牛津小学英语6A unit1 Public signs(A) 教学设计
译林版牛津6A Unit1 A public signs教案
译林版牛津6A Unit1 A public signs 教案教学内容：Unit1Apublicsigns教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.2、能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.3、能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Noc ycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.5、了解元音字母组合ea 在单词中的读音。
6、会唱歌曲Thesignsinthepark.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案教学目标1.让学生了解公共标志的种类和作用2.通过观察和讨论公共标志，培养学生的观察力和表达能力3.通过课堂活动和练习，提高学生在阅读和理解公共标志方面的能力4.培养学生的合作意识和团队精神教学重点1.掌握公共标志的基本词汇和用途2.能够理解和阅读一些简单的公共标志信息3.能够通过合作活动讨论并表达观点教学资源1.牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教科书2.多媒体演示3.小组讨论活动材料教学过程1. 导入（5分钟）教师使用多媒体展示一些常见的公共标志图片，让学生观察并猜测其作用。
2. 学习公共标志词汇（10分钟）教师给出一些常见的公共标志词汇，帮助学生理解其意义，并进行发音、图示和记忆。
单词意义danger 危险exit 出口no parking 禁止停车restroom 洗手间no smoking 禁止吸烟pedestrian crossing 人行横道3. 阅读和理解公共标志（15分钟）教师让学生阅读教科书中的相关内容，通过配图和简单的描述理解公共标志的作用和信息。
4. 讨论和合作（20分钟）教师将学生分成小组，在每组内分发讨论活动材料，让学生根据给定的场景和问题，自由讨论和表达对应的公共标志和解释。
例如：场景：在学校走廊看到一个红色的三角形标志。
问题：你认为这个标志是什么意思？它想告诉我们什么？学生可以自己组织语言进行讨论，并将讨论结果写在讨论活动材料上。
5. 小组展示和总结（15分钟）每个小组选择一组讨论活动材料进行展示，并向全班分享他们的讨论和观点。
教师引导讨论，总结公共标志的种类和用途，确保学生对公共标志的理解和理解。
评估教师观察学生在小组活动中的表现和讨论结果，并给予适当的反馈。
可以用学生展示的方式进行评估，也可以通过简答题和练习题进行个人评估。
课后延伸学生可选择一个自己熟悉的公共场所，在家长的陪同下，观察并记录其中的公共标志。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A教材，围绕Unit 1 “Public signs”展开。
教学内容包括：第一章节“Public signs around us”，详细探讨生活中常见的公共标志及其含义；第二章节“Rules and safety”，通过具体场景讨论遵守规则与保障安全的重要性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课所学的公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并能够正确运用到实际情景中。
2. 学生能够运用一般现在时描述公共标志的意义，表达对公共规则的认识。
3. 培养学生的安全意识，让他们明白遵守公共规则的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
教学重点：公共标志的认识，遵守公共规则的意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示公共标志图片，教材，教学卡片。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组公共标志图片，引导学生观察并说出这些标志的含义，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示，讲解第一章节“Public signs around us”的内容，引导学生学习公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个公共场所，如公园、商场等，并为其制定合适的公共标志。
4. 例题讲解：以第二章节“Rules and safety”为例，讲解如何运用一般现在时描述公共标志的意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，结合教材中的场景，进行一般现在时的句子练习。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs2. 主体部分：公共标志词汇：no smoking, no littering, no parking等。
一般现在时的句子结构：主语+动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第二章节的场景，运用一般现在时描述公共标志的意义。
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit1 Public signs教学教案
6A Unit1 Public signs教学教案一、教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组always, question, ask, mean, must, should，shouldn’t，take a walk, pick。
2 能听懂、会说和会读单词和词组suddenly, a note, look around, nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point, fine，public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, make noise。
3、能够非常熟练地运用Part C部分中的关于公共标志询问的句型并四会掌握句型What does it/this sign/that sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t…4、能听、说、读本单元当中出现的句型：Can I …? Yes, you can. / No, you cant. You should…now. / You shouldn’t … What day is it today? It‘s… What date is it today? It‘s… What‘s the weather like today? It‘s… What’s the time? It is…5、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就是说它们的logo, 要能明白logo的含义，以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
6、能听读、辨认字母组合ea在单词中的发音，会唱歌曲The signs in the park。
7、能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
二、教学重点、难点1、must, should ,shouldn’t的区别和实际运用。
Unit1Publicsigns(牛津英语6A教案)
Unit1Publicsigns(牛津英语6A教案)牛津英语6a教案unit 1 public signs 第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. everyday english:how are you?pass the ball to …give the pen to …where’s …what’s the score?二．presentation and practise:1. t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) t: what’s this? it’s public signs.learn : public signs.t: let’s look at some public signs on the internet.多媒体展示九个标志。
t: can you read them?学生能朗读其中的八个：no parking. no eating and drinking. keep quiet. do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．t: (point to a sign)what does this sign mean?板书：what does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
6A《Public signs》教学设计
6A《Public signs》教学设计6A《Public signs》教学设计Unit 1 Public signs牛津学校英语6A一、教材依据:《牛津学校英语》6A Unit 1 Part B and C二、设计思路:英语新课标中明确指出,同学的进展是英语的课程的动身点和归宿。
所以我从激发和保持同学的学习兴趣入手,注意培育和激发同学的主动性和自信念。
同时,新课标提倡任务型的教学模式,让同学在老师的指导下通过感知体验、实践、参预和合作等方式实现任务的目标,感受胜利。
本着这一思想与理念,我在设计教学时结合本课的教学目标和六班级同学的特点,主要以"情景教学为主,活动教学为辅导',充分利用多媒体教学手段创设情境,让同学觉得说英语并不难,从而体验到用英语相互沟通的兴趣和愉悦感。
三、教学目标:1、熟悉目标:(1)能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.(2)能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking,Danger ,Do not touch.(3)能听懂,会说、会读和会写句型:What does it/this /that sign mean ?It means2、力量目标:在日常生活中能用英语娴熟表达一些公共标志的含义。
3、情感目标:(1)培育同学学习英语的兴趣,关心他们树立学好英语的信念。
(2)通过学习,增加其环保意识和自我爱护意识。
四、教学重点:1、能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, Smoke.2、能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking, Danger ,Do not touch.3、句型与短语相结合在实际情景中的详细运用五、教学难点:句型与短语相结合在实际情景中的详细运用六、教学预备:多媒体课件、磁带《两只老虎》的配音磁带、句型条、双面胶、标志牌七、教学过程:step1、Warm up1、GreetingsT: Good morning /afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /afternoon, Mr Sun[设计意图:与同学互致问候,进行相互沟通沟通,实现师生互动,缔造一种宽松、和谐的氛围,以达到情感相互沟通的目的,为教学做好铺垫2、Listen to a song "The sign in the park'.[设计意图:老师在放歌曲的同时,出示歌曲中相应的标志牌,提前进行渗透Step2 、Presentation1、提示课题课件出示:画图1,由于乱扔烟头而引发的一场森林大火,在烟头的位置打上大大的红色叉号,并出示标志"No smoking'画图2、由于人们乱扔果皮而使很多人摔跤,在果皮处也消失了大大的红色叉号,并出示标志"No littering'T:(指着这些标志说):Theyre public Signs. Theyre very important .So you must kno them. Today e are going to learn" Public Signs'.(出示课题Unit 1 Public signs)T: Read after me . public signsP-u-b-l-i-c pub-lic-public signs(开火车读熟)2、Learn " Do not touch and Danger'(1)Play a gameT: First, Lets play a game, ok ?Ss: ok !T: Nose,nose,nose, touch your noseMouth,mouth, mouth, touch your mouthDo not touch it, touch your head.Do not touch it , touch your ears.Ss:(2)出示Do not touch 的标志图T:What does this sign mean?T: It means(协作手势让同学理)Ss: It means"Do not touch'(反复操练,引入句型)T: Why dont you touch it ?Ss: Because its "Danger'.T: What does this sign mean ?Ss: It means(以嬉戏的形式在不知不觉中引出,Do not touch,同学对此喜闻乐见,同时通过Do not touch引出Danger, 同学感到自然易懂)3、Learn "keep off the grass' and "Be quiet'(1)出示:先消失一片绿油油的草坪,(老师用赞美的语言Ho beautiful!)在草坪的另一端,有很多羊在吃草,后面有几个同学正在喊"Sheep ,sheep ,keep off the grass'老师引导同学喊"Keep off the grass'(强调off 、grass发音)然后课件呈现"keep off the grass'标志。
苏教牛津版英语六年级上册《Publicsigns》教案_六年级英语教案上册
苏教牛津版英语六年级上册《Publicsigns》教案_六年级英语教案上册教学目标1. 学习并能够使用公共标志词汇，如Exit, Entrance, No smoking等等。
2. 具备识别和理解公共标志的能力，并能在现实生活中应用。
3. 提高听、说、读、写的能力，能够使用正确的语音和语调，并且学会口头和书面表达公共标志。
教学准备1. 教师备好学用书和课件。
2. 学生准备笔、纸和课本。
3. 电子白板或是黑板。
教学过程Step 1 课前预习（Pre-reading）1. 了解一些公共标志的名称和作用。
Exit：出口标志，表示出口的位置。
Entrance：入口标志，表示入口的位置。
No smoking：禁止吸烟标志。
Keep off the grass：禁止踏草标志。
No dogs：禁狗标志，表示禁止携带宠物进入。
2. 让学生分享他们所了解的公共标志并解释一下它的含义或作用。
Step 2 新课讲解（While-reading）1. 听录音，判断标志含义。
（1）播放语音“Exit”，让学生判断这个标志的含义，并解释它的作用，如表示出口的位置。
（2）按照此方法继续播放其它标志的语音，让学生来判断含义。
2. 图片辨认（1）用PPT展示图片，让学生观察并猜想标志的含义。
（2）老师讲解标志的含义，并强调它的作用。
3. 句型练习（1）展示“Exit”，说出“Where is the exit?”，让学生听并复述。
（2）老师随机选择一些标志的图片，让学生使用“In the….”“On the….”“At the….”这样的短语来练习问答句型。
Step 3 练习（Post-reading）1. 写作练习（1）要求学生写一个公共标志，并解释它的作用。
如：No smoking, 表示禁止吸烟；Keep off the grass，表示禁止踏草。
（2）要求学生写一个短文，描述自己所了解的公共标志。
这样能够帮助学生复习词汇以及让他们在语言中获得更多的练习。
【小学】苏教牛津版英语六上Unit1Publicsigns教学设计
【关键字】小学牛津小学英语六A Unit 1 Public signs第3课时教学设计江苏省淮安市凌桥中心小学花加军一、教案背景1、面向学生：小学六年级学生2、学科：苏教牛津小学六年级英语上册Unit 1 Public signs3、课时：本单元第3课时4、教师课前准备：①百度搜集所需的公共标志的图片②百度搜集英语歌曲“The signs in the park.”的视频③手工制作一些有关公共标志的图片5、学生课前准备：①预习课文：听录音、跟读两次②百度搜索，了解更多的有关公共标志的图片与意思二、教学课题（一）知识目标：1、掌握有关公共标志方面的词汇：No smoking , No littering , No eating or drinking , Danger , Do not touch ,No Parking ，No photos,2、进一步熟练运用句型：What does … mean ? It means …就有关公共标志进行问答练习。
（二）能力目标：1、认识常见公共标志及其标志语。
2、能运用所学句型就有关公共标志进行问答练习。
（三）情感目标：通过对公共标志及其标志语的学习，使学生养成良好的行为习惯，做一个合格的公民。
三、教材分析“Unit 1 Public signs”是《牛津小学英语》编写组与牛津大学出版社联合编写的小英语教材中的六年级上册的第一单元内容。
本节课是第一单元的第三课时有关公共标志的内容。
教学重点：掌握有关公共标志方面的词汇：No smoking , No littering , No eating or drinking , Danger , Do not touch ,No Parking ,No photos, 以及进一步熟练运用句型：What does … mean? It means …教学难点：正确识别不同的公共标志并能就上述公共标志熟练运用句型：What does … mean? It means …进行问答练习。
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e.Then try to act it.
f.Underline the phrases of Part A.
His cousin , four years old , a lot of questions , some public signs , ask Ben some question about the signs , mean different things, stay away from the building, walk on the grass , on the bird’s cage , make noise
预习
内容
Preview PartD\E.
板书设计
Unit 1 Public signs
How old is Jack’s cousin?
Does he always have a lot of questions?
What does he find in the park?
How many signs do they talk about?
目
标
表
达
1、掌握下列单词、词组: must（必须，应当）, should（应该，应当）, shouldn’t = should not（不应该）, cousin（堂/表兄弟姐妹）, always（总是）,question（问题）, make（制造）, make noise [发出（喧闹）声音] , away（离）开
He is asking Ben some questions about them.
There are a lot of signs here.
They mean different things.
You must stay away from the building.
难
点
学会和他人谈论所见到的公共标志。
Try to act the conversation.
课堂训练
Copy the new words and the phrases , then put them into Chinese .
课后作业
巩固
练习
Try to recite the conversation and act it after class.
They are talking about the signs in the park. . What are they saying? We will learn their conversation. First let’s learn the new words and sentences.
方法手段
任务型教学法，情景教学法,听说法.
教学过程
（包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法）
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step 1: Review the sentences below:
What does this / that / sign it mean? It means “____________”.
It means you should (not)….
Step 2: Educe the new lesson and learn the new words and sentences.
T: (Take out the pictures of Part A.) It is Saturday. Ben and his cousin are in the park.
单元/章/课：Unit1Public signs第3课时
课题
Unit1Public signs (A)
课型
新授课
教
材
分
析
本课对话发生在公园里。Ben带着他的小表弟Jack在逛公园，年幼的Jack对公园里的一些公共标识很感兴趣，缠着Ben问个不停，Ben耐心地向Jack介绍着那些标志的含义。
本段对话生词较多，对话中反复出现的What does it mean? It means…是新句型，学生感觉陌生，在理解时会有困难。教师可在进入新课学习前做些铺垫，以降低学习对话的难度。
Does Jack know the meanings of the signs?
What does the each sign mean?
反思与重建
学生看着教师的挂图，用句型描述挂图内容。
Learn the new words: must, should, shouldn’t, cousin, always, question, make noise, only, stay away from, cage
学生根据录音内容，回答问题。
Students read the text after the tape.
You must stay away from the building.
(在学习单词和句子的过程中，让学生根据实际情况，用所学的新单词来组词，根据所学新句型的模式，替换单词灵活练习句子。如：学习cousin这个词时，可以说：My cousin, your cousin, and How many cousins do you have?等等。学习这个句子时：He is asking Ben some questions about them.可以进行替换练习：I am asking the teacher some questions about Maths. They are doing some exercises about Science.等等。)
You must stay away from the building.
3、学会和他人谈论所见到的公共标志。
学
情
分
析
学生
有什么
学生已经能用英语说出部分公共标志的名称，并能用英语解释这些标志的内容和含义
学生
缺什么
学生缺少用英语和他人交流，介绍并解释公共标志的语言组织技能
重
点
掌握句子：
Jack is only four years old but he always has a lot of questions.
2、掌握句子：
Jack is only four years old but he always has a lot of questions.
He is asking Ben some questions about them.
There are a lot of signs here.
They mean different things.
Then learn the words and sentences:
must（必须，应当）, should（应该，应当）, shouldn’t = should not（不应该）, cousin（堂/表兄弟姐妹）, always（总是）, question（问题）, make（制造）, make noise [发出（喧闹）声音], only（只，仅仅）, away（离）开, stay away from (远离……), cage (笼子)
Jack is only four years old but he always has a lot of questions.
He is asking Ben some quຫໍສະໝຸດ stions about them.
There are a lot of signs here.
They mean different things.
Step 3: Learn the conversation.
a.Close your books; listen to the tape (twice).
b.Then try to answer my questions.
How old is Jack’s cousin?
Does he always have a lot of questions?
What does he find in the park?
How many signs do they talk about?
Does Jack know the meanings of the signs?
What does the each sign mean?
c.Open your books, then read the conversation after the tape .