一年级语文第2课教案5篇
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计5篇
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计篇5教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点：借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是《江南》（教师板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）二、初读课文：1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用手指好课文。
随机纠正字音。
4、教师范读、领读。
5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、朗读课文：1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
部编版一年级语文上册汉语拼音第2课《i u v y w》教案
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版一年级语文第二课
人教版一年级语文第二课一、主题导入本课的主题为“四季”，旨在通过学习春、夏、秋、冬四个季节的特点和景物，引导学生了解和感受四季的美丽和魅力。
通过本课的学习，希望学生能够激发对大自然的热爱和好奇心，培养观察和描述事物的能力。
二、春夏秋冬四季的描绘春天：春天是万物复苏的季节，草木欣欣向荣，花儿盛开。
春天是生机勃勃的季节，给人带来希望和活力。
夏天：夏天是热情洋溢的季节，阳光明媚，草木茂盛。
夏天是充满活力的季节，人们可以尽情享受户外活动。
秋天：秋天是收获的季节，果实累累，五谷丰登。
秋天是宁静的季节，给人带来丰收的喜悦和满足。
冬天：冬天是寒冷的季节，白雪皑皑，大地银装素裹。
冬天是安静的季节，给人带来宁静和思考。
三、四季的特征与景物春天：春天的特征是温暖和湿润，景物包括嫩绿的草木、五彩斑斓的花朵、鸟儿欢快的歌声等。
夏天：夏天的特征是炎热和多彩，景物包括蓝天白云、璀璨的阳光、郁郁葱葱的树林等。
秋天：秋天的特征是凉爽和金黄，景物包括落叶飘零、果实累累的树木、丰收的田野等。
冬天：冬天的特征是寒冷和雪白，景物包括皑皑的白雪、寒冷的冰霜、静谧的冰河等。
四、四个季节的活动和特点春天：春天是植树造林的季节，人们可以赏花踏青，享受大自然的美丽。
春天也是农民开始耕种的季节，万物复苏，充满生机。
夏天：夏天是游泳、野营的好时机，人们可以尽情享受夏日的阳光和海滩。
夏天也是暑假开始的季节，学生们可以尽情玩耍，放松心情。
秋天：秋天是秋收的季节，农民收获了他们辛苦耕耘的果实，丰收的喜悦充满着大地。
同时秋天也是登山、赏枫的好时机，秋天的天空湛蓝深远，树叶变成黄色和红色，美丽至极。
冬天：冬天是打雪仗、溜冰的好季节。
虽然寒冷刺骨但让我们全身火热，畅游在欢乐之中。
冬天也是准备迎接新年的季节，家家户户都忙着置办年货，喜气洋洋迎接新的一年到来。
五、总结与作业通过本课的学习，学生们了解了四季的特点和景物，以及不同季节中的活动和特点。
希望大家能够感受到四季的变化和大自然的美丽，更加热爱我们的生活环境。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第2课 《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第2课《我多想去看看》一、教学目标知识与技能1.认读生字“想、看”。
2.理解课文内容，能用自己的语言表述课文内容。
3.能够模仿课文的语调和语音语调朗读课文。
4.学会用“我想去看看什么”的句型表达自己的愿望。
情感态度价值观1.通过课文的学习，激发学生的好奇心，敢于表达自己的想法。
2.培养学生对新事物的渴望和探索精神。
二、教学重点与难点教学重点1.生字“想、看”的认读与书写。
2.运用“我想去看看什么”的句型表达自己的愿望。
教学难点1.理解课文内容，能用简单的语言表述课文内容。
2.正确运用“我想去看看什么”的句型进行表达。
三、教学过程导入通过播放与课文相关的视频或图片，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
学习方法指导在教学过程中，鼓励学生多使用朗读、模仿，通过互动学习进行知识的巩固和提升。
学习活动设计1.第一部分：学习生字–教师带领学生快速认读和书写生字“想、看”。
2.第二部分：课文学习–教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生字和句子意思。
–学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
3.第三部分：语言运用–练习运用“我想去看看什么”的句型，让学生互相问答表达自己的愿望。
4.第四部分：情感价值培养–通过学生展示自己想要去看的事物，培养学生的探索精神和表达能力。
知识巩固与拓展结合课文内容，设计游戏或小活动，巩固生字和句型的运用，激发学生的学习兴趣。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字和句型，并对课文内容有了初步的理解。
同时，培养了学生的表达能力和探索精神。
五、作业布置布置作业：让学生完成课后习题，巩固生字和句型的运用。
六、板书设计生字：想看句型：我想去看看···七、教学反思本节课主要围绕“我多想去看看”的主题展开，通过生字学习、课文学习和语言运用等环节，引导学生掌握新知识，增强语言表达能力和情感认知。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，促进学生的综合发展。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案册(5篇)
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案一、教学目标知识目标1.能够听、说、读、写五种姓氏；2.能够正确朗读课文《姓氏歌》。
能力目标1.能够用正确的语音语调朗读《姓氏歌》；2.能够听懂他人介绍并回答简单问题。
情感目标1.培养学生热爱学习语文的兴趣；2.培养学生乐于表达、乐于分享的品质。
二、教学重难点教学重点1.五种姓氏的学习与掌握；2.课文《姓氏歌》的朗读。
教学难点1.部分姓氏的发音可能存在困难；2.对于未接触过的一些姓氏需要额外练习。
三、教学过程1. 导入通过唱一首简单的歌曲或讲一个与姓氏相关的故事来引入本节课的主题。
2. 学习姓氏1.依次介绍五种姓氏：李、王、张、刘、陈。
2.让学生跟读，加强记忆。
3. 朗读课文1.分段讲解课文内容，注重重点词汇的解释。
2.引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 练习与巩固1.进行小组朗读练习，互相纠正发音错误。
2.提出问题，让学生用所学姓氏回答。
3.带领学生一起朗读整个课文，检验学习效果。
四、课后作业1.背诵五种姓氏的拼音和相应的人物；2.完成相应的练习册内容。
五、板书设计五种姓氏：李、王、张、刘、陈课文《姓氏歌》六、教学反思本节课主要针对一年级学生对姓氏的学习，通过歌曲和课文的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，及时纠正错误，让学生在语音的准确性上得到提高。
以上为本节课教案内容，希朝能帮助到您。
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案一、教学背景分析《姓氏歌》是部编版一年级语文下册的第一单元的第二课，内容主要介绍了许多常见的姓氏，并通过歌曲的形式帮助学生记忆。
姓氏是人们的家族史和文化遗产的重要组成部分，通过学习姓氏可以增进学生对家族文化和中国传统文化的了解，培养学生的家国情怀。
二、教学目标1.知识目标：学习并掌握《姓氏歌》中的姓氏内容，了解这些姓氏的来源和含义。
2.能力目标：通过歌曲学习，提升学生的音乐欣赏能力，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感目标：培养学生对家族文化和传统文化的尊重，培养学生的家国情怀。
三、教学重点与难点重点：掌握歌曲中的姓氏内容，理解姓氏来源和含义。
难点：对于一些生僻的姓氏，学生可能不太容易掌握，需要教师进行适当的拓展讲解和引导。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》的教材和音频。
2.PowerPoint幻灯片，包含概述姓氏的图文资料。
3.姓氏卡片，记载着各种常见姓氏及其含义。
五、教学过程与内容安排第一步：导入（5分钟）教师播放《姓氏歌》的音频，引导学生听音乐，感受姓氏歌曲的节奏和旋律。
第二步：学习姓氏（15分钟）1.教师通过PowerPoint幻灯片展示姓氏的图文资料，简短介绍姓氏的来源和含义。
2.学生看图、听声，边看边听歌曲，反复学习和模仿。
3.学生分组合唱姓氏歌曲，培养合作意识。
第三步：小结（10分钟）教师与学生互动，提问姓氏的意义和故事，帮助学生巩固所学的姓氏知识。
第四步：拓展应用（15分钟）1.学生制作姓氏卡片，写下自己的姓氏及寓意。
2.学生展示卡片，分享自己姓氏的故事。
3.教师与学生共同体验姓氏文化，促进师生互动。
六、教学反思通过这堂课的教学实践，学生对家族姓氏有了更深入的了解，寓教于乐的学习方式让学生更加积极参与。
但在未来的教学中，可以结合更多形式和活动拓展学生对姓氏文化的认识，进一步激发学生学习语文的兴趣和热情。
以上是关于部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》的优秀教案，希望能对教师的教学有所帮助。
一年级语文第2课教案(精选5篇)
一年级语文第2课教案(精选5篇)一年级语文第2课教案精选篇1教学目标：1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。
2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
教学重、难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
教学时数：2课时。
教学过程：一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。
1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。
2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。
大家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。
二、尝试读文，感知课文。
1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么?2、交流，说说课文的主要内容。
3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
三、集中识字，交流识字方法1、抽读生字卡片2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
3、再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。
2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。
五、书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导;“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
3、让生读读，写写。
六、细读课文，深化理解1、第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。
“一直”是说想的时间长。
2、第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。
而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。
3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。
七、课堂练习，积累语言1、再读课文，在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
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一年级语文第2课教案5篇语文用形象作词，用感情谱曲。
语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
语文说到底是一种感性的存在。
为了大家学习方便，小编特地准备了一年级语文第2课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文第2课教案1教学目标：1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。
2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
教学重、难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
教学时数：2课时。
教学过程：一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。
1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。
2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。
大家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。
二、尝试读文，感知课文。
1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么?2、交流，说说课文的主要内容。
3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
三、集中识字，交流识字方法1、抽读生字卡片2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
3、再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。
2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。
五、书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导;★“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。
★“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
3、让生读读，写写。
六、细读课文，深化理解1、第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。
“一直”是说想的时间长。
2、第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。
而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。
3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。
七、课堂练习，积累语言1、再读课文，在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
一年级语文第2课教案2教学目标：1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。
能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据句子的标点，读出不同的语气。
3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责;整洁美好的环境能让人们心情舒畅。
4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。
教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。
2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。
课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、引入想象说话1、出示课题：美丽的小路齐读2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢?请学生想象说话。
说明根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。
同时也激起孩子学习的兴趣。
3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?让我们来听听课文的1----3节。
二、学习课文1----3节1、边看多媒体边听课文录音1----3节(1)为什么说这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢?(2)学生交流指导朗读第一小节：师范读→指名读→打擂读说明对于“花花绿绿”、“五颜六色”等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的美丽。
(3)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……(4)指导朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)2、学习生字“屋、旁、鲜”(1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了?(2)学生交流“屋”：整体认读音节;“旁”：同“傍”作比较;“鲜”：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文1----3节(说明：这篇课文可以分为“美丽的小路→小路变脏了→小路又变美了”这三层进行教学，而10个生字也可以穿插其中进行分散学习。
因为学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。
反复认知后在对该段中出现的生字进行教学，更有利于学生记忆。
)三、学习课文4----7节过渡：这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。
可是有一天，美丽的小路变了，它变成什么样了呢?请小朋友们闭上眼睛，听老师读课文4----7。
1、老师读课文4----7(1)学生想象：你仿佛听到了什么?看到了什么?闻到了什么?(2)如果你走在这条路上，你会怎么样呢?过渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢?请小朋友们自己来读读课文的4----7。
2、学生自由读4----7思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢?它们又是怎么说的呢?3、全班交流(1)指导朗读句子“美丽的小路不见了。
”①看见美丽的小路变得这么脏，你心情怎样?②指名用生气的语气来读读这句话。
③齐读。
(2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”①师引读：兔姑娘走过小路说……鹿姑娘走过小路说……②指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)③师范读→指名读→齐读(3)指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”①鸭先生说了什么?②指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出肯定的语气)③指名读→男女赛读→齐读(说明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。
因此在教学4----7节时，可以以此为突破点，重点进行这几句话的朗读指导。
让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。
从而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。
)4、学习生字“堆、积”(1)讨论：你用什么好方法记住“堆、积”(2)反馈交流5、师生合作，分角色朗读4----7节四、学习课文第8节过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢?1、听录音第8节(1)听录音，思考：大家是怎样做的?(2)全班交流(抓住几个动词)2、自由读第8节想象：这条美丽的小路以后会怎样呢?3、学习生字“推、干、净、洗、澡”(1)认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
字形比较：“堆----推”、“澡----操”; “净”注意后鼻音; 洗可用加部首的方法等。
(2)书写指导：堆、推(说明：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
)五、复习生字，齐读全文1、比比谁的眼睛亮：抢读生字2、游戏：字词对对碰3、齐读全文思考：学了课文，你懂得了什么?4、全班交流5、说一说：你家周围的小路是怎样的?你怎么做才能使它一直美丽?(说明：为了让学生在这一训练中做到有话可说，可以事先安排学生观察一下自家周围的小路，同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里，或有什么地方需要改进。
这种开放式的教学设计，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了表现自己，与同学合作交流，展示自己学习成果的舞台。
这种创造性的语文实践活动，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。
)一年级语文第2课教案3教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.启发学生联系生活实际想像，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学流程：一、导入1.创设情境(录音播放“失物招领”启事)。
大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。
2.讲故事。
教师边出示课件边讲文中故事。
一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?二、初读课文，在语言环境中识记生字1.自由读文，标出自然段，把自己认为难读的字画上记号，多读几遍。
(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合。
)2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子。
需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。
(利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
)3.自主选择生字进行学习。
(1)检查认读。
认识哪个就读哪个，自己还可以主动申请当小老师领读。
(让学生树立“学习主人”的意识，调动学习积极性。
)(2)交流认读。
这些字你是怎么认识的?(学生有可能会说：自己预习的，家长领的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对学生多渠道识字起到潜移默化的作用，促进了学生自主识字。
)三、再读课文，感知课文内容1.今天，一年级一班的同学到植物园参观，他们来到植物园后看到了什么，听到了什么?自己读1、2自然段。
(1)指名读1、2自然段。
(2)他们看到了什么，听到了什么?(3)结合课件，指导读好“很多很多”，“可专心了”。
2.过渡：中午，同学们三个一群、五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候却发生了一件事。
是一件什么事呢?(1)请同学们自己读一读3～7自然段。
(2)谁来试着说一说。
(3)师：你说得很好!面对眼前这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的?(4)重点指导读第4自然段。
师：哪位同学能做个严肃的样子给大家看看?请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。
注意读好老师严肃的语气。
(“严肃”是一个比较抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法来理解。
)3.听了老师的话，同学们是什么表现呢?教师引读：四十双眼睛________。
四十张小嘴________。
不一会儿，四十张小嘴又_______。
指导朗读，读出同学们惊奇的样子。
4.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?(1)指名读第6自然段。
(2)启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?请你试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?请你就用这样的心情朗读课文。
(联系学生生活实际，启发想像，将学生引入文中读文，更易于提高学生的理解和感受能力。
)5.那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪里看出来的?(1)指名读第7自然段。
(2)自由朗读，思考：他们为什么脸红了?(3)引发想像他们的心理活动，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?请你怀着喜悦的心情朗读课文。
6.指导学习第8自然段时对学生进行说话训练老师和张爷爷看到……看到……看到……所以露出了会心的微笑。