光合作用公开课教案
光合作用教案
光合作用教案光合作用教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的光合作用教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
光合作用教案 1一、教学目标：知识：说出绿叶中色素的种类和作用（了解）说出叶绿体的结构和功能（了解）说明光合作用以及它的认识过程（理解）研究影响光合作用强度的因素情感态度：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。
能力、技能：进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。
二、教学重难点：重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。
难点：光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。
三、教学用具：实验材料；PPT课件四、教学过程（一）引入光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层；直接或间接为其他生物提供能源；促进碳的循环。
（二）光合色素实验：探究光合色素的的种类讲述光合色素的种类、吸收光谱（三）叶绿体的结构通过图片和问题的引导，讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。
对恩格尔曼的两个实验进行讨论，并进行表达交流（四）光合作用的探究历程利用学生初中学过的.关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。
引导学生对几个主要的探索历程资料进行阅读，并找出相关阶段的研究成果或观点。
特别讲述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验（五）光合作用的过程光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的是水脱氢，并放出氧气和产生[H];并且使ADP生成ATP。
2024年初中生物《光合作用》优质课教案、教学设计
2024年初中生物《光合作用》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材，第七章《绿色植物与生物圈》的第三节“光合作用”。
详细内容包括：光合作用的定义、公式、场所和条件；光合作用在自然界中的作用；影响光合作用效率的因素。
二、教学目标1. 知识目标：掌握光合作用的定义、公式、场所和条件，了解光合作用在自然界中的作用，以及影响光合作用效率的因素。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解释生活中与光合作用相关现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用的公式及其推导过程，影响光合作用效率的因素。
教学重点：光合作用的定义、公式、场所和条件，光合作用在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、光合作用实验装置。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的植物生长现象，引导学生思考植物生长的能量来源，从而引出光合作用的概念。
2. 新课导入：讲解光合作用的定义、公式、场所和条件，通过实验演示光合作用的过程。
3. 例题讲解：讲解一道关于光合作用的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些与光合作用相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 影响光合作用效率的因素：讲解光照、二氧化碳浓度、温度等外界因素对光合作用效率的影响。
六、板书设计1. 光合作用定义：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物和氧气的过程。
公式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2场所：叶绿体条件：光照、二氧化碳、水、适宜的温度2. 影响光合作用效率的因素光照二氧化碳浓度温度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义、公式、场所和条件。
（2）举例说明影响光合作用效率的因素。
（3）解释生活中一个与光合作用相关的现象。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）影响光合作用效率的因素有：光照、二氧化碳浓度、温度等。
2024年浙教八年级科学公开课《光合作用》教案
2024年浙教八年级科学公开课《光合作用》教案一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学教材第三章“生物与环境的相互关系”第三节“光合作用”。
详细内容包括：光合作用的定义、过程、影响因素以及光合作用在生物圈中的重要性。
二、教学目标1. 理解光合作用的定义、过程及其在自然界中的重要性。
2. 掌握光合作用的反应式，了解影响光合作用的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生探索生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光合作用的定义、过程、反应式及其在生物圈中的重要性。
难点：光合作用反应式的理解，影响光合作用的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：光合作用演示装置、实验器材、多媒体设备。
2. 学具：实验报告单、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物光合作用实验现象，引发学生对光合作用的思考。
2. 新课导入：讲解光合作用的定义、过程，引导学生学习光合作用反应式。
3. 实践情景引入：进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程。
4. 例题讲解：分析影响光合作用的因素，解释光合作用在生物圈中的重要性。
5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光合作用的定义2. 光合作用的过程3. 光合作用反应式4. 影响光合作用的因素5. 光合作用在生物圈中的重要性七、作业设计1. 作业题目：请简述光合作用的定义、过程及反应式。
答案：光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
反应式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 +6O2。
2. 作业题目：请举例说明影响光合作用的因素。
答案：影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生亲身体验光合作用，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对光合作用反应式的理解仍有困难，需要在课后进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解光合作用在农业生产中的应用，提高学生的实践能力。
2024年光合作用公开课教案
2024年光合作用公开课教案一、教学内容本节课选自《生物学》第九章光合作用，具体内容包括光合作用的基本概念、反应过程、影响因素以及光合作用在生态系统中的作用。
详细内容涉及教材第9.1至9.3节。
二、教学目标1. 理解光合作用的基本概念，掌握光合作用的反应过程及影响因素。
2. 了解光合作用在生态系统中的作用，提高学生的生态保护意识。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用的反应过程及其影响因素。
教学重点：光合作用的基本概念、实验操作和生态意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、光合作用演示仪、实验器材。
学具：实验报告册、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物光合作用的实际案例，引发学生对光合作用的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：① 光合作用的基本概念；② 光合作用的反应过程；③ 光合作用的影响因素。
3. 实践操作：① 学生分组进行光合作用实验，观察实验现象；② 学生通过实验结果，分析光合作用的影响因素；4. 例题讲解：结合教材例题，讲解光合作用的相关计算和问题解决方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 光合作用的基本概念2. 光合作用的反应过程a. 光反应b. 暗反应3. 光合作用的影响因素4. 光合作用在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释光合作用的基本概念；b. 描述光合作用的反应过程；c. 分析影响光合作用的因素。
2. 答案：a. 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
b. 光合作用反应过程包括光反应和暗反应。
c. 影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光合作用的基本概念和反应过程掌握较好，但对影响因素的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外实践，观察植物在不同环境条件下的光合作用表现，提高学生的实践能力。
初中生物《光合作用》优质课优质教案、教学设计
初中生物《光合作用》优质课优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将在七年级生物教材第3章第2节中深入学习光合作用。
详细内容将围绕光合作用定义、反应式、发生场所、影响因素以及其在生物圈中重要地位展开。
二、教学目标1. 让学生理解光合作用概念，掌握光合作用反应式。
2. 使学生解光合作用发生场所，解影响光合作用因素。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：光合作用概念、反应式和发生场所。
难点：影响光合作用因素及其在生物圈中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：光合作用实验装置、多媒体课件。
2. 学具：学生分组实验材料（如绿叶、酒精、碘液等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示光合作用实验装置，引导学生观察现象，提出问题。
2. 知识讲解：（1）通过多媒体课件，讲解光合作用概念和反应式。
（2）介绍光合作用发生场所，让学生观察植物叶片横切面，解叶绿体分布。
3. 例题讲解：讲解如何计算光合作用速率，以及影响光合作用因素。
4. 随堂练习：学生分组进行光合作用实验，观察不同条件下光合作用变化。
5. 小组讨论：根据实验结果，讨论影响光合作用因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用概念及其反应式。
（2）列举影响光合作用因素，并说明其影响原理。
（3）结合实际，谈谈如何提高农作物光合作用效率。
2. 答案：（1）光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气过程，反应式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
（2）影响光合作用因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
其中，光照强度和二氧化碳浓度成正比，温度在一定范围内与光合作用速率成正比。
（3）提高光合作用效率方法有：合理密植、选用良种、增加二氧化碳浓度、合理施肥等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握光合作用知识。
但教学中还需注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
浙教八年级科学公开课《光合作用》教案
浙教八年级科学公开课《光合作用》教案教案：浙教八年级科学公开课《光合作用》教学内容：本节课的教学内容来自浙教版八年级科学教材第四章第一节《光合作用》。
本节课主要讲述光合作用的概念、过程、原理以及实际应用。
具体内容包括：1. 光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2. 光合作用的过程：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，通过光能将水分解产生氧气和[H]，同时合成ATP。
暗反应发生在叶绿体的基质中，利用光反应产生的[H]和ATP，将二氧化碳还原成有机物。
3. 光合作用的原理：光合作用是通过光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气，为生物提供能量和氧气的过程。
4. 光合作用的实际应用：光合作用在农业生产、环境保护、能源转换等方面的应用。
教学目标：1. 理解光合作用的概念，掌握光合作用的过程和原理。
2. 能够运用光合作用的知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学难点与重点：难点：光合作用的过程和原理的理解。
重点：光合作用的概念和实际应用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张绿叶的照片，引导学生思考绿叶为什么是绿色的，引出光合作用的概念。
二、讲解（15分钟）1. 讲解光合作用的概念，强调绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2. 讲解光合作用的过程，包括光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，通过光能将水分解产生氧气和[H]，同时合成ATP。
暗反应发生在叶绿体的基质中，利用光反应产生的[H]和ATP，将二氧化碳还原成有机物。
3. 讲解光合作用的原理，光合作用是通过光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气，为生物提供能量和氧气的过程。
三、实践情景引入（5分钟）展示一段关于光合作用在农业生产中应用的视频，引导学生思考光合作用在实际生活中的应用。
初中生物《光合作用》优质课教案、教学设计
初中生物《光合作用》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课的教学内容为初中生物《光合作用》。
具体章节为第四章《植物的光合作用》第二节“光合作用的实质”。
详细内容包括：光合作用的定义、公式及过程；光合作用在生态系统中的作用；影响光合作用的因素；光合作用与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握光合作用的定义、公式及过程，理解光合作用在生态系统中的作用。
2. 培养学生运用所学知识分析影响光合作用的因素，提高解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到光合作用对人类生活的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用的实质、影响光合作用的因素。
教学重点：光合作用的定义、公式及过程；光合作用在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的视频，引出光合作用的概念。
2. 新课导入：（1）讲解光合作用的定义、公式及过程。
（2）分析光合作用在生态系统中的作用。
（3）介绍影响光合作用的因素。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察校园内的植物，分析其生长与光合作用的关系。
（2）讨论如何提高农作物的光合作用效率。
4. 例题讲解：结合课本例题，讲解光合作用的相关计算。
5. 随堂练习：布置光合作用的相关练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 光合作用2. 内容：（1）定义、公式及过程（2）在生态系统中的作用（3）影响光合作用的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义、公式及过程。
（2）举例说明影响光合作用的因素。
（3）分析光合作用在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）光合作用是植物在光的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
（2）影响光合作用的因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
（3）光合作用在生态系统中的作用：为植物自身提供能量和生长所需的有机物；为其他生物提供食物来源；维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
浙教八年级科学公开课《光合作用》教案
浙教八年级科学公开课《光合作用》教案一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学教材第四章第一节《光合作用》。
教学内容主要包括：光合作用的定义、反应式、条件及场所；光合作用在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解光合作用的定义、反应式、条件及场所。
2. 掌握光合作用在自然界中的作用，理解其与人类生活的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：光合作用的定义、反应式、条件及场所。
难点：光合作用的原理及其在自然界中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（光合作用实验装置、植物、光源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示植物生长的过程，引导学生思考植物生长的能量来源。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解光合作用的定义、反应式、条件及场所。
（2）分析光合作用在自然界中的作用，如能量转化、碳循环等。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解光合作用的相关计算。
4. 随堂练习（10分钟）发放随堂练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作（20分钟）（1）分组进行光合作用实验，观察实验现象。
（2）记录实验数据，分析实验结果。
六、板书设计1. 光合作用2. 内容：（1）定义：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
（2）反应式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2（3）条件：光照、叶绿体、酶等。
（4）场所：叶绿体。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义及其在自然界中的作用。
（2）根据反应式，计算光合作用过程中二氧化碳和水的转化比例。
2. 答案：（1）光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，在自然界中具有能量转化、碳循环等作用。
（2）二氧化碳和水的转化比例为1:1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光合作用的理解程度，实验操作的熟练程度。
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江苏省阜宁中学左校区公开课教学案
年级：高一
科目：生物
授课人：李荣洲
课题：光合作用的过程
课型：新授
学习目标：1.概述光合作用过程
2.掌握光反应与暗反应的具体过程及相互关系
3.学会读图，从图和图群中提取信息、分析信息、处理信息的能力. 学习重点：光反应与暗反应的具体过程
学习难点：光反应与暗反应的区别与联系
学习过程：
导入：
知识回顾：叶绿体的结构和功能
一.光合作用的过程
光反应
暗反应
1．问题探究：
（1）．图4-13中哪些过程是光反应阶段，哪些是暗反应阶段？
（2）．光反应阶段的场所是哪里，为什么在这里反应？
（3）．暗反应阶段进行的场所是哪里？
（4）．分别写出光反应阶段和暗反应阶段的物质变化。
2．看图分析光反应，暗反应过程：
（1）．光反应
场所：
条件：
物质变化：
能量变化：
（2）．暗反应
场所：
条件：
物质变化：
能量变化：
3．小结：光合作用两个阶段的区别和联系
4．例题自我检测
下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：
5．观看光合作用整个过程图
二. 光和作用的总反应式 (通过观看过程图,同学讨论得出,并标氧气中的氧来自？)
例题检测:
1.下图是小球藻进行光合作用的示意图,图中物质A 和B 的分之量之比是( )
A.1：2
B. 2：1
C.9：8
D. 8：9
2.用含14C 的二氧化碳追踪光合作用中碳原子的行踪，结果发现（ ） A CO 2→葡萄糖→五碳化合物 B CO 2→叶绿体→三碳化合物 C CO 2→ATP →糖类 D CO 2→三碳化合物→糖类 三.思考讨论题
整个光合作用过程中的物质变化和能量变化分别是什么？
四.课堂检测:
1.光合作用过程中,产生ADP和消耗ADP 的部位在叶绿体中依次为
( )
①外膜②内膜
③基质④类囊体膜
A．③② B．③④ C．①② D．④③
2.与光合作用光反应有关的是（）
①H2O ②ATP ③ADP ④CO2
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是（）
A.叶绿体类囊体膜上进行光反应和暗反应
B.叶绿体类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应
C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应
D.叶绿体基质中进行暗反应,不进行光反应
4.光合作用中光反应阶段为暗反应阶段提供了（）
A．O2和C3化合物 B．叶绿体色素
C．H20和O2 D．[H]和ATP
5.在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（）
A、[H]
B、五碳化合物
C、ATP
D、二氧化碳
6.叶绿体中色素的作用是 ( )
A.固定二氧化碳
B.还原二氧化碳
C.形成葡萄糖
D.吸收、传递、转化光能
五.课后作业
1.概述光合作用的过程。
2.完成课课练上P83--P84基础提高部分的1、3、4、5、7、8、10题
六.教后感:。