《记梁任公先生的一次演讲》写作特色
《记梁任公先生的一次演讲》写作与素材运用
• 古希腊哲学家亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾 尤爱真理。”梁启超在这一点上堪称后学者的榜样。 梁在戊戌变法期间，基本上还是康有为思想的鼓吹者。 但流亡日本，特别是接触孙中山之后，他逐渐由保皇 变为激进，成为改良主义知识分子中最有号召力的领 导者。1917年5月张勋复辟时，梁当即发表通电反对， 指出：“此次首造成逆谋之人，非贪渎无厌之武夫， 即大言不惭之书生。”所指书生即他的老师康有为。 老师固然应敬爱，但老师逆潮流而动之时，就应该捍 卫真理，批判老师的错误。康有为参与张勋复辟事败， 杜门忏悔，也显示了梁启超所为的正确性。不盲从， 辨是非，“吾爱吾师，吾尤爱真理”，每一个有为青 年都应如此。
• 4、有忧国者，有爱国者。爱国者语忧国者 曰：汝曷为好言国民之所短？曰：吾惟忧 之之故。忧国者语爱国者曰：汝曷为好言 国民之所长？曰：吾惟爱之之故。忧国之 言，使人作愤激之气，爱国之言，使人厉 进取之心，此其所长也；忧国之言，使人 堕颓放之志，爱国之言，使人生保守之思， 此其所短也。朱子曰：“教学者如扶醉人， 扶得东来西又倒。”用之不得其当，虽善 言亦足以误天下。为报馆主笔者，于此中 消息，不可不留意焉。
【运用范例】
• （一）《青春万岁》写作片段 • 百年前，梁启超先生曾用心呐喊： “少年强则国强，少年独立则国独 立！”而梁任公的意气风发，终于没 有能在我辈身上重现。望着眼前的试 题，我想象着梁公气吞山河的豪情， 挤出一丝苦涩的笑。我们这批孩子是 如何成长的。
（二）《担当》作文片段
• 陈涉为拯救众多生活在暴秦统治下的劳动 人民，毅然发动起义，震动了秦朝统治； 康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝， 奋然发动公车上书，立志变法；孙中山为 救民于水火之中，救国于危难之中，四处 呼吁，决然发动辛亥革命，结束了中国两 千年的封建统治。回望过去，历史上确有 不少伟人担负起拯救国家、拯救民族的责 任。不管他们是否成功，至少他们毅然担 负起这份责任的勇气是伟大的。
记梁任公先生的一次演讲好分析
赏析文段二
眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场 白，一共只有两句，头一句是： “启 超没有什么学问――”，眼睛向上一翻， 轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！”
有思想，有个性，谦逊而又 无比自信。
3、梁先生的开场白有何特点？从 他的神态和开场白可以看出他是一 个怎样的人？（第四段）
开场白简短风趣，逼真地表现了 梁先生既自负又谦逊的性格，幽默 率真，自然而又不做作的个性，足 以见出梁先生富有感染力的语言和 人格气质.
博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用 手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。 第二句从侧面表现梁先生演讲的精彩。
5、第七段最后一句用了什么描写方法？
侧面描写，通过写听众的反应来表 现梁先生演讲的精彩。 6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？
先生演讲的最大特点是动情，他忽而 痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染 力。先生的演讲还很形象，“他真是 手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息” 。
记梁任公先生的一次演讲
梁启超在创作
梁启超蜡像
出任司法总长时的梁启超 青年时期的梁启超
清 华 讲 学 时 期 的 梁 启 超
记梁任公先生的一次演讲 梁实秋
梁 实 秋 故 居
梁实秋，散文家，文学评论 家，翻译家,浙江余杭人。１ ９１５年就读于清华大学。 １９２３年留学美国。回国 后曾先后任教于东南大学、 济南大学、青岛大学、北京 大学等校。创作以散文和小 品著称，风格风趣幽默、朴 实隽永。著作有散文集《雅 舍小品》、翻译《莎士比亚 全集》、编撰《远东英汉大 辞典》 。
写作背景
1922年3月，梁 启超应清华文学社之 邀，在清华大学做了 《中国韵文里头所表 现的情感》的专题演 讲。本文即是对那次 演讲所做的一篇评论 性文章。
记梁任公先生的一次演讲定
合作探究
• 小组探讨：
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却 没有给作者留下什么印象，为什么梁启超 却能给他留下深刻的印象呢？他的演讲有 何特点？从中可以看出他怎样的性格特征？ 请从不同角度概要说明。
梁任公演讲特点
开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容：丰富（博闻强识 学识丰富）箜篌引 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）
• 1 “ 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。 但是他们没有能留下深刻的印象。” • 2 “我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上 大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下 巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾 盼，光芒四射，这就是梁任公先生。” 3 “我记得他开头讲一首古诗。” 4 “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！” • 5 “ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发 生了强烈的爱好。” • 6 “于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”
梁任公演讲特点
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 神态： 气质风神潇洒 （潇洒自信） 眼神光芒四射 生动有趣 （自负、谦逊） 语言： 旁征博引 （风趣、博闻强识） 动作：手舞足蹈 （自由洒脱）
由前面的分析，我们来总结 一下梁启超的形象：
撇开政坛上的梁启超不 说，在文坛上，梁启超是一 个有思想，有个性，感情丰 沛，沉稳睿智潇洒，热心肠 而又谦逊的学者形象。
青 年 时 期 的 梁 启 超
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖， 学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 1895年追随康有为发动“公车上书”，1898 年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后 逃亡日本。1916年参加云南起义，策动蔡锷 组织护国军反袁。
《记梁任公先生的一次演讲》写作与素材运用
他运用幽默、鼓舞人心的语言和肢体语言，能够与观众建立强烈联系，引起共鸣。
3 演讲主题
他的演讲主题包括领导力、自我发展和梦想实现，激励人们追求卓越。
写作思路与技巧
明确目标
在写作演讲稿之前，明确演讲 的目标和主题，确保信息传递 清晰。
结构清晰
演讲稿应该有明确的开头、中 间和结尾，使听有力的语言，避免过 多的废话和冗长的句子。
素材来源及选用
1
个人经历
从个人经历中获得灵感，讲述真实的故事，与听众产生共鸣。
2
行业数据
使用最新的行业数据和趋势，增加演讲的可信度和说服力。
3
名人名言
引用名人的名言或智慧，使演讲更富有内涵和深度。
案例分析与讲解
案例1 案例2 案例3
通过讲述一个成功的创业故事，传达勇气和冒险 精神。
总结与展望
1 总结收官
通过总结演讲的主要要点，概括核心信息， 帮助听众记住演讲的重点。
2 展望未来
展望未来发展方向，激励听众持续学习和成 长。
《记梁任公先生的一次演 讲》写作与素材运用
在这个演示文稿中，我们将探讨梁任公先生的一次演讲，并分享写作与素材 运用的思路与技巧。通过案例分析与实际应用指导，帮助您提升演讲的效果 与表达能力。
梁任公先生的演讲简介
1 演讲背景
梁任公先生是一位极具影响力的演讲家和导师，曾多次在国际舞台上发表精彩演讲，深 受听众喜爱。
使用幻灯片和视觉效果展示数据和图表，提升演 讲的可视化效果。
分享一个令人感动的个人经历，引发观众的情感 共鸣。
演讲的实际应用指导
身体语言
观众参与
利用肢体语言增强表达，如手势、 眼神接触和姿态等。
梁实秋散文《记梁任公先生的一次演讲》赏读
梁实秋散文《记梁任公先生的一次演讲》赏读梁实秋散文《记梁任公先生的一次演讲》赏读闻知今秋启用的高中语文新课改教材，首次收录了梁实秋先生的文章，心头不由一喜。
相较往日鲁迅先生文章一统天下，先生之“宿敌”梁实秋文章亮相语文教材，无疑是语文教材编写的一大进步。
梁实秋先生，祖籍浙江杭县(今馀杭)，出生于北京。
是我国著名的散文家、学者、文学批评家、译家，为国内第一个研究莎士比亚的权威。
由于当年与鲁迅先生的知名论战，他长期被大陆知识界疏离。
事实上，梁实秋的影响近年正在回升，其散文的典雅隽永，逐渐为人们所熟悉称道，我就是梁实秋散文的一个忠实读者。
此次入选教材的短文《记梁任公先生的一次演讲》，便是我很喜欢的一篇。
一直以来，梁任公先生的声名自然好过梁实秋。
他的《少年中国说》大气，荡气回肠，初中时语文课本里学过，印象很深。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，惊天地泣鬼神;康梁变法更是青史留名，梁启超的大名谁人不晓?梁实秋笔下的任公先生又是怎样一番风致呢?“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
”文章起笔，明告读者，文章所写的'是晚年之梁任公。
晚年的梁任公专心学术，但透过一次演讲，亦流露出其革命家恣肆的风采。
任公先生演讲的开场白别具一格：头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
感谢梁实秋先生的细心描，仅仅两句话，梁任公先生诙谐灵动的形象即跃然纸上。
加之“短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的外貌，让人陡然而生钦敬之意。
梁任公先生的演讲，在梁实秋笔下，宛如一场出神入化的艺术表演。
吟诵《箜引》的声情并茂，感人至深，以至于作者若干年后临黄河而“哀从衷来”了。
梁任公先生的演讲，从梁实秋的描述中，特点可以括为“投入”。
他可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。
(全)记梁任公先生的一次演讲【解读】+练习
记梁任公先生的一次演讲【解读】+练习记梁任公先生的一次演讲课文研讨一、整体把握这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
下面概括各个部分的内容要点，理清文章思路。
课文大致可分为三部分。
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。
意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。
此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。
这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。
行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。
描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。
第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。
“启超没有什么学问──”，“可是也有一点喽！”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。
这是文章中一个亮点。
以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。
这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
《记梁任公先生的一次演讲》的描写手法
写好人物，还需要写好人物的语言、动 作、神态、心理等。梁实秋写梁任公，也采 用了大量的描写手法。
请同学们先从文中找到动作和神态描写 的语句，并体会它们对表现人物所起到的作 用。
“眼光向下面一扫”“眼睛向上一翻，轻轻点 一下头”“他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后， 记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了”“手之 舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑， 有时太息”“他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 他掏出手巾拭泪”“于涕泗交流之中张口大 笑”“大汗淋漓，状极愉快”……
再看一处：“他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自 已。他掏出手巾拭泪”一位教师在讲台上哭泣，一般 来说是丢脸的事情，可是偏偏是这样的细节，表现了 梁任公的“痴”“热”，他不是一位照搬讲义的教授， 而是用心灵来教书的教师，是在教育中渗透着自己的 喜怒哀乐的真人！
请同学们从文中找到梁任公语言描写的 语句，并体会它们对表现人物所起到的作用。
这是一个经典的亮相。着墨不多，不超过四 十字，却字字让人遐想，如见其人。
写人，就该这样，不重其形而重其神，抓住 外貌的主要特点，忽略其他不重要的部分，才能 让人活起来。鲁迅的朋友写鲁迅，写他钢针般的 短发，炯炯有神的眼睛，瘦削的脸颊，突出其不 屈，顽强。丰子恺写弘一法师，“宽广得可以走 马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严 的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和 爱的表情。”写出弘一的“温而厉”。这些都是 写人外貌成功的例子，和课文一样，抓住人物的 性格特点，写出外貌的特点。
这样生动的描写，不但极具画面感，而且紧紧 扣住人物性格——“热心肠”，没有热心肠，怎会 来手舞足蹈，时而痛苦时而大笑呢?
我们仔细来看这样一处描写，“他背不上来，就 用手指敲打他的秃头”，这个看似奇怪的动作、普通 教授不会出现的动作，恰恰表现出了梁先生的“可 爱”，表现出他的认真，也许这正是童年时读书的一 个习惯吧！童年都如此用心费脑，长大了自不必说。
《记梁任公先生的一次演讲》重点难点解答
《记梁任公先生的一次演讲》重点难点解答
《记梁任公先生的一次演讲》重点难点解答
１、阅读全文，简述文章的思路。
本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对老师的崇敬之情。
全文１０段，根据逻辑可以分为三部分：
第一部分（１）简述演讲的背景，让读者对梁启超这样的大师的演讲产生兴趣。
第二部分（２～９）具体描述这次富有感染力的演讲，将梁启超富有感染力的语言和人格气质表现得淋漓尽致。
第三部分（１０）点明梁启超作为学者的主要特点，对他作出了非常高的评价。
２、到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。
为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，并笔而记之？
首先是因为梁任公演讲非常有特点：
⑴ 开场白非常独特而见个性。
⑵ 他的声音沉着而有力，宏亮而激亢。
⑶ 演讲内容，在笔写的讲稿之外，能大段的背诵，而且对所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演。
⑷ 先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。
其次是因为梁任公这个人非常有特点：
⑴ 外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，。
《记梁任公先生的一次演讲》语言之美赏析
航“才、情、趣”兼备的梁实秋先生是当代著名的散文家。
他的《记梁任公先生的一次演讲》可以说是最能体现其“才、情、趣”的作品。
这篇文章看似通俗浅显，实则耐人寻味，值得我们仔细揣摩。
接下来，笔者就赏析一下《记梁任公先生的一次演讲》。
一、语言质朴“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲……”本文是记梁启超先生的一次演讲，是要通过描述演讲中梁启超先生的表现，展示他的风采。
所以，在文章中，作者并没有大肆渲染，而是用极其平淡质朴的语言叙述。
“我很幸运地有机会听到……”，因为“那时候的青年学子，对（对于青年确有启迪领导作用的）梁任公先生怀着无限的景仰……”而这是那些“显宦，以及叱咤风云的人物”难以比拟的。
这些句子看似是作者信手拈来的，并未作任何的修饰，读来却并没有使人感到沉闷，反而别有一番趣味。
尤其是关于人物的外貌，作者写得非常的生动：“一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
”把走上讲台的梁先生刻画得栩栩如生。
“启超没有什么学问”“可是也有一点喽”的开场白也让人拍案叫绝，再结合他那“眼睛向上翻，轻轻点一下头”的动作，让人仿佛真的看到了他本人。
这篇文章的语言是多么的传神啊！简直是把人物写活了。
此外，这篇文章的选材也很讲究。
作者只写某个片段的记忆、瞬间的印象，如同摄像只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，并不求面面俱到。
看似简易，其实不然。
关于“先生博闻强记”的细节，作者是这样写的：“随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
”其中，“用手指敲打他的秃头”中的“敲打”一词非常生动，展现出了梁先生的率真。
关于“先生的讲演”，作者是这样写的：“到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。
记梁任公先生的一次演讲
亦称脱稿演讲。演讲者事先写好演讲稿，反复 照背，背熟后上讲台，脱稿向听众演讲。这种演讲 方式比较适合于演讲比赛和初学演讲者，可以在一 定程度上检验和培养演讲者的演讲能力。其缺点是 不便于演讲者临场发挥，使听众觉得矫揉造作，一 旦忘词，就难以继续，往往要当场出丑。据说，英 国首相丘吉尔曾有一次因背不出讲稿而栽倒在讲台 上。所以，运用这种演讲方式，必须做好充分准备， 语言尽量口语化，表达自然，切忌表演的痕迹。
对演讲的内容有充分准备，可以有一定的时间收集材料， 考虑演讲要点和论证方法，但不要求写出全文，而是提纲 挈领的把整个演讲的主要观点、论据、结构层次等用简练 的句子排列出来，作为演讲时的提示，靠它开启思路。是 初学演讲者进一步提高演讲水平的行之有效的一种演讲方 式。
演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演 讲，它是一种难度最大、要求最高、效果最佳的演讲方式， 可以根据实际情况，针对听众的心理和需要，灵活机动， 迅速调动语言的一切积极因素，以悬河之口生动的直观和 形象的直接感染力，是其它各种演讲方式都无法比拟的。 使用演讲方式需要演讲者具有德、才、学、识、胆诸方面 很高的修养，具有很强的记忆力、丰富的想象力和联想力、 敏捷的思维能力、大量的语言和材料储备……如果不具备
卓越不凡 开朗直率 投入忘我 率真直爽
侧 面
反应
描
写 效果
屏息以待,欢喜,泪下沾襟 对于中国文学发生了强烈
先生讲《箜篌引》有情节,有 背景,有人物,有情感,那其中的 情感是什么? 讲《桃花扇》讲到 ”高皇帝”时竟痛哭流涕,他为 什么痛哭,而讲到《闻官军收河 南河北》时又张口大笑,这又是 为什么?
《箜篌引》 《桃花扇》
悲勇者牺牲
忧
国
哭国家衰亡
忧 民
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《记梁任公先生的一次演讲》写作特色此文虽短，但对人物描写相当传神，对场面描写真实，对感受描写深刻。
因此，我们要认真揣摩、品析课文的语言，学习大师驾驭语言的能力。
准确、生动的词语：
１、“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫……眼睛向上一翻，轻轻点一下头……”
句子加粗的三个字“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。
“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其摸索状，“点”写其他对自己的确信。
这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。
２、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息……他掏出手巾拭泪……”
以上文字是描写梁任公讲演生动时的情形，加粗的动词语准确地描画出完全进入状态的梁任公形象，“掩面”“顿足”狂笑”“太息”说明梁任公已完全把自己当作作品中的人物，“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。
如此的演讲，怎会不吸引人呢。
依旧梁启超评得中肯：“到紧张处，便成为表演。
”总之，这些加横线词语准确地描写出了大学者梁任公的才与情。
使用合理、重点突出的复句：
１、“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章关于青年确有启发领导的作用。
”
这是一个多重复句，前面两个分句的否定重点突出最后一个缘故。
前面两个缘故起了铺垫作用，尽管梁任公在政治领域颇有阻碍，但其学术文章关于青年学子的阻碍更大。
２、“他的广东官话是专门够标准的，距离国语甚远，然而他的声音沉着有力，有时又是宏亮而激亢，因此我们依旧能听明白他的每一字，我们甚至想假如他说标准国语其成效可能反要差一些。
”
这也是一个多重复句，第一陈述梁任公语言不利的一面，接着话锋一转，他“声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，”因而大伙儿都听得明白，同时递进到成效超过国语。
那个结构，突出了梁任公先生演讲投入，魅力四射。
合理运用骈句：
本文还使用了一些四字骈句，为文章增色许多。
１、“……步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射……”
２、“但见黄沙充满，黄流滚滚，景象苍茫……”
３、“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息……”
这些句子，四言一句，读来上口，节奏优美，或勾勒梁任公先生出场风采；或描画黄河壮景，气概不凡；或摹其讲课言行之多变，生动精妙。
能够说，达到了形式与内容的高度统一。
紧凑而丰富的语句：
紧凑指其文字简洁，丰富指其内容丰富而深刻。
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？因此我想起了从前的一段经历，笔而记之。
”
此段文字只有两句，但内容丰富。
首句从三个方面评判梁任公先生，并以当世少有这种人而反衬之；同时，这也是写作此文的缘故。
后句紧凑承前句，回忆往事，笔而记之。
一句话说完，不留尾巴。
这种文风，值得提倡。