初中语文教学中的生命教育
试析初中语文教学中生命教育的开展
试析初中语文教学中生命教育的开展1. 引言1.1 背景介绍在当前社会，学生面临着各种各样的心理压力和挑战，因此加强生命教育在初中语文教学中的开展显得尤为重要。
通过语文教学，可以引导学生对生命的理解和思考，促使他们更加重视生命的尊严和价值。
初中语文教学中开展生命教育已经成为当务之急，对学生的成长和发展具有重要的意义。
1.2 研究意义生命教育在初中语文教学中的开展是当前教育领域的热点和难点问题之一。
其重要性不仅在于培养学生的人文素养和综合素质，更在于引导学生正确看待生命、珍惜生命、尊重生命，培养学生的正确人生观、世界观和价值观。
通过在语文教学中融入生命教育元素，可以使学生在学习语文知识的同时，增强对生命的尊重和热爱，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
此外，深入探讨初中语文教学中生命教育的开展还可以促进教育教学改革的深入发展，丰富教学内容，拓展教学方法，促进教师专业成长。
同时，也能为学生心理健康教育、性教育、安全教育等方面提供有益的启示和支持，对促进学生全面发展、提高综合素质、培养社会责任感和人文关怀意识具有积极的作用。
因此，深入研究初中语文教学中生命教育的开展具有重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 生命教育在初中语文教学中的重要性生命教育在初中语文教学中扮演着至关重要的角色。
通过生命教育的开展，学生可以培养正确的人生观、价值观和道德观，帮助他们建立正确的人生目标和追求，从而使他们在成长过程中能够更好地规划自己的未来，注重品德修养和人格塑造。
生命教育可以引导学生认识自我、理解他人、尊重生命，培养同情心和责任感，从而促进他们形成健康的人际关系和积极的社会交往能力。
生命教育还可以帮助学生正确处理人生挫折和困境，树立正确的生活态度，增强心理韧性和适应能力，提高抗挫能力和自我调节能力。
在初中语文教学中，生命教育的重要性更加凸显。
语文教学作为传授语言知识、培养语言表达能力的学科，是学生进行思想交流、情感沟通的重要渠道。
在初中语文教学中进行生命教育的实践与思考
在初中语文教学中进行生命教育的实践与思考随着社会的发展，教育的目标也逐渐从传授知识向培养品德和生命素养发展。
生命教育作为一门重要的教育内容，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
而在初中语文教学中融入生命教育的实践，将为学生的全面发展提供更好的支持。
首先，初中语文教学中的生命教育可以通过课文内容的选择和教学方法的运用来实践。
语文教材中的优秀课文往往都蕴含着深刻的生命智慧。
例如，可以选取一些描写人物成长的故事，让学生通过欣赏和分析故事中的人物形象，了解人的成长过程中面临的困难和挑战，以及如何积极应对和克服。
同时，可以引导学生通过语文阅读和写作，表达个人对于生命的思考和感悟，培养学生的情感态度和价值观念。
在教学方法上，可以采用讨论、思辨和互动的方式，引导学生思考生命的意义、人生的价值以及人与自然的关系，提升他们的思维能力和自主学习能力。
其次，初中语文教学中的生命教育要注重培养学生的创造力和创新精神。
生命教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和发展潜能。
在语文教学中，可以开展综合实践活动，让学生亲自参与到实际的生活和学习中去，通过实际操作和实践体验，培养学生的观察力、探究力和创造力。
例如，可以组织学生开展调查研究活动，了解生命的起源和进化，培养他们的科学精神和独立思考能力。
同时，也可以引导学生进行文学创作，让他们通过写作表达自己的想法和感受，培养他们的文学素养和创造力。
此外，初中语文教学中的生命教育还应注重培养学生的社会责任感和关爱他人的能力。
作为一个好公民，学生应该具备独立思考并承担起自己的社会责任。
在语文教学中，可以通过引导学生关注社会热点和问题，深入了解社会的多样性和挑战，培养学生的社会意识和社会参与能力。
例如，可以选取一些描写社会问题的课文，让学生通过阅读和讨论，了解社会问题的复杂性和解决问题的方法。
同时，也可以组织学生进行实地考察和社会实践活动，让他们亲身感受社会的需求和他人的困难，培养他们的关爱他人和奉献他人的意识。
初中语文教学中生命教育的开展论述
初中语文教学中生命教育的开展论述人生的每一刻都充满着故事，而语文教育正是传承和讲述这些故事的工具。
在初中阶段，语文教育扮演着重要的角色，它不仅仅是为了传授知识，更是为了引导学生正确的人生观和价值观。
生命教育在初中语文教学中的开展势在必行。
生命教育是一种全面的教育，它旨在培养学生正确的人生观、世界观和价值观，引导学生充满爱心、责任心、合作精神和创新精神。
在初中语文教学中，生命教育更多是通过文学作品和语文课文展开的。
文学作品是一种艺术形式，它通过情节、人物塑造和语言表达，向人们展示了生活的多姿多彩。
学生可以从文学作品中感受到人生的丰富和多样，领悟其中的道理和人生哲理。
比如在《红楼梦》之中，学生可以看到不同的人物性格和命运，从而明白人生的无常和变化，了解背后的人生哲理。
这些都是生命教育的载体，它不仅丰富了学生的阅读体验，更是对生命的一种思考和感悟。
语文课文中也融入了生命教育的元素。
比如在《雷雨》这篇课文中，描述了一个发生在乡村的悲剧故事。
学生可以从中体会到家庭的重要性，人生的无常，和生活中的选择和取舍。
这些都是生命教育的内容，通过语文课文的展开，让学生更加深刻地认识到人生的真谛。
生命教育在初中语文教学中是触手可及的。
生命教育的开展需要教师的正确引导和学生的积极参与。
教师是生命教育的主要推动者，他们需要精心设计教学内容，精心策划教学活动，引导学生从文学作品和语文课文中汲取生命的智慧。
教师还应该根据学生的实际情况，灵活运用教学手段和方法，让生命教育的内容更加贴近学生的生活。
比如可以通过讲解故事、提问引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解生命教育的内涵和意义。
教师的正确引导是生命教育开展的基础。
学生是生命教育的主要受益者和参与者，他们应该积极参与生命教育的活动，主动思考和表达。
学生可以通过文学作品的阅读和语文课文的学习，增长见识，提升修养，培养正确的人生观和价值观。
在生命教育中，学生还需要懂得尊重生命和关爱他人，主动参与公益活动和志愿服务，让他们在实践中领会生命教育的真谛。
试析初中语文教学中生命教育的开展
试析初中语文教学中生命教育的开展
初中语文教学中的生命教育是培养学生健康成长和全面发展的重要内容。
在语文教学
中开展生命教育，既可以体现语文教育的特点，又可以促进学生的人文关怀和价值观形成。
下面将从教育的目的、方法和内容三个方面进行具体的分析。
在初中语文教学中，开展生命教育的目的是培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
通过阅读文学作品和语言文字的表达，让学生感受到社会的多样性和个体的独特性，培养
他们的人文关怀和尊重他人的意识。
通过体验和思考人生的真实和美好，引导学生形成积
极向上的人生态度，培养他们对生命的敬畏之情，提高他们的人文素养和道德意识。
初中语文教学中开展生命教育的方法包括阅读、写作和互动讨论等。
通过阅读优秀文
学作品，学生可以了解不同人的命运和经历，体验人生的喜怒哀乐，感受生命的伟大和独特。
通过写作，学生可以表达自己的想法和情感，培养他们的情感表达能力和思辨能力。
互动讨论可以使学生在思考问题和交流中激发思维和情感的共鸣，加深对生命的理解和感悟。
在初中语文教学中开展生命教育的具体内容包括研读经典文学作品、就近观察、阅读
和探索社会问题等。
通过研读经典文学作品如《红楼梦》、《西游记》等，学生可以了解
到作品中的人物形象和命运，感受到生命的复杂和多样性。
就近观察可以引导学生从自身
和身边的事物出发，思考生命的意义和价值。
阅读和探索社会问题可以让学生了解社会的
不公与困境，培养他们关心社会和他人的意识。
初中语文教学中生命教育的开展论述
初中语文教学中生命教育的开展论述生命教育是初中语文教学中不可或缺的重要内容，它旨在引导学生正确认识生命、珍爱生命、尊重生命，培养学生的人文素养和道德情感，为学生成长成才提供坚实的思想伦理基础。
生命教育也是语文教学中的一项重要内容，通过语文教学，可以让学生在欣赏文学作品、感受语言魅力的更加深刻地理解和感悟生命的意义和生命的尊严。
生命教育在初中语文教学中的开展至关重要，本文将从生命教育在初中语文教学中的重要性、生命教育的内容和方法以及生命教育与语文教学的融合等方面进行论述。
1.1 生命教育是语文教学的重要内容1.2 培养学生正确的人生观和价值观初中是学生成长的关键时期，他们的世界观、人生观、价值观正在逐渐形成。
而生命教育正是要引导学生正确认识生命、珍爱生命、尊重生命，培养学生正确的人生观和价值观。
语文教学是培养学生人文素养的重要途径，涵盖了大量的人文知识和人文情怀，将生命教育融入语文教学中，可以更好地引导学生形成珍爱生命、热爱生活的正确态度，使他们在感悟文学作品的同时更加深刻地认识和理解生命的可贵和生活的意义。
1.3 促进学生全面发展生命教育是促进学生全面发展的重要途径。
通过生命教育的开展，可以使学生在情感、思想和道德层面得到全面的培养，促进学生德、智、体、美的全面发展。
而语文教学中的文学作品、课文内容往往具有较高的思想性和情感性，通过生命教育的引导，可以更好地引发学生的思考，培养学生的情感和道德情操，促进学生在德智体美等多个方面的综合发展。
1.4 培养学生的社会责任感生命教育的目的之一是培养学生的社会责任感，让他们懂得生命连着生命，人类与自然息息相关。
通过生命教育的开展，可以引导学生尊重生命、尊重他人，培养学生的责任意识和奉献精神。
而语文教学中涵盖了众多涉及人类生活、情感、命运的优秀文学作品，通过这些文学作品的教学，可以更好地引导学生感悟生命的真谛，培养他们的社会责任感，使之成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
初中语文教学中生命教育的开展论述
初中语文教学中生命教育的开展论述一、生命教育在初中语文教学中的意义生命教育是指通过对生命的尊重、生命的人文关怀、生命的伦理价值等方面的教育，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的人文情怀和道德意识。
在初中语文教学中，生命教育的开展具有重要的意义。
生命教育有利于培养学生的情感素质。
语文教学是一个情感交流、情感表达的过程，而生命教育则可以引导学生关注生命、热爱生命，培养他们的善良、同情和爱心，提高他们的情感素质。
生命教育有利于提高学生的价值观。
在语文教学中，我们可以通过文学作品、语言文字的表达等方式，向学生传递正确的价值观念，让他们懂得尊重他人、珍爱生命，从而树立正确的人生观和世界观。
生命教育有利于拓展学生的思维空间。
通过生命教育，可以拓展学生的人文思维，引导他们在阅读文章时更多地关注人的内心世界，从而提高他们的综合素养和思维能力。
生命教育有利于促进学生的全面发展。
语文教学不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的全面发展。
生命教育可以使学生在语文学习中更多地得到心灵的滋养，从而促进他们的身心健康和全面发展。
在初中语文教学中，生命教育的开展方式多种多样，可以通过学校课程设置、教师教学设计、学生活动开展等多种途径来实现。
可以通过精心设计的文学作品来开展生命教育。
语文教学是离不开文学作品的，而文学作品中蕴含着丰富的生命之美，可以让学生通过文学作品来感受生命的伟大，体味生命的意义。
教师可以选取一些生命题材的文学作品，如《荷花深处》、《小兵张嘎》等，通过阅读和讨论，引导学生思考生命的真谛，开阔他们的人文视野。
可以通过语文学科的专题教学来开展生命教育。
语文学科具有很强的综合性和交叉性，并且教材中已经融入了一些与生命相关的内容。
教师可以在专题教学中针对生命教育进行重点渗透，比如通过“人与自然”“人与人”“人与社会”等专题，引导学生思考生命的意义、尊重生命、珍惜生命等问题。
可以通过课外活动来开展生命教育。
学校可以组织一些以生命教育为主题的课外活动，比如集体观影、主题班会、人生感悟等活动，让学生在课外也能感受到生命教育的魅力，增强他们的生命意识和人文情怀。
初中语文教学中生命教育的开展论述
初中语文教学中生命教育的开展论述生命教育是初中语文教学中的重要组成部分，它不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的道德情操、自我认知和社会责任感。
初中语文教学应该以学生为中心，注重培养学生的人文素养，引导学生正确对待生命，尊重生命，珍惜生命。
本文将从生命教育的重要性、生命教育的内容和生命教育的方法三个方面来论述初中语文教学中生命教育的开展。
初中语文教学中的生命教育内容。
生命教育的内容应该是全方位、多角度的，涵盖人生观、价值观、伦理道德、情感态度等多个层面。
通过文学作品，引导学生正确认识生命的意义和价值，让学生深刻感悟生命的宝贵和短暂，明确珍惜生命的责任。
生命教育要培养学生的社会责任感和奉献精神，让学生明白自己是社会的一份子，应该为社会做出贡献，热爱生活，乐于奉献。
生命教育还应该涉及道德品质的培养，比如宽容、慈悲、勇敢等品质。
这些品质都是生命教育中不可或缺的一部分，它们可以通过语文教学的文学作品、校本课程和社会实践等形式进行培养。
初中语文教学中的生命教育方法。
生命教育的方法应该是多元化的，因为生命教育不是简单的传授知识，更是培养学生的情感和品质。
教师应该以身作则，做学生的榜样，让学生在老师的言传身教中感受到生命教育的魅力。
教师可以通过讲述生命的故事、展示生命的美好、带领学生走进自然、参与公益活动等形式，激发学生对生命的热爱和感恩之心。
在语文课堂教学中，也可以适当引入一些与生命相关的话题，让学生在语文学习中感悟生命的意义和价值。
生命教育方法的多样化可以更好地引导学生，感受生命的美好和真谛。
初中语文教学中的生命教育是非常重要的，它不仅可以让学生在语文学习中获得丰富的人文教育，更可以让学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感和品质。
我们应该重视并加强初中语文教学中生命教育的开展，为学生的综合发展和人格培养做出更大的努力。
初中语文教学中生命教育的开展论述
初中语文教学中生命教育的开展论述生命教育是语文教育中的重要内容之一，也是培养学生全面发展的必要环节。
通过生命教育，教师可以引导学生去关注生命的价值、尊重生命的权利、培养生命的情感和培养生命的能力。
本文将从生命的尊重、生命的情感、生命的能力三个方面，论述初中语文教学中生命教育的开展。
一、尊重生命尊重生命是生命教育的核心内容之一。
语文教学中，教师可以通过选文的选择和教学的方式，引导学生去关注和尊重生命。
可以选择一些关于动物保护、环境保护的散文、诗歌或小说来让学生读，引发学生对生命的思考和尊重。
在教学中，可以向学生介绍一些动物保护组织、环保组织的工作，让学生了解到保护生命的重要性，激发学生的保护意识。
在班级管理中，教师要注重培养学生的责任感和爱心，鼓励学生主动参与到关爱生命的活动中。
可以组织学生参观动物园、动物保护中心等地，让学生亲身感受到动物的独特之处和生命的可贵，在实践中培养学生的生命教育意识。
二、培养生命的情感生命的情感是生命教育中的重要方面。
语文教学中，教师可以通过文学作品的鉴赏和创作，培养学生的生命情感。
可以选择一些描写亲情、友情、爱情的作品来让学生读，引导学生去感受生命中的美好。
可以鼓励学生写一些关于亲情、友情、爱情的作文或小说，让学生通过创作表达自己对生命的思考和感受。
在教学中，教师还可以组织学生进行一些生命体验活动，让学生亲身感受到生命的喜怒哀乐。
可以组织学生参观老人院、孤儿院等地，进行一些志愿者活动，让学生关心和照顾那些需要帮助的生命，培养学生的同情心和善良心。
在教学中，可以开展一些生命教育的主题班会，让学生分享自己在生活中对生命的感悟和体验。
可以组织学生进行一些生命教育的活动，比如模拟生命面试、生命拓展等，让学生通过实践来培养自己的生命能力。
初中语文教学中生命教育的渗透探析
初中语文教学中生命教育的渗透探析生命教育是语文教学中非常重要的一部分，通过生命教育可以培养学生的人文素养、文化品格、情感态度和价值观等方面的发展。
本文将探讨在初中语文教学中如何进行生命教育的渗透。
生命教育的渗透应贯穿于整个语文教学过程中。
在初中语文教学中，教师可以选取一些有关人生、情感、友谊、家庭等主题的文学作品，通过阅读和讨论，引导学生认识和理解生命的意义，培养他们对生命的敬畏和珍惜之情。
教师还应鼓励学生表达自己的情感和思考，通过写作、演讲等方式，培养学生的生命观和价值观。
在教学内容中注重培养学生的生命力。
生命力是指个体在面对挫折、困难和压力时的韧性和适应能力。
在语文教学中，教师可以选取一些有关勇气、毅力、坚强等方面的文学作品，通过阅读和讨论，引导学生认识到生命中的困难和挫折是不可避免的，但只有通过正确的态度和努力，才能克服困难，变得更加强大。
教师还可以组织一些团体活动，如写作比赛、朗诵比赛等，让学生在竞争中培养生命力。
在语文教学中注重培养学生的人文关怀。
人文关怀是指对他人的尊重和关爱。
在初中语文教学中，教师可以选取一些有关友谊、家庭关系、社会关系等方面的文学作品，通过阅读和讨论，引导学生关注他人的需要和感受，培养他们的同情心和爱心。
教师还可以组织一些社会实践活动，如探访孤寡老人、参观福利院等，让学生亲身体验并体会到关爱他人的重要性。
在评价方式中注重培养学生的价值观。
在初中语文教学中，教师可以通过作文、演讲比赛等方式，让学生表达自己的观点和价值观。
教师还可以组织一些班级讨论活动，引导学生讨论和思考一些生活中的道德问题，培养他们正确的价值观和行为准则。
在评价学生的作品时，教师可以注重对学生的思想、情感和品德等方面的评价，而不仅仅看重语言的表达和文字的组织。
生命教育是初中语文教学中不可忽视的一部分，通过生命教育的渗透，可以促进学生的人文素养、文化品格、情感态度和价值观等方面的发展。
教师可以通过选取合适的文学作品、组织活动、引导讨论等多种方式，培养学生的生命力、人文关怀和正确的价值观。
试析初中语文教学中生命教育的开展
试析初中语文教学中生命教育的开展近年来，随着教育改革的不断深化，生命教育日益受到重视。
而在初中语文教学中，如何开展生命教育，引导学生正确看待生命、珍爱生命，已经成为教师们需要思考的重要课题。
本文将试析初中语文教学中生命教育的开展，探讨如何通过语文教学引导学生树立正确的生命观、价值观，培养学生的人文素养，促进学生成长成才。
一、生命教育在初中语文教学中的重要性生命教育是教育中的一项重要内容，它包括生命的起源、生命的意义、生命的尊严、生命的责任等多个方面。
而初中语文教学正是学生成长过程中的重要组成部分，通过语文教学，可以为学生提供丰富的生命教育资源，引导他们正确看待生命，树立正确的生命观。
语文教学还可以通过文学作品、诗词歌赋等形式，培养学生的情感、品德、审美等方面的素养，有助于学生全面发展。
在当前社会背景下，学生面临着各种生活压力，心灵难免受到磨折，甚至出现焦虑、压抑等问题。
而生命教育正是可以帮助学生树立正确的人生观、世界观，增强他们对生命的尊重和珍惜，有助于调节学生的心理状态，提升他们的幸福感、成就感。
将生命教育融入初中语文教学中，对于学生全面发展，具有重要的意义。
1. 选取具有生命教育意义的文学作品在初中语文教学中，教师可以通过选取具有生命教育意义的文学作品，引导学生思考生命意义，感悟生命的美好和宝贵。
可以选取《草房子》、《小王子》、《国家德育》等文学作品，通过阅读和讨论，引导学生思考人生、生命、责任、家庭等话题，培养他们的人文素养和情感态度。
2. 引导学生感悟自然之美生命教育不仅仅是关于人的生命，还包括了对自然界的尊重和热爱。
在语文教学中，可以通过诗词歌赋等形式，引导学生感悟自然之美，领悟生命的律动和生命的力量。
可以选取李白的《静夜思》，通过赏析，让学生感受大自然的奇妙与美好，从而培养他们的审美情趣和生命情感。
3. 开展有关生命主题的作文活动作文是语文教学的重要内容，通过作文活动，可以让学生表达自己对生命的思考、对生命的理解，培养他们的文学素养和表达能力。
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浅谈初中语文教学中的生命教育【摘要】学生的现状给我们敲响了警钟，语文教育的内涵也要求我们关注生命意识。
在语文教学中必须渗透生命意识，唤醒学生的生命意识，丰富他们的生命内涵，提升他们的生命质量。
【关键词】新课程语文教学生命教育
《语文课程标准》将语文的基本性质界定为：工具性和人文性的统一。
人文性指出了语文课程对学生思想感情进行熏陶的文化功能和课程所具有的人文学科的特点，语文教材中也蕴含着巨大的生命教育的资源。
可以说，语文是进行生命教育的有效载体之一。
初中语文课程所选录的许多课文(材料)都不同程度地含有对生命意识的体验与思考，处处蕴含“生命情感的信息”。
在语文教学中渗透生命教育，也是为了使语文知识恢复到鲜活的状态，语文知识与人的生命、生活息息相关，具有内在生命的知识，是最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心并提升他们主动探求的欲望及能力的，能够更好的达到教书育人的目的。
一、初中生生命教育的必要性
近来，媒体关于中小学生自杀或他杀的报道越来越多，触目惊心。
北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布了一项全国性的调查结果：中学生每五个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。
过去相当长的一段时间内，我们教育学生多是见义勇为、奋不顾身、忘我劳作……很少教育他们珍爱自己、珍爱生命，很少让他
们去思考生命意味着什么，以及每个人的生命对自己、对家人、对朋友、对社会有什么意义。
由于对生命的思考不够深刻，导致很多学生在人生道路上恍恍惚惚，对生命的态度不够严肃，伤害他人、伤害自己的现象时有发生。
当我们看着一个个如花的生命在风雨中逝去，扼腕叹息的同时，也深深地感受到：生命教育对于广大的学生而言，是不可或缺的教育课程。
作为工具性与人文性统一的语文学科，一方面要传授语文知识，另一方面要“提高国民思想道德素质和文化素质”“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”“使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。
因此，语文教学也肩负着生命教育的重任。
二、初中语文教材中的生命教育文章
初中语文教材(义务教育课程标准实验教科书)是一座丰富的文学矿藏，很多课文都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，处处蕴涵着“生命情感的信息”。
语文教学，本身也理应包含对生命意识的重视与对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考与教育。
如诵读品味杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，教师可引导学生联系诗人的生活背景与人生经历，深入分析杜甫为什么会发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!……吾庐独破受冻死亦足！”的人生感慨，是因为杜甫生活在唐王朝由盛而衰，“万方多难”的年代，个人生活又异常艰难，强烈的生存意识、生命意识，熔铸了他高尚的品格。
是“穷年忧黎
元，叹息肠内热”的生命激情，使他的诗在反映人民生活疾苦、表达百姓生存状态与思想情感的方面达到了前所未有的高度。
三、生命教育是教师的责任
教师的情感对学生有直接的感染作用，一位教师真正热爱教育工作和学生，就会产生肯定的情感刺激，激起情感的共鸣，从而打开学生的心扉。
教师要全身心地关爱和信任每一个学生，捕捉生命教育的每一个机会，了解学生的所思所想，及时疏导、化解他们的心结，让学生正确认识、理解生命，受到生命可贵意识的熏陶。
如果希望学生热爱生命，就要让他们与热爱生命的人在一起。
教师对生命的理解与热爱，主要通过课堂互动来传递给学生。
因此，教师应善于控制属于自己的、负面的、一切与教学无关的情绪，应尽量少地掺入个人对人生片面的、肤浅的、表面的、或某个阶段的某种状态下的感悟。
在教育的平台上，这些情绪化的感悟，带给学生的将是最直接、最感性，也可能是最有效的影响。
四、在教学中进行生命教育
例如，学习苏教版八年级上册第一单元时，可利用本单元的课文培养学生养成艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。
特别是《老山界》一课，教育学生要有战胜困难的信心，面对挫折时，我们要学习红军的长征精神，不能因遇到困难、挫折就丧失信心，胸无斗志。
学习《钢铁是怎样炼成的》这一名著时，我把作者奥斯特洛夫斯基面对人生困境的故事生动地讲给学生听，用真实的人物事迹来打动学
生，从而增强学生战胜困难的决心和勇气。
同时，认真地讲析小说中保尔?柯察金的英雄事迹，让新一代学生学习保尔的坚强意志和对理想不屑追求的坚定信念。
爱因斯坦说：“个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。
”社会的不断发展，文明的不断进步，更加彰显出生命的可贵。
让我们一起关爱生命、珍重生命，推动生命的健康发展。