解决问题的比赛“鸡蛋保护器”
制作鸡蛋保护器作文3篇
制作鸡蛋保护器作文3篇（完整）制作鸡蛋保护器作文1寒假里，老师给我们布置了一项有趣的作业——制作鸡蛋保护器。
开学后，要从全班选出10个最坚固的鸡蛋保护器，参加学校的`鸡蛋撞地球的比赛。
我暗暗地想：我要做一个坚不可摧的鸡蛋保护器，争取参加学校的比赛。
我和妈妈找来了以前出去玩时用的伞帽，四根棉绳，透明的塑料杯和扎眼儿用的钳子。
我们先把伞帽的边扎上四个眼儿，然后把透明的塑料杯也分别扎上四个眼儿，最后把棉绳的另一头系在四个眼上，把鸡蛋放进塑料杯里，鸡蛋保护器大功告成了。
我和妈妈带着做好的护蛋器来到奶奶家做测试。
我心里既激动又紧张。
我站在奶奶家的阳台上准备往下扔，妈妈在小菜园里等着护蛋器掉下来。
我一松手，护蛋器就像喝醉酒似的飘飘悠悠地落了下去，我的心紧张地怦怦直跳，迫不及待地飞奔到小菜园。
这时，妈妈正在清理着蛋壳和黄澄澄的蛋黄。
我沮丧地看着妈妈，妈妈微笑着摸了摸我的头：“不要那么失落，我们只要吸取教训改进做法就一定能成功。
”于是，我们吸取了上一次的教训，把棉绳换了一根比较粗的，又把鸡蛋周围裹了几层棉花，这下子给鸡蛋穿上了厚厚的棉袄。
这一次，我信心满满地把手轻轻一松，接着听见了妈妈高兴地喊道：“成功了！”我激动地跑下楼去。
果然，鸡蛋完好无损地躺在塑料杯子里。
我高兴地欢呼着、雀跃着。
通过做护蛋器，锻炼了我的动手能力，也培养了我不气馁的品性。
制作鸡蛋保护器作文2今天白老师给我们布置了一个任务：制作鸡蛋保护器。
于是，我一回到家就想着如何制作。
第二天我找来一顶小型降落伞、回形针、泡沫，当然还少不了鸡蛋，我先把降落伞回形针挤在一起，然后再把泡沫底下用力打一个洞，把鸡蛋放进去就行了，刚想试试它的威力，但是还没来得及放，就听“啪”的一声，鸡蛋像一颗子弹似的准确地发射在地板上，就这样，这颗无辜的鸡蛋成了第一个牺牲品。
我非常纳闷，想卷土重来，我仔细观察鸡蛋保护器，才发现洞太大，鸡蛋又没固定好，所以才会无缘无故的掉下去。
我弄清了事情的原委之后，就开始改造保护器，这次我多了一个朋友——双面胶。
【六年级】实验作文600字 我的鸡蛋“保护器”
【六年级】实验作文600字我的鸡蛋“保护器”在我们六年级的实验课上，老师给我们布置了一项有趣的实验——保护鸡蛋。
每个同学都要自己设计一个“保护器”，来确保鸡蛋从高处摔下不破碎。
这个任务不仅考验了我们的想象力和动手能力，还锻炼了我们的科学实验精神。
我对这个实验非常感兴趣，因为我喜欢动手做实验，也喜欢发明创造。
我开始在纸上构思我的“保护器”设计。
我对自己说：“我要设计一个能够给鸡蛋提供充分保护的装置，它既要轻巧，又要结实，不能让鸡蛋受到任何外力影响。
”我想到了一个受到空气动力学启发的设计，即在鸡蛋周围包裹一层轻巧但坚固的“气垫”，以减缓鸡蛋摔下时的冲击力。
接下来，我开始寻找设计“气垫”的材料。
我在实验室找到了一些塑料泡沫，觉得它可以很好地满足我的设计需求。
我把鸡蛋放在一个小塑料容器中，然后把塑料泡沫剪成合适的形状，围绕着鸡蛋贴合包裹。
我还在“气垫”上做了一些测试，以确保它可以有效地减轻摔下时的冲击力。
经过一番努力，我的“保护器”终于设计完成了。
我非常自豪地把我的作品展示给了老师和同学们。
老师对我的设计赞赏有加，她说：“这个设计看起来很有创意和经过深思熟虑，我相信你的鸡蛋一定会安全无恙地度过这次实验。
”在进行实验的时候，我将我的“保护器”和鸡蛋一起放在一个固定高度上，然后让它从上面摔下。
当“保护器”和鸡蛋摔到地上时，我看到鸡蛋完好无损地留在了“保护器”里。
我高兴地跳了起来，因为我的设计起到了很好的保护作用。
通过这次实验，我学到了很多东西。
我学会了如何运用科学原理来解决问题。
我学会了如何进行实验设计和测试，并且发现自己设计的“保护器”是非常有效的。
最重要的是，我学会了坚持不懈，不断尝试和改进自己的设计，直到最终成功。
这个实验让我收获颇丰，我对科学实验的兴趣也更加浓厚了。
我会继续努力学习，不断提升自己的科学实验技能，希望将来可以设计出更多创新的作品，为科学事业做出更大的贡献。
感谢老师给我这次宝贵的机会，让我有机会展现自己的才华和创造力。
小学三年级综合实践活动《神奇的鸡蛋保护器》教学设计
小学三年级综合实践活动《神奇的鸡蛋保护器》教学设计—、教学目标：知识目标：(1)根据要解决的问题选择材料，尝试根据材料的特征进行创造性的应用。
(2)会用文字或图画表达明确的设计意图，掌握探究实践活动的方法。
能力目标：(1 )培养学生科技实践的参与能力和动手能力，增强他们的创新意识。
(3)通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力.德育目标：(1 )通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
(2)教育学生安全使用工具，节约制作材料，保护环境。
二、重点和难点：重点：在保护鸡蛋时所用的材料，制作方法，小组合作都与实验成败有关。
难点：(1 )能动手对材料进行简单的加工，尝试根据材料的特征进行创造性的应用。
(2)能画岀表达明确的设计示意图，知道选择合适的材料对制作物品的重要性。
三、教学媒体：PPT课件四、活动准备：材料：鸡蛋、细线1卷、气球、透明胶、纸盒、剪刀、泡沫块、纸杯、棉花、海绵、塑料袋等。
五、教学活动过程：(—)、游戏导入，激发兴趣师：同学们准备好了么？(准备好了)好，上课。
师：这节课老师给大家带来了一个小游戏，想玩儿吗？我来提问，你们在第一时间回答可能或者不可能，要求只能说一次。
1.明天是晴天。
(可能)2.—张脸上有两个鼻子。
（个可能）3.狗在天上飞。
（个可能）4.我把生鸡蛋从高处落下，鸡蛋不会碎。
（不可能）师：请同学们瞪大眼睛仔细看，结果怎样？生：鸡蛋碎了。
二、提出问题，大胆猜想1.师：同学们想一想，你有没有办法让鸡蛋从高处落下又摔不碎呢？谁来说？预设：生可能的回答：1.我会把鸡蛋放进装满棉花的盒子里。
师：你的想法真不错，为什么想到用棉花？生：起到保护作用。
师追问：怎么保证安全？2.我会把鸡蛋放中间，周围拴上代球。
师：嗯，你的想法也很有创意。
这又是为什么呢？生：为了减慢速度。
师：虽然大家采用的方法各不相同，但目的却是相同的，都是为了保证？生：保证鸡蛋不会碎。
师：我们给这些材料取个名字，可以称它为“鸡蛋保护器”师：那这节课我们一起来探究制作“神奇的鸡蛋保护器”（板书），让它保护鸡蛋从高处落下，落到地上摔不碎。
鸡蛋保护器
如果不是脑筋转转弯1.坠落点铺置厚棉絮。
2.制作一个下落式坠落点，保持坠落点下落速度比鸡蛋下落速度慢。
3.坠落点也在高空。
4.把鸡蛋加上适当大小的降落伞。
5.把鸡蛋用一定量棉絮等物质包裹一定量厚度。
6.把鸡蛋先放进一个小气球，外面再逐层放更大气球，从最外层开吹直至最里层（气球口最里面的气嘴在最外面）。
7.鸡蛋涂抹一定量极性磁粉粘牢，坠地点放置相反极性磁铁板。
8.把鸡蛋用线绳或皮筋固定在一个多面体骨架内中心，不碰外壁或外骨架。
9.综合型，自己组合。
一、科学道理：（一）、理论依据：1、动量定理表达式：Ft =△p其中△p指的是动量的变化，F指的是冲力的大小，t指的是力的作用时间。
由于鸡蛋在下落的过程中，动量的变化△p一定，鸡蛋所受的力F与力的作用时间t成反比，即t越大，F就越小，作用在鸡蛋上的力就越小。
这样，鸡蛋就不容易碎了。
2、由空中垂直下落的物体所受空气阻力f与空气的密度ρ、物体的有效横截面积S、下落的速率v的平方成正比，阻力的大小可表示为f=CρSv2，其中C为阻力系数，一般在0.2～0.5之间，ρ=1.2kg/m3，物体下落经过一段时间将达匀速，这称为终极速率。
我们可以发现如下的一些日常现象：雨滴在空气中下落，速度越来越快，所受空气阻力也越来越大。
当阻力增加到与雨滴所受重力相等时，二力平衡，雨滴开始匀速下落。
跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞较大的横截面积取得较大的空气阻力，得以比较缓慢地降落。
这些都是这个公式在生活中的应用。
明白了这以后，就不会认为装置的加速度是9.8m/s2了。
3、一切物体都具有惯性。
在“高空坠蛋”整个装置落地的一瞬间，装置静止，然而鸡蛋由于惯性，还会继续运动，造成与装置挤压、碰撞，容易损坏。
如何将鸡蛋由于具有惯性而造成的影响降到最低，还需要我们进一步分析解决。
（二）、规则分析：有了理论指导，就可以分析比赛规则了。
目的是在不违反比赛规则的情况下，充分考虑各方面的影响和应当解决的问题，以制定切实可行的方案。
《神奇的鸡蛋保护器》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
神奇的鸡蛋保护器活动背景2022-2023学年综合实践活动是学生全面发展的重要组成部分，旨在通过儿童自主、合作、探究等形式，增强学生的实践能力、创新能力、交往能力和思维能力，促进综合素质的发展。
在这次活动中，我们将介绍一个神奇的鸡蛋保护器的制作方法，帮助学生进行实践探究，既锻炼了学生的动手能力，也提高了他们的科学思维能力。
活动目标•培养学生的创新意识和实践能力；•提高学生的科学思维，观察分析、解决实际问题的能力；•增强学生的合作精神，团队意识和实践能力；•提高学生的安全意识。
活动过程1. 鸡蛋保护器的意义首先，我们会向学生们介绍鸡蛋保护器的概念，即能够保护鸡蛋在摔落或其他挤压力下不会破碎。
通过这样的实践活动能够激发学生创造性思维和动手实践能力，让学生通过自己的动手制作，体验到科学实验的乐趣,同时，培养他们的安全意识。
2. 材料准备在介绍鸡蛋保护器的制作方法之前，我们会准备所需材料：彩色纸、胶水、剪刀、鸡蛋等。
3. 初步构思学生们可以先想象一下如何制作一款美观实用的鸡蛋保护器，思考它需要什么样的特点，例如：美观大方、耐用、保护效果显著。
4. 实施制作然后，学生们可以根据自己的想法开始动手制作鸡蛋保护器，依次按照以下步骤操作：•用彩色纸剪下一个大的圆环，与一些小的圆环；•将大的圆环折成三块，并将三块小圆环粘在大圆环上；•在圆环的四周粘贴小三角形，使保护器更加耐用；•最后将鸡蛋放入保护器中进行测试。
5. 检验效果制作完成后，学生可以将制作好的保护器互相测验，看看哪种材料和设计更耐用、美观，并与同学分享制作经验及体验过程。
活动评价通过这次活动，学生们能够：•锻炼设计创新能力，了解鸡蛋保护器的原理；•提高了动手操作能力和耐心；•培养团队意识和合作精神，增进彼此的交流与合作；•加强了学生对安全工作的认知和防范意识。
活动总结在此次活动中，学生们发挥了自己的创造力、动手实践能力，同时也提高了安全意识和合作精神。
STEM课程《做个鸡蛋保护器来“撞击”地球》为例
STEM课程《做个鸡蛋保护器来“撞击”地球》为例摘要：在深化课堂变革背景下，《小学科学课程标准》出台了，提出了小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性课程，从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域呈现科学知识和科学方法，提出中国版STEM课程，具有跨领域教学，项目制学习，以及解决问题这三个特点，我以《做个鸡蛋保护器来“撞击”地球》来谈谈小学科学如何做STEM课程。
关键词：课堂变革小学科学 STEM21世纪需要具备创新精神、解决问题能力的人才，培养这些人才，课堂是主阵地，只有深化课堂变革才能培养未来需要人才。
中国版STEM概念以设计和探索为方法，通过技术来解决实际问题，具有跨领域，项目制学习，以及解决问题这三个特点，区别于国外强调理工科或者说单科教学也被称为STEM的解释。
在课堂变革和新课标出来背景下，探索小学科学如何做STEM课程将是一个新课题。
下面我以《做个鸡蛋保护器来“撞击”地球》谈谈我与STEM课程：STEM课程——《做个鸡蛋保护器来“撞击”地球》一、教学背景《做个鸡蛋保护器来“撞击”地球》是STEM课程，鸡蛋从高空处落下，利用有限的材料设计制作保护鸡蛋的装置，使它在承受外力的撞击时，尽可能保护鸡蛋使它不至于破损。
五年级学生已经掌握了一些实验方法技能，如观察、记录、简单实验等，实验前后的推测解释等，所以在五年级上本课是合适的。
我将科学、技术、工程、数学融合于一体，与课内课程联系起来，从STEM三个特点：跨领域，项目制学习，以及解决问题来制定教学。
二、跨领域制定教学目标科学目标（S）：鸡蛋有胚、蛋白、蛋黄、气室等组成，受过精鸡蛋可以孵化成小鸡。
重力是物体由于而受到的向下的力，鸡蛋下落也是受到地球吸引重力下落。
框架结构、降落伞等各种办法都可以起到保护鸡蛋作用。
技术目标（T）：尝试框架结构、做不同类型降落伞等各种办法，有限的材料设计制作保护鸡蛋的装置，使它在承受外力的撞击时，尽可能保护鸡蛋使它不破损。
自制鸡蛋保护器比赛作文500字
自制鸡蛋保护器比赛作文500字
自制鸡蛋保护器比赛作文
在这个技术不断进步的时代，不断有各种科技产品出现，为我们的生活带来了巨大的便利。
然而，我们还可以借助科技手段，创造出让大家意想不到的产品，比如自制鸡蛋保护器。
自制鸡蛋保护器的材料不需要太多，只需要一些平常家用的废品制作。
我们可以重新利用废品，创新他们的用途，不仅可以保护环境，还能想出很多有用的东西。
利用这些简单的工具，制造一个鸡蛋保护器，有什么用处呢？
首先，这个保护器可以帮助鸡蛋免受外界摔打损伤，再也不用担心摔碎、破裂等问题。
其次，我们可以利用这个保护器，挑战各种不同难度的高空扔鸡蛋游戏。
这是一项很有趣的活动，但又有一定难度，需要一定的技巧和技术，可以考验我们的勇气和智慧，多少会让我们的生活增添一些欢乐。
具体做法也很简单，只需要找到一些硬质纸壳、气泡膜等材料，将纸壳裁剪成适当大小，然后在纸壳外层贴上气泡膜，保证鸡蛋可以充分吸收摔打力量并减少鸡蛋破裂的可能。
制作完成后，我们可以进行一些试验，比如从一定高度扔下，比如从某个角度抛起等等，看看这个保护器的作用有多大，可以以此来改进和完善鸡蛋保护器的设计。
这种DIY制作，既简单又有趣，让我们收获了不少的成就
感和快乐，也使我们的大脑得到了锻炼。
通过这次比赛，我深刻感受到了创新的重要性。
创新不仅可以为我们带来便利，还可以让我们在创造中得到快乐和满足。
以后，我也会继续关注科技发展，提高自己的技能，为社会的发展做出自己的贡献。
基于stem教学实践之鸡蛋保护器教学设计一等奖
基于stem教学实践之鸡蛋保护器教学设计一等奖《基于stem教学实践之鸡蛋保护器教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、基于stem教学实践之鸡蛋保护器教学设计一等奖前言：如今 Stem教育理念正走向深处，科学、数学、技术、工程几门课程的融会运用，这是解决生活问题的必要手段。
而基于stem教育理念下的教学活动，应该包括其基本理念，同时也应该兼备人文、艺术等基本思想，为学生未来的创新设计奠定基础，这就是教学活动的重要目标。
那么，选择怎样的活动内容合适呢？我们该怎样进行教学？有效的Stem教育应该是怎样的呢？Stem教育是为学生的解决问题奠基的，所以我认为Stem教育应该从真实情景开始，从真实问题开始，从解决问题或者是做得更好方面展开活动。
Stem教育应该遵循做中学理念，让学生在主动参与中利用Stem教育以及相关素养来解决问题，通过一系列有序有效的活动来培养学生的Stem素养。
我认为活动项目选择应该具有Stem特点，同时应该是学生乐于参与，有一定的活动意义的，或者需要学生从设计构思、尝试制作、反思设计、再改进再设计的`过程，这也是创新设计的重要内容。
鸡蛋保护器虽然已经有很多学校开展过，但是作为学生活动，还是有很强的开展意义的。
首先鸡蛋保护器具有较强的科学意义，如月球登陆、安全降落、重力加速度、缓冲等原理。
鸡蛋保护器的设计方案很多，材料可以因地制宜，制作难度也适合。
其中的Stem思想较多，因此是值得开展的Stem教育活动。
鸡蛋保护器的拓展教学，为了将活动做到深处，因此设想用每周两节课的拓展课连续上三次。
鸡蛋保护器的制作首先是学生不断修正的过程，又是一次比赛活动。
第一次：侧重于方案设计，交流修正，布置回家制作。
第二次：展示各自的作品，大家来猜一猜，实际测试，分析原因，再次设计，再回家制作。
第三次：展示作品，猜一猜，实际测试，分析原因，比一比评一评。
教学目标：1、通过做中学，让学生主动参与整个活动，侧重于在体验中调动学生的积极性，培养学生解决问题的能力。
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解决问题的比赛——“鸡蛋保护器”
活动方案
一、课内知识：
利用有限的材料设计制作保护鸡蛋的装置，使它在承受外力的撞击时，尽可能保护鸡蛋使它不至于破损。
二、课外延伸：
在现实生活中，有许多物品非常容易破碎，比如鸡蛋、玻璃制品等。
在运输这些物品的过程中，需要人们设计各种办法来保护这些物品，避免它们在运输过程中损坏而造成损失。
三、整合目标：
通过设计制作和测试“鸡蛋保护器”，学习和加深理解有关的力学知识和机械运动的知识；
通过设计制作“鸡蛋保护器”，模拟一个有关鸡蛋包装和运输的解决问题的过程让学生体验科学设计的基本过程和方法。
四、活动准备：
活动材料：练习用的和设计制作用的材料每位同学各一套，包括：信封1只、塑料三明治袋或保鲜袋1只、饮料吸管2根、牙签10根、回形针4只、双面胶或透明胶纸约10厘米、橡筋1根、8*8厘米纸板1块、各一份；大于50克生鸡蛋和熟鸡蛋各一个（练习时用熟鸡蛋，正式设计制作和测试时用生鸡蛋）。
测试用的器材：10*10*60厘米木条1个（作搁滑槽的支架用，也可以用其他物品代替）；120厘米长的滑槽一根（在10厘米宽的木版的两边各钉上高出2厘米的挡板即可）；桌球若干个（在练习时可以给每个组一个桌球）。
五、课内活动指导过程：
活动一：坚硬、坚韧、软弱与脆弱
让学生了解在现实生活中我们会接触到各种不同的生活用品，它们是用各种不同的材料和各种不同的形态结构体现出了它们的功能特性。
将学生分4——6人一个小组，讨论和比较所提供的材料的特性。
可以用手感、
撞击、承压、折迭等方式进行测试比较；也可以自己设计测试的方式。
观察测试的过程和结果，有没有看到当对这些材料施加外力的时候，它们有没有发生形变？形变的程度如何？是不是在各个方向对它施加外力，形变的状况都是一样的？为什么？要求每个学生都把测试的结果记录下来，并进行分析。
活动二：谁来保护鸡蛋？
分组进行讨论和测试：
老师给的材料能不能保护鸡蛋？
对这些材料的形状进行改变以后能不能保护鸡蛋？
将其中的几种材料组合在一起做成一样新的东西，能不能用它来更好地保护鸡蛋？
对测试的结果用学过的物理知识进行分析，在保护鸡蛋的方法中，为什么有的是可行的，有的是不行的？
活动三：谁能带着鸡蛋移动？
分组进行讨论和测试：
桌球从滑槽滚下撞击了带着鸡蛋的保护器，使它在跑道上移动。
我们需要的撞击力大一些好还是小一些好？撞击力的大小跟滑槽与地面的角度有没有关系？为什么？
怎样的移动方式，材料与地面摩擦力的影响会更大一些？比较各种材料与地面的摩擦力哪个大，哪个小？
用滑动的方式移动鸡蛋有什么优点，有什么缺点？
用滚动的方式移动鸡蛋有什么优点，有什么缺点？
六、课外延伸指导方案：
“鸡蛋保护器”活动方式可以有多种变化，其中最为典型的如：多年前在上海流行的“高空落蛋”活动。
为了增加活动的趣味性和给学生更多的探究空间，我们可以在给学生提供的材料上多作一些变化。
或者对要求学生解决的问题，提出更高的要求，如：设计一个“鸡蛋保护箱子”在箱子里可以装若干个鸡蛋，将箱子丢出窗外，能保持鸡蛋不碎等。
活动一：包装与运输
一个现实生活中的情景：一个母亲下班回家路过菜场，买了一斤散装鸡蛋，用塑料袋装好，带回家，所有的鸡蛋都完好无损；一个父亲下班回家路过菜场，买了一斤散装鸡蛋，用塑料袋装好，放在摩托车后盖箱里骑车回家，其结果可想而知。
将学生分4——6人一个小组讨论，讨论的问题是：
我们了解到在鸡蛋作为商品流通的过程是否必须要包装？怎样包装才算是合理包装？
在运输过程中需要怎样包装？现有的包装存在什么问题（包括包装成本和包装效果）？应该怎样改进？
在储藏保存鸡蛋时需要怎样的包装？现有的包装存在什么问题（包括包装成本和包装效果）？应该怎样改进？
活动二：我的设计？
在讨论活动的基础上，每个同学各自完成自己的设计。
先构思自己的设计方案，画好草图；
根据草图制作鸡蛋保护器；
检验一下效果如何：
进行修改；
整理设计报告。
设计报告中解决问题的几个关键的部分的设计必须要写出它的科学依据。
活动三：谁的设计最有效？
全体同学带好自己在家中设计制作的鸡蛋保护器在测试场地上进行比赛活动，比一比随的设计最有效。
（比赛规则见“背景资料”中“计划背景”部分）。
比赛可以用摆擂台的方式进行。
轮到在场地上测试的同学，先向大家简单介绍自己的设计思路，然后测试的成绩由老师或担任裁判的同学记录在他的学习单上，并将最高记录写在黑板上，谁的最高记录保持到最后，他就是擂主。
没有轮到比赛的同学在自己的座位上观看其他同学的测试，并尽可能记录下其他同学的精彩的构思。
各位同学根据自己的测试结果分析原因，成功在什么地方，失败在什么地方？
为什么会造成这样的结果？还可以从哪些地方进行改进？通过这项活动给自己有什么启示？写下总结报告
解决问题的比赛——“鸡蛋保护器”学习单
学校班级：姓名：
一、较材料的特性
你是怎样对它进行测试的？你能看到或感觉到什么？
鸡蛋壳
吸
管
牙签
信封
硬板纸
回形针
橡皮筋
塑料袋
透明胶纸
对测试结果进行归纳描述：
二、鸡蛋需要什么样的包装
A：
1、我知道的鸡蛋在运输过程中的几种包装方法：
2、这种包装方法存在什么问题？从包装6和包装效果两个方面去考虑。
3、怎样改进比较好？
B：
1、我知道的鸡蛋在储藏时的几种包装方法。
2、这种包装方法存在什么问题？从包装成本和包装效果两个方面去考虑。
3、需要怎样改进？
三、我的设计
A、鸡蛋移动装置的设计思路：（用文字和图描述）
降低鸡蛋重心，并保持其重心高度基本不变，使鸡蛋在运输过程中的方向性得到保障的设计：减少“保护器”与地面滑动摩擦的设计：
B、保护装置的设计思路：
鸡蛋保护器应有的分解撞击力作用的设计：
C、：总体设计：
1、图：
2、需要说明的问题：
四、谁的设计最有效
测试后鸡蛋受损的状况：（在对应的状况前画Ο）没损坏
轻度破裂
破裂并有漏出物
略凹进去
深度分离
完全破碎
五、根据测试的结果分析原因，并写出研究报告。