开展幼儿艺术教育做法和体会[论文]
幼儿园艺术教育活动设计心得体会(精选篇)
幼儿园艺术教育活动设计心得体会(精选篇)幼儿园艺术教育活动设计心得体会一、引言艺术教育在幼儿园的教育活动中起着至关重要的作用。
通过艺术教育活动，幼儿可以充分发展他们的感知、表达、创造和欣赏能力，培养他们的想象力和审美情趣。
在我的教学实践中，我设计了一系列有趣、富有创造性的艺术教育活动，旨在培养幼儿的艺术能力和表达能力。
在本篇论文中，我将分享我在设计和实施这些活动过程中的心得体会。
二、活动设计的目标和原则在设计艺术教育活动时，我始终坚持以下几个原则：1. 以幼儿为中心：活动的设计要充分考虑幼儿的兴趣、需求和能力水平，尊重他们的个体差异。
2. 综合发展：活动要全面发展幼儿的各方面能力，包括感知、表达、创造和欣赏。
3. 循序渐进：活动的难度要逐步加大，从简单到复杂，从易到难，以适应幼儿的发展水平。
4. 激发兴趣：活动要有足够的趣味性和挑战性，激发幼儿参与的积极性和主动性。
三、活动设计与实施1. 画画比赛：这是一个鼓励幼儿发挥创造力和表达能力的活动。
我将幼儿分成小组，每个小组都有自己的主题。
他们可以用纸、颜料、彩笔等各种材料来创作自己的画作。
在比赛结束后，每个小组的作品将被展示和评选。
这个活动的设计目标是培养幼儿的绘画技巧和艺术表达能力。
在活动中，我鼓励幼儿大胆尝试、勇于表达自己的想法，并给予他们积极的指导和评价。
通过这个活动，幼儿的绘画技巧得到了提高，他们的创造力和表达能力也得到了锻炼。
2. 手工制作：手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的有效途径。
我设计了一系列手工制作活动，比如折纸艺术、剪纸、黏土塑形等。
这些活动既能锻炼幼儿的动手能力，又能培养他们的创造力和想象力。
在活动中，我注重引导幼儿运用各种材料和工具进行手工制作，并鼓励他们大胆尝试新的想法和方法。
我还注重培养他们的耐心和细心，让他们学会集中注意力，完成精细的手工制作。
通过这些活动，幼儿的动手能力和创造力得到了明显的提高。
3. 舞蹈表演：舞蹈是培养幼儿肢体协调和舞台表演能力的重要活动。
幼儿艺术教育实训心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育专业的学生，我有幸参加了幼儿艺术教育实训，这次实训让我对幼儿艺术教育有了更加深入的了解，也让我收获颇丰。
以下是我对这次实训的心得体会。
一、实训前的准备在实训开始之前，我对幼儿艺术教育有一定的了解，但实践经验不足。
为了更好地进行实训，我做了以下准备工作：1. 学习幼儿艺术教育理论：我阅读了相关书籍和资料，了解了幼儿艺术教育的基本理念、原则和方法。
2. 观看优秀幼儿艺术教育案例：我通过观看视频、图片等形式，学习了优秀幼儿艺术教育案例，为实训提供了借鉴。
3. 设计实训方案：根据实训要求，我制定了详细的实训方案，包括实训目标、内容、方法等。
二、实训过程1. 观察与学习：在实训过程中，我认真观察了幼儿园教师的教学活动，学习了他们在艺术教育方面的经验和方法。
2. 实践操作：在教师指导下，我参与了幼儿艺术教育活动，如绘画、手工、音乐等，亲身体验了幼儿艺术教育的全过程。
3. 互动交流：在实训过程中，我与幼儿进行了互动交流，了解了他们的兴趣、需求和特点。
4. 反思与总结：每次实训后，我都会进行反思和总结，找出自己的不足，并努力改进。
三、实训心得1. 幼儿艺术教育的重要性：通过实训，我深刻认识到幼儿艺术教育在幼儿成长过程中的重要性。
艺术教育可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，有助于他们全面发展。
2. 教师的专业素养：幼儿艺术教育需要教师具备较高的专业素养。
在实训过程中，我认识到教师不仅要具备扎实的理论基础，还要有丰富的实践经验，能够灵活运用教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3. 关注幼儿个体差异：每个幼儿都是独特的个体，他们在艺术教育方面的需求和兴趣各不相同。
在实训中，我学会了如何关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在艺术教育中得到充分发展。
4. 激发幼儿兴趣：兴趣是最好的老师。
在实训过程中，我了解到激发幼儿兴趣的重要性。
通过丰富多彩的艺术活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
怎样实施幼儿园艺术教育心得体会
怎样实施幼儿园艺术教育心得体会艺术教育在幼儿园教育中具有非常重要的地位，它能够提高幼儿的审美意识、创造能力和综合素质。
实施幼儿园艺术教育需要我们认真地准备，下面是我在实施幼儿园艺术教育中的心得体会。
首先，我认为要根据幼儿的年龄和特点选择适当的艺术教育内容。
例如，在艺术创作中，幼儿的想象力和创造力非常强，我们可以提供一些与幼儿生活相关的材料、工具，鼓励幼儿进行自由创作。
在音乐教育中，我们可以通过唱歌、跳舞、乐器演奏等一系列活动提高幼儿的音乐鉴赏和表现能力。
其次，我认为要尊重幼儿个性的差异，不应该一刀切的对所有幼儿进行艺术教育。
在实际教学中，我了解到每个幼儿的性格、兴趣爱好都不同，因此要灵活地根据幼儿特点进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学习艺术知识。
再次，我认为要注重艺术教育的过程，而不是只追求结果。
在幼儿园艺术教育中，我们要用心关注每个幼儿的创作过程，了解他们的思考和表达过程，而不是仅仅看重最后的作品成果。
只有在真正了解每个幼儿的创作过程，我们才能真正帮助他们在艺术创作中有所收获。
最后，我认为要积极引导家长参与到幼儿园艺术教育中来。
艺术教育是一项全面的教育，需要将幼儿园、学校、家庭三者联合起来。
家长是孩子的第一任老师，他们可以通过一些家庭活动，如亲子绘画、唱歌等，帮助幼儿在家中巩固和拓展艺术教育的成果。
总之，在实施幼儿园艺术教育中，我们应该根据幼儿的年龄和特点选择适当的教育内容，尊重幼儿个性的差异，注重艺术教育的过程，积极引导家长参与其中。
只有在这些方面做到了，我们才能实现对幼儿艺术教育的全面覆盖和提高。
除了前面提到的实施幼儿园艺术教育的心得体会，还有一些需要注意的要点。
首先，作为教师，我们需要时刻保持对幼儿的关注和观察。
通过对幼儿的美术作品、音乐演奏、舞蹈表演等等多个方面的观察，我们可以了解到每个幼儿的特点、优点和不足，然后针对性地帮助他们进行发展。
同时，我们也应该积极地与家长沟通，了解他们的看法和意见。
幼儿艺术教育论文六篇
幼儿艺术教育论文六篇幼儿艺术教育论文范文1本调查中的幼老师资特指幼儿园老师和学前教育专业同学，她们作为幼儿园一线教学的实施者和准实施者，其艺术教育素养的凹凸从肯定程度上可以直接表现幼儿教育水平的现状，而在调查对象中又刻意的增加了部分非学前教育专业在校高校生，是为了跟学前教育专业同学作肯定的比对，为更好地调整和促进高校学前教育专业艺术教育素养提升供应借鉴。
艺术教育是提升艺术素养的必要途径，而艺术素养应当是一种深刻的思想、自由的精神、独立的人格以及正确的审美价值观，是感受美、鉴赏美和制造美的力量，艺术教育素养是培育此种艺术素养的根本性前提。
艺术教育素养特指幼儿园老师在组织幼儿园教育教学活动中有关艺术教育观念、艺术表演力量、艺术鉴赏、艺术创作实践及对幼儿进行艺术教育力量等方面所应达到的基本要求，而绝非传统所认为的吹、拉、弹、唱等舞台艺术表现力量。
课题组依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿园老师专业标准》对幼老师资艺术教育素养的要求和当下幼儿园艺术教育现状编制了相关调查问卷。
课题组随机选取了山东省内20余所幼儿园，发放幼儿园老师调查问卷250份，回收230份，回收率为92%，其中有效问卷225份，占回收问卷总数的97．8%。
另外选取山东省内有学前教育专业的高校6所，发放同学调查问卷320份，其中学前教育专业同学210份，其他专业(包括音、美等艺术类专业)110份，回收率100%，有效问卷学前类同学200份，其他专业同学102份，占回收问卷总数的94．3%。
与此同时，在调查问卷发放的同时针对艺术教育问题也进行了大量的访谈与实地考察。
二、调查结果与分析1．艺术教育观念较为明确但差异明显对于艺术学习和教授的目的，将“提高素养”视为艺术的最主要功能是绝大多数受访对象的选择，其中在校高校生对于艺术目的观的熟悉基本全都，而幼儿园老师的某些看法与在校高校生相差较大。
如在学校艺术培育的最主要作用问题上，学前教育专业同学的选项比较集中的依次是提高素养(62．5%)、丰富同学课余生活(20%)、增长学问(7．5%)，而幼儿园老师的选项比较集中的则是提高素养(36%)、增长学问(18．7%)和迎合社会潮流(18．7%)，除了关注于提高素养外，在校学前教育专业同学更关注于课余生活的丰富和学问的增长，而幼儿园老师则较关注迎合社会潮流和学问的增长。
幼儿园艺术教育活动设计心得体会
幼儿园艺术教育活动设计心得体会一、关注幼儿兴趣，激发创作热情在设计艺术教育活动时，要关注幼儿的兴趣。
孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，我们要善于发现并把握他们的兴趣点，从而激发他们的创作热情。
比如，在绘画活动中，我们可以选择孩子们喜欢的卡通形象、动物、植物等作为绘画主题，让他们在愉快的氛围中发挥创意。
二、注重艺术教育的生活化艺术源于生活，高于生活。
在幼儿园艺术教育活动中，我们要注重将艺术与生活紧密结合，让孩子们在日常生活中感受到艺术的魅力。
例如，在手工制作活动中，我们可以利用废旧物品，如纸箱、塑料瓶等，引导孩子们发挥想象，创作出独具特色的工艺品。
这样既培养了孩子们的动手能力，又让他们感受到环保的重要性。
三、创设宽松自由的活动环境在艺术教育活动中，我们要为孩子们创设一个宽松自由的环境，让他们敢于表达、勇于尝试。
在这个过程中，老师要充分尊重孩子们的个性，鼓励他们发挥想象，不要过于强调技法。
只有这样，孩子们才能在活动中感受到快乐，真正投入到艺术创作中。
四、注重艺术教育的多元化艺术教育不仅仅局限于绘画、手工等传统形式，还包括音乐、舞蹈、戏剧等多种形式。
在设计活动时，我们要注重多元化，让孩子们接触到不同类型的艺术形式，丰富他们的审美体验。
例如，在音乐活动中，我们可以教孩子们唱歌、跳舞，还可以引导他们进行音乐创作，让他们在多样化的艺术活动中找到自己的兴趣所在。
五、关注幼儿的情感体验艺术教育活动不仅要培养孩子们的技能，还要关注他们的情感体验。
在活动中，我们要引导孩子们学会观察、感受、表达，让他们在创作过程中充分释放情感。
比如，在绘画活动中，我们可以让孩子们画出自己的心情，分享自己的故事，从而帮助他们更好地认识自己，调整情绪。
六、加强家园合作，共同促进幼儿成长幼儿园艺术教育活动设计心得体会在设计幼儿园的艺术教育活动时，我发现了一件特别有趣的事，那就是孩子们对色彩和形状的敏感度远超我们的想象。
有一次，我拿出一盒五彩斑斓的颜料，让他们自由作画，结果每个孩子都画出了独一无二的画作，有的色彩斑斓，有的简约大方，这让我深刻感受到，每个孩子都是小小的艺术家。
艺术教育论文
艺术教育论文篇一：幼儿艺术教育论文浅谈幼儿的艺术教育摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。
本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。
关键词：艺术教育想象力审美能力自信心在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。
艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。
艺术教育是实施美育的主要途径,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,因此,从幼儿时期开始实行艺术教育势在必行。
儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
一、幼儿艺术教育的目的对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适当篇二：中小学艺术教育论文谈中小学艺术教育论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段之一。
很久以来，社会各界人士积极关注对小学生的艺术教育，特别是中小学的艺术教育问题，与此同时《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以文献的形式，把艺术教育列入学校教育内容，各大中小学学校也充分认识到艺术教育对学生发展的推进作用，都积极努力的做好艺术教育工作。
文章针对目前中小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进中小学艺术教育提出了建议。
幼儿艺术教育心得
幼儿艺术教育心得在从事幼儿教育的这些年里，我深深地感受到幼儿艺术教育对于孩子们成长的重要性。
艺术教育不仅能够培养孩子们的创造力和想象力，还能够帮助他们发展情感、认知和社交能力。
以下是我在幼儿艺术教育中的一些心得体会。
一、激发兴趣是关键对于幼儿来说，兴趣是最好的老师。
在艺术教育中，我们要通过各种方式激发孩子们对艺术的兴趣。
比如，在绘画活动中，我们可以给孩子们展示一些色彩鲜艳、形象生动的画作，或者讲述一些有趣的绘画故事，让他们在欣赏的过程中产生想要尝试的欲望。
在音乐活动中，我们可以播放欢快的儿歌，带着孩子们一起随着音乐跳舞、唱歌，让他们感受到音乐的魅力。
同时，我们还要为孩子们提供丰富多样的艺术材料和工具，让他们能够自由地选择和探索。
比如，彩色铅笔、油画棒、水彩颜料、黏土、剪刀、胶水等等。
当孩子们能够自主地选择自己喜欢的材料和工具进行创作时，他们会更加投入和积极。
二、营造宽松的艺术氛围一个宽松、自由的艺术氛围能够让孩子们更加放松地表达自己的想法和情感。
在教室里，我们可以布置一些孩子们的艺术作品，让他们感受到自己的创作被重视和认可。
同时，我们也要尊重孩子们的每一次尝试和创作，不批评、不指责，而是给予鼓励和肯定。
在艺术活动中，我们要允许孩子们按照自己的节奏和方式进行创作，不要过多地干涉和指导。
比如，当孩子们在画画时，我们不要说“你应该这样画”“你画得不对”之类的话，而是可以问“你画的是什么呀？能给我讲讲吗？”这样可以让孩子们更加自信地发挥自己的想象力和创造力。
三、注重个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在艺术方面的兴趣、能力和发展水平都有所不同。
因此，我们在进行幼儿艺术教育时，要充分考虑到个体差异，因材施教。
对于那些对艺术表现出较高兴趣和天赋的孩子，我们可以提供更多的挑战和机会，比如参加一些艺术比赛、参加课外的艺术培训等。
而对于那些在艺术方面发展相对较慢的孩子，我们要给予更多的耐心和支持，帮助他们逐步建立自信，提高艺术能力。
2023年幼儿艺术教育心得体会 艺术教育心得体会(优秀5篇)
2023年幼儿艺术教育心得体会艺术教育心得体会(优秀5篇)心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。
大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
幼儿艺术教育心得体会篇一在课堂教学中，人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。
欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。
”这是书中讲述的课堂教学方式给我留下的很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平时教学进行反思，感触颇深。
课堂是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。
我认为，对于教师，不单单是完成一项工作和任务，还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求。
教学有法而无定法，贵在得法。
改进做法的着力点，是改进教学方法。
科学而又精妙的方法，是课堂教学艺术中的有机构成部分。
回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，笔者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下几点：点。
而整体设计的过程，就是艺术构思的过程。
在整体设计中，坚持以“大纲”为纲，以课本为本，以教具为辅助，针对教学内容和多数学生的实际，充分发挥教师个人的优势和特长，力求新、巧、精。
新，就不能“炒剩饭”，老是“一道汤”。
久闻芝兰不觉香。
(1)设疑激趣，以趣生情。
兴趣是一种愉快的情感。
我采用迁移法、悬念法、游戏法等方法来引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣。
他们对学习顿时产生了强烈的兴趣，充分调动了学习积极性，使其产生了求知欲，让学生由疑生趣，进入最佳学习状态。
(2)以趣激思，以思引探。
在少年儿童的精神世界里这种需要特别强烈。
因此当学生进入了探求新知的最佳状态时，教师要抓住时机，依据教学目标，有意识地展示有利于学生学习模仿、概括的教学内容，发掘教材的兴趣因素。
幼儿园艺术教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深感艺术教育在幼儿成长过程中的重要性。
艺术教育不仅能够培养幼儿的审美能力，还能激发他们的创造力和想象力。
以下是我在幼儿园艺术教育中的心得体会。
一、艺术教育的重要性1. 培养幼儿的审美能力艺术教育能够使幼儿在欣赏艺术作品的过程中，逐渐形成自己的审美观念。
通过观察、感受、评价艺术作品，幼儿能够学会欣赏美、追求美，从而在日常生活中注重美的表现。
2. 激发幼儿的创造力艺术教育为幼儿提供了丰富的创作空间，让他们在绘画、手工、音乐等活动中自由发挥。
在这个过程中，幼儿的创造力得到了充分的激发和锻炼。
3. 培养幼儿的想象力艺术教育鼓励幼儿大胆想象，发挥自己的想象力去创作。
这种想象力在幼儿的生活中具有很高的价值，有助于他们更好地应对生活中的各种问题。
4. 促进幼儿的全面发展艺术教育涵盖了音乐、美术、舞蹈等多个领域，有助于幼儿在多个方面得到全面发展。
通过艺术教育，幼儿的身心得到锻炼，有利于提高他们的综合素质。
二、幼儿园艺术教育的实践1. 创设良好的艺术氛围在幼儿园环境中，我们可以通过布置艺术作品、播放音乐、设置艺术角等方式，营造浓厚的艺术氛围。
让幼儿在潜移默化中感受到艺术的魅力。
2. 培养幼儿的艺术兴趣在艺术教育活动中，教师应关注每个幼儿的兴趣和特长，鼓励他们参与各种艺术活动。
同时，通过游戏、故事等形式，激发幼儿对艺术的热爱。
3. 教授艺术技能在艺术教育过程中，教师应教授幼儿一些基本的艺术技能，如绘画、手工、音乐等。
这些技能有助于幼儿在艺术活动中更好地表现自己。
4. 鼓励幼儿创作在艺术教育中，教师应鼓励幼儿大胆创作，尊重他们的个性表达。
通过创作，幼儿能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
5. 家园合作家庭是幼儿艺术教育的重要环节。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家庭中的艺术成长。
通过开展亲子艺术活动，增进亲子关系，促进幼儿艺术素养的提升。
三、幼儿园艺术教育的反思1. 教师自身素质作为一名幼儿园教师，我深知自身素质对幼儿艺术教育的重要性。
幼儿园艺术教育的实践与思考
幼儿园艺术教育的实践与思考艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进幼儿的全面发展。
在多年的幼儿教育工作中，我深刻地认识到艺术教育的重要性，并不断探索和实践幼儿园艺术教育的有效方法。
一、幼儿园艺术教育的实践1.创设丰富的艺术环境幼儿园应创设一个充满艺术氛围的环境，让幼儿随时随地感受到艺术的魅力。
我们可以利用墙面、角落、班级布置等方式，展示幼儿的艺术作品，让幼儿在欣赏中激发艺术兴趣。
2.开展多样化的艺术活动幼儿园应开展丰富多样的艺术活动，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等，让幼儿在活动中自由表达自己的情感和想象。
同时，我们还可以结合节日、主题等活动，组织幼儿进行艺术创作和表演，提高幼儿的艺术素养。
3.注重幼儿个体差异每个幼儿都有自己的特点和兴趣，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
对有特殊艺术天赋的幼儿，可以给予更多的指导和关注；对艺术兴趣较弱的幼儿，可以适当引导和鼓励，让他们在艺术活动中找到乐趣。
4.融入自然和生活中的艺术大自然和日常生活是艺术教育的宝贵资源。
我们可以带领幼儿走进大自然，观察生活中的美，让幼儿在自然和生活中感受到艺术的魅力。
同时，将艺术教育与幼儿的实际生活相结合，让幼儿在生活中学会审美和创造美。
二、幼儿园艺术教育的思考1.提高教师的艺术素养幼儿园教师应具备一定艺术素养，才能更好地开展艺术教育。
教师可以通过参加培训、阅读专业书籍、观摩优秀教学活动等方式，提高自己的艺术教育水平。
2.加强家庭与幼儿园的合作家庭是幼儿的第一教育场所，家长的教育观念和行为对幼儿的艺术教育具有重要影响。
幼儿园应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的艺术教育，让家长成为幼儿艺术教育的合作伙伴。
3.注重幼儿艺术教育的评价幼儿园艺术教育评价应注重过程和幼儿的个体差异。
我们不仅要关注幼儿在艺术活动中的表现，还要关注幼儿的艺术兴趣、创造力和审美能力等方面的发展。
通过多元评价，激发幼儿的艺术潜能。
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开展幼儿艺术教育的做法和体会
根据幼儿艺术教育的基本原理（特点），从教育目标、实施原则、课程设置、内容选择、师资配置、教学管理、家庭资源利用等几方面，阐述了对幼儿进行艺术教育的实践方法。
幼儿艺术教育实践
自我国加强素质教育以来，艺术教育在幼儿教育中的地位越来越突出。
然而，目前有些幼儿艺术教育的现状却令人担忧，机械性模仿、对幼儿实行准专业化技能训练……这些有悖于儿童身心发展的客观规律和幼儿艺术教育的初衷，忽视了艺术教育对促进幼儿身心全面和谐发展这一本质意义，不仅使幼儿艺术教育失去了本身的鲜活，也难以对儿童的身心健康发展产生积极的影响。
近10年来，我们将幼儿的艺术教育与养成教育作为我们的办园特色进行探索，这些年的实践过程，是我们“认识-实践-再认识-再实践”的过程；也是我们对幼儿艺术教育本质的理解与把握不断清晰、不断升华的过程。
一、端正理念，把握艺术教育的本质规律
心理学研究告诉我们，儿童智慧的发展是从动作思维到形象思维再到逻辑思维，在幼儿期则以形象思维为主，尚不能自如地运用语言文字这种成人约定俗成的符号系统来表现自我和与人交流，他们主要运用肢体语言、美术语言、音乐语言来表达自己对世界的理解。
在中国传统文化中，“游”与“戏”是两个有着各自含义的字眼，“游”主要指玩耍，而“戏”则有歌舞表演的含义。
幼儿们凭着自
己的本能去感悟艺术，理解艺术，创造艺术，他们甚至不可能把艺术当作一种有意识、有目的的审美和创造美的活动，而仅仅把它当作是游戏。
儿童视游戏为生命，玩游戏对儿童来说是一个充满巨大诱惑的快乐过程，令他们兴奋不已。
正是这种快乐与兴奋，使儿童从中受到艺术的熏染，感到创造的乐趣。
这也意味着，幼儿的艺术教育更适宜在轻松和愉悦中进行。
另一方面，艺术以生动活泼的感性形态对人的情绪，情感产生充分的激发作用，这一点又与儿童的认知特点和情绪特征完全吻合。
儿童的身心发展规律和认知特征为我们实施艺术教育提供了充分的科学依据。
幼儿艺术教育的任务是从人的整体发展出发，使人的整体人格与自然、社会协调一致，与当代先进文明相对应、同步发展。
通过艺术教育，不仅可培养儿童感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，更重要的是陶冶美好情操，促进儿童自身各种因素的平衡与协调，实现个体全面和谐地发展。
基于对幼儿艺术教育本质规律的认识，我们确立了幼儿艺术教育目标和实施原则。
1.教育目标
以艺术的美育功能并通过令人愉悦的灵活方式、培养幼儿的艺术素质、潜移默化地陶冶幼儿的情操，重点着眼于艺术教育对发展幼儿想象力、表现力和创造力产生积极的作用。
2.实施原则
自选性——在艺术活动中，活动的内容、活动的方式由幼儿自由
选择；幼儿可按照自己的兴趣、爱好、需要，自主地参与活动。
展示性——为每个幼儿提供活动的空间和舞台，幼儿能自由地展示自己，使其身心得到满足。
体验性——通过情景设置，活动材料的运用以及幼儿间的相互影响，提高幼儿对艺术的感受与理解。
互动性——在活动中，师生之间，生生之间实现互动，教师通过情景、材料对幼儿进行引导，同时幼儿在活动中的反应又促使教师不断地丰富材料、调整角色。
二、围绕目标，构建切实可行的实施方案
围绕幼儿艺术教育目标以及确保目标实现的实施原则，我们在课程设置、授课内容、教学组织、师资配置、活动方式及具体操作方式进行了一系列与之相配套的改革和调整。
在课程设置方面，我们对幼儿园原有课程设置进行了调整，由原来的学科课程转向综合课程，按幼儿园常规每天上午进行语言、计算、常识、体育、英语等教育教学活动，下午则所有幼儿按各自的兴趣分小组进行艺术教育活动。
音乐和美术是幼儿艺术教育的基本内容，也是最适合幼儿期个性、发展的艺术形式之一，我们根据幼儿的身心特点，有针对性地选择了适宜于幼儿表现、幼儿兴趣浓厚，易于被幼儿接受的绘画、舞蹈、器乐(如电子琴、架子鼓、弹拨乐)等作为主要教学内容。
兴趣爱好是幼儿学习和参与活动的推进器，能否适应并激发幼儿的兴趣，是幼儿园艺术教育成功与否的关键。
我们依幼儿兴趣，将
幼儿分成美术、舞蹈、器乐等若干小组，以4岁为年龄临界点，因材施教。
4岁以下着重于营造艺术氛围，培养艺术感受，如音乐的节奏感、对色彩的感受力等；4岁以上则适当增加表现力，表现欲望和创造力等方面的基本技能培养，帮助幼儿在形象与表象之间建立认知联系，为其实现技能和自由表达间的互动，培养创造力奠定基础。
幼儿的学习是一个主动构建的过程，在这一过程中，教师不可能替代，但却能给予有力的影响，教师的引导和支持，也就成为儿童发展的最重要的条件。
因此，我们花大力气抓了师资队伍的建设与培养，所有教师不仅具有优秀幼教工作者良好的基本素质，还必须在美术、舞蹈、器乐等方面拥有一技之长，以适应我们开展幼儿艺术教育活动的需要。
在教学管理上，我们成立了以各科专业教师为带头人的教学研究小组，负责教材的选择，教学计划的制订，教学进度的把握和教学质量的测评。
同时，对教学活动中出现的各种问题及时予以修正，保证了艺术教育活动循序渐进地系统进行。
在具体教学活动中，我们要求教师严格遵循制定的实施原则，了解每个幼儿的需求，走进幼儿的情感世界，尊重并鼓励孩子的表现欲望和创造性思维，积极发挥情绪、情感的感染作用。
在教学方法上，要求教师们以培养激发幼儿的艺术兴趣为重点强调过程。
采用想象画，即兴舞蹈等有效方式，鼓励幼儿大胆表现自己的感受、自己的思维和自己的创意。
同时，教师根据幼儿活动过程中表现手法
对技巧的需求，适时辅助培养幼儿所需的技能技巧，在器乐教学活动中，我们不是单纯采用目前流行的练习曲学习技巧，而是从幼儿熟悉的儿歌入手，帮助幼儿根据节奏，掌握表现手法，营造教学互动，教学相关的良好情境氛围。
三、注重效果，实现幼儿身心的和谐发展
经过十余年持续不断的探索与实践，我们的幼儿艺术教育已形成一整套内容丰富、形式活泼、操作性强的教育管理模式、教学组织体系和教学评价体系，并在幼儿身上产生了明显的效果。
主要表现在：
1.绝大部分幼儿的自信心、表现的欲望与能力、创造性思维明显增强。
原来一些性格内向、羞怯、不合群的幼儿经过艺术教育，在活动中与其他孩子一样能够大胆地表现自己的想法，在生活中性格也变得开朗活泼起来，
2.孩子们的独立性、自主意识有所提高，个性发展日趋和谐，家长和社会对此反应良好。