虎妈式教育和兔妈式教育哪种更适应我们——虎妈方一辩立论
虎妈教育的辩论正方二辩稿
虎妈教育的辩论正方二辩稿
首先我要说的一点就是，他的能力会展现在不同的方面，个性也会不同，所以说甚至于他们的观点和价值观也会不同，我个人认为应该对不同的孩子应该用不同的方法教育可能会更好。
这是第一点。
第二点，如果说就把一个孩子上哈佛和耶鲁就做一个好孩子，我觉得这是严重的误导，孩子可有不同体现的方面，甚至我隐隐感觉到如果我们把上哈佛和耶鲁的孩子作为一个好孩子，这里边我不否认我们的家长在现在经济社会高速发展的时候，我们带有严重的实用和严重的公用目的，也就是说我们这个社会不仅需要弹钢琴的，不仅需要弹小提琴，还要需要管道工，还需要木匠，还需要很多钢铁工人，第三个我想表达的是，假设一下，如果全世界的母亲都成为了虎妈，请问我们的孩子最后到哪里上学，难道都进耶鲁，都进哈佛吗？
在美国有四千所大学，除了请问前二十名、三十名大学，难道后面进去美国人他们都是傻子吗，都是坏孩子吗？再问最后一点，网友做了一个很有趣的统计，在中国过去三十几年改革开放当中，一共有接近一千位中国各个省市高考状元，但是他们最后作出的统计是，这些状元都是当年最好的学生，但是二十年过去，他们寻找当年的高考状元，现在在这个社会上真正对社会产生重大影响，我们以这个为例，几乎没有一个高考状元还在这个世界上发挥我们想要所谓最重大社会功能的人才，我的结论是，看到今天很多精英人士都把孩子想尽一切办法送到美国去的时候，我们不能否认美国的教育有无数的东西正在吸引着我们，所以我相信我们的孩子可以成为功力和事物最好的发展人士，但是很难成为21世纪需要的栋梁人才。
谈谈你对虎妈式教育的观点作文
谈谈你对虎妈式教育的观点作文哎呀呀，说到虎妈式教育呀，我可有好多想法呢！
嘿嘿，我觉得虎妈式教育好像有点太严格啦。
就像我有个同学，他妈妈就是那种虎妈。
每天都让他做很多很多作业，连玩的时间都没有多少呢。
有时候我去找他玩，他都只能摇摇头说：“哎呀，不行呀，我还没写完作业呢。
”看着他那么辛苦，我都替他难过。
虽然说虎妈们可能是想让我们变得很优秀，嘿呀，但是也不能让我们一点自由都没有呀。
我们小孩子也需要玩耍的时间呀，哈哈。
要是一直都在学习学习，那多没意思呀。
我们也需要去外面看看花花草草，和小伙伴们一起嘻嘻哈哈地玩耍呀。
不过呢，有时候虎妈式教育也不是完全没有好处啦。
可能会让我们更努力地学习，变得更有知识。
哎呀，但我还是希望虎妈们能稍微放松一点啦，别让我们压力那么大嘛。
嘿嘿，给我们多一些玩耍的时间，这样我们也许会更开心，学习起来也会更有动力呢。
哈哈！总之呢，虎妈式教育有利有弊吧，希望大人们能好好想想，找到一个更好的教育方法哟，嘿呀！。
四辩陈词之虎妈式教育
谢谢主席!各位评委，各位观众，对方辩友：大家好!!!作为反方四辩，我很荣幸能站在这里与大家上演一场唇枪舌战的好戏，也很感谢评委能耐心的坐下来听我们各抒己见……今天对方辩友的雄辩的确十分精彩，但可惜的是“雄辩终究胜不过事实”。
纵观整场辩论，对方辩友存在着以下两点错误。
第一：第二：经过以上两点分析，我们已经很明白，对方辩友在今天的论题上的确是没有做好充分的准备啊。
那么下面就请允许我进一步阐述我方的观点。
今天我们所坚持的观点我想我方一辩一开始就已经说明了。
我方强烈反对父母对孩子采取虎妈式教育。
首先，就我个人而言，对“虎妈教育”不能说是嗤之以鼻，却也不能否认心存反感。
对于叛逆性强的孩子来说，这种教育方法可能会引起比较严重的后果，即孩子强烈的叛逆和不遵从，如果孩子从小一直在叛逆的状态下，长大后会引发一定的心理障碍以及扭曲，所以这一方法并不适用处于成长阶段的孩子。
其次，我方认为虎妈式教育是有规律，有计划，大面积的阉割人的活动，扼杀了孩子的创造性，扼杀学习兴趣，扼杀想象力和创造力。
这种压力和压迫，容易引发心里问题。
纵观古往今来的伟人，我想不会都是虎妈教育出来的吧？相反我认为虎妈教育给予了孩子太多的条条框框，也许能培养出一个技能优秀，知识丰富的人才，却很难培养出一个可以标新立异，引领潮流的大人物。
即使有了高学位，年薪几万的职业，却也成就不了高度智慧的优秀人才当然我不否认严厉的教育对孩子是有好处的，这种严厉是用来纠正孩子的错误，让他能身心健康地成长的，而不能变成约束孩子的一个枷锁，让孩子失去快乐的童年。
最后，我方坚定认为虎妈几乎垄断了孩子生活中所有的可以自己作主选择的事项。
这样的结果，孩子将很难懂得自己可以有选择的权力。
在他们的成长过程中，他们会最终忘却自己究竟需要什么，从而形成万事都以别人的眼光为转移的生存行为模式。
这样的人无论做出多大的社会成就，永远不会有真正的幸福，因为所有的这些成就，都并不是出于自己的真实自我需要。
“虎妈”立论
“虎妈”立论主持人，各位评委，各位同学，大家晚上好，我方坚持中国教育更需要“虎妈”的观点。
首先我们要解释一下何为“虎妈”式的教育何为“猫爸”式教育，“虎妈”式的教育不等于棍棒教育，我方认为“虎妈”式的教育方式是上一辈以过来人的经验为后辈指明方向，明辨是非而采取的较为严格的教育方式。
而“猫爸”式教育则是宽松，由孩子自主的教育方式。
虎妈猫爸各有特色，但是中国教育更需要虎妈。
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。
三字经中就有这样的话“养不教，父之过；教不严，师之惰”。
众所周知，父母是孩子最好的老师，作为家长总是望子成龙，但大部分孩子并不会在年幼时就主动追求成功，因此家长严格的引导教育就显得非常重要。
严格的教育方式不仅是一种对孩子未来的一种期盼，更是为人父母者对孩子负责任的体现。
毋庸置疑，宽松自主的猫爸式教育方式能使家长和孩子都感到轻松，但是这是对未来不负责任的体现，青少年自制力较弱，采取放任发展的方式，势必会使孩子形成散漫，懒惰的心理，长此以往不利于孩子的发展，更不利于未来社会的发展。
因此我方认为中国教育更需要“虎妈”。
相信大家都学过朱光潜的《朝抵抗力最大的路径走》，从中我们得知，人具有与生俱来的惰性。
然而世间一切知识、能力、品质都是靠艰苦的磨练才能获得，懒人、意志薄弱者、投机取巧者、糊涂混日子的人都是与卓越无缘的。
严格本身也是一种人格教育。
孩子学好不容易，学坏很简单，如果对孩子没有高的标准，严格的要求，在原则上含含糊糊，过于宽容，甚至放任自流，孩子是很难成才的。
正如一句格言所说的：“一个人，如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有多优秀”。
也许你会说这种虎妈式的教育方式会压抑人性，使孩子得不到该有的快乐。
但是，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，没有严厉的教育又何来未来的成功，从这个意义上讲，虎妈的教育方式是更为重要的。
第三，从社会层面上讲，当今中国社会竞争激烈，就业压力日益严峻。
辩题分析：鹰爸虎妈的教育模式应不应该提倡
正方：鹰爸虎妈的教育模式应该值得提倡烟台大学文经学院反方：鹰爸虎妈的教育模式不应该值得提倡烟台大学法学院正一开篇立论：鹰爸虎妈的教育模式其本质是“让孩子面对困难面对挫折培养起独立人格和自主精神” 模式是一种方法论而不是一种具体做法或者具体形式。
提倡指指出优点给别人看而不是一种强迫的接受与推广。
立论点三点：1 国内缺乏鹰爸虎妈这种“挫折教育” 中国孩子缺乏了较少的自主能力和独立判断人格。
在中国传统教育的这种缺失中这种教育难能可贵。
这是在必要性上进行论述2 国外鹰爸虎妈的教育模式取得了一定的成功。
举例日本美国等发达国家这当面的教育模式的成功经验显示出这种教育的好处。
这是在可能性上进行论述3 模式不等同于具体形式模式是一种方法论而方法论需要具体问题具体分析。
所以适应鹰爸虎妈家庭的教育形式不一定适应每个家庭但是我们今天需要提倡的是这种教育模式。
正方通过“国内缺失国外优秀引进时注意具体形式”的逻辑主线进行论证中规中矩显得较为平稳。
只是攻线方面显得略有薄弱这也是由于辩题限制吧。
反一开篇立论：立论点三点：1 鹰爸虎妈的教育模式不利于孩子的成长不利于创新性人才的培养。
2 鹰爸虎妈的教育模式不利于家庭和谐缺少互动和交流。
3 不利于社会进步没有办法进行人的全面发展。
反方的立论显示出攻击性很强的方面每一条都是站在孩子的发展方面进行论证。
但是反方这又出现一个较大的论证包袱就是需要引进更多的事例或者材料显示出来鹰爸虎妈确实在教育过程中没有进行健全的培养没有和孩子互动没有进行人的全面发展。
整场感觉正方完全做防线做防守。
但是又没有进行很有效的材料论证其实整场一个很大的交锋点就是关于“鹰爸虎妈有没有遵从孩子的选择有没有遵从孩子天性的发展” 其实这是很好论证的只需要材料查找就好但是双方都没有进行很有力的材料列举。
这就要求辩手在平常的读书学习分析辩题的时候做好笔记做到严谨谨慎这样才能将每一个论证做的到位。
对虎妈式教育的看法
对虎妈式教育的看法
虎妈式教育是指一种严格、苛刻的教育方式，强调孩子必须取得优异的成绩，不允许孩子有任何失败的经历。
这种教育方式在中国社会中非常普遍，但是也引起了很多争议。
在我看来，虎妈式教育并不是一种好的教育方式。
虎妈式教育会给孩子带来很大的压力。
孩子在这种教育方式下必须不断地取得好成绩，否则就会被父母责备或惩罚。
这种压力会让孩子感到非常焦虑和紧张，甚至会导致孩子出现心理问题。
而且，孩子在这种教育方式下很难有自己的兴趣爱好和个性，因为他们必须按照父母的期望去做事情。
虎妈式教育会影响孩子的人际关系。
孩子在这种教育方式下很难与同龄人建立良好的关系，因为他们没有时间和精力去交朋友。
而且，孩子在这种教育方式下很难与父母建立良好的关系，因为他们感到父母对他们的要求太高了，无法满足父母的期望。
虎妈式教育并不是一种有效的教育方式。
虽然这种教育方式可以让孩子取得好成绩，但是它并不能让孩子真正地学会知识和技能。
孩子在这种教育方式下只是为了取得好成绩而学习，而不是为了真正地理解和掌握知识。
虎妈式教育并不是一种好的教育方式。
我们应该尊重孩子的个性和兴趣爱好，让他们在自由和开放的环境中学习和成长。
只有这样，
孩子才能真正地发挥自己的潜力，成为一个有价值的人。
虎妈猫爸家庭教育辩论
孩子的成长除了知识和学习技能的提高以外，也包 括心智的发展和心灵的健康。虎妈的教育模式过于 苛刻和粗暴，比如说因为女儿练钢琴的指法力度不 够而受到耳光。虎妈以伤害孩子的自尊、摧残孩子 的心灵来提高孩子的技能，这样将会得不偿失，尽 管她的女儿幸运地进入哈佛。至于虎妈认为青少年 自制力差、严苛的教育模式是必须的，父母要有耐 心引导孩子、理解孩子、信任孩子，而不是替孩子 做决定，强迫孩子练小提琴。
中国有句老话：“没有规矩不成方圆”，但能成方 圆并不是靠家长的严苛和暴力，而是靠家长的理解 和信任。只有像猫爸的教育模式这样，理解、信任 孩子，对他们宽容、民主，更好地引导孩子，激励 他们的求知欲，让他们全面发展。
通过以上双方Βιβλιοθήκη 辩论，我们将父母对子女 的家庭教育的最终观点总结如下：
虎妈式教育强调“严”字当头来指导孩子如何选择发展，其自 律性比较强，对自己要求严格，所以也对孩子要求严格。而猫 爸式的观点强调孩子自身兴趣的选择和善于发现孩子自身的天 赋，然后加以引导。猫爸认为家长要成为孩子的朋友，让她乐 意对你敞开心扉。只有了解孩子在想什么，才能更好地教育。
第二、从独立自主而言，严苛的 教育是让孩子按照家长所设计的 道路，凡事都为孩子决定好，安 排好，这样很难孩子培养独立的 思维和解决困难的能力，而宽容 的教育则是在孩子提出自己想法 的基础上加以引导，因此宽容的 教育更有利于培养孩子独立自主 的能力。
由于未成年认辨认和控制自己行为的能力较差， 对许多事情不能做出正确的选择，虎妈的出现正 好可以帮助孩子做出正确的选择，在一定程度上 规范孩子的行为习惯，树立孩子坚持不懈，踏实 认真的精神。
每个孩子都是一个个体，有自己完全特殊的个性特点和心理特 征。所以，教育方法不能一概而论，成功的例子也无法复制。 教育者应该针对每个孩子的特点提供个性化的教育。比如，自 主能力差的孩子，家长就应该多一些约束，不能一味的放任。 而对于自我约束力强的孩子，父母就可以给于孩子更多的空间， 这样有利于孩子各个方面的发展。
虎妈教育对孩子利大于弊
虎妈教育对孩子利大于弊在座的各位大家好，临近新年的时候一本叫虎妈战歌的书激起了教育界的热议，虎妈教育对孩子发展的利弊权衡也进入了我们思考的范围，我方认为，虎妈教育对孩子利大于弊，在讨论这个辩题之前，我们双方应对以下几个前提达成共识，前提：1 虎妈教育是指虎妈式教育，而不是哪个具体的虎妈的教育方式，甚至不是哪个根本就不能算虎妈的人的教育方式，请对方辩友在待会的辩论中注意我方概念区分，不要对号入座或者以偏概全。
2 今天虎妈教育被提出来权衡它对孩子的利弊大小，就意味着虐待孩子侵犯孩子权利这些触犯法律的极端的事情不是虎妈教育所包含的部分，否则我们讨论的是一个犯罪问题而不是一个教育问题。
3 今天的辩题也跟中西方的教育方式无关，虎妈教育不等于中式教育，非虎妈教育也不等于西式教育。
下面让我们明确一下辩题中的几个关键词的定义。
虎妈教育：是指在孩童的启蒙教育开端年龄三岁开始，到青春期前的这段时间里，父母用于教育孩子的一种严厉的目标明确的教育方式，特征是父母定下目标，为孩子选择实现的方式，以达到最优的学生生活状态。
值得注意的是，1 时间段在青春期之前，也就是说青春期之后的学习生活方式更多的是由孩子自行决定的。
2 虎妈教育不完全专注在孩子的学习方面，在生活方面，虎妈教育也投入了相当的精力。
3 严厉是虎妈教育的特征而不是全部，在严厉之外，母爱或父爱的慈爱也将对孩子的成长起作用。
利弊：就是好的方面和坏的方面，在虎妈教育中，好的方面大于坏的方面。
在前提和定义的基础上，我方提出标准：虎妈教育对孩子一生的发展是否利大于弊1 从儿童所处的年龄阶段看：儿童发育尚未完善，心智的发展尚处在起步阶段，知识面和交际面的狭窄决定了儿童无法自行作出正确的决定。
而且，儿童的天性就是玩，学习意识并不强烈。
但儿童阶段又是学习和模仿能力强的阶段，二者的矛盾就决定了父母必须站在为孩子以后的学习生活打好基础的角度上，为孩子做决定，凭着自己的经验教训和对孩子负责任的态度，父母做出的这个决定比儿童的决定明智。
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一辩立论
尊敬的对方辩友，各位评委、各位同学：
大家好。
我方的观点是“虎妈式”严格管理的教育方式更有利于学生的发展。
首先来明确一下严格管理的内涵。
“严格管理”的教育方式就是要按照既定的制度或标准认真不放松地对子女加以管束或从严负责落实。
而所谓的制度和标准则是大家共同遵守的办事规则和行为准则，对绝大多数人具有普遍适用性。
其目的是让孩子在经历吃苦、奋斗的过程后，将严格管理的方式渗透到被教育者的行为习惯和自我意识中，并最终达到自我严格管理的效果。
我方明确提出如下观点：第一，前不久耶鲁大学法学院终身教授蔡美儿借鉴并颇有成效的改造运用了这种方式，并将严格管理的教育问题提出并放大到了公众舆论面前，但我方认为“虎妈式”教育不完全等价于“虎妈”教育即蔡美儿的个人教育。
第二，严格教育不等价于压迫教育，所谓的压迫是一种违背了教育管理双方共同遵守的标准和规则的非常态举动，与严格管理有本质区别，是不存在直接因果联系的。
第三，严格管理在心理层面上，与幸福感是不矛盾的，这种方式并非以孩子的快乐为牺牲代价，事实上，眼前的一时放松所取得快乐是具有不完全性和时效性的，而严格管理帮助孩子在经历一时的挫折磨难之后获得达成目标战胜困难的快乐，反而更长久且更有价值。
严格管理的具体措施包括如下方面：第一，制定双方共同认可的规则来严格约束孩子的不良嗜好和习惯，培养较强的自制力。
第二，培养我们的坚韧性、毅力和责任心，在你想放松的时候约束你，在你想放弃的时候警醒你，在你想放纵的时候制止你。
第三，实行明确的奖惩制度，对学生的错误进行必要的批评。
第四，给学生进行合理有效地时间规划和任务安排。
第五，在结合学生实际情况制定双方共同认可的学习目标后，督促学生在实现他们的理想和目标的过程中坚持不懈。
第六，创造竞争机会，教导学生树立竞争意识。
第七，排除外界对于学生的不良诱惑和干扰，创造严谨的学习环境。
严格管理的教育方式有诸多优势。
第一，从效果上看，一方面从当前来看严格管理是一种追求效率和力度的直接方式，另一方面从长远的效果来看，它所锻炼出的自律能力一生受用。
第二，惰性是每个人的天性，在未成年人的知识储备和生活能力不完备、是非观和价值观尚未成熟的情况下就更为明显，他们的诸多行为应得到外界按照教育规律的引导或控制。
只有这样，他们才能有效地完成由“自然人”向“社会人”的过渡，发挥理性精神摆脱情感、意志和欲望的支配，获得继续发展的各种能力。
第三，严格本身也是一种人格教育，适当的压力、批评有利于自我反省和激励，挫折和批评是一个人心智成长和人格完善的必经过程，是接受未来社会上各种困难打击的预先准备，有助于提高学生的耐挫折力和排挫折力，缔造学生强大的内心。
第四，从社会环境来看，竞争是不可避免的，严格教育通过锻炼学生的竞争意识来完善他对于社会的适应性。
第五，严格管理对不同资质、水平、性格的被教育群体具有普适性和易于操作性。
第六，严格管理的教育方式也有一定的哲学内涵。
德国哲学家黑格尔在其著作《法哲学原理》中曾指出纪律是自由的第一条件，家庭教育的一个重要内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。
反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
综上所述，我方认为严格管理的教育是更有利于学生发展的方式。
谢谢。