校园小气象站
校园气象站采购申请书模板
校园气象站采购申请书学校名称：×××学校申请人：×××（姓名）职务：×××（职务）申请日期：×××年×××月×××日尊敬的校领导：我谨代表学校申请采购一台校园气象站，以促进学校科学教育的发展和学生实践能力的培养。
现将有关事项说明如下：一、申请背景近年来，全球气候变化对人类生活产生了巨大影响，气候变化问题日益受到广泛关注。
为了提高学生对气候变化的认识和理解，培养学生的科学素养和实践能力，我们计划在校园内设立一台校园气象站。
通过校园气象站的建立，学生可以实时观测气象变化，开展科学探究活动，增强环保意识和可持续发展观念。
二、校园气象站功能及意义1. 实时观测气象数据：校园气象站可以实时监测温度、湿度、风向、风速、气压、降水量等气象要素，为学生提供准确的气象数据。
2. 科学教育实践基地：校园气象站将成为学校科学教育实践的重要基地，学生可以亲自动手操作，学习气象知识和科学探究方法。
3. 培养学生的实践能力和创新能力：通过校园气象站的建设和使用，学生可以亲身参与气象观测和科学探究活动，提高实践能力和创新能力。
4. 增强环保意识：校园气象站的建设和使用将引导学生关注气候变化和环境保护问题，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
三、采购方案1. 设备选型：根据学校需求和预算，我们计划采购一款具备温度、湿度、风向、风速、气压、降水量等气象要素观测功能的校园气象站。
2. 供应商选择：我们将选择具有良好口碑和经验的供应商，确保设备的质量和售后服务。
3. 采购预算：根据市场调研和学校预算，我们预计校园气象站的采购预算为×××元。
四、申请资金支持鉴于校园气象站的建设资金需求，我们恳请校领导给予资金支持。
我们将合理使用资金，确保校园气象站的建设和运行。
校园小型气象站设计作文范文
校园小型气象站设计作文范文篇一校园小型气象站设计嘿，你知道吗？我最近一直在琢磨一个超酷的事儿——设计一个校园小型气象站！也许你会问，为啥要搞这个呀？我觉得吧，这可太有用啦！咱每天在学校里，要是能提前知道天气变化，那不就能更好地安排活动啦？比如大晴天就可以多在操场上撒欢儿，要是下雨天就提前准备好雨伞，免得被淋成落汤鸡。
首先呢，这个气象站得有个能测温度的家伙什儿。
就像那种电子温度计，随时能告诉咱们是热得像蒸笼，还是冷得要裹成粽子。
然后还得有个测风速的小玩意儿，说不定能知道风大得能把人吹跑，还是温柔得像妈妈的抚摸。
还有哦，雨量计也不能少！也许有时候它会告诉咱们，这雨下得跟倒水似的，还是只是淅淅沥沥洒几滴。
我觉得吧，还可以弄个像摄像头一样的东西，实时拍摄天空的情况，这多直观呀！不过呢，这设计起来可不容易。
我就在想，这些仪器放在哪儿好呢？放在楼顶？可能风太大把它们吹坏。
放在花园里？又怕小朋友不小心碰到。
哎呀，真是让人头疼！但是，我又一想，要是真能设计成功，那得多牛啊！同学们都能通过这个气象站了解天气，老师们也能根据天气调整课程安排。
说不定还能吸引其他学校的同学来参观，那咱们学校可就出名啦！你说，我这个想法能实现不？篇二校园小型气象站设计哇塞，设计一个校园小型气象站，这听起来就超级带劲！我一直在想，这个气象站到底该长成啥样呢？它可能就像一个小小的魔法盒子，藏着各种关于天气的秘密。
你看哈，要有一个特别灵敏的气压计，能感知气压的细微变化。
说不定它能提前告诉我们，这天气是要闷得让人喘不过气，还是清爽得让人想飞起来。
还有湿度计，也许它能发现空气是湿哒哒得能拧出水来，还是干燥得让人嘴唇起皮。
咱把这个气象站放在操场旁边咋样？这样大家一出门就能看到最新的天气信息。
可万一有人不小心把仪器弄坏了咋办？哎呀，这可真是个让人纠结的问题。
我觉得还得有个能显示各种数据的大屏幕，像那种超级酷炫的电子屏，数据不停地跳动，多吸引人呐！同学们路过的时候，都会忍不住看上一眼，“哟，今天风这么大，看来不能放风筝咯！”不过，要实现这个设计，得花不少钱吧？学校会支持吗？也许我们可以搞个募捐活动，大家一起为这个气象站出份力。
校园气象站作文
校园气象站作文在我们的校园里，有一个特别的角落，那就是校园气象站。
它就像一个神秘的小天地，充满了各种奇妙的仪器和有趣的发现。
这个气象站虽然不大，但里面的设备可齐全啦！有测量温度的温度计，有测风向的风向标，还有测降雨量的雨量器等等。
每次经过那里，我都会忍不住停下来，好奇地瞅瞅这些“神秘武器”。
记得有一次，刚刚下过一场小雨，地面还湿漉漉的。
我和几个小伙伴决定趁着课间去气象站看看。
一走进气象站，就看到雨量器里有一些雨水。
我们凑过去，仔细地观察着刻度，想要弄清楚到底下了多少雨。
就在这时，一阵风吹过，风向标迅速地转动起来，那指针就像一个欢快的舞者，不停地变换着方向。
“哎呀，这风到底是从哪儿来的呀？”一个小伙伴挠着头问道。
“我也不知道，不过看起来风还不小呢！”另一个小伙伴说。
我们盯着风向标看了好一会儿，试图找出风的规律。
就在这时，我发现旁边的温度计上显示的温度好像比平时低了一些。
“是不是因为刚下过雨，所以温度就下降了？”我自言自语道。
小伙伴们纷纷点头，表示赞同我的想法。
这时候，上课铃响了，我们不得不匆匆离开气象站，但是心里还在想着那些有趣的仪器和它们测量出来的数据。
之后的日子里，我经常会关注校园气象站。
有一天，阳光特别好，天空湛蓝湛蓝的。
我又来到了气象站，发现温度计的数值明显升高了，而风向标的指针稳稳地指向了一个方向。
我站在那里，感受着温暖的阳光和轻柔的微风，心里想着：“这美好的天气，要是能一直在就好了。
”还有一次，天空中乌云密布，眼看就要下雨了。
我赶紧跑到气象站，发现气压计的数值好像有点变化。
“难道这就是要下雨的征兆？”我心里嘀咕着。
果不其然，不一会儿，豆大的雨点就落了下来。
校园气象站不仅仅是一些仪器的组合，它更像是一个能让我们与大自然亲密接触的窗口。
通过它，我们能感受到天气的变化，了解大自然的规律。
有时候，我会想，这些仪器就像是大自然的语言，它们用自己独特的方式向我们讲述着天气的故事。
在这个小小的气象站里，我学到了很多书本上学不到的知识。
小学气象站课程设计
小学气象站课程设计一、教学目标本课程旨在通过建立小学气象站，让学生了解和掌握天气、气候的基本知识，培养学生的观察、记录、分析天气变化的能力，增强学生的环保意识和科学探究精神。
1.了解天气和气候的基本概念。
2.掌握气温、降水、风力等气象要素的测量和记录方法。
3.了解天气变化的原因和影响因素。
4.学会使用气象工具和仪器，如温度计、雨量计、风向风速计等。
5.能够准确记录和观察天气变化，并进行简单的数据分析。
6.学会制作气象报表和天气预报。
情感态度价值观目标：1.培养学生的环保意识和保护环境的责任感。
2.培养学生的科学探究精神，提高学生的问题解决能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括天气和气候的基本知识、气象要素的测量和记录方法、天气变化的原因和影响因素等。
1.天气和气候的基本知识：介绍天气和气候的概念、天气变化的特点等。
2.气象要素的测量和记录方法：教授气温、降水、风力等气象要素的测量和记录方法，并指导学生进行实际操作。
3.天气变化的原因和影响因素：探讨天气变化的原因和影响因素，如大气环流、海洋温度等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解天气和气候的基本知识，掌握气象要素的测量和记录方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和分析，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的气象案例，让学生了解天气变化的原因和影响因素。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解气象要素的测量和记录方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《小学气象站教材》2.参考书：气象学基础知识、气象观测与预报等3.多媒体资料：气象现象的图片、视频等4.实验设备：温度计、雨量计、风向风速计等五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
校园小型气象站设计作文范文
校园小型气象站设计作文范文同学们！今天我要和大家分享一个超酷的想法——设计一个校园小型气象站。
一、气象站的选址。
首先呢，这个气象站的选址很重要。
我觉得可以把它放在校园操场的一角，那里比较开阔，没有太多高大建筑的遮挡。
这样，风啊、阳光啊、雨滴啊都能自由地和气象站的各种仪器“打交道”。
而且操场周围经常有同学活动，大家在课间休息或者上体育课时，就能顺便去看看气象站的数据，多方便呀！不过呢，也要注意别放在太容易被足球或者铅球砸到的地方，毕竟这些仪器可都是气象小卫士，得好好保护。
二、气象站的组成部分。
1. 温度传感器。
这可是气象站的基础设备之一。
它就像一个小小的温度计超人，能精确地感知周围空气的温度变化。
我想象中的温度传感器要有一个可爱的造型，比如说像一个小小的卡通房子，房子的屋顶上有一个小小的探头伸出来，这个探头就是感知温度的关键部位。
它可以把温度数据实时传送到气象站的中心显示屏上，让同学们一眼就能看到是冷是热。
2. 湿度传感器。
湿度也是气象中很重要的一个因素呢。
湿度传感器就像是一个湿度侦探，时刻在寻找空气中水分的秘密。
它可以做成一个类似小蘑菇的样子，蘑菇的伞盖下面就是检测湿度的核心部件。
这个小蘑菇湿度传感器能够告诉我们空气是干燥得像沙漠，还是湿润得像热带雨林。
而且呀，当湿度达到一定的程度，它还能发出一些有趣的提示音，比如说像小雨滴落下的声音，提醒大家可能要下雨啦。
3. 风速仪和风向标。
风速仪和风向标就像是一对好伙伴，一个负责测量风的速度，一个负责指示风的方向。
风速仪呢，可以设计成一个旋转的小风车，风越大，小风车转得就越快，通过它的转速就能准确地算出风速啦。
而风向标可以是一个色彩鲜艳的箭头，安装在一个高高的杆子上，随风转动，指向风的方向。
这个杆子上还可以画上一些不同方向的小动物图案，比如东方画一只小青龙，西方画一只小白虎，这样同学们就能更直观地知道风是从哪个方向吹来的啦。
4. 雨量计。
雨量计就像是一个专门接雨水的小杯子，不过它可是很有科技含量的哦。
校园的气象观察站
在我们的校园里，有一个特别的地方，那就是校园的气象观察站。
这个小小的角落，却充满了神奇的魅力，让我们这些好奇的小伙伴们流连忘返。
走进校园，沿着绿树成荫的小路一直走，就能看到那个被我们亲切地称为“气象小天地”的地方。
这里摆放着各种仪器，有测量温度的温度计、测量风向的风向标、测量降雨量的雨量器等等。
这些仪器就像是一个个小卫士，默默地守护着我们的校园，为我们提供着准确的气象信息。
每天早上，当第一缕阳光洒在校园里的时候，我们的气象小组成员就会来到这里，开始一天的气象观察工作。
他们认真地记录着温度计上的数字，仔细地观察着风向标的方向，小心翼翼地测量着雨量器里的雨水。
这些数据不仅让我们了解了当天的天气情况，还让我们学到了很多关于气象的知识。
在气象观察站里，我们还可以看到一本本厚厚的气象记录册。
这些记录册上，密密麻麻地写满了我们每天的气象观察数据。
看着这些数据，我们仿佛看到了时间的流逝，感受到了大自然的神奇变化。
有时候，我们会发现连续几天的温度都很高，这时候我们就会知道，夏天快要到了；有时候，我们会看到风向标的方向一直在变化，这时候我们就会知道，天气可能要变了。
这些小小的发现，让我们对大自然充满了敬畏之情。
除了日常的气象观察工作，我们还会在老师的带领下，开展一些有趣的气象实验。
比如，我们会用瓶子和气球制作一个简易的气压计，通过观察气球的大小变化来了解气压的变化；我们还会用冰块和盐制作一个小小的“人工降雪”，感受一下冬天的寒冷。
这些实验不仅让我们学到了更多的气象知识，还让我们感受到了科学的魅力。
校园的气象观察站，不仅是我们学习气象知识的地方，也是我们感受大自然的地方。
在这里，我们可以看到蓝天白云、绿树红花，可以听到鸟儿的歌声、风儿的呼唤。
这里的一切都是那么的美好，那么的令人陶醉。
我们爱我们的校园，更爱我们的气象观察站。
因为它让我们更加了解大自然，更加热爱我们的生活。
在未来的日子里，我们会继续努力，认真做好气象观察工作，为我们的校园增添更多的光彩。
校园气象站标准
校园气象站标准
校园气象站是实时监测温度、湿度、风速、风向、雨量、气压、紫外辐射、蒸发、噪声、土壤温度、土壤湿度等多种气象参数，气象观测要素的配置方式可以根据项目的实际情况进行灵和配置，同时为了满足学生的动手实践需要，还为学生配备有干湿球温度计、最高最低温度计、玻璃钢百叶箱、电接风向风速仪、日照计等人工气象观测仪器。
下面分享关于校园气象站的标准：
1、温度测量：气象站应具备准确测量室外温度的能力，并且具备一定的温度范围和分辨率。
2、湿度测量：气象站应具备准确测量室外湿度的能力，并且具备一定的湿度范围和分辨率。
3、风速和风向测量：气象站应具备准确测量室外风速和风向的能力，并且具备一定的测量范围和分辨率。
4、降水观察：气象站应具备观察降水情况的能力，可以测量降水的强度、频率和类型，如雨、雪、冰雹等。
5、日照观测：气象站应具备观察太阳辐射和日照时间的能力，并提供相应的测量范围和分辨率。
6、数据记录和显示：气象站应具备数据记录和显示的功能，可以记录气象数据并显示当前的观测结果。
7、耐用性和稳定性：气象站应具备足够的耐用性和稳定性，以适应不同的气候条件和长期使用的要求。
8、用户友好性：气象站的使用和操作应简单直观，适合学生和
教师使用，并提供相关的教学资源和指导。
校园气象站的作用介绍-科普气象知识
校园气象站的作用介绍-科普气象知
识
校园气象站是学校中配备的一种气象监测工具，具有重要的科学研究价值。
主
要用于监测当地气温、湿度等气象指标，定时向知情人发布天气预报消息，为学校师生避免出行不便和气象意外做出重要贡献。
一般情况下，校园气象站通常可以实现全国标准的实时勘测和一定范围内的小
区气象勘测。
除此之外，它还可以实现有关土壤、降雨、风力等多指标的定时监测，从而构建完整的气象大数据库。
与其它气象仪器手段相比，校园气象站的安装和使用更加方便，同时也可以将有关气象指标数据以图表、文本等形式显示或联网转发，从而让更多的社会成员掌握实时的气象情况。
此外，校园气象站不仅可以提高环境气象监测的水平，也可以帮助学校师生多
一份娱乐活动，使得学习、生活、睡眠等方面更好。
对于对气象知识感兴趣的学生，可以利用数据监测仪观测外界气象现象，有助于提高学生大气科学的学习兴趣和能力，同时也能让更多的社会成员更加可视化的了解气象知识。
综上所述，校园气象站是一种功能强大的气象工具，能够实现对当地气象指标
的全面监测，为学校师生和全社会提供科学的、可靠的气象信息，更好地利用这一资源，从而得到预见性和安全性的气象预报。
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时间的雨量称为雨强。
把一个地方多年的年降水量平均起来， 就称为这个地方的 平均年雨量”例如, 北京的平均年雨量是644.2毫米，上海的平均年雨量是1123.7毫米。
测量仪器
雨量器是用于测量一段时间内累积降水量的仪器。外壳是金属圆筒分上下两 节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，为防止雨水溅失，保持器口面积和形 状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状； 下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。 测量时，将雨水倒入特制的雨量杯内读取降水量毫米数。降雪季节将储水瓶取出， 换上不带漏斗的筒口，雪花可直接收集在雨量筒内，待雪融化后再读数，也可将雪 秤出重量然后根据筒口面积换算成毫米数。
校园小气象站
201象站渐趋成熟，该气象站有风向、风速仪、百叶 箱（温度计、湿度计）、雨量器等组成，此举是创建义务均衡 县“气象科普进校园”计划内容之一。
我校对小气象站的建设大力支持，并计划组建了气象兴趣
小组，选拔小气象观测员，学习观测仪器的实验方法以及观测 数据记录意义。
风力
风力，是指风的力量，即在任意风级上的某一定数，如5或7级；也就是从风
得到的机械力，气概与魄力；也指指文辞的风格与笔力。语出《宋书•孔觊传》：
“觊少骨梗有风力，以是非为己任”。
分级
风既有大小，又有方向，因此，风的预报包括风速和风向两项。风速的大小常
用几级风来表示。风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。在气象上， 风向秆：指出风的方向，有8个方位。
11
28. 5-32.6
波輕昱飞沫
11.5
12
32.7-
OE大
獰浪潘天
110
牲様删甌是指平地上离地1咪处的聪值
风羽：由3、4个短划和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧（北半球）
风力等级表
符号
名称
风遼（米）*
陆地期象
海面曲
鞭高（*）
1
无凤
0. 0-0.2
烟宜上
平静
0.0
1
0.3-1.5
烟示风向
徽删无飞沫
P0.1
2
1. 5-13
小澈峰耒碗阵
0.2
3
徵凤
1^5.4
500开
小波峰顶破裂
0.6
q
清凤
5+5-1.9
定义
指从天空降落到地面上的液态或固态 （经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失, 而在水平面上积聚的深度。降水量以mm为单位，气象观测中取一位小数。
测量标准
降水量一般用雨量筒测定，所以降水量中可能包含少量的露、霜和松等。气象 学中常有年、月、日、12小时、6小时甚至1小时的降水量，6小时中降下来的雨 雪统统融化为水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量•…一年中，降
2015.09
成员：四年级气象观测6人小组
工作职责：每天12点观测记录
内容包括：
1、打开百叶箱检查气温、湿度、舒适度;
2、观测风向标
3、观测雨量器
4、在校园气象站栏公布观测情况
降雨量
从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深 度，称为降雨量，以mm为单位，气象观测中取一位小数。它可以直观地表示降雨 的多少。测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。
简易测量
如果你手边没有雨量筒，那也不用担心，利用一些常见的器皿，你完全可以自 制一个，效果也相当不错。取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用 大小合适的方便面纸碗），在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在一个 无盖的罐子上。罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗底的小洞相接。简易雨量筒就做好了。 简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨 水。雨停后，用秤称出瓶中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量。
吹起尘土
小浪白沫浪峰
L0
5
8.0-10.7
小鹹
中浪折沫谿
2.0
e
强凤
10.8-13.8
电线有声
大裤忡飞沫
X0
7
疾凤
113-17.1
歩行国难
破唯白床成条
4*0
8
大凤
17. 2-20,7
折毁树枝
浪伸浪花
5.5
3
烈风
20. 8-24.4
小崩屋
sw惓
?.0
Id
狂风
24,5-28*4
按起树木
海浪翻滚咆哮
3.0