初中英语教学参考文献
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 249任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述文/犹芊蓉摘要：自新课程标颁布以来，任务型教学法在中国初中英语阅读教学中的应用一直受到学者们的关注与重视。
从理论与实践两个方面对所参阅的文献中对任务型语言教学在初中英语阅读教学中的应用这一课题的主流观点进行了梳理、综述，诸多学者对本课题的应用与可行性进行了分析和证实,但多集中在理论研究和个别实践研究。
相对而言，对于本课题的深入分析、对比分析和系统总结还有很大的发挥空间。
关键词：任务型教学法；英语阅读教学；初中1 引言任务型语言教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的语言教学法,任务型的教学法强调“做中学”（learning by doing)。
任务型教学法的运用可以将语言教学理论转化为具体且具有实践意义的课堂教学模式，注重培养学生的英语运用能力和学习主体性。
2 关于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用研究成果总结2.1 国内研究概况任务型教学法自上世纪90年代被引入我国以来，相关文章最初主要是对国外相关理论的引进与借鉴，继而对我国国情、教学对象、教学内容等方面进行针对性研究。
多数文章从任务概念、实施原则、操作模式等理论方面对任务型教学法进行研究分析，也有理论联系实际比如对任务型教学法在英语阅读教学中的研究等。
2002年谢惠、曹华春发表了《阅读课中任务型教学法的运用》，把任务型教学法在英语阅读学习中的研究引入了发展的轨道。
自此，从2002年到2020年期间，本课题的研究可以分为两个阶段：阶段一（2002-2012年）为理论研究与初期研究阶段，此阶段涉及任务型教学法在初中英语教学中应用的研究文章甚少。
阶段二（2013-2021）为理论与实际相结合阶段。
2.2 侧重理论探索的研究成果谢惠和曹华春（2002）最早在我国提出了阅读课中任务型教学法的运用，以SEFC B Unit9为例，围绕“任务式”教学步骤设计了五个课堂教学任务。
初中学生英语教学论文7篇
初中学生英语教学论文7篇第一篇:情感在初中英语教学中的作用【摘要】在英语课堂教学过程中开展情感教学，不但能够调动学生的情感，还能够培养学生的自主的、积极地学习习惯。
本文从多个角度探讨了情感教学的作用以及途径，从而能让学生切身体会到英语的用处，并学以致用产生更多成就感。
【关键词】情感教学;多元课堂;学以致用传统的教育课程中只注重知识的灌输式教授，并不注重学生的情感态度在学习中的作用和发展，唯有把对学生的情感态度的培养加入到课堂教育和教学之中，教师才能够充分地引领学生各个方面的综合素质的发展与培养，同时也赋予了老师新的任务与使命。
英语作为国际性语言，作为一门交际性与实用性都非常强的语言学科，学习和应用必须紧密结合，加强对学生英语学习能力和运用能力的综合培养。
教师在日常的教学课程当中要把所教授的知识内容和学生喜闻乐见的事物现象结合起来，正确引导学生把自身学到的英语应用到简单的日常生活与人际交往当中，激发他们的学习兴趣和激情。
一、加强对学生的音标、语调和口语训练，让学生对英语产生兴趣口语练习能够有效地激发学生学习英语的兴趣，是为了保证英语学习的基础，口语练习能够锻炼学生的模仿声音能力，找准音调提升音感。
在这期间，如果老师能够较好地抓住学生爱模仿的特点，每堂课都教授学生几句简单实用的口语，他们就会获得成就感。
当他们想要表现自己的时候，老师应当多给他们锻炼的机会，学生在学习语音和口语的时候，会遇到各种不同的困难，部分学生因为被拦在了这一关便失去了英语学习的兴趣。
所以老师需要及时发现和帮助学生解决遇到的困难，扫除学习当中的障碍，同时要鼓励学生刻苦钻研、知难而上的精神。
二、实行多元化的课堂教学，活跃学生思维和轻松学习氛围初中的学生尽管在注意力上有了不错的发展，但是其注意力集中的时间还是不够长。
这就要求老师将课堂形式多样化，教师应当尽可能创造出一些英语对话情景，采用直观的教学工具，尽量图文并茂的上课。
每堂课需要学什么，要达到哪些要求，必须让每一位学生都清楚这些，这样才能够深深吸引学生的注意力，不让他们产生厌烦的情绪。
初中英语教学参考文献
初中英语教学参考文献参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，下面是搜集整理的初中英语教学参考文献，供大家阅读查看。
初中英语教学参考文献参考文献一：[1]赵娜.真实性理论下对等师生关系对农村初中英语教学的影响[D].辽宁师范大学2014[2]郭俊娜.关联理论对主持人话语解释的有效性[D].辽宁师范大学2013[3]刘海英.习语的认知研究[D].辽宁师范大学2012[4]卢思函.概念整合理论下英汉新词的语义分析[D].辽宁师范大学2013[5]宋丹妮.大学英语教材真实性的研究[D].辽宁师范大学2011[6]李旭新.现代英语和汉语中名动转类词现象的认知分析[D].辽宁师范大学2012[7]田杨.初中生英语学习动机及其影响因素研究[D].辽宁师范大学2012[8]马龙玉.大学英语课堂沉默现象的研究[D].辽宁师范大学2012[9]张钟予.澳洲原住民梦幻叙事语篇《卡彭塔利亚湾》连贯性解[10]岂宇光.概念合成理论视角下广告语言的研究[D].辽宁师范大学2013[11]王成伟.减负环境下初中英语作业布置的策略研究[D].辽宁师范大学2013[12]高芳芹.跨文化交际视角下的中国家庭图式研究[D].辽宁师范大学2011[13]吴佳丽.合作学习在农村高中英语练习课中的实证研究[D].辽宁师范大学2011[14]郑丽华.框架理论视角下的婉约词英译研究[D].辽宁师范大学2011[15]孔祥雯.概念合成理论在大学英语词汇教学中的应用[D].辽宁师范大学2011[16]李成瑗.四维文化智商理论在中国文化背景下的应用及其对跨文化教学的启示[D].辽宁师范大学2011[17]董鑫.标记象似性和框架理论在言语幽默分析中的应用[D].辽宁师范大学2011[18]张婉音.真实性课外活动对大学英语教学反拨作用的实证研究[D].辽宁师范大学2013[19]尹宏博.关联理论视角下形容词词义不确定性的词汇语用充实研究[D].辽宁师范大学2013[20]郭蕊.概念整合框架下澳大利亚英语特色词汇产生的认知机[21]刘妍.VOA在线听写系统对非英语专业学生听力影响研究[D].辽宁师范大学2010[22]张琳琳.语言教学真实性原则在高中英语语法教学中的应用[D].辽宁师范大学2012[23]韩蕾.标准澳大利亚英语土着借词的词义变化解析[D].辽宁师范大学2012[24]谷一南.概念整合理论角度下的语篇连贯分析[D].辽宁师范大学2012[25]魏诗叶.真实性教学理论视角下艺术中专高中生英语学习动机研究[D].辽宁师范大学2013参考文献二：[1]王婷婷.多元智能理论在中职英语教学中的研究及应用[D].辽宁师范大学2011[2]卓丽华.运用游戏教学法构建中职幼师专业特色的英语新课堂[D].辽宁师范大学2011[3]刘俊.语法翻译教学和交际法教学在高中英语课堂中的研究[D].辽宁师范大学2008[4]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大学2008[5]朱广瑜.文化语境与高中英语教学[D].辽宁师范大学2010[6]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学2010[7]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学2009[8]孙丽娟.合作学习在职业学校英语教学中的应用[D].辽宁师范大学2009[9]窦黎.高中生英语学习策略与英语成绩的相关性研究[D].辽宁师范大学2009[10]赵萍.高中英语教学跨文化交际能力培养[D].辽宁师范大学2009[11]郝亦佳.中美跨文化交际中文化冲突的案例研究及其对第二文化习得的启示[D].辽宁师范大学2010[12]王璐.个体主义/集体主义倾向对成人英语学习者学习信念的影响[D].辽宁师范大学2009[13]黄金子.三语教育背景下的朝鲜族英语教育[D].辽宁师范大学2009[14]朱莹.双重代码理论在中专英语情景对话教学中的应用[D].辽宁师范大学2009[15]刘秀花.如何在英语教学中进行德育渗透[D].辽宁师范大学2009[16]康丹华.大学英语四级测试中同义词的研究及启示[D].辽宁师范大学2009[17]刘静.个案研究：探索有效利用电影提高跨文化意识的途径[D].辽宁师范大学2009参考文献三：[1]陆婷.应用语言学学术语篇三词立场词块对比研究[D].南京师范大学2013[2]杨慧.词块运用与大学英语写作水平关系的个案研究[D].延边大学2010[3]何济生，王家云.“过程习作法”简介[J].国外外语教学.1996(04)[4]李灿.词块在大学英语写作教学中的实证研究[D].湖南大学2013[5]王锦霞.谈高中英语写作教学中教师的介入[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2011(04)[6]张艳红.大学英语写作教学的动态评价体系建构[J].解放军外国语学院学报.2010(01)[7]王永林，卞永成.教师介入对提高学习者自主性的作用[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2006(05)[8]江庆心.论教师介入学生自主学习的重要性[J].外语界.2006(02)[9](美)傅丹灵，王志军，着.如何教写作[M].华东师范大学出版社，2012[10]刘英贤.词块教学对大学生英语语用能力影响的研究[D].首都师范大学2009[11]龚成红.非英语专业研究生在不同文体写作中词块变体运用的实证研究[D].西北师范大学2008[12]张素君，叶华.学生作文构思过程的教学干预[J].语文教学与研究.2009(07)[13]储爱华.词块在初中英语写作教学中的应用研究[D].南京师范大学2011[14]孔昭莉.中国非英语专业大学生写作中的词块使用发展模式研究[D].山东科技大学2011[15]张攀.不同写作水平的学习者在英语写作中词块使用情况的研究[D].苏州大学2011[16]况博群.词块在中学英语口语教学中的应用研究[D].重庆师范大学2012[17]周瑜.中外英语专业硕士学位论文中的高频四词词块对比研究[D].南京师范大学2013[18]膝春红.英语语法与写作--对美国堪萨斯大学中国留学生英文水平的调查[J].外语教学与研究.1993(04)[19]SusanBosher.ThecomposingprocessesofthreeSouthea stAsianwritersatthepost-secondarylevel:Anexploratorystudy[J] .JournalofSecondLanguageWriting.1998(2)。
初中英语课标2011版参考文献
初中英语课标2011版参考文献《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准2011》)的颁布标志着我国义务教育英语新课程改革已经完成了实验阶段的任务,进入到了一个新的发展时期。
《标准2011》在课程价值、课程性质、课程设计、课程理念、分级标准,以及实施建议等方面都发生了很多变化。
深入学习和理解这些主要变化及其背后的意义,对于广大英语教育工作者深化英语课程改革,推动英语教育均衡发展,提升英语教育的质量具有十分重大的意义。
本文从《标准2011》的主要变化入手,探讨和分析这些变化背后的意义和力求解决的问题,为广大英语教育工作者推动和深化课程改革提供参考。
The recent issue of the ＂Nine-year Compulsory Education English Curriculum Standards （2011）＂ indicates the end of the piloting phase of the English curriculum reform and the beginning of a new phase of development. In the revised version of the curriculum, some key changes have been made regarding the value, the nature, the design of the English curriculum and the specific standards along with suggestions for implementation. An understanding of these changes and their underlying purposes is crucial for deepening the reform and promoting a more balanced and high quality English education in China. This article, by discussing of the major changes, explores the significance of such changes and problems to beresolved so as to provide some useful guidance for the further implementation of the curriculum reform.。
参考文献
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初中英语词汇教学研究的参考文献
初中英语词汇教学研究的参考文献Vocabulary plays a crucial role in language learning and teaching, especially in the context of English as a foreign language. As students progress through their education, the importance of vocabulary acquisition becomes increasingly evident. In the middle school years, students are at a critical stage in their language development, and it is essential for educators to implement effective vocabulary teaching strategies to support their learning. This research article aims to provide a comprehensive review of the current literature on middle school English vocabulary teaching, offering valuable insights for educators and researchers in the field.1. Theoretical Framework。
The theoretical framework of vocabulary teaching in middle school English education is multifaceted, drawing on various linguistic and pedagogical theories. The importance of vocabulary knowledge in language acquisition is emphasized in both cognitive and sociocultural theories. According to the cognitive perspective, vocabulary is fundamental to language comprehension and production, while sociocultural theories highlight the role of social interaction and context in vocabulary learning. Additionally, the significance of vocabulary size and depth, as well as the relationship between vocabulary and reading comprehension, has been extensively explored in the literature.2. Effective Vocabulary Teaching Strategies。
英语课程标准 参考文献的写法
英语课程标准参考文献的写法参考文献对于研究工作的重要性不言而喻，它是研究论据和论证的基础，也是对前人研究成果的尊重和承认。
在英语课程标准的编写过程中，准确规范地引用参考文献是十分重要的。
本文将围绕英语课程标准参考文献的写法展开讨论，以期为相关工作提供参考和指导。
一、书籍的参考文献写法1. 一般书籍：[序号] 作者（姓氏在前），出版年份。
书名（全部字母均大写）。
出版地：出版社。
例如：[1] Brown, J.D., Lee, H. (2015). English Language Teaching in East Asia Today: Changing Policies and Practices. New York: Routledge.2. 翻译著作：[序号] 作者（原著作者），出版年份。
书名（原著书名，全部字母均大写）（译者）。
出版地：出版社。
例如：[2] Dewey, J. (1916). Democracy and Education (E. Carleton, Trans.). New York, NY: Macmillan.3. 多位作者的书籍：[序号] 作者1、作者2、作者3（出版年份）。
书名（全部字母均大写）。
出版地：出版社。
例如：[3] Harmer, J., Jones, H. (2011). Teaching and Learning English. London: Longman.4. 版本书籍：[序号] 作者（出版年份）。
书名（全部字母均大写）（Edition版本）。
出版地：出版社。
例如：[4] Richards, J.C., Rodgers, T.S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching (2nd Edition). Cambridge: Cambridge University Press.5. 编译书籍：[序号] 编者。
英语论文参考文献(研究指导文献145篇)
参考文献是文章或着作等写作过程中参考过的文献。
本篇文章就向大家介绍一些英语论文参考文献，希望对于大家在写作英语论文时，可以作为一个参考方向。
一、英语论文参考文献1、形象思维在医学英语术语命名中的应用2、职业需求与高职英语教学改革研究3、基于小学英语核心素养之低段学生口语评价方式初探4、核心素养下英语课堂新教学策略5、谈破解英语词汇的识记难题6、概念隐喻及其视阙下的大学英语词汇教学7、“互联网+”模式下大学英语听力课堂教学的转型8、浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养9、随风潜入夜润物细无声——在教学中提高英语阅读能力10、初中七年级英语生本教学理念探讨11、对初中英语阅读课导入方法的思考与实践12、浅谈小学英语游戏教学13、促进信技与英语学科融合共建情趣化小学校本课程14、小学英语教学中如何养成学生良好的“听”的习惯15、基于思维品质培养的小学英语阅读教学实践探究16、英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究17、高职院校职业英语教学讨论式课堂的探索18、依托高职英语课程提升教师文化教学能力的路径研究19、论高校英语教学中微课的应用策略20、英语语法隐喻中的被动化结构研究21、基于移动终端的大学英语混合式教学研究22、语言经济学视域下财经英语的经济价值——评《财经英语新知》23、英语it非人称构式的语义生成机制研究24、英语世界中国新时期女作家研究的主要特征与变异分析25、浅析情景教学法在新概念英语课堂教学中的应用26、高职院校英语语言文学在英语教学中开展的现状27、一带一路背景下电子商务英语人才培养路径探析28、艺术类学生大学英语学习动机减退实证研究与应对策略29、闽台合作办学项目ESP英语课程体系建设研究30、“批改网”模式下POA在大学英语写作教学中的实践研究31、“慕课+翻转课堂”教学模式在英语口语输出能力发展中的应用32、从现下的英语教材分析语言材料的选择33、语料库方法下能源英语学术词表的建立34、慕课视域下高职英语翻转课堂模式探究35、医学英语教学中PBL教学模式的实践价值研究36、隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用37、基于智能平台的大学生英语阅读移动学习研究38、文化—互动范式:跨文化视角下高校英语教学改革研究39、会展人如何用英语向外国人解释清楚这场战“疫”？40、探究式教学法应用于大学英语微课翻转课堂教学研究——以《大学英语读写3》为例41、Charisma型大学英语教师多模态化有效教学模式研究42、生态翻译学视角下汉语热词新语的英语解读43、英语媒体对于碎片化时代语言学习作用之初探——以ICS为例44、大学英语教学中运用网络平台的几点建议45、“雨课堂”在英语教学中的运用初探46、浅析高中英语教学中听写能力的培养47、浅析思辨性阅读在初中英语教学中的应用48、高中英语核心素养培养——以牛津版教材为例49、浅谈微课在高中英语教学中的运用50、合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用51、高中英语阅读教学与信息技术的应用策略分析52、浅谈陶行知生活教育理论在小学英语高年级语音教学中的应用53、立足小学英语课堂，培养学生核心素养54、互动式教学模式在小学英语教学中的构建55、小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考56、浅析如何在小学英语教学中融入情感教育57、基于网络环境下小学生英语学习力的培养探讨58、英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析59、新课改理念下小学英语教学策略探究60、巧用“信息差”，助推英语课堂思维61、优化小学英语课外作业的设计策略62、英语绘本在小学英语教学中的应用63、小学英语教学中学生拼读能力的培养策略64、英语课堂的真实性语言输出65、运用“罗森塔尔效应”激发中等职业学校学生学习英语的兴趣66、基于思维导图的中职学生英语核心素养教学研究67、对英语教学法的初步探讨68、由焦虑引起的英语口语表达能力偏差原因分析及解决措施69、体验认知视角下英语集合表量构式的研究70、桂西民族地区医学院校医学生对医学专业英语需求的调查分析71、核心素养背景下水利英语的翻译策略研究——评《水利英语》72、依托数字化平台的英语课程建设73、小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践74、基于学生个体差异的英语教学改革策略75、中外教师英语教学差异比较分析76、植物保护专业英语特点与翻译——评《植物保护专业英语》77、翻转课堂在大学英语教学中的应用78、大学英语教师课堂提问研究79、利用反向设计构建英语专业课程体系的研究与实践80、高职院校英语教学资源库的构建及实际应用81、“新时代”背景下应用型本科院校大学英语教学改革研究82、语言输入理论和听力技巧在英语教学中的研究83、信息化条件下高职公共英语混合式教学模式研究84、北京市初中生利用手机网络进行英语学习的现状研究——以北京市海淀区为例85、英语将来时体视解方式的认知研究86、高中英语词汇教学中存在的问题与改进策略87、运用信息技术提高中职英语教学质量88、小学英语课堂教学生成资源初探89、小学英语教学中如何培养学生文化意识90、小学英语以趣激学的方法和策略91、小学英语游戏教学策略探究92、小学英语分级绘本阅读模式的实施策略93、农村中小学英语教学方法之我见94、如何有效创设小学英语教学情境95、服务沿边金融发展的金融英语人才的培养探索96、浅析皮革商贸英语翻译问题及翻译策略——评《国际商务合同的文体与翻译》97、湖南高职商务英语人才培养的前瞻性研究对策98、英语教育的劳动市场回报及英语教育政策调整——基于2016年问卷调查数据99、英语阅读教学中批判性思维能力的培养100、医学本科生“情景式”英语教学的探索和实践101、医学英语教学视角下的教师共同体运行模式探究102、英语辞格及写作教学中的“构式-语链”教学法初探103、CBI教学理念在大学商务英语拓展课教学中的应用研究104、小学英语学科教学中的育人策略例析——以湘少版四年级下册英语教材为例105、基于移动学习平台的大学英语混合式教学实证研究106、英语教师课堂评价用语相关性探析107、从英汉差异的角度看大学英语四级翻译108、人工智能背景下英语教学改革路径研究109、基于生态理念的大学英语课堂教学研究110、“产出导向法”在民办高校英语课堂中的应用111、PBL理念下的大学英语自主合作探究模式探索112、情境教学法在学前教育专业英语教学中的应用113、网络背景下大学英语教学中语言信息输出策略114、“互联网+”背景下大学英语混合式教学探析115、“和谐互助”打造高效英语课堂116、“产出导向法”视角的大学英语教师角色转变117、SOLO理论背景下高中英语写作教学模式研究118、浅析高职英语教学中提问式教学法的有效运用119、试析大学英语“课程思政”的实施路径120、点读技术支持下的小学英语教学新策略121、新课改背景下初中英语高效课堂构建研究122、思维导图在初中英语词汇教学中的应用123、小学生英语词汇学习困难状况教学策略研究124、双重代码理论在高中英语词汇教学中的应用设计125、英语学术写作中立场副词研究综述126、初高中英语教学衔接的策略研究127、高职英语教学中形成性评估的研究和实践128、大学英语教师向ESP教师转型探究129、基于形成性评估的大学生英语自主学习现状调查及对策130、西藏地区初中英语教学现状形成原因及改进措施131、浅谈中职学生英语交际能力的培养132、初中生成就目标及其与英语学业成绩的关系133、自我调节训练对英语专业学生阅读能力影响研究134、提高初中英语课堂参与度的策略研究——基于积极心理学的视角135、人工智能背景下高校英语翻译活动课的实践探究136、化工英语文本特征及翻译技巧——评《化工专业英语》137、基于职业岗位导向的高职英语教学改革研究138、基于SPOC与翻转课堂的大学英语教学实践问题与对策分析139、“雨课堂+对分课堂”教学模式在大学英语写作教学中的实证研究140、职业高中英语教学课堂互动问题分析141、小学英语教学中的小组合作学习研究142、谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用143、试论如何培养中职生英语思维能力以提高课堂教学的有效性144、简析批判性思维能力在中学英语阅读教学中的培养145、互联网+背景下PBL教学模式在商务英语阅读教育中的应用分析以上就是为大家精选的“英语论文参考文献（研究指导文献145篇）”的全部介绍，希望对大家参考文献的选择有所帮助。
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初中英语教学参考文献
参考文献一：
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[4]卢思函.概念整合理论下英汉新词的语义分析[D].辽宁师范大学2021
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[8]马龙玉.大学英语课堂沉默现象的研究[D].辽宁师范大学2021
[9]张钟予.澳洲原住民梦幻叙事语篇《卡彭塔利亚湾》连贯性解析[D].辽宁师范大学2021
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