吉林省长春市第九十七中学校高中语文必修一学案：9 记梁任公的一次演讲 Word版含答案
高中语文人教版必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》教案及反思
一段简洁的文，一个简单的人——《记梁任公先生的一次演讲》教案及反思罗婕一、教学设想1.单元设置《记梁任公先生的一次演讲》一文是写人记事散文单元的最后一篇选文。
单元学习要求是能透过人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价。
我对这一要求的理解是通过学习，让学生能体悟到写人叙事并不是对事情、人物单纯、平面的叙述描写上，应该是通过对事情、人物的叙述、描写，表达出自己的情感或观点，换句话说也就是写人叙事在选材中时要紧紧围绕自己最想表达的那一核心情感上的。
另外，这一要求也恰恰是对高中学生写作文的一个提升方向。
2．学情分析写人记事散文对于高一学生来说并不陌生，但也不能说是熟悉。
不陌生是因为在初中阶段学生学过《背影》、《我的母亲》、《我的老师》、《枣核》等叙事散文，说不熟悉是因为一般情况下“写人记事散文”这一概念在初中并没有明确提出，更多的是看成记叙文来讲，学生对记叙、描写的方法应该是有所了解的。
因此，在高中阶段就应对散文这一文体特征要更强调，让学生明白叙事散文中叙事的意义。
3.文本分析郑桂华老师在《散文教学内容开发的路径与原则》一文提到散文教学内容的确定要有“辨体”、“识人”、“断文”、“定点”四个步骤。
在这一理论的提示下，我对文章进行了分析思考。
“辩体”：这是一篇典型的写人记事的散文，作者集中笔墨写了在一次演讲中所感受到的一个真实的梁启超；“识人”：梁实秋先生认为散文的美，美在恰当，不应有太多枝节，太繁冗的，有“割爱”的主张理论，他的散文风格简洁淡雅；“断文”：一次演讲，就让梁实秋终身念念不忘，让惜墨如金的他为此写过三篇文章，足以见得梁启超在他心中的地位。
梁实秋在文中两次提到这是一篇动人的演讲，他被梁启超的人格魅力所折服，哪到底是怎样的魅力呢，这就值得探究。
另外，这篇不足千字短小而精彩的文章恰恰体现出梁实秋本人的散文主张。
“定点”：根据以上分析，联系自身的教学特点，我将教学内容确定为品人之“简单”及文之“简洁”，设计的话题就为“一段简洁的文，一个简单的人”。
《记梁任公先生的一次演讲》高一语文教学教案
《记梁任公先生的一次演讲》高一语文教学教案知识目的1、引导先生学习细节描写及正面烘托的人物写作方法。
2、引导先生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。
才干目的1、培育先生的剖析才干、言语表达才干、搜集信息、整理信息的才干。
2、学习在记叙中参与自己的评论和感受。
3、学习演讲的一些技艺技巧。
德育目的培育先生热爱中国文学，增强先生学习语文的兴味。
教学重难点重点：作者怎样经过叙事来表现人物性情。
难点：作者如何在记叙中参与自己的评论和感受。
教学想象1、适当补充课外资料，如«箜篌引»和«桃花扇»原文，激起先生想象的情感，更好的体会人物讲演时的笼统更好的体会人物讲演时的笼统和性情。
2、从课外搜集梁启超事迹，让先生讲述，以片面了解他的人格魅力。
3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应停止的一项专门的基本训练。
本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此操持。
课时布置：1课时。
教学步骤一、导入新课上课之前呢，先请同窗们拿出一支笔，一张纸。
明天上课之前呢，先让同窗们做个知识竞猜题。
请依据我的描画，猜猜他是谁？①他聪颖过人，〝八岁学为文，九岁能缀千言〞。
16岁时中举人，被誉为〝岭南奇才〞②他是中国近代百年历史中，成就与贡献庞大的人。
③ 他是广东新会人。
④他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的«饮冰室合集»。
同窗们都有答案了吗？是的，他就是明天我们要看法的主人公――梁启超。
那说起梁启超，想来同窗们对他并不感到生疏。
初中时分历史书上见过他的名字，我们学«再别康桥»的时分也知道，徐志摩的〝情敌〞梁思成是他的儿子。
那同窗们能不能通知我梁启超有哪些事迹啊？〔戊戌变法、云南起义、康梁〕。
梁启超，中国近代维新派首领，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一同，倡议变法维新，并称〝康梁〞。
高中语文人教版必修1教案： 第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲 教案(系列一) -
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
课题名称
记梁任公先生的一次演讲
三维目标
１知识与能力：整体把握全文，体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧２、过程与方法：引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好的体会人物的形象以及精神内涵。
３、感情态度与价值观：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。
第二课时
一、学做思一、人物形象分析2
梁任公先生热心肠的体现？何谓“热心肠”？
1）、引入《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》的理解
2）、写《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》对塑造人物形象的作用？
3）、分析梁任公先生的两次哭的原因是否一致?（小组讨论）
不一样。
第一次哭是因为痛恨统治者昏庸无能，致使百姓陷入战争苦难而痛心疾首。
重点目标
目标1
难点目标
目标2
导入示标
目标三导
第一课时
1、学做思一，认识“梁任公”先生
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲教学设计新人教版必修1
《记梁任公先生的一次演讲》【设计意图】《记梁任公先生的一次演讲》是一篇写人记事的文章，通过细节描写塑造任公先生的形象，展现他的真性情与爱国情怀。
一节课是有限的，一篇课文也不必面面俱到。
尽管尽管本文有的地方很精彩，但学生一看就明白，就不必在课上再花时间。
苏霍姆林斯基说过：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。
”所以，这堂课，我主要想通过对梁先生演讲细节描写的赏析来体察任公先生的真性情与爱国情怀。
【教学目标】1、通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。
2、简要了解作者梁实秋；【教学重点难点】1、通过先生所讲的杜诗、《桃花扇》、《箜篌引》来了解先生的性情与情感，是本课教学重点。
2、对《箜篌引》的理解，是本课教学难点。
【课时】1课时。
【教学方法】讲读法、分析法结合学生自主讨论。
【教学过程设计】一、导入新课：在前面诗歌单元的学习中，我们通过《再别康桥》认识了浪漫诗人徐志摩，他在现代诗坛上名头之高、影响之大妇孺皆知，除了他本身的才华使然之外，还得益于他成功地拜梁启超为师。
站在巨人的肩膀上，这个起点就置于众生之上了。
那么“虎爸”徐申如花了1000块大洋替徐志摩拜下的老师是什么样的人呢？我们来看一看梁实秋的文章《记梁任公先生的一次演讲》中的介绍。
（设计意图：这段导语的设计力求激起学生的兴趣，力求通过带有悬疑性的言语带动思考，调动学生情绪。
《记梁任公先生的一次演讲》是必修1第三单元的一篇散文，由于在学习第一单元现代诗时，我通过《再别康桥》讲过徐志摩和梁启超之间的关系，所以，在讲这篇文章时，我就借助这两者之间的关系导入新课，引出本文的主人公。
梁启超、徐志摩这师徒二人一同出现在我们的教材当中，我猜想编者是有意为之。
尤其是读完这篇散文，不禁佩服编者的用意，两个作品同是着眼于回忆的图景，但是我们看《再别康桥》，能感到一种淡淡的哀愁；而《记梁任公先生的一次演讲》，则看得人心中暖流涌动，令人感叹。
人教版高中高一上册语文记梁任公先生一次演讲课文及教案(Word版)
人教版高中高一上册语文《记梁任公先生的一次演讲》课文及教案(Word版)课文梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在1921年左右，清华学校请他作一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，箜篌引公无渡河。
／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。
但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
高中语文记梁任公先生的一次演讲优秀教案
记梁任公先生的一次演讲【教学目标】1.圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。
2.合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。
3.感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。
【教学重点】1.圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。
2.合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。
【教学难点】感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。
【课前准备】独立阅读课文，和任公对话，做旁批，品评任公先生的独特魅力。
【课时安排】一课时【教学过程】一、对话导入师：20xx年旺苍学子张才同学考入清华大学，羡慕吧？〔羡慕〕师：不用太羡慕，与其临渊羡鱼，不如退而结网，脚踏实地，考上自己心仪的大学。
知道清华大学的训吗？〔自强不息，厚德载物〕师:那你知道这个训是谁最先提到的吗?〔梁启超〕师:对,正是梁启超，也就是我们今天要学习的梁实秋所写的《记梁任公先生的一-次演讲》中的梁任公，在1914年冬，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经乾卦》中的卦辞“天行健，君子以自强不息〞中的“自强不息〞和《易经坤卦》中的卦辞“地势坤，君子以厚德载物〞中的“厚德载物"等话语来鼓励清华学子。
此后，清华人便把这8个字写进了清华规，后来又逐渐演变成为清华训。
我们也应该以此共勉。
“其人虽已没，千载有余情。
〞梁启超先生离开我们已经90年了，但是像梁启超先生这样的人，我们是不应该忘记的，也不能忘记的。
今天，我们一起跟随梁实秋先生的文字，品文、品人，走近任公，感受他作为学者的独特的魅力。
二、抓描写〔一〕前面大家预习了课文，和任公对话，做旁批，品评了任公的独特魅力，现在，请大家说说，梁任公先生给你留下的最深刻的印象是什么？请用一句话概括。
生思考并作答。
这是同学们初读的感受，那任公到底是什么样的呢？跟着梁实秋先生的文字穿越时空，回到100年前，1921年的某个风和日丽的下午，清华大学高等科楼上大教堂里，在千人翘首以盼中，任公出场了，这是一个什么样的人呢？〔二〕品出场〔1)生齐读第3段。
2020版高中语文人教版版必修一学案：第三单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲 含答案
第9课*记梁任公先生的一次演讲我眼中的梁启超“少年强则强，少年富则富。
”那强有力的语句出自梁启超先生的《少年中国说》，激励着一代又一代有志青年去奋斗，去拼搏。
从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中。
变法失败，捕杀维新人士。
懂得变通的梁启超逃到国外，没有人说他是怕死，因为他为国家之崛起保存了力量。
十余年的清王朝覆灭，他终于回到故土。
回国的他并未隐姓埋名，而是在教育方面继续做贡献。
但天不遂人愿，疾病又降临在这位老人身上。
这位老人患上了尿毒症，左肾病变，尿中带血。
有人劝他去看中医，也有人建议他去国外，但都被他拒绝了，而他选择了北京协和医院。
所有人都对老人的选择十分不解，而只有梁启超自己才知道原因。
他曾经在国外居住十余年，深刻感到了西医之重要。
西医有很多优点，快速机动性强，因此，中国要发展、要强大就离不开西医。
但当时在国人眼中十分神秘恐怖，这便给西医在中国的传播造成了巨大的阻力。
若要让利国利民的西医发展，就必须消除人们这种心理。
他便基于这种目的，进入中国最早的西医医院——北京协和医院。
梁启超住院检查，医生决定为他摘除病变的肾。
手术很成功。
然而他的病情非但未见好转，反而加重了。
他只好去医院复查，结果让所有人吃惊，他的健康的肾被摘除而保留了一个病肾。
医生的疏忽酿成一起医疗事故。
所有人都在等着梁启超去控告协和医院。
出乎所有人的意料，他又十分平静地住进协和医院，这位伟大的爱国主义者默默宽容地接受了一切。
他知道自己去告医院会有什么后果：中国接受西医至少要推迟十几年。
而他的生命却只能依靠药物维持。
他的宽容大度让所有人都敬佩，而他那颗为人民、为国家宁愿牺牲自己的爱国之心，也被代代传颂。
“少年强则国强，少年富则国富”，梁启超的身影又浮现在眼前。
一、学习目标1．培养筛选信息的能力、表达交流能力。
2．学会通过细节描写凸显人物个性的手法。
3．体察任公先生的真性情与爱国情怀，感知伟人的人格魅力。
【课堂设计】高一语文人教版必修1学案第9课-记梁任公先生的一次演讲-Word版含答案
第9 课记梁任公先生的一次演讲学案 1 文本研读1．给下列加点的字注音(1)单音字①精悍()②酣畅( )③蓟北(④戊戌()⑤叱咤( )⑥莅临(⑦激亢()⑧箜篌()⑨涕泗(⑩弥漫()? 迥乎( )? 谦逊( (2)多音字) )))风和．日丽强．烈①和唱和．②强倔强．和．面勉强．差．距饮．水③差质量差．④饮．•饮．马¥、恵差．遣屏．气解．释⑤屏屏．营⑥解押解．屏．风解．数皂角．⑦角．名角．2．根据拼音写出汉字高k m g sh i目以待⑴弓Ihdig 咼歌⑵苏sh ih d n g 瀣一气sh i君步1 u 稳健Ji ogi乎不同(3)木J i (4)Ji ogi Jiogi 有神3．词语释义(1)精悍：(2) 谦逊：(3) 弥漫：(4) 博闻强记：(5) 叱咤风云：(6) 迥乎不同：(7) 短小精悍：(8) 起承转合：4．近义词辨析(1)苍茫苍莽苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。
引申为模糊不清。
苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。
例句：①但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象_________ ，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
②吉普车颠簸了40 分钟才走完这段山路，抬起头，远远地看见一面鲜艳的红旗高高飘扬在山间。
⑵精悍精明精悍：①（人）精明能干，②（文笔等）精练犀利。
精明：①精细明察，②机警聪明。
例句：①在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍。
②凡是_____ 的管理者都知道利用人才发挥他们的特长的道理。
⑶屏息以待忍气吞声两者都有忍住呼吸，不敢出声的意思，但侧重点不同。
屏息以待：抑止呼吸来等待，表示等待时的紧张心情。
忍气吞声：指受了气而强自忍耐，不说什么话，指受委屈时的状态。
例句：①他敲头的时候，我们____________ ，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
②父亲的脾气不好，加上工作又累，他责骂我们的时候，我们只能_________ 。
高中语文人教版必修1教案： 第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲 教案(系列一) Word版
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
4）这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景、有人物、有情感。
5）先生博闻强记，……随时引证许多作品，……。他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
6）先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
开场白：独特（谦逊、自负）
声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）
内容：丰富有趣（博闻强识学识丰富）
表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健气质风神潇洒眼神光芒四射
人教版高中语文必修一教材用书：第9课 记梁任公先生的一次演讲 Word版含答案
第9课记梁任公先生的一次演讲责任1．古往今来，无数仁人志士为了自己所承担的那份责任而遭到非难，甚至献出了宝贵的生命。
陆游深念着“位卑未敢忘忧国”，顾炎武慨叹着“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹坚守着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谭嗣同高喊着“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”……所有这些，无一不是对“责任”一词的经典诠释！而我们，更应尽好自己的责任，让这笔宝贵的精神财富在历史的长河中继续闪烁着耀眼的光芒！2．责任，挂在嘴上，不如记在心上；记在心上，不如扛在肩上！中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士“常以天下为己任”，孔子“知其不可而为之”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，明朝忠臣杨继盛“铁肩担道义”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”，鲁迅“我以我血荐轩辕”……责任，它不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻和严肃；它给予了这些先贤肉体和灵魂上的沉重和痛苦，而又赋予了他们人格上的伟大和崇高！学贯中西的“雅人”——梁实秋梁实秋(1902～1987)，号均默，原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等，出生于北京，祖籍浙江杭县(今杭州余杭区)。
中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家。
1915年秋考入清华学校。
1923年毕业后赴美留学，专攻英语和英美文学。
在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白璧德影响较深。
1926年夏回国于南京东南大学任教，先后任暨南大学、青岛大学、北京大学、北京师范大学等校外文系教授、系主任。
1948年移居香港，1949年到台湾，先后任台湾省立师范大学文学院院长、台湾大学教授、台湾编译馆馆长。
梁实秋40岁以后用力较多的是散文和翻译。
散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑。
20世纪30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成《莎士比亚全集》的翻译，计剧本37册，诗3册。
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9 记梁任公的一次演讲一、作者简介梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人。
其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。
二、背景介绍1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。
本文即是梁实秋对这次演讲的记述。
课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。
三、美文赏析我们将战斗到底丘吉尔（1940年6月4日）1940年6月4日丘吉尔在下院通报了敦刻尔克撤退成功，但是也提醒“战争不是靠撤退打赢的。
”随后丘吉尔旋即发表了他在二战中最鼓舞人心的一段演说：这次战役尽管我们失利，但我们决不投降，决不屈服，我们将战斗到底。
我们必须非常慎重，不要把这次援救说成是胜利。
战争不是靠撤退赢得的。
但是，在这次援救中却蕴藏着胜利，这一点应当注意到。
这个胜利是空军获得的。
归来的许许多多士兵未曾见到过我们空军的行动，他们看到的只是逃脱我们空军掩护性攻击的敌人轰炸机。
他们低估了我们空军的成就。
关于这件事，其理由就在这里。
我一定要把这件事告诉你们。
这是英国和德国空军实力的一次重大考验。
德国空军的目的是要是我们从海滩撤退成为不可能，并且要击沉所有密集在那里数以千计的船只。
除此之外，你们能想象出他们还有更大的目的吗?除此而外，从整个战争的目的来说，还有什么更大的军事重要性和军事意义呢?他们曾全力以赴，但他们终于被击退了;他们在执行他们的任务中遭到挫败。
我们把陆军撤退了，他们付出的代价，四倍于他们给我们造成的损失......已经证明，我们所有的各种类型的飞机和我们所有的飞行人员比他们现在面临的敌人都要都好。
当我们说在英伦三岛上空抵御来自海外的袭击将对我们更有好处时，我应当指出，我从这些事实里找到了一个可靠的论据，我们实际可行而有万无一失的办法就是根据这个论据想出来的。
我对这些青年飞行员表示敬意。
强大的法国陆军当时在几千辆装甲车的冲击下大部分溃退了。
难道不可以说，文明事业本身将有数千飞行员的本领和忠诚来保护吗?有人对我说，希特勒先生有一个入侵英伦三岛的计划，过去也时常有人这么盘算过。
当拿破仑带着他的平底船和他的大军在罗涅驻扎一年之后，有人对他说：“英国那边有厉害的杂草。
”自从英国远征军归来后，这种杂草当然就更多了。
我们目前在英国本土拥有的兵力比我们在这次大战中或上次大战中任何时候的兵力不知道要强大多少倍，这一事实当然对抵抗入侵本土防御问题其有利作用。
但不能这样继续下去。
我们不能满足于打防御战，我们对我们的盟国负有义务，我们必须再重新组织在英勇的总司令戈特勋爵指挥下发动英国远征军。
这一切都在进行中，但是在这段期间，我们必须使我们本土上的防御达到这样一种高度的组织水平，即只需要极少数的人便可以有效地保障安全，同时又可发挥攻势活动最大的潜力。
我们现在正进行着方面的部署。
这次战役尽管我们失利，但我们决不投降，决不屈服，我们将战斗到底，我们将在法国战斗，我们将在海洋上战斗，我们将充满信心在空中战斗!我们将不惜任何代价保卫本土，我们将在海滩上战斗!在敌人登陆地点作战!在田野和街头作战!在山区作战!我们任何时候都不会投降。
即使我们这个岛屿或这个岛屿的大部分被敌人占领，并陷于饥饿之中，我们有英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。
这次战役我军死伤战士达三万人，损失大炮近千门，海峡两岸的港口也都落入希特勒手中，德国将向我国或法国发动新的攻势，已成为既定的事实。
法兰西和比利时境内的战争，已成为千古憾事。
法军的势力被削弱，比利时的军队被歼灭，相比较而言，我军的实力较为强大。
现在已经是检验英德空军实力的时候到了!撤退回国的士兵都认为，我们的空军未能发挥应有的作用，但是，要知道我们已经出动了所有的飞机，用尽了所有的飞行员，以寡敌众，绝非这一次!在今后的时间内，我们可能还会遭受更严重的损失，曾经让我们深信不疑的防线，大部分被突破，很多有价值的工矿都已经被敌人占领。
从今后，我们要做好充分准备，准备承受更严重的困难。
对于防御性战争，决不能认为已经定局!我们必须重建远征军，我们必须重建远征军，我们必须加强国防，必须减少国内的防卫兵力，增加海外的打击力量。
在这次大战中，法兰西和不列颠将联合一起，决不屈服，决不投降!四、相关链接梁启超的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。
先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。
戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。
在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。
一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
9 记梁任公的一次演讲一课时一、学习目标1．准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。
2．分析人物形象，学习作者表现人物的方法。
3．了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。
重点：准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。
难点：分析人物形象，学习作者表现人物的方法。
二、学法指导预习全文，有感情地朗读；借助作家、背景介绍，从整体上把握作品的思想感情，理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
三、自主学习1．字音字形（1）读准字音莅校（）迥乎（）精悍（）步履（）谦逊（）激亢（）屏息（）试泪（）蓟北（）涕泗（）箜篌（）（）饮恨（）饮牛（）屏住（）屏障（）（2）形近字注音组词履：（）履行屐：（）木屐屡：（）屡次屦：（）草屦拭：（）拂拭弑：（）弑君试：（）试验轼：（）苏轼箜：（）箜篌倥：（）倥偬炯：（）目光炯炯迥：（）迥然不同2．填空梁启超，字( )，号( )，又号( )。
广东新会人,中国近代维新派领袖，学者。
其著作合编为( )。
3．整体感知课文可分为几部分，每部分写了什么内容？四、佳句摘抄五、课内探究1．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？2．为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？3．文中写了梁任公先生两次哭，结合补充知识，试分析两次哭的原因是否一致？4．梁任公的形象是如何在文中得到完美体现的？5．本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？六、拓展迁移鸟梁实秋①爱鸟。
②以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了)。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?③我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的月是一—个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此，说不出的酸楚!④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟±带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。
几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看他高踞枝头．临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田，就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。
有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的乌魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为已有。
那人听了我的话之后，对于这豪横无情的乌，再也不能幻出什么诗意出来了。
我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。
诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐踞缩缩的在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。