学弈 二次修订

《学弈》导学案
教材分析 《学弈》这篇文言文讲述了两个人学弈，应学习态度不同，二人学习结果完全不同的故事。告诉人们学习要专心致志，不能三心二意。 学情分析 这篇课文是文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。教师如能激发学生学习文言文的兴趣，将对今后学习文言文发挥十分积极的作用。 设计理念 体现自主探究，合作交流的学习方法，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记忆，明白文章告诉我们的道理。 教学目标 一、知识与技能： （1）掌握生字，正确读写：弈秋、教诲、俱学、弗若、曰 。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 二、过程与方法： 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 三、情感态度与价值观： 理解课文内容，能用自己的话说说课文的意思。体会文章
蕴含的道理。
教学重、难点
重点：理解课文内容，能用自己的话说说课文的意思。正
确流利的朗读背诵课文。
难点：体会文章蕴含的道理。
教学方法
先指导学生读通课文，载对照译文理解课文内容，最后适
当点拨，让学生悟出故事的道理。
知识链接
1.孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹
国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子
以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔
孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政
治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠
王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》
等七篇。
2.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，
只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把
句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。
3.读法：
弈秋,通国之\善弈者也。使弈秋\诲\二人弈,其\一人\专心致志,惟（wei)\弈秋\之为听;一人\虽听之,一心以为\有鸿鹄(hu)\将至,思\援弓缴[zhuo]\而射之。虽\与之\俱学,弗(fu)若\之矣(yi)。为是\其智\弗若与[yu]?曰:非\然也. 学法指导 1.熟读课文，理解内容，理解文意。 2.学会理解文言文的方法：（1）多朗读；（2）看注释；（3）懂句意；（4）释全文；（5）明道理。 预习导航 （一）读课文，利用工具书，自学完成字词解读目标，课堂巩固、对学3分钟，全对你将得到一颗星。 1.给下列字标上拼音。 弈（ ） 诲（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 缴（ ） 2.写出下列词语的意思。 弈： 诲： 惟： 援： 鸿： 鹄： 俱： 弗： 为： 将： 3.熟读文言文，找出相对应的译文。 课堂探究 探究点一：
1.两人在一起学习，结果如何？（用自己的话回答）

2.导致这种结果的原因是什么？（用原文回答）

探究点二：
1.用成语评价弈秋的两个弟子的学习态度。

2.这则寓言故事告诉我们什么道理？
拓展练习
“之”的多种意思：①的；②指弈秋的教导； ③他，指前
一个人；④它，指天鹅；
1、弈秋，通国之善弈者也。( )
2、惟弈秋之为听( )
3、一人虽听之( )
4、思援弓缴而射之。 ( )
5、虽与之俱学( )
6、弗若之矣。 ( )
作业设计
1.举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？

2.收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。