七年级英语说课稿
初中英语全英说课稿优秀8篇
初中英语全英说课稿优秀8篇The analysis of the textbook. 篇一Different people have different tasts and habits of the food.Unit 8 focuses on the chinese food and it specialities.The main languge targets are “ What kind of noodles would youhe she like ？I’d He’dShe’d like …… noodles.What size bowl of noodles would you he she like?” I’d He’d She’d like a small mediumlarge bowl of noodles.It is an interesting topic related to the students’ daily lives.So it is easy to arouse the interests of the students.初中英语全英说课稿篇二Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material（一）STATUS AND1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain "four skills" request of listening, speaking, reading and writing. To start listing "Word Bank" and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.（）ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.（）TEACHING AIMS AND DEMANDSThe teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision.1.Knowledge objects（1）To make the Ss know how to use the affirmative sentence "This is. 。
英文说课稿优秀4篇
英文说课稿优秀4篇七年级英语说课稿篇一Unit 1 How often do you exerciseSection A说课教案1a ---1c教材分析：本单元以“How often do you exercise ？”为话题展开教学活动。
首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
教学目标：A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。
掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies.教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具：词汇卡片多媒体课件一套教学过程：Step1 Warm-up activities（1） Do it （学生按教师的指令做动作）T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboardT: run / stop / stand up / sit down.（2） Do as I do.（学生跟老师边说边做动作）I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation（1）教师问：“What do you usually do on weekends ？” （并且板书）让学生根据自己的实际回答I usually …… on weekends.（2）教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit1SectionA(1a2c)
2.语法方面：对一般现在时的用法理解不够深入，容易与其他时态混淆。
3.口语表达方面：在真实情境中，学生可能不知道如何运用所学句型和词汇进行流畅的交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过设置真实的日常交流场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
（3）通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇和句型的掌握与运用。
（2）一般现在时的用法。
（3）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2.教学难点：
（1）一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变换。
（2）在对话交流中，正确使用所学词汇和句型。
（3）在小组合作中，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，充满好奇心和活力，对新鲜事物有较高的学习兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。然而，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
1.复习本节课的词汇和句型，完成相关的练习题。
2.撰写一篇关于朋友日常生活的短文，运用一般现在时。
3.观看一段与日常生活相关的英语视频，记录新词汇和短语。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对英语语音的准确发音、跨文化交流的意识和能力的培养等。为应对这些问题，我将提供明确的发音指导，通过模仿、练习等方法帮助学生纠正发音错误。同时，我将创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了部分基础的汉语拼音知识和简单的英语单词。然而，他们可能存在以下学习障碍：一是英语语音的准确发音，特别是对于一些特殊的元音和辅音发音；二是英语语法的初步理解，如时态、语态等；三是跨文化交流的意识和能力的培养，如何将所学英语知识运用到实际交流中。
（三）学习动机
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自学能力和应用能力。我布置的作业包括：1.抄写并背诵本节课所学的重点单词和句子。2.完成一份英语小作文，运用所学知识介绍自己的名字、年龄和爱好。3.预习下一节课的内容，了解一般现在时的用法和构成。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语写作和表达能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过多媒体教学手段，如英文歌曲、卡通动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；二是创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习积极性；三是注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习中感受到成就和自信，从而提高他们的学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会采用分板块的方式，将单词、短语、句子和语法点分块书写，以便学生能够一目了然地了解每个部分的内容。主要内容包括本节课的重点单词、短语、句子和语法点。风格上，我会采用规范的英语字体，注重大小写和标点的正确使用，以给学生树立良好的榜样。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构，帮助学生梳理和回顾所学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的排版和设计，避免冗长的文字，使用简洁明了的语言，并适时进行修改和调整。
初中英语全英说课稿(优秀5篇)
初中英语全英说课稿（优秀5篇）初中英语全英说课稿篇一Good morning,ladies and gentlemen!I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas.The topic of this Unit is "What should I do?" from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students.I’d like tosay it from 5 parts as follows:There are teaching materials,teaching methods,learningstrategies,teaching procedures and blackboard design.Now,Let’s come to the first part—Teaching materials.It includestwo parts,status and functions of the material and the teaching content.The thingsin the text book are appropriate to students’ interests,experiencesand knowledge;provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information.In unit 2,Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others.So it ishelpful to improve their communicative competence.Ok,second,teaching content,which includes four aspects,the key vocabulary,the targetlanguage,important and difficult points, and the teaching aims.About theteaching aims,in this unit,students will talk about problems which students come up with intheir daily lives and learn to use modal verbs "could" and "should" to makesuggestions.The second is ability aims,to improve thestudents’ abilities of listening,speaking and readingby providing various tasks.The last is the affection aims,that is,to help eachother and learn to cooperate.Next,let’s come to the second part—teaching methods.Whiledealing with this lesson,I usually adopt "Task\|based" teaching approach.It aims at providing opportunities for the learners to explore bothspoken and written language through learning activities.So,I will letthe students learn in real situations,fulfill severaltasks such as pair work or group work.And in this unit thecommunicative approach and the situational language approach will be adopted.And thefocus is on functional language usage and the ability of learners to expresstheir own ideas,feelings,attitudes,desires and needs.So combine these methods together,enable the studentsto receive,process and retain new information through "multipleintelligences"。
人教版(2024)七年级上册 Unit 2 We are family Section B 说课稿
利用多媒体展示本单元所学的家庭成员的词汇和句型，让学生进行快速复习和巩固。
3.任务布置
向学生介绍制作家庭树的任务要求和步骤，让学生明确任务目标。
4.小组合作
学生分组进行讨论和制作家庭树，教师巡视并给予指导和帮助。
5.成果展示
每个小组派代表上台展示自己的家庭树，并用英语向全班同学介绍自己的家庭成员。其他小组的同学认真倾听，并进行评价和提问。
6.总结评价
教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。
7.作业布置
让学生回家后向家人用英语介绍自己制作的家庭树，并将介绍的内容写下来。
六、说板书设计
在黑板中间写上“Make your own family tree”，左边列出家庭成员的词汇，右边列出介绍家庭成员的句型，如：This is my... These are my...下方留出空间展示学生制作的家庭树。
知识目标：学生能够正确使用本单元所学的家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等，并能准确表述家庭成员之间的关系。
技能目标：学生能够根据实际情况制作出自己的家庭树，并能用英语向他人介绍自己的家庭成员。
情感目标：增强学生对家庭的热爱和对亲情的珍惜，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点
教学重点：掌握家庭成员的词汇和句型，能够制作出清晰准确的家庭树。
教学难点：用英语流利地介绍自己的家庭树，以及正确表述家庭成员之间复杂的关系。
五、说教学过程
1.导入
通过播放一段关于家庭的温馨视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答出家庭成员，从而引出本节课的主题——制作家庭树。
初一英语说课稿7篇
初一英语说课稿7篇初一英语说课稿7篇作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力气。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我整理的初一英语说课稿，欢迎大家共享。
初一英语说课稿5初一英语说课稿7一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书《英语》七班级上册其次单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。
2、在教材中的地位：本课在教材中不行忽视，起到承上启下的作用。
预备单元已学过What’s this in English？及其回答，现在进一步用What’s that in English？及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。
通过词汇进而学习Is this /that your pencil？及其确定、否定回答。
在这个过程中充分复习并运用my， your， his，her，等形容词性物主代词。
指示代词this， that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。
并且这一课时的教材在原来的基础上使同学更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。
为同学学习以后的内容打下坚实的心理、方法和学问的基础。
3、教学目标⑴学问目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English？It’s a book。
使同学把握重点词汇：pen， pencil， pencil case，pencil sharpener， book， eraser，ruler， backpack， dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会娴熟运用my，your，his，her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。
/ No， it isn’t。
⑵力气目标：a：通过情景对话、玩耍及题目的训练，使同学学会依据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit8Integratedskills说课稿
3.互动游戏：设计一个“颜色和形状接龙”游戏，学生依次说出一个颜色或形状，下一个学生必须说出另一个相关的颜色或形状。
4.书面练习：布置一些书面作业，如填写颜色和形状的词汇，或用所学句型编写小故事。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（3）培养学生的观察能力和描述能力，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点：
（1）颜色和形状词汇的记忆和运用，特别是对于一些不规则拼读的词汇。
（2）描述物体颜色和形状的句型的灵活运用，如何根据实际情况进行调整。
（3）培养学生合作学习的能力，如何在小组活动中发挥每个成员的作用。
二、学情分析
（一）学生特点
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍新的颜色和形状词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地感知这些词汇。
2.接着，我会引入描述物体颜色和形状的句型，并通过例句展示这些句型的用法。
3.然后，我会通过情景模拟，让学生在模拟的语境中练习使用这些词汇和句型。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：颜色和形状的实物或图片、电子白板、PPT演示文稿和在线互动平台。实物和图片可以帮助学生直观地理解和记忆颜色和形状的词汇；电子白板和PPT演示文稿可以用来展示教学内容和互动活动，增强课堂的互动性；在线互动平台则可以用于课堂外的学习和交流，扩展学习的时间和空间。这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也为课堂活动增添了趣味性和多样性。
四、教学过程设计
初中英语全英说课稿优秀8篇
初中英语全英说课稿优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语说课稿(优秀3篇)
初中英语说课稿（优秀3篇）江苏初中英语说课稿篇一一、教材分析本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。
如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball ， basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。
为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养孩子运用知识的能力，通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。
培养孩子良好的听、说、读、写的能力。
（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。
3、情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让孩子体会到一种学习的成功感。
可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。
（3）热爱学习，热爱运动。
三、教学重点难点分析教学重点：1、词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.2、句型：I have a/an… I don’t have a/an…A: Do you have a /an…？B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…？B: Yes，they do./ No，they don’t.教学难点：1、运用助动词do。
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七年级英语说课稿
Module 4,Unit 3: Friends from other countries
新寺学校万新莲
一．教材分析：
1. 七年级第一学期Module 4, Unit 3 中出现了较多的国家名称和国籍名称。
大多数的单词已经在小学和以前的学习中出现过。
新出现的是the Philippines – Filipino(s), Thailand – Thai. 容易遗忘的是Canada – Canadian,
Britain – British等
2．如何用英语来读出较大的数字，以及理解其中逗号的作用。
比如121，000可以被读成one hundred and twenty-one thousand ，英语数字的读法在听力测试和日常的英语场景交流中都起到了非常重要的作用。
3．会阅读英文的个人信息表，并准确填写。
4．复习和操练以下句型：
a)---What do we call people from America?
--- We call them Americans.
通过对此句型的操练可达到两个目的。
一、操练不同国家的名词和形容词表达法。
二、操练介词短语后置定语的用法。
通过学习以上内容，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
二．学生学习情况分析：
我班共有学生45名，其中外地的学生占了将近半数。
班中有6位学生对英语一窍不通，做题目只能靠瞎猜。
还有好几位学生英语基础很差，且很懒惰，不愿意在英语学科上花时间和精力。
靠老师逼着读书。
当然还有一小部分学生学习
还是很自觉的。
从整体来说，这个班集体需要教师的不断督促才能很好地完成学习任务，才能缩小两极分化的严重程度。
所以鉴于学生的这种情况，我在课堂上尽量面向大多数学生，让大多数学生能听懂上课内容，所以课尽量上得浅显一点，练习也挑一些基础的来做，力求让所有的学生都把基础知识掌握好了，全面提高学生的合格率。
三．教学目标分析：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
１.巩固和掌握更多国家和国籍表达法。
２.能够正确地用英文正确地读出数字。
３．能够阅读较为简单的英文个人信息表，并准确填写。
.
能力目标：
１．激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思维、想象及创造能力。
２．掌握一定的语言基本知识和基本技能。
提高学生听、说、读、写的综合运用能力。
德育目标：
1．通过回顾１５届多哈亚运会上中国运动健儿为祖国争光情况，激发他们的爱国情感。
四．重点与难点分析：
1.巩固和掌握所学国家、国籍表达法。
2．书信格式。
3．看懂并能准确填写英文个人信息
五．教学策略、方法以及学法分析：
由于我们班的学生中差生较多，所以我根据我班学生的特点，并遵循学生的认知规律，从单词—句子—对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，由已知到未知，层层递进，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
在教学过程中，我用各种图片贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。
我根据学生身心发展特点，在教学中采取小组竞赛的形式，将全班分为两组，进行互相快速问答。
在课堂教学中，我教会学生如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。
在用中学，学中用。
学会自己自主推测，自己发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。
寓素质教育于语言教学之中。
六．教学程序：
第一，导入（pre-task preparation）：
一直以来，对于学生来说，最困难问题之一是背了单词就忘，即使记住单词，又存在不会应用的现象。
形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景。
为此，我先用几分钟的时间复习上节课所学的国家名称，学生拼写，我出示单词卡片并贴在黑板上，然后全班齐读、齐拼，这样有利于学生巩固掌握上一堂课上所学的单词，然后我利用句型
“A： What do we call people from America?
B: We call them Americans.”
来复习nationality，并拓展操练“ We call sb. sb.else.”句型。
这样不但掌握了书本上要求掌握的内容，同时还举一还三，培养了学生的发散性思维的能力。
了解了国家的名称后，我趁热打铁问学生是否了解这些国家的国旗，然后出示一面面小旗帜，让学生猜，从旗帜的颜色，形状等方面判断，最后判断出是哪个国
家的国旗，并贴在黑板上与之相对应的国家旁边。
如我拿了一面日本的国旗，问学生，
T: What colour is the flag?
S: It’s white.
T: What’s in the middle?
S: There is a sun in the middle.
T: The flag stands for Japan.
最后出示的一面旗是学生不熟悉的，我向学生介绍，“ This flag stands for Qatar”
同时出示多哈亚运会的图片，向学生介绍说：“the 15th Asian Games were held in Doha, the capital of Qatar.”这样，让学生认识卡塔尔国旗的同时，又了解了15届多哈亚运会的情况。
接着很自然地把话题转到了多哈亚运会上，我向学生介绍了参加亚运会的国家数量，有1，1000名运动员参加了比赛，又出示了一些大家熟悉的国家的金牌榜，然后向学生提问：
“ How many sportsmen took part in the 15th Asian Games? ”
“ How many medals has China got in the games? ”“…”
说明：通过这样的提问，既让学生熟悉了亚运会的一些情况，又让学生操练并巩固了上节课所学的数字，一举两得。
15届多哈亚运会之后，我也没忘了向学生介绍16届亚运会将于2010年在广州召开的情况。
我如此的复习，让学生在学习书本上知识的同时，也了解了大家都关心的国家大事，通过回忆１５届多哈亚运会上中国运动健儿为祖国争光及16届广州亚运会的情况，使学生更加为我们中国人而感到自豪和骄傲，更激发他们的爱国情感。
这些环节的设计，能让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，从而达到初步运用英语交际的能力。
第二，展示（while-task procedure）：
这一部分主要是培养学生听、说、读、写的综合运用能力。
我先从听入手，让学生听了一段八年级课本上一个笔友写的一封信，要求学生根据听到的信息在下面的表格中打勾。
说明：由于我们班的学生中差生较多，所以我遵循学生的认知规律，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。
先从最简单的打勾做起，让学生了解听力的主要信息。
然后我在校对时，用规范完整的疑问句来提问，如：
“ What’s my pen friend’s name?”“ How old is he?”“…”
用这样规范、严谨的疑问句来问答，既能让学生熟悉英语的语言环境，又能为下面的练习做铺垫，因为接下来我的一个环节就是做阅读理解。
我一题多用，仍然用这封信作为阅读理解的材料，我先简单地介绍了信的格式，然后让学生做练习。
我先让他们做“ True or False ”, 然后让学生做“Choice”，最后，我让学生根据信的内容一段一段地来提问题，并进行竞赛，全班分为两组，互相交替提问，答对的得1分，最后谁得分多为胜出者。
学生的兴趣很高，都踊跃参加，通过这样的练习，学生的听说能力也得到了提升。
我认为学生合作精神的培养非常重要，我这一环节的设计，既能够让学生有自主学习的机会，又培养了学生与他人团结协作的精神，并在探索中有其个性思维发散的空间。
第三，巩固操练（post-task activity）:
这一步我分两步进行：
1．Fill in the table below and then tell your partner about your
pen-friend or good friend.
说明：通过填写这样一个表格，能让学生学会如何阅读英文的个人信息表，并准确填写，这在我们的日常生活中也是很有用的。
2.write a letter to your good friend by using the information on the table.
说明：因为在前面的While-task procedure中，已出现了信的格式，我已略微地提了一下，在这个环节中，又一次出现与前面的内容相呼应，为了让学生能更好地掌握好书信的格式，我再一次强调了信的格式要求：信首（称呼），信体（正文），信尾（谦称、签名），然后让学生参考自己在表格中所填写的信息，给好朋友写信。
这样既学会了写信的格式，又锻炼了写作能力。
总之，本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用图片、单词卡片等辅助教学，从视、听、说、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到预期的教学效果。