基于微信、微博平台的教学资源系统的设计
教师工作设想——运用现代教育技术的策略
教师工作设想——运用现代教育技术的策略在当今信息化的时代，现代教育技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
作为一名教师，如何运用现代教育技术来提高教学质量和学生的学习效果，是一个值得深入探讨的问题。
本文将结合实际教学经验，提出一些运用现代教育技术的策略，以期为教师们提供一些启示和帮助。
一、利用多媒体资源，丰富课堂教学内容多媒体资源是一种重要的现代教育技术，它可以通过文字、图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容，使课堂教学更加生动、形象、有趣。
教师可以利用多媒体资源，将抽象的知识点以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在英语教学中，可以利用多媒体资源来呈现英语对话场景，让学生更加深入地理解英语口语的运用；在历史教学中，可以利用多媒体资源来呈现历史事件的相关图片和视频，帮助学生更加深入地了解历史事件的发生和发展过程。
二、利用在线教育平台，开展个性化教学在线教育平台是一种基于互联网的教育技术，它可以根据学生的个性化需求和学习特点，为学生提供定制化的学习资源和教学服务。
教师可以利用在线教育平台，开展个性化教学，帮助学生更好地发挥自己的学习潜力。
例如，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为学生推荐适合的学习资源和课程；可以根据学生的学习进度和反馈，为学生提供个性化的学习建议和指导。
三、利用社交媒体工具，加强师生互动交流社交媒体工具是一种基于互联网的交流工具，它可以实现快速、便捷、实时的交流和互动。
教师可以利用社交媒体工具，加强师生之间的互动交流，提高教学效果。
例如，教师可以利用微信、QQ等社交媒体工具，建立班级群组，及时发布教学通知和作业要求；可以利用微博等社交媒体工具，分享教学资源和心得体会，与学生进行互动交流。
四、利用大数据技术，优化教学质量大数据技术是一种基于数据挖掘和分析的技术，它可以对大量的数据进行分析和处理，发现数据背后的规律和趋势。
教师可以利用大数据技术，对学生的学习情况和反馈进行分析和处理，优化教学质量。
基于微博、微信互动平台的辅导员工作实践探究
基于微博、微信互动平台的辅导员工作实践探究摘要：微博和微信是目前高校学生群体中使用的两大主流app客户端，也是辅导员开展工作，探索新思路，新方法的网络新阵地。
针对高校辅导员目前工作开展遇到的困难，充分介绍辅导员借助新媒体工具开展工作的优缺点，并提出建议对策：注意角色转换，进行平等交流；实名认证，增强影响，内容真实，不人云亦云；加强线上线下双结合的模式，拓宽工作渠道。
关键词：高校辅导员；微博、微信；网络新阵地中图分类号：g47 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）17-0339-02目前，高校辅导员开展工作常面临几大难题，较难把握学生的思想动态，追求的热点，学生遇到问题或压力，也不愿找老师帮忙，由此又引发一系列高校学生危机问题。
因此，寻找工作突破口，创新工作模式是当下辅导员刻不容缓的事情。
而微博、微信等网络新媒体应用，已日益成为大学生学习、交流、表达情感的网络新平台，这无疑给高校辅导员带来新的机遇和挑战。
笔者试图以微博、微信新媒体为基础，构建辅导员工作的网络平台体系，以提高工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力，实现辅导员工作虚拟与现实的相互统一。
一、微博、微信的概念、特点功能（一）微博、微信的概念微博，即微博客（microblog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台。
微信是通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。
（二）微博、微信的特点功能微博是用户通过web、wap等各种客户端组建个人社区，以140字以内的文字更新信息，并实现即时分享。
其主要特点功能有以下几方面：信息获取具有很强的自主性、选择性；信息共享实效性、迅速性、公开性；微博宣传的影响力具有很大弹性；内容短小精悍、原创性强。
微信（wechat）是一种更快速的短邮，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信相比，更灵活、智能，且节省资费。
其主要特点功能有：可跨平台，并支持多平台，沟通无障碍；移动即时通信，轻松聊天；查看所在位置附近使用微信的人（lbs功能）；支持腾讯微博、qq邮箱、语音记事本等插件；支持视频聊天、实时对讲机功能。
平台综合实验报告
一、实验背景随着信息技术的飞速发展，各种平台层出不穷，为人们的生活和工作带来了极大的便利。
为了更好地了解和掌握这些平台的特点和应用，我们开展了本次平台综合实验。
本次实验旨在通过对不同类型平台的操作、功能和使用效果进行对比分析，为我国平台发展提供有益的参考。
二、实验目的1. 了解不同类型平台的特点和应用场景。
2. 掌握平台的基本操作和功能。
3. 分析平台的优势和不足，为平台优化提供依据。
4. 提高自身对信息技术的理解和应用能力。
三、实验内容本次实验选取了以下几种平台进行综合实验：社交平台、电商平台、办公平台、学习平台。
1. 社交平台：以微信、微博为例。
（1）微信：一款集即时通讯、社交、支付等功能于一体的平台。
用户可以通过微信与朋友、家人保持联系，同时还可以分享生活、购物、娱乐等内容。
（2）微博：一款以短消息为主，具有实时性、互动性等特点的社交平台。
用户可以通过微博关注感兴趣的话题、明星和品牌，及时获取最新资讯。
2. 电商平台：以淘宝、京东为例。
（1）淘宝：一家以C2C模式为主的电商平台，为消费者提供丰富的商品选择和便捷的购物体验。
（2）京东：一家以B2C模式为主的电商平台，注重商品品质和物流速度，为消费者提供优质的服务。
3. 办公平台：以企业微信、钉钉为例。
（1）企业微信：一款为企业提供即时通讯、办公协同、客户关系管理等功能的企业级平台。
（2）钉钉：一款以办公协同为主，集通讯、会议、任务管理等功能于一体的企业级平台。
4. 学习平台：以网易云课堂、腾讯课堂为例。
（1）网易云课堂：一家提供在线教育服务的平台，用户可以在这里学习各种课程，提高自身技能。
（2）腾讯课堂：一家以职业教育为主，提供各类在线课程的平台，满足用户的学习需求。
四、实验步骤1. 注册并登录所选平台。
2. 学习平台的基本操作和功能。
3. 对比分析不同平台的特点和优势。
4. 模拟实际应用场景，体验平台的使用效果。
5. 撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 社交平台（1）微信：方便快捷的即时通讯功能，强大的社交圈子，丰富的社交功能，使得微信在日常生活中得到了广泛应用。
《新媒体平台运营实战》教学教案
《新媒体平台运营实战》教学教案一、教学目标1、让学生了解新媒体平台运营的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握主要新媒体平台（如微信、微博、抖音等）的特点和运营规则。
3、培养学生的内容创作能力，包括文案撰写、图片和视频制作。
4、教导学生运用数据分析来优化新媒体运营效果。
5、提升学生的社交媒体营销策划和执行能力。
二、教学重难点1、重点掌握新媒体平台的运营策略和技巧。
学会制作吸引人的内容，提高传播效果。
能够运用数据分析进行精准运营。
2、难点理解不同新媒体平台的算法机制和推荐规则。
制定有效的社交媒体营销方案，并根据实际情况灵活调整。
三、教学方法1、理论讲解讲解新媒体平台运营的基本理论和概念，让学生有系统的认识。
2、案例分析分析成功的新媒体运营案例，帮助学生理解运营策略的实际应用。
3、实践操作安排学生进行实际的新媒体平台运营操作，如创建账号、发布内容等。
4、小组讨论组织学生进行小组讨论，分享经验和想法，共同解决问题。
四、教学过程1、课程导入通过展示一些热门的新媒体账号和其取得的成就，引发学生对新媒体平台运营的兴趣。
提问学生对新媒体运营的初步理解和认识，了解学生的基础。
2、新媒体平台运营基础讲解新媒体平台的定义、分类和发展趋势。
介绍常见的新媒体平台，如微信公众号、微博、抖音、小红书等，分析它们的用户群体、内容特点和传播方式。
3、内容创作强调内容在新媒体运营中的核心地位。
教授文案撰写技巧，包括标题拟定、结构搭建、语言表达等。
指导学生如何制作吸引人的图片和视频，包括拍摄技巧、剪辑方法、素材选择等。
4、新媒体平台规则与算法详细解读各主要新媒体平台的运营规则，如内容审核标准、违规处理方式等。
分析平台的算法机制，如推荐算法、排名算法等，让学生了解如何提高内容的曝光度。
5、数据分析与运营优化介绍数据分析的重要性和常用的数据分析指标，如粉丝增长、阅读量、转发量等。
教导学生如何通过数据分析来评估运营效果，发现问题并进行优化。
教学资源库的设计方案
一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育教学资源日益丰富。
为了提高教育教学质量，满足教师和学生多样化的需求，构建一个高效、便捷、全面的教学资源库显得尤为重要。
本方案旨在设计一个具有创新性、实用性、可持续性的教学资源库，为教师和学生提供优质的教学资源服务。
二、设计目标1. 满足教师和学生多样化的教学需求，提高教育教学质量。
2. 促进教育教学资源的共享和利用，降低资源重复建设成本。
3. 提高教学资源库的易用性和可扩展性，便于后续维护和升级。
4. 强化教学资源库的安全性和可靠性，确保数据安全和稳定运行。
三、系统架构1. 前端展示层：负责展示教学资源库的界面和功能，提供用户交互界面。
2. 业务逻辑层：负责处理用户请求，实现教学资源的检索、浏览、下载等功能。
3. 数据访问层：负责与数据库进行交互，实现数据的存储、查询、更新等操作。
4. 数据库层：存储教学资源库中的各类数据，包括教学资源、用户信息、权限等。
四、功能模块1. 教学资源管理模块- 资源分类：按照学科、年级、教材版本等进行分类，方便用户查找。
- 资源上传：支持多种格式的教学资源上传，如PPT、Word、PDF、视频等。
- 资源审核：对上传的教学资源进行审核，确保资源质量。
- 资源推荐：根据用户浏览和下载记录，推荐相关教学资源。
2. 用户管理模块- 用户注册：支持用户注册、登录、密码找回等功能。
- 用户权限：根据用户角色分配不同权限，如教师、学生、管理员等。
- 用户行为记录：记录用户登录、浏览、下载等行为，便于数据分析。
3. 检索与浏览模块- 关键词检索：支持多条件组合检索，提高检索准确性。
- 资源浏览：展示教学资源详细信息，包括资源名称、作者、描述、下载次数等。
- 资源筛选：支持按分类、时间、下载量等条件筛选资源。
4. 下载与分享模块- 资源下载：支持多种下载方式，如直接下载、在线预览等。
- 资源分享：支持将资源分享至社交平台，如微信、微博等。
五、技术实现1. 前端技术：采用HTML5、CSS3、JavaScript等前端技术，实现响应式设计，确保在不同设备上具有良好的展示效果。
如何利用信息技术实现教学资源的共享和交流
如何利用信息技术实现教学资源的共享和交流在当今数字化的时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的机遇。
教学资源的共享和交流变得更加便捷和高效，能够极大地促进教育公平，提升教学质量。
那么，如何有效地利用信息技术来实现教学资源的共享和交流呢？首先，搭建在线教育平台是关键的一步。
这些平台可以是专门为教育设计的网站，也可以是移动应用程序。
通过这些平台，教师可以上传自己制作的教学课件、教案、教学视频等资源，学生可以根据自己的需求进行下载和学习。
同时，在线教育平台还可以设置交流区域，让师生之间、学生之间能够就学习问题进行讨论和交流。
例如，一些知名的在线教育平台如慕课网、网易云课堂等，它们汇集了大量的优质教学资源，用户可以根据自己的兴趣和需求选择相应的课程进行学习。
其次，利用云存储技术来保存和管理教学资源。
云存储具有大容量、高可靠性和便捷性等优点。
学校或教育机构可以建立自己的云存储空间，教师将教学资源上传至云端，方便其他教师和学生随时随地访问和下载。
而且，云存储还支持多人同时协作编辑文件，这对于团队备课和共同创作教学资源非常有帮助。
比如说，百度网盘、腾讯微云等云存储服务，为教学资源的存储和共享提供了便利的解决方案。
再者，社交媒体也在教学资源的共享和交流中发挥着重要作用。
微信、QQ 等社交软件不仅可以用于日常的沟通交流，还可以创建学习群组或公众号。
教师可以在群组中分享教学资源，与学生进行互动；公众号则可以定期推送教学内容和学习资料。
此外，像微博这样的社交媒体平台，教师和学生可以关注教育领域的专家、学者以及优秀的教育机构，获取最新的教育资讯和优质的教学资源。
另外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用也为教学资源的共享和交流增添了新的维度。
通过 VR 和 AR 技术，可以创建沉浸式的学习环境，让学生更加直观地感受和理解知识。
例如，在地理课上，学生可以通过 VR 技术身临其境地观察地球的自转和公转；在生物课上，利用 AR 技术可以将虚拟的细胞结构与现实场景相结合，增强学习的趣味性和效果。
基于翻转课堂的信息化教学设计
基于翻转课堂的信息化教学设计李虹霞摘要：翻转课堂、信息化教学已经越来越多地融入到教学中，如何在翻转课堂教学理念下，借助信息化教学手段实施教学改革，是老师面临的重大挑战。
笔者以“情商管理”教学主题为例，从教学分析、教学策略、教学设计、考核评价和特色创新五个方面阐释了如何开展基于翻转课堂的信息化教学。
关键词：翻转课堂信息化教学情商管理当前，翻转课堂、信息化教学已经成为教学改革的新浪潮，信息化教学环境为翻转课堂提供了丰富的教学资源和全方位的交互形式，教师应充分利用信息化教学环境完成传统课堂教学的翻转，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，为学生课前自主学习、课上协作学习、课后拓展学习提供服务。
笔者以“情商管理”教学主题为例，从教学分析、教学策略、教学设计、考核评价和特色创新五个方面阐释如何开展基于翻转课堂的信息化教学实践。
[1]一、教学分析1.课程定位“情商管理”教学主题选自高校《大学生心理健康教育》课程第七章。
该课程通过传授心理知识、突出心理体验，强化行为训练等，帮助学生优化心理素质，提升心理能力，为学生的就业创业和可持续发展保驾护航。
[2]2.学情分析本课程设计主要针对高职学生，其认知规律和个性特点有三：一是重视专业，厌学文化，教师在教学内容的设计上要将文化知识和专业知识无缝对接、深度融合；二是个性鲜明，自我张扬，教师在教学方法上要突出学生中心，引导学生自主体验，全面展示；三是性格活跃，思维开阔，教师在教学模式上要发挥每个个体的“智库”能效，引导学生多维交互，互助成长。
[3]3.内容定位依据课程要求和学情特点，本次课的教学目标设定如下：知识目标是理解情绪、情商的基本概念和内涵要求；技能目标是提升情绪识别、表达、调控等技巧；素质目标则是引导学生形成积极健康的思维模式和人格特质。
本次课教学教学重点在于帮助学生掌握高情商者所具备的能力特质；而难点是引导学生深度自我觉察自我优化，提升综合素养。
二、教学策略信息化教学设计中，笔者以建构主义学习理论为理论依据，突出学生学习主体地位，充分运用微信、微博、QQ等以上多种信息技术手段，调用整合世界大学城空间、微课慕课等数字资源形成“云端一体化学习交互平台”，将传统课堂与网络课堂有机结合开展混合式教学，引导学生在体验、践行、交互中完成自主、合作和探究学习。
校园微信平台策划书
校园微信平台策划书策划书：校园微信平台一、项目背景校园微信平台是为了更好地服务学生群体，方便校园内的信息传递和资源共享而设立的。
随着移动互联网的普及，微信已成为了校园中最受欢迎的社交工具之一，使用微信平台来打造一个集信息发布，社交交流，资源分享等功能于一体的校园社交平台，将极大地方便学生的校园生活。
二、项目目标1. 构建一个校园微信平台，实现学生之间的信息传递和资源共享。
2. 提供便捷的校园服务，如课程查询、图书馆借阅、教室查询等。
3. 加强学生之间的互动，建立一个活跃的校园社交网络。
4. 提升学生学习和生活的便利性和舒适度。
三、项目内容1. 提供信息发布功能：学生可以通过平台发布各种校园活动信息，包括学术讲座、社团活动、比赛招募等。
2. 提供资源共享功能：学生可以将自己的学习资料、电子书、笔记等资源上传至平台，供其他同学下载和使用。
3. 提供便捷的校园服务：学生可以通过平台查询课程信息、图书馆借阅情况、教室使用情况等，提高了学生们办事的效率。
4. 提供社交交流功能：学生可以通过平台添加好友、建立群聊，方便与学生们沟通交流，更好地了解校园信息和建立社交网络。
四、项目计划1. 确定项目需求和目标：明确平台所需功能和服务，了解学生需求。
2. 技术研发和平台建设：寻找可行的开发团队，进行技术研发和平台建设。
3. 平台测试和优化：在开发完成后进行平台测试，调整和优化平台的功能和性能。
4. 宣传推广和用户培训：通过校园宣传、线上推广等方式，吸引学生使用平台，并进行相关的用户培训。
5. 运营和维护：建立专门的运营和维护团队，保证平台运行的稳定性和提供良好的用户体验。
6. 持续改进和创新：根据学生的反馈和需求，持续改进和创新平台功能，提高平台的可用性和用户满意度。
五、项目预算1. 技术研发和平台建设费用：包括开发团队费用、服务器费用等，预计约为10万元。
2. 宣传推广费用：包括校园宣传物料、线上推广费用等，预计约为5万元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于微信、微博平台的教学资源系统的设计基于微信、微博平台的教学资源系统的设计学院、专业：信息技术学院通信工程姓名学号：吕富敏(201145020128)年级班：2011级1班指导教师：汪津(教授)2015年1月2日吉林师范大学本科毕业论文(设计)任务书论文题目：基于微信、微博平台的教学资源系统的设计姓名：吕富敏(201145020128)年级、专业：2011级1班、通信工程指导教师：汪津(教授)起止时刻：2014年9月10日至2015年1月10日吉林师范大学本科毕业论文(设计)指导记录吉林师范大学本科毕业论文(设计)答辩记录基于微信、微博平台的教学资源系统的设计吕富敏(吉林师范大学信息技术学院2011级1班吉林四平136000)指导教师: 汪津(教授)中文摘要随着智能终端与移动互联网的进展、信息技术的进展，信息化进程也在持续提速，教学资源治理信息化成为以后的进展趋势，作为一种用心移动端功能的软件，微信和微博为移动学习提供了新的平台和应用创新空间，多种互动模式使信息交互更加灵活多样，新型的平台支持使移动学习应用开发更加便利高效。
微信和微博以其简单操作等特点，短短几年就迅速成为亚洲用户群体最大的移动社交软。
在微信公众平台上，个人和企业都能够打造一个微信公众号，实现和特定群体基于文字、图文、语言、语音、视频和图文消息等形式的交流互动。
这是我国教学资源的一个进展趋势。
微时代的到来，我在这篇文章中要紧介绍用DW软件来制作了网页，然后将网页传到网上，将网页制成二维码的格式，然后就能够让有爱好的学生来进行扫描，然后进入学习，将微信和微博和学习联系起来，起到主动的作用。
关键词微信；微博；教学资源Using The Wechat and Microblog Study Teaching Resourceslvfumin(Class1 Grade2011 in College of Information&Technology,Jilin Normal University, Jilin Siping 136000)Directive Teacher: wangjin(professor)AbstractIn this article I mainly introduce the using DW software to make W ebpage,The Webpage made two-dimensional code format,Then you can let students interested to scan, and then enter the learning.Key words: Wechat ;Microblog;Teaching Resources目录中文摘要IAbstract II第1章绪论11.1 微信和微博的进展趋势11.2 公共平台的交互式分享的优点 21.2.1 微信的格式及特点21.2.2 微博的格式和特点2第2章教学资源系统的设计32.1 利用DreamweaverCS6软件制作教学资源网页32.1.1 DreamweaverCS6软件的使用32.2 制作网页的首页32.3 C语言设计42.3.1 C语言设计网页的制作42.4 信号与系统52.4.1 信号与系统的网页设计52.4.1 信号与系统网页中包含的内容资料62.5 通信原理62.5.1 通信原理的网页设计62.6 电路设计72.6.1 电路设计网页制作72.7 网页制作完成72.7.1 申请免费的服务器地址82.7.2 通过8uftp上传自己制作的网页82.7.3 成功上传搜索成功8第3章微信的应用 83.1 将教育资源系统网页在微信中打开 93.2 微信的介绍93.2.1 微信具有如下特点：103.2.2 微信用户分析 103.2.3 基于微信平台对移动学习的支持分析113.3 利用微信进入学习系统123.4 微博的应用133.4.1 充分利用微博来学习交流13第4章结语14参考文献15致谢17千万不要删除行尾的分节符，此行可不能被打印。
在名目上点右键“更新域”，然后“更新整个名目”。
打印前，不要不记得把上面“Abstr act”这一行后加一空行绪论微信和微博的进展趋势随着智能终端与移动互联网的进展、信息技术的进展，信息化进程也在持续提速，教学资源治理信息化成为以后的进展趋势，作为一种用心移动端功能的软件，微信和微博为移动学习提供了新的平台和应用创新空间，微信和微博的实时通信和良好的使用体验使学生群体具有较高的使用率和黏着度，多种互动模式使信息交互更加灵活多样，新型的平台支持使移动学习应用开发更加便利高效。
当我们的教育形式发生改变的时候，日益变化着的教育方式和同意教育的方式也随之而改变，那么在现在教育资源日渐庞杂的年代，我们必须利用有效的手段来是它变的简单易搜索。
那么，这就要求我们必须将其制作成为一个学习系统，来减轻工作人员、老师、同学们的负担，采取有效的治理方法是专门必要的。
随着电脑给我们带来的方便，我们差不多把大量的信息整合到电脑上了，为人们减少了专门多的不必要的苦恼，然而电脑的进展依旧不能满足当代人的需求，我们处于电子的时代，在教育改革的大潮中，为了满足更多的人的不同的需求，那么，就慢慢的发生了演变，这就好比生物进化论一样，什么都要发生演变，当它不能满足现在的需求时，它就得与时俱进，必须得改变，传统的教育模式正在发生着改变，同学们不再是单纯的上课只能听老师认真讲课，他们能够在网上得到课后的免费的课程辅导。
传统的教学，使得学习越来越枯燥，小孩们需要欢乐的学习，在学校里老师倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获得新知识的能力，使得他们的解决和摸索咨询题的方式得到了提升，合作能力也得到了改善。
在当今信息化教学中，教学的重心发生了改变，小孩们情愿主动自己学习了，不再单纯的靠老师解决所有咨询题了。
微信和微博以其简单操作等特点，短短几年就迅速成为亚洲用户群体最大的移动社交软件。
在微信公众平台上，每个人都能够给自己申请微信号，而且作为某个部门也能够为自己申请微信公众号，个人也是能够申请微信公众号的，然而这是需要花钞票的，就好比注册资金一样。
微信公众平台支持文字、语言、视频等等形式来支持我们的交流。
拥有这么便利的学习环境，如此的学习模式是我国教学资源的一个进展趋势。
我们值得期待。
公共平台的交互式分享的优点微课程打破传统授课模式迅雷不及掩耳之势红遍全国在实践中应用研究可乐课堂，玩转课程共构建微平台共享资源微信的格式及特点图片：它比其他的资源有着一定的优势，微信平台上，能够公布各种图片样式和格式，能够上传也能够下载，使得专门方便。
即使自己上课不记得记得东西，一张图片我们就能够完全想起来老师到底讲了什么，而且自己下载，不需要通过任何人同意，具有随意性。
上传格式至少包括5种，能够任意选择。
语音：语音是我们创始微信的最初衷，我们想让微信就像一个对讲机一样，价格就比上千块的对讲机上有了超级大的优势，我们只需要安装一个微信软件，花一点流量就好了，它的语言格式多种多样，专门方便我们在学习中和同学们互动交流。
视频：视频是基于文字图片音频的基础上，使得交流的内容更加便于我们了解，微信上传播的视频格式也是多种多样的，和电脑上没太有什么区不，平台多了，满足了更多用户的要求，因此就会专门好的得到大伙儿的支持，同时，简短的视频它短小精悍，会有更大的阻碍力。
图文消息：将图片和文字相结合，使得两种资源都得到了传播，综合性能更高，便于讲明讲明。
微博的格式和特点一样格式为#主题#文章内容，双#号是用来输入你文章的主题。
微博中也能够用到“扫一扫”，方便二维码的扫描。
在微博中能够上传和下载一些短小的视频。
微博能够发送图文消息。
教学资源系统的设计利用DreamweaverCS6软件制作教学资源网页DreamweaverCS6软件的使用第一，下载DreamweaverCS6软件。
其次，安装使用版的Dreamweave rCS6软件，申请账号。
最后，使用DreamweaverCS6软件开始制作网页。
制作网页的首页在制作网页之前，需要下载好需要用的图片和网址链接，如图1-1。
现在开始制作网页的首页。
图1-1 在DW中的网页首页首页命名为Unititled-1.html。
后缀必须是HTML格式的。
首页包括四类科目：C语言设计信号与系统通信原理电路设计在首页设计时，我们用到了关于“图片1-2”“网页链接”。
图片能够在网站上去下载。
图1-2首页所需图片首页的文字是直截了当输入到里面去，然后在软件下面有“HTML和CCS”,如图1-3所示，这两项是能够设置页面格式和字体颜色大小。
图1-3 字体、颜色设置首页设置完成以后如图一，然后我们储存好以后，在网页中打开如下图1-4所示。
图1-4 首页的网页版如此我们就把需要的首页制作完成，首页是最关键的一页，它能够链接到后面的好多资源。
C语言设计C语言设计网页的制作一、再打开DreamweaverCS6，然后新建一个文件，命名为“CYUYA NSHEJI，HTML”为C语言设计的网页。
如图2-1。
图2-1 在DW中C语言的首页那个网页的设计用到了“图片和网址链接”，我们第一必须把图片下载下来，和制作的网页共建一个文件夹，如此文件在打开的时候就可不能有错误，如果没有将所有资料存在同一个文件夹内的话就会使得网页显现错误。
二、下载图片如下，如图2-2所示。
图2-2 c语言网页图片三、网页的内容包含三类：这三类内容都有自己的网址，我们必须把网址找到然后链接到该网页上，这些资料差不多上我自己在网上找到的，里面有不错的学习资料。
通过软件页面下的那个地点就能够直截了当链接网址，把地址输入到里面去，回车键就能够了。
我们就把链接加载到了页面上了。
如图2-3所示。
图2-3 链接设置以上我们就把本节的网页制作好了，下面我们能够在网页中打开了，如下图2-4所示。
图2-4 C语言网页版点击如图2-4的网页三项中的任何一项就能够进入到下一个链接。
例如：2.课件资料（图2-5）图2-5 C语言课件网页例如：1.学习视频（图2-6）图2-6 C语言视频网页例如：3.课后习题（图2-7）图2-7 C语言课后习题网页以上，我就把关于C语言设计的网页及链接制作完成，视频不但解决了不明白咨询题就能够有免费老师的资源，还能够提早学习，大学是一个独立的教学模式，看的是学生的自学能力，本视频网站确实是免费的自学网，能够满足学习欲望比较强烈的学生；课件不但满足了学生的需求，也满足了老师的需求，方便了老师的上课和课前预备时刻，也为老师减轻了许多的备课负担；课后习题是随书的，和课本完全配套，不但能够省掉买书的钞票，而且能够免费传播给全班同学。