【信息化-精编】龙教版信息技术第一册讲义
龙教版信息技术第一册
在传统的教法中，引入有关概念时，往往是按“提出 概念→解释概念→举例说明”的顺序。大家都知道， 感性经验在知识的形成过程中起着重要的支撑作用。 编写教材时，以学生的认知规律为依据，以“操作任 务→介绍完成任务的方法→归纳结论”的顺序引入有 关概念，展开教学内容。学生在完成一个个典型信息 处理任务的过程中，观察到了现象，有了感性认识， 再引导他们分析、介绍完成任务的方法，从而培养他 们分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。 最后再适时地加以总结，获得其规律性的知识，实现 从现象到本质，由感性到理性的过渡。同时，在这个 “任务驱动”过程中，学生还会不断地获得成就感， 可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知 心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开 拓进取的自学能力。
4．由浅入深、循序渐进
这套教材遵循了由浅入深、由表及里、 循序渐进、螺旋上升等原则，重点与难点的分 布合理。便于学生入门，而且能够使他们随时 意识到自身能力的不断提高，有成就感，可以 保持学习的兴趣，掌握实用的技能和知识。
5．图文并茂、讲解细致
1、这套教材的插图数量较多、图像清晰、比例适当， 与说明文字配合协调。凡是学生或教师需要参考 图形去操作或了解有关内容的地方，都及时安排 了插图。 2、对于基本操作步骤的描述非常细致，一般都用①、 ②、③……等标号给出详细的操作指导，使学生 或读者能够准确地上机实习，避免了许多其他教 材或图书让“懂一点儿计算机的人看了没有用， 不懂的人看了还不懂”的弊病。
问题八：请问龙教版《信息技术》 问题八：请问龙教版《信息技术》第一册 教材如何体现“ 教材如何体现“培养能力、领会思想方法 重在潜移默化” 重在潜移默化”这一教学理念？
答：编写教材时，我们注重讲清思路（标示出了清晰的 操作步骤），理清来龙去脉，在不知不觉中渗透处理 问题的基本方法。学生在掌握了基本方法后，就能够 触类旁通，开阔思路，增加完成类似“任务”的能力， 能够尽可能多地产生学习迁移，从而提高自主学习能 力。在列举操作实例时，给出适当的提示、分析、说 明，就是帮助学生理清来龙去脉、明确目标，在潜移 默化中理解、体会用计算机处理信息的基本方法和步 骤。同时，注意到了所举例子的典型性与灵活性，力 求通过有限的实例，总结规律，使学生能够举一反三， 完成从特殊到一般的过渡，培养他们思维的灵活性与 广阔性，还注意到了语言叙述的启发性，给学生留有 一定独立思考、探索和进一步扩展的余地。
龙教版三年级信息技术第一册教案第二课信息技术与生活
龙教版三年级信息技术第一册教案第二课信息技术与生活一、教学目标1.知道信息技术对我们生活的作用。
2.理解计算机是如何帮助人类工作、学习和娱乐的。
3.掌握计算机的基本操作方法。
二、教学准备1.龙教版三年级信息技术第一册教材第二课。
2.教学课件。
3.一台电脑和一台投影仪。
4.学生自备笔记本电脑或平板电脑。
三、教学过程1.导入新知识：（5分钟）–板书“信息技术与生活”的标题，问学生们“什么是信息技术？它在我们的生活中扮演什么角色？”–让学生观看一段视频，介绍计算机是如何改变人类的生活的。
2.讲解计算机的基本操作方法：（15分钟）–让每个学生打开自己的电脑或平板电脑。
–从电脑的主界面开始，逐步介绍电脑的各个基本操作方法，包括如何打开应用程序、如何创建文件和文件夹、如何使用鼠标和键盘等。
–强调学生们要注意保护眼睛、保持正确的坐姿和使用电脑的正确方法。
3.信息技术对我们生活的作用：（15分钟）–安排小组讨论。
–让每个小组分享他们的讨论结果，让学生们思考信息技术如何改变我们的生活，以及信息技术在我们的生活中扮演什么角色。
4.结论和总结：（5分钟）–总结学生们的讨论结果，强调信息技术对我们生活的重要性。
–提醒学生们不要沉迷于电脑和互联网，要合理利用信息技术。
四、课后作业1.完成课本上的练习题。
2.下载并安装一个体积较小的应用程序，并运行一次，比如计算器、截图工具等。
3.家长填写一份反馈表，记录学生的学习情况，并反馈学生使用电脑的时间和习惯。
五、教学反思通过本课的教学，学生们更好地了解了信息技术在我们生活中的重要性和作用，掌握了计算机的基本操作方法。
但也发现一些问题，学生们在练习中遇到了一些困难，比如忘记了一些操作方法，或者使用时姿势不正确。
因此，在今后的教学中，应该注重反复讲解和练习，让学生更好地掌握基本操作方法，并且要加强对学生们电脑使用规范的约束和引导，让他们学会正确的使用方法和习惯。
龙教版三年级信息技术第一册教案第一课信息与信息技术
龙教版三年级信息技术第一册教案第一课信息与信息技术课程概述本课程主要介绍信息与信息技术的基本概念、特点以及应用。
通过本课程的学习，学生将了解到信息在现代社会中的作用和价值，认识到信息技术在现代社会中的重要性和广泛应用，并学习到信息技术的基本操作和应用技能。
教学目标1.了解信息的概念和特点；2.了解信息技术的发展历程，认识信息技术的重要性和广泛应用；3.掌握信息技术的基本操作，包括计算机和网络的基本操作；4.培养学生的信息意识和信息素养，提高学生的信息化能力。
教学内容1.信息的概念和特点；2.信息技术的概念和应用领域；3.计算机的基本操作；4.网络的基本操作。
教学重点难点1.信息技术的应用领域及与人们日常生活和社会发展之间的联系；2.计算机和网络的基本操作和应用技巧；3.培养学生信息意识和信息素养，提高学生的信息化能力。
教学方法1.课堂讲授法；2.示范演示法；3.问答式教学法；4.互动式教学法。
教学评价1.课堂表现评价：观察学生对于学习内容的掌握和理解情况，以及课堂表现和参与情况；2.作业评价：评估学生作业的完成情况，检查学生对于知识点的掌握情况；3.考试评价：通过考试的形式，测评学生对于知识点的掌握情况。
教学资源1.网络教学平台；2.电子白板；3.多媒体课件；4.电子书籍。
教学准备1.准备好电子白板、多媒体课件；2.预先下载好相关的电子书籍和课件；3.引导学生提前准备相关教材。
教学过程第一步：导入1.引导学生思考信息的概念和特点，从而引出本课学习内容。
2.引入计算机和网络的基本概念，介绍信息技术的应用领域。
第二步：讲授1.分别讲解信息的概念和特点；2.介绍信息技术的发展历程、应用领域及其在日常生活和社会发展中的重要性；3.讲授计算机的基本操作和应用技巧；4.讲授网络的基本操作和应用技巧。
第三步：演示1.示范计算机和网络的基本操作；2.向学生展示计算机和网络应用的场景。
第四步：练习1.学生自行操作计算机和网络，根据教师的指导完成相关操作；2.向学生提供相关网络练习平台，引导学生完成网络操作练习。
龙教版小学信息技术第一册 第一课 《信息与信息技术》
《第一课信息与信息技术》教学设计学习任务：理解信息与信息技术的含义；知道信息的作用；初步了解信息技术要解决哪些问题。
一、教材分析信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
二、学情分析学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能在课余时间自己搜索一些相关资料，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
三、教学思路1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
新龙教版第一册信息技术教案.docx
I年级第三册信息技术教案第一单元献给老师的歌一、教材分析Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。
启动Word,认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。
要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。
在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。
文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑屮应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。
二、学生分析这是四个级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。
但学生只接触了Windows中白带的画图软件和写字板，并冃写字板这个文字处理软件的功能很冇限。
要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。
本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的廿的。
三、教学策略本单元主耍介绍在Word屮输入文章、修改文章和修饰文章的方法。
主要采用任务駆动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈, 通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对木单元的内容产生兴趣。
第一课认识Word小作家知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word,认识Word的窗口界面。
过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word,扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。
通过冋顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。
情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴Z情。
龙教版第一册信息技术计算机培训教案(doc 56页)
师：谁能说一说画面中的人在做什么？
每个画面请一、两位同学讲述，在学
生讲述时教师要注意引导学生说出“信
息”，根据学生对整组画面讲述的实际
情况，逐步引导，引：刚刚同学们看到的是人们在处理信
息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过 哪些方式传递信息吗？
此处对什么是信息这一问题的讲解，教 师要最大限度的联系生活实际和学生身边 的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学 生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的概念。
二次备课
复习旧知 布置学生看书，结合自己的见识和生活经 验，解决前面提出的问题。此阶段，教师 应布置有针对性的学习问题，可以确定如 下具体问题：
你知道哪些处理信息的方 法？
信息技术是什么？ 生活中有哪些地方应用信 息技术？ 在学生自主学习的过程中，教师应对学生 的阅读给以必要的提示和指导。
2、协作学习 给学生分成小组，布置讨论、交流
板书设计： 念。 教学反思：
第一课 探宝行动 信息与信息技术的基本概
信息利用。 使用计算机教室的守则。
课题：第一课 探宝 第
周
行动 2
课时
第2
备课时间： 月日
年 授课时间： 日
年
月
教
知识 与
信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息
学技 能
技术。
目
过程 与
介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术
标 方法 在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么
教
学
过
程
二次备 课
（一）进入问题情境，引出新知
可以通过演示容易引起学生注意力的
动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问
题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。
龙教版三年级信息技术第一册教案第二课信息技术与生活
龙教版三年级信息技术第一册教案第二课信息技术与生活一. 教学目标•了解信息技术在日常生活中的应用；•掌握计算机的基本操作方法，如鼠标使用、文件管理等；•学习简单的文字处理，如输入文字、保存文件等；•能够通过网络搜索获取有用信息。
二. 教学重难点重点•信息技术在生活中的应用；•计算机的基本操作方法。
难点•文字处理的基本操作方法；•网络搜索的基本方法和技巧。
三. 教学内容和方法教学内容1.信息技术在生活中的应用：介绍信息技术在现代生活中的重要作用和应用范围。
2.计算机的基本操作方法：讲解计算机的基本操作方法，如鼠标使用、文件管理等。
3.文字处理的基本操作方法：通过Word软件为例，讲解文字处理的基本操作方法，如输入文字、保存文件等。
4.网络搜索的基本方法和技巧：介绍网络搜索的基本方法和技巧，包括关键词搜索、筛选搜索结果等。
教学方法本课主要采用讲解、示范、实践和讨论等多种方法，结合学生的实际情况和学习需求，创设情境，引导学生主动学习、自主发现，培养信息技术应用的能力与意识。
四. 教学流程步骤一：导入（5分钟）通过引入相关实例，引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，并逐步引导学生进入本课的教学主题。
步骤二：知识讲解（25分钟）1.信息技术在生活中的应用（5分钟）：通过多媒体展示图片和视频等方式，讲解信息技术在现代生活中的应用，并引导学生思考和讨论。
2.计算机的基本操作方法（10分钟）：通过教师现场演示示范鼠标使用、文件管理等基本操作方法，让学生跟随示范进行实践操作，帮助学生掌握计算机的基本操作方法。
3.文字处理的基本操作方法（5分钟）：通过简单的Word操作实践，让学生掌握文字处理的基本操作方法，如输入文字、保存文件等。
4.网络搜索的基本方法和技巧（5分钟）：通过实践操作演示关键词搜索、筛选搜索结果等方法，让学生掌握网络搜索的基本方法和技巧，帮助学生更好地利用网络资源。
步骤三：巩固练习（25分钟）1.鼠标操作练习：通过计算机模拟环境，让学生进行实际操作练习，巩固掌握鼠标基本操作方法。
龙教版三年级信息技术第一册教案第四课WindowsXP窗口操作
龙教版三年级信息技术第一册教案第四课 Windows XP 窗口操作1. 教学目标了解 Windows XP 操作系统中的窗口界面，掌握窗口的移动、最大化、最小化和还原操作。
2. 教学重点•窗口的基本概念和操作方法；•窗口的移动；•窗口的最大化、最小化和还原。
3. 教学难点•窗口的最大化、最小化和还原操作的掌握。
4. 教学准备•一台装有 Windows XP 操作系统的电脑；•Windows XP 操作系统的教学演示软件；•教学过程中需要用到的教学范例。
5. 教学过程5.1 窗口的基本概念•窗口是 Windows 操作系统的一个基本概念；•窗口是指操作系统中的一个矩形区域，可以在其中显示应用程序的界面和内容；•窗口有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等组成。
5.2 窗口的移动•移动窗口的方法：鼠标单击窗口的标题栏，并按住不放，将窗口拖动到新的位置，并松开鼠标左键。
5.3 窗口的最大化、最小化和还原•最大化窗口的方法：点击窗口右上角的最大化按钮，或者双击窗口标题栏；•最小化窗口的方法：点击窗口右上角的最小化按钮；•还原窗口的方法：点击窗口右上角的还原按钮。
5.4 教学范例教师可利用教学演示软件进行示范，展示窗口的移动、最大化、最小化和还原操作，并指导学生跟随操作。
6. 课堂练习让学生在教室中操作电脑，练习窗口的移动、最大化、最小化和还原等操作。
7. 课堂总结通过本节课的教学，学生们掌握了 Windows XP 操作系统中窗口界面的基本概念和操作方法，并掌握了窗口的移动、最大化、最小化和还原等操作。
这些知识不仅对于学习信息技术有重要作用，也对于日常生活和工作中的电脑操作有很大的帮助。
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龙教版信息技术第一册讲义第一课探宝行动一、教材分析知识点：信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。
知识结构：息道德习惯的养成。
使用计算机教室的守则。
重点：了解信息技术在日常生活中的应用。
难点：理解信息技术的概念。
本课的主要内容是介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术的兴趣；同时，让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则以及使用计算机应有的良好习惯。
作为信息技术的第一课，本课不是要让学生掌握很多有关于信息技术的理论知识，而重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上；对于小学低年级的学生来说，理解能力较差，所以，教学难点应该是对信息技术概念的理解。
建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识，进一步让学生养成良好的信息道德。
二、学生分析年龄特点及个性差异：小学低年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强，应该注意加以利用，以激发学习兴趣。
已有的知识结构：不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，但对生活中的一些信息技术应用有一些了解。
教学中容易出现的问题：学生容易对枯燥的理论失去兴趣，注意力难以保持长时间。
小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，组织教学时，也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步，因此，在备课和设计问题时，要注意尽可能的充分激发学生的兴趣，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异，满足学生的表现欲，不挫伤积极性，为今后的学习奠定基础。
同时，此年龄段的学生知识面窄，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，可以通过形象的比喻或课件演示的方法，化难为易，变抽象为形象。
三、教学目标知识与技能目标：1.初步理解信息与信息技术的基本概念。
2.了解信息技术在日常生活中的应用。
过程与方法目标：了解利用信息的一些方法。
情感与态度目标：培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。
软件环境：可自制多媒体演示课件。
学习资源：相关的示例图片、音像资料。
五、教学流程建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。
（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。
（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？（二）确定问题，引出新知师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？此处对什么是信息这一问题的讲解，教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学生学习的兴趣。
避免单纯介绍抽象的概念。
（三）自主探索，协作学习1、自主学习布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。
此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：✧你知道哪些处理信息的方法？✧信息技术是什么？✧生活中有哪些地方应用信息技术？在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。
2、协作学习给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的三个问题：什么是信息、信息技术、信息技术有哪些应用。
教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。
3、自主学习布置学生带着如下问题看书：✧传播、利用信息时要遵守哪些要求？✧在使用计算机教室时应该注意什么？4、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做；在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做。
可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。
（四）学习总结，构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。
总结可以围绕课程开始的提出的问题进行，但要注意知识结构的简单化、明确化，便于记忆。
六、评价建议本节课是作为信息技术的第一课，不是要让学生掌握很多有关于信息技术的理论知识，而重要的是要激发学生的学习兴趣。
评价主要采取师评的方式，评价时要以激励为主，可以用你真棒、还需要继续努力等词语，调动学生学习信息技术的兴趣。
评价手段可以根据实际情况灵活使用，比如：让学生讲和信息技术有关的故事、介绍自己身边应用了信息技术的日常生活中的实物等等，甚至在条件允许的情况下，可以分组组织讲述信息技术故事小比赛。
第二课参观“计算机王国”一、教材分析知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。
知识结构：计算机的发展：重点是世界第一台计算机，其它简介。
难点：计算机的组成。
二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快，要善于利用这一特点完成知识的传授。
已有的知识结构：少数学生了解一些常见的计算机软硬件知识，多数学生不具备相关知识。
教学中容易出现的问题：本课接触到的实物很多，而且小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，要防止学生注意力分散。
三、教学目标知识与技能目标：1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成。
2.认识常见的计算机硬件。
3.掌握正确开、关计算机的操作。
过程与方法目标：了解学习计算机知识的基本方法。
情感与态度目标：1.训练使用计算机的良好习惯。
2.培养爱护公物的道德。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机硬件设备。
软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。
素材资源：相关的示例图片、音像资料。
五、教学流程本课的重点内容是让学生认识常见的计算机硬件与软件，掌握开、关计算机的正确方法。
对于刚刚接触计算机的小学生来说，这些内容是其今后进一步学习的基础，因此，要注意使学生把知识掌握扎实，为学生今后的学习打下良好基础。
形象的事物更有利于小学低年级段的学生掌握，因此，应该将本课知识中涉及的事物，尽可能以学生更容易接受的图片或实物的方式呈现，或者通过课件演示的方式加以呈现；组织教学时，要把握好教学内容的呈现时机，以使每一个学生的注意力能始终跟教师的教学保持活动同步，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异。
建议本课1课时，宜采用建构主义的支架式教学。
（一）进入问题情境，引出新知可以通过演示容易引起学生注意力的动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。
（演示一个小游戏或者小动画）师：同学们很多人都见过电脑，还有的同学已经用过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪些和电脑有关的知识？教师可以引导学生围绕如下问题来说：✧你都见过什么样的电脑？✧电脑都能干什么？（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。
师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。
教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。
（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。
可布置如下主要问题：✧你见过哪些和电脑有关的设备？✧电脑一般由哪些部分组成？1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。
然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。
再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。
演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。
2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。
教师要参与其中，适当点拨。
3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。
4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。
在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。
学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。
（四）学习总结、构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。
总结可以以计算机系统的组成为主线，围绕它重点强调组成计算机系统的基本硬件和常用软件，总结过程中主义强调不同硬件和软件的根本区别，但要注意知识点通俗、易懂，便于理解和记忆，可以根据情况编一些儿歌或口诀，以帮助学生加深认识、理解和记忆。
六、评价建议不要强求学生一定要在学习了本课后，马上就能记住大量的计算机硬件和软件，只要知道一些常见的计算机软硬件就可以了，因为这些在以后的学习过程中会逐渐得到补充，应该重点放在激发学习兴趣、为后续学习奠定良好基础上。
在小组协作学习时，可以让学生把本组知道的更多的计算机硬件和软件介绍给大家，可以设计成小比赛，比一比哪组说的好（可以参照本课评价量表），这样，既可以调动学习兴趣，又可以使大家的知识得到共享，对于说的好的组和学生可以给予一定的表扬和鼓励，培养学生在课堂上踊跃回答问题的兴趣。
对开机和关机的操作，应该让学生通过反复练习，掌握牢固，为下一课能够顺利进行奠定基础。
为加深记忆，可以让学生到前面演示的方式，必要时，可以找存在问题的同学演示，以解决学生中共性的问题。
本课评价量表第三课认识电脑“仓库”一、教材分析本节课的知识点是存储器的分类、容量计算，外存储器的作用、特点，软盘和可移动磁盘的使用。
本节课中的存储容量教难理解，教师要进行详细的讲解，可以做适当的类比。
对于存储器的认识，应该一边讲解、一边展示，联系学生实际生活，加深学生的感性认识，帮助记忆。
重点：计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法。
难点：存储器容量的计算。
二、学生分析学生年龄小，思维不成熟，对一些抽象理论不易理解，但学生对电脑感兴趣，尤其是总想了解它的内部都有什么，是干什么用的。
学生在第二课已经初步了解了电脑硬件系统的组成，学生的兴趣可能会集中在识别存储器上，从而影响对重点内容的学习，所以教师可以通过学生感兴趣的方式，以竞赛的形式不断探究，完成本部分的教学任务。