写景作文教学设计
《写景作文》教学设计
《写景作文》教学设计江苏省盐城市城南新区伍佑小学 江大伟【教学理念】随着新一轮课程教学的改革逐渐深入，对从基础教育到高等教育的课堂教学产生了巨大的影响。
作为一名小学语文教师，在平日的课堂教学中，应该着重激发和保持学生的学习热情，让他们独立思考，然后进一步挖掘和发散学生们的创新意识和思维，进而提高课堂教学的实效性，从而将语文教学的本质——生活切实体现在语文教学中，使课堂更加贴近生活。
写作成文前的第一要素一定是“趣”，教师一定要从“趣”味出发，有目的性地增加趣味活动，让学生从有趣的事物中得到启发，进而使他们自然地渴望去表达，有感而发，这样一来，学生们才会真正喜欢上写作。
【教学任务】1.培养和提高学生的观察能力，激发学生对写景作文的欲望和热情。
2.鼓励学生细心观察生活、体验生活，并能够用通顺的语句将内心想法表达出来，使得文章更加真实、有意义。
【教学方法】一、激发学习兴趣，集中学生学习注意力1.课前在多媒体上展示出两幅只有四处细小区别的优美风景图，两幅风景图左右并列播放。
通过这个小游戏让学生找不同，看看谁找得对、找得全、找得快。
2.教师拿出小卡片进行分组，不同的小组有不同的任务。
3.大家拿到小卡片，知道我们这节课要做什么吗？（学生思维活跃，争相发言）【设计意图：该年龄阶段的学生好奇心、好玩心较强，用小游戏作为“开胃菜”，通过这样的小游戏可以快速引起学生们的好奇心，教师由此入手，再引入正题，不仅激发了学生的学习兴趣，还充分调动和集中了学生的注意力。
】二、走出教室，走进校园，感受大自然的美好1.（教师严肃地站立于讲台上）幻灯片播放外出注意事项和各小组对应的任务：（1）外出时必须紧跟同小组组员，不可擅自离开，如果需要上洗手间需要提前跟老师汇报；（2）观察小组不可用手触摸任何东西，只能够观察，动手小组尽量在同学帮助下用触觉、嗅觉、听觉等等去感受事物；（3）不能够随意打闹嬉戏，需要在规定时间内完成任务，完成后和老师一起返回教室。
写景作文教学设计模板范文
写景作文教学设计模板范文一、教学目标。
1. 能够理解并掌握写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 能够运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
3. 能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，写景作文的基本要素和写作技巧。
难点，如何运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些美丽的风景图片或者描述一些优美的风景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对写景作文的学习兴趣。
2. 导入新课。
教师向学生介绍写景作文的定义和特点，告诉学生写景作文要突出环境描写和情感表达，要注重细节描写和修辞手法的运用。
3. 分析范文。
教师向学生展示一篇优秀的写景作文范文，分析其中的描写手法、修辞手法、结构等要素，让学生对写景作文有一个清晰的认识。
4. 操练写作。
教师布置写景作文的写作任务，让学生根据所学知识和范文的启发，动手写一篇自己的写景作文。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
5. 互评交流。
学生完成作文后，可以进行互相交流和互相评价，让学生之间相互学习和提高，同时也可以让学生对自己的作文进行反思和改进。
6. 总结提高。
教师对学生的作文进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，同时给予鼓励和建议，帮助学生提高写景作文的水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体展示优美的风景图片或者相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讨论。
让学生参与到课堂讨论中，分享自己对风景的感受和想法，激发学生的思维和表达能力。
3. 作文指导。
在学生写作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写景作文有了更深入的了解，掌握了写景作文的基本要素和写作技巧，同时也培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习，帮助学生进一步提高写景作文的水平。
人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》课堂教学设计
人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》课堂教学设计一. 教材分析《习作例文：爬天都峰》是人教版部编四年级上册的一篇写景作文。
通过描述作者和爸爸一起攀登黄山天都峰的过程，展现了天都峰的壮丽景色和作者在攀登过程中的思想感情。
本文语言朴实，描写细腻，富有童真童趣，适合用来指导学生学习写作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句式和词汇进行表达。
但他们在写作过程中，往往会遇到不知道如何观察事物、如何运用词语和句式等问题。
《习作例文：爬天都峰》这篇课文，可以帮助学生学习如何观察自然景色，如何通过细节描写展现景物的特点，以及如何运用词语和句式来表达自己的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，体会作者在攀登过程中的思想感情，学习课文中的写作方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会观察自然景色，运用词语和句式进行表达。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、勇于攀登的精神品质。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，学习课文中的写作方法。
2.教学难点：如何通过细节描写展现景物的特点，以及如何运用词语和句式来表达自己的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容。
2.准备与课文相关的图片、音乐等素材。
3.准备写作练习纸和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，创设情境，引出课题《爬天都峰》。
引导学生谈谈对天都峰的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者在攀登过程中的思想感情。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并讨论：课文中有哪些细节描写了天都峰的景色？作者在攀登过程中有哪些感受？学生通过讨论，回答问题，培养合作精神。
五年级写景作文教案
五年级写景作文教案讲评课写景的方法与技巧执教教师：赵玉环教学目标：1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力2、培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学过程：一、创设情境导入引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
一、抓景物特点的描写的几种方法不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
习作《写一处美的风景》教学设计
习作《写一处美的风景》教学设计教材分析：本次习作的要求是用“看”和“添加”写“七色花的公园”。
七色花，一种引人遐想的童话事物，谁都没有见过七色花，正因为没有见过，所以给了学生极大的想象空间和创作空间。
公园，是学生熟悉的地方，因为太过熟悉而觉得平淡无奇，学生对平淡无奇的地方常常会熟视无睹。
七色花公园是虚构的，新奇与未知是想象的动力，学生将调动已有的生活体验，在脑海中呈现公园的场景，再逐渐勾勒七色花的样子。
学情分析：四年级的学生学过童话，知道可以用夸张的手法进行大胆地想象，他们还学过写景作文，知道可以按一定顺序将一处景色写得较为具体。
但是，四年级的学生观察能力有待加强，再加上七色花是想象的事物，导致学生笔下的景物特点会不突出，甚至作文内容空洞。
因此，学生需要一把钥匙的牵引，让学生有方法地将景物写生动，而仔细“看”和“添加”将是这节课的钥匙。
七色花虽然是想象的，但也是基于学生的生活体验勾勒出来的，七色花的想象来源于学生脑海中的生活素材，而“看”和“添加”就是对学生脑海中的景色所进行的清晰化、外显化、动态化的操作。
本节课将通过“紫荆花公园”的习作教会学生如何将心中的“紫荆花”描写生动，再通过“菊花公园”的习作教会学生如何组织语言，从而引导学生完成写景作文由物象到意象，再由意象到语象的思维训练，习得写景作文的一种有效的方法。
教学目标：1.感悟最美的风景在心里2.学会用“看”和“添加”的方法写一处风景教学重点：感悟最美的风景在心里教学难点：学会用“看”和“添加”的方法写一处风景教学过程：一、谈话导入1.明确学习目标①孩子们，今天我们要学会写“七色花公园的一角”，你们见过七色花吗？知道哪七种颜色？②思考一下，你会写七色花公园的一角吗？会写的孩子请举手。
说一说，你打算怎么写七色花公园的一角。
指生回答。
③老师这里有更好的方法来写七色花公园的一角，但老师先教会你们紫荆花公园的一角怎么写，再教你们菊花公园的一角怎么写，那七色花公园的一角还需要教吗？2.调动习作兴趣这节课老师将教你们两个方法写好这篇作文，写好这篇作文有什么好处呢？今晚可以不用写语文作业。
写景如在眼前作文教学设计
写景如在眼前作文教学设计
窗台边，一盆油绿的仙人掌，它像一只脖子上别着墨镜的士兵，直直地站在那儿，又看了看窗外。
我爬在窗台上，眼睛牢牢地盯着它，好像听说过它是我的好朋友。
太阳公公笑盈盈地，把金色的阳光洒下来，落在我的脸上，暖烘烘的。
教室里，同学们都在写作文，老师的声音像一首很优美动人心弦的曲子，轻轻地在我耳边回荡。
我闭上了眼睛，想象着作文里的景色。
蓝蓝的天空，洁白的云朵，像一团团棉花糖，阳光中飞来飞去。
绿油油的草坪，像一块块柔软的地毯，让人不由自主地想伏在上面，静静地感受着微风拂过脸颊的温柔。
突然，一阵风吹来，窗帘轻轻地剧烈晃动，像在向我招手示意，它仿佛在说：“快来呀，来跟我一起感受外面的世界吧！”
我蓦然睁开眼睛，阳光早就把窗台照得暖暖的，我仿佛闻着了树荫下的清香，也能感受到微风柔柔地抚摸着我的脸颊。
老师说，写景是要把景色写得“如在眼前”。
我慢慢抬起头来望着窗外，望着那片翠绿的树林，它们仿佛还在对我温和地微笑，仿佛在说：“我们就在这里，你快来吧！”
我拿起笔，也开始写我的作文，我的眼前仿佛出现了那片美丽的风景，我仿佛置身其间，默默地总觉得能够感受到大自然的缥缈。
我的作文写完了，老师夸我写得好，说我的语言生动，画面感强。
我很高兴，因为我知道，我会了怎么才能把景色写得“如在眼前”！。
写景作文教学设计
写景作文教学设计教学目标、重点、难点：1、明确写景作文的概念2、品析写景作文范例3、讲解写景作文写作技巧4、完成一篇写景习作教学步骤及安排共四个课时第一课时导入：同学们,我们人类生活在五光十色的自然之中;春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界;我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘;把这些再现于字里行间,就是景物描写; 今天,我们将一起来学习景物描写作文的写作方法;一、什么是写景作文首先让我们一起来回忆一下,什么是写景作文;其实呀,写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,并借以抒发我们的思想感情的一类作文; 二、美文品析一提起写景作文啊,很多同学就头疼,包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难,为什么呢老师也一直挺头疼,不就是描写景物吗就有那么难吗今天老师就带领大家一起攻克这个难题;那废话少说,咱们先来看看别人是怎么写的,为什么他们就能写好,好在哪里同学们注意跟着老师的伐认真学习哦美文：秋天的美秋天的美,藏在金黄的田野里,田野像金黄色的麦浪;高粱涨红了脸,像一个害羞的小女孩;黄黄的稻子笑弯了腰,真可爱我喜欢秋天金黄的田野;秋天的美,悄悄的来到了我们的校园;菊花仙子的颜色可真多,紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色;再说我们校园的枫树,美丽的枫叶有两种颜色,一种是艳丽的红色,一种是灿烂的黄色;他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽;我喜欢我们美丽的校园秋天的美,又躲在丰收的果园里;葡萄藤上,紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的,令人陶醉的宝珠;橘子、柿子你挤我碰,好像在说：“别挤我,人们还要摘我呢”红红的苹果散发着诱人的味道,梨香香的,菠萝甜甜的,果园里散发着好闻的气味;我爱秋天可爱至极的果园秋天的美,还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里;农民伯伯们用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天;他们不分白天黑夜地辛苦地劳动,那一片片金黄的麦田就足以证明这一点;园丁们在花丛中辛勤地劳动,把花儿们打扮的个个都美丽、妖艳;让我们永远记住这些勤劳的人吧秋天的美,又跑到了小喇叭旁,他告诉大家,冬天快要来了;瞧,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉;我爱秋天的我爱秋天的小动物啊,好一片迷人的秋色品析：1、文章写了什么样的“景”这“景”有什么的特点很明显,这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作,秋景美在何处,小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写;抓住了秋天里最具代表性的事物来写,小作者很善于观察哦2、文章中用了什么修辞手法拟人、比喻、排比3、文章共分成几段来写秋景小作者这是如何安排文章结构的小作者按照从大到小的视野范围来安排写作结构,既有静景,又有动景,动静结合;4、找出文中抒发作者情感的句子;总结：从文中可知,描写景物时不可泛泛而谈,空喊“美啊,美啊”究竟美在何处同学们一定要仔细观察,选取具有代表性的事物来写,抓住景物的特征去写;此外,可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法,让你的句子更生动,更优美美丽、妖艳;让我们永远记住这些勤劳的人吧秋天的美,又跑到了小喇叭旁,他告诉大家,冬天快要来了;瞧,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉;我爱秋天的我爱秋天的小动物啊,好一片迷人的秋色品析：1、文章写了什么样的“景”这“景”有什么的特点很明显,这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作,秋景美在何处,小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写;抓住了秋天里最具代表性的事物来写,小作者很善于观察哦2、文章中用了什么修辞手法拟人、比喻、排比3、文章共分成几段来写秋景小作者这是如何安排文章结构的小作者按照从大到小的视野范围来安排写作结构,既有静景,又有动景,动静结合;4、找出文中抒发作者情感的句子;总结：从文中可知,描写景物时不可泛泛而谈,空喊“美啊,美啊”究竟美在何处同学们一定要仔细观察,选取具有代表性的事物来写,抓住景物的特征去写;此外,可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法,让你的句子更生动,更优美第二课时三、变题训练刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作,那其实呢,前不久也是刚刚立过秋,严格来说现在我们已经步入秋季,但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对那现在咱们就一起聊聊夏天,那我们知道,夏天最大的特点就是热,除此之外,还有什么呢如果学生思维难以打开,则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维,教师注意板书同学们都说得很好,那夏天的景色虽然不及春之嫩绿,但也有自己的芬芳,虽不及秋之成熟,但也有自己的缤纷,虽没有冬的肃穆,但也有自己的火热,所以说,夏天的景色也是有着很一份独特的美,那么具体有哪些表现呢教师注意引导学生描述语言和用词,尤其是描述顺序提示：自然景象、动物活动、人们表现等等;总结：同学们做得真棒,看来大家平时生活中都非常善于观察,那么我们要想写好写景作文,首要的便是学会观察,然后再是学会表达;同学们已经具备了首要素质哦,不错四、写作技巧精讲那么,究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢也就是说,到底要怎样才能写好描写景物的作文呢现在老师教给大家三大法宝,看看会不会有用啊第一法宝：认真观察,抓住特点,选取具有代表性的景物描写详略得当,突出重点;那在动笔写作之前啊,一定要先想好,我要写些什么,然后注意观察,它是什么样的可以用什么样的词语来形容它把自己想到的词语写在旁边,免得忘记;再者,景物那么多,我总不能一一描述,只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了;比如写校园的景色,可能里面的小花园最有特色了,里面的石雕或者盆景又很有代表性,那么,写校园的景色时,我重点写小花园,写小花园时,我又重点写其中的盆景或者石雕;小花园里面的石雕或者盆景又很有代表性,那么,写校园的景色时,我重点写小花园,写小花园时第二法宝：借助想象和联想,将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来;观察好之后,也不要急着动笔,先想想我该从何写起,要按照什么顺序来写才会比较有条理;比如,写小花园里的石雕,从上往下写还是先写前面在写后面一定要选择一个好的描写顺序;具体来说,描写景物时,有以下三大顺序：１、按方位的顺序写如由远及近,由外到内,由上往下,则前到后等等；２、按整体和局部的关系写先写全景再描述局部再写全景；３、按时间顺序写可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以按景物形成的过程来介绍;第三法宝：善用修辞,点缀语言,写景抒情两不误借景抒发自我情感;描写景物的时候,有很多景物的美都很抽象,这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述,表达效果会很好,所描写的景物也将更加生动形象,如例文中的语言;此外,你描述景物的美是为了什么是为了赞叹它的美所在之处,所以,千万别忘了描述景物的同时,抒发自己的喜爱和赞叹之情哦注意,教师讲解时,可以结合上面的例文来分析,帮助学生理解;第三课时好了,刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧,不知道大家都掌握的怎么样了,现在老师再给大家一篇范文,同学们自己分析分析,看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的;范文：晨雾早晨,外面灰蒙蒙的一片;推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来,哇外面一片仙境,浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱;雾纱一点杂色也没有,又白又净,就如仙境一般;快快点出去,雾纱伴着我走,我只感到身轻似仙,向远处一看,洁白的雾纱,挡住你的视线,只能看见跟我擦肩而过的行人;这也使我感到有一此少许的寂寞但我爱这寂寞,独独领略这才有的仙境吧渐渐地雾纱变的有些淡了,似新娘的婚纱迷人鲜亮,朦胧中东方出现了一点红亮,我知道那是红日,那红日是柔美的、耐看的;过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾;在我心中雾纱是长久的,朝霞仙子的法力只能到早晨,法力消失后,朝霞仙子就会变成一朵纯净的云,飘浮在天上超脱了;在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵,我爱这纯洁短暂的朝雾,你明天还会来吗注：此篇范文主要让同学们自己分析体会,老师只稍作点拨;五、写作练习说太多理论都没用,关键是要同学们能灵活运用,那现在就到了大家一展身手的时候了,老师再提醒一遍哦,看到题目不要急着下笔,一定要先想清楚,确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦那我们现在从最平常的事物开始入手,请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树,我们就站在楼上去观察,你们所看到的梧桐树是什么样子的注意观察顺序哦给大家15分钟时间;老师可根据具体实际给定学生们观察时间,若有可能,可以带学生先从高处观察,再靠近观察,让学生体验一下观察的顺序和位置的变化,老师现场指导学生观察,效果会好很多;好了,相信大家已经胸有成竹了,那马大家开始动笔吧要求：能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点；字数500-600字,结构清晰,字迹工整;第四课时六、指导修改美玉是琢出来的,好文章是改出来的;你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花;1、学生自改习作;先进行错别字和病句的常规修改;然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改;2、同桌相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改;3、教师批改;多批少改,提出修改意见;定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦那我们现在从最平常的事物开始入手,请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树,我们就站在楼上去观察,你们所看到的梧桐树是什么样子的注意观察顺序哦给大家15分钟时间;老师可根据具体实际给定学生们观察时间,若有可能,可以带学生先从高处观察,再靠近观察,让学生体验一下观察的顺序和位置的变化,老师现场指导学生观察,效果会好很多;好了,相信大家已经胸有成竹了,那马大家开始动笔吧要求：能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点；字数500-600字,结构清晰,字迹工整;第四课时六、指导修改美玉是琢出来的,好文章是改出来的;你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花;1、学生自改习作;先进行错别字和病句的常规修改;然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改;2、同桌相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改;3、教师批改;多批少改,提出修改意见;七、完善习作1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章,再次作出修改,并重新誊写,要求字迹工整,卷面整洁;2、教师讲评,给定分数;在班上朗读优秀习作;。
写景作文教学设计
写景作文教学设计写景作文教学设计1教学预设目标：1、写一景物，抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。
2、表达清楚、明白，有条理，语句通顺连贯。
3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。
教学重难点：1、学会按顺序（从整体到部分）观察景物。
2、学会运用总分的句式，结合想象、比喻等表达方式进行描写。
教学准备：师：1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。
作好教学的语言积累。
2、制作拍摄观察记录表。
拍摄观察记录表观察人：3、制作课件。
生：1、阅读写景类文章，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。
2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲手拍摄下来，并注意看看有风时，它有什么变化，并记录下来。
教学预设过程：一、课前准备1、课前组织学生观察拍摄身边的景物。
2、填好拍摄观察记录卡。
二、作中指导（一）、佳文赏读，感受美景。
1、出示美文（课件），教师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思考：景美吗？美在哪儿？东湖的水可深了，深得看不见底。
最有趣的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。
开始水泡很小，渐渐的水泡越升越高，越来越大。
水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠，珍珠的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消失了。
东湖的假山千姿百态。
你看，有的像一只温柔的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，好像正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，一定是刚跑步回来吧。
还有的像一只凶猛的老虎，张着血盆大口，好像要冲你而来似的`。
假山的上面有一座凉亭，那里常常坐满了人，有的在聊天，有的在下棋，还有的在画画。
2、教师小结，引出新课其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！（二）、情景再现，真情表达。
1、说山① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？）②谁再来说说你的感受？③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状）④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序）⑤谁能试着说一说，真实就好！⑥谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。
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写景作文教学设计
习作题目：（自拟题目）
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：
课堂习作
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计：写景（题目自拟）
1、细观察：
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小••夸张具体
3、多积累。