写景作文教学指导
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
小学写景方法指导(精选范文十篇)
小学写景方法指导（精选范文十篇）一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚，我来到公园。
沿着石板小路往上走，就来到了公园的大草坪。
大草坪上种了许多树，散发着香味的香樟树；红叶似火的枫树；小巧玲珑的灌木丛。
草坪的四周铺着石板，把公园围成了一个椭圆形，草坪中间还躺在一块大石头，大石头上能容得下六个人呢！在石头旁还有一个大建筑，它设计得非常美观，中间是一棵苍天大树，大树旁种着许多小灌木，周围摆放着黑色大理石做的椅子，傍晚，人们就坐在这里休息，小狗们则在这里打闹。
在建筑物的西面还有一座小亭子，夏天雨后，小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟，把亭子衬托得格外美丽。
夕阳把最后一抹霞光洒向公园，公园变得更美了。
我爱公园，我爱傍晚的公园！02山区的金秋山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。
一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝。
再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案小学描写景物作文指导教案小学作文指导教案篇一：评讲目的：1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
2、激发热爱家乡的美好感情。
评讲重点：1、抓住景物的特点，按一定顺序写；2、能把一个景物写具体完整。
教学过程：一、导入谈话。
上节课，大都介绍了自己的家乡。
这节课，我们共同欣赏一下，好吗？二、习作成功之处，师生共同评讲。
1、出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。
3、小结：成功习作的`特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了自己的真情实感。
这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。
4、继续展示成功这处，其他同学点评。
5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。
三、修改不足之处。
1、示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。
2、指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3、各组交流修改意见。
四、动笔修改自己的作文。
1、启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。
2、修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导。
刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？1、读修改后的习作片段。
2、总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。
我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。
篇二：习作讲评评讲目的：1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。
3、提高作文表达能力。
4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
写景作文教案九篇
写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。
本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。
一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。
教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。
教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。
教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。
重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。
例句如下：（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。
”（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。
”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。
教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。
学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。
重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。
例句如下：（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。
”（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。
”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。
用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点1. 培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
四、教学难点1. 如何使景物描写具有层次感和立体感。
2. 如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 实践法：让学生通过观察和描绘实际的景物来提高写作能力。
3. 互动法：分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
【教学环节一】：讲解写景作文的意义和重要性1. 引入话题：讨论写景作文在日常生活中的应用和价值。
2. 讲解写景作文的特点和要求。
3. 强调写景作文对培养观察力和表达能力的积极作用。
【教学环节二】：介绍写景作文的基本技巧和方法1. 讲解如何观察和发现景物中的美。
2. 教授如何运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
3. 介绍如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
【教学环节三】：分析写景作文的常见问题及修改方法1. 分析常见的写景作文问题，如景物描写不具体、缺乏层次感等。
2. 教授修改方法，如增加细节描写、运用修辞手法等。
【教学环节四】：分组讨论和分享1. 将学生分成小组，进行分组讨论。
2. 鼓励学生分享自己的写作经验和心得。
3. 教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
2. 布置相关的写作作业，如写一篇景物描写的作文。
3. 提醒学生在写作过程中注意观察和发现生活中的美景。
六、教学环节六：案例分析与模仿练习1. 选取一些优秀的写景作文案例，进行分析。
2. 引导学生学习案例中的写作技巧和方法。
3. 让学生进行模仿练习，尝试运用学到的技巧和方法进行写作。
七、教学环节七：作文互评与修改1. 学生互相交换作文，进行互评。
作文教学_写景作文指导
作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。
对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。
然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。
接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。
一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。
要想写好景，首先要仔细观察景物。
在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。
比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。
同时，要抓住景物的特点。
每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。
在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。
比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。
只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。
二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。
常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。
这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。
时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。
比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。
逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。
比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。
三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。
比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。
拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。
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写景作文教学指导
一、本次习作要求：
1．选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
2．注意把内容写具体，语句写通顺。
二、确定自己要写什么？
你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。
当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。
在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。
除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。
学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。
三、如果写校园的景物可以写那些？
美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。
美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。
四、可以写不同季节的景物吗？
当然可以，这是一个非常好的思路哦。
比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。
从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。
不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。
除了可以从时间、
季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。
再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。
五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。
这是什么原因呢？
主要原因是你们没有细心观察和体验。
在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。
其次，要确定好观察点。
只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。
常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。
另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。
六、怎样写好开头和结尾？
如何开头
1．开门见山。
开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。
比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。
我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。
在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。
2．设问法。
就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。
设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。
比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。
朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。
3．名言、警句、诗歌等引用法。
我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。
如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：
“满园春色关不住。
”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。
“好雨知时节，当春乃发生。
”春雨洒落到校园里，别有一番景色。
如何结尾
1．自然顺畅的结果交代法。
如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光！
2．照应开头的首尾呼应法。
如：开头：校园欢笑了……
结尾：校园里的一切都欢笑了。
鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！
3．画龙点睛的全文总结法。
如：我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。
4．启发联想法。
如：窗外飘洒着细雨。
点点滴滴。
淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。
美丽的校园欢笑了……
5．感叹法。
如：校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！”
师生互动如下：
一、启发谈话
我们在校园里生活了四年，对环境应该十分熟悉，你能说说你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
生：我最喜欢学校的百草园，因为那儿一年四季如春。
生：我喜欢学校的田径运动场，漂亮的塑胶跑道，碧绿的草坪，是我们游玩的天堂。
生：我爱学校的那一排珊瑚树，他们犹如卫队，守卫着校园美丽的教学大楼。
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
其实，刚才大家说的，稍微归纳一下，就是你今天习作的开头，如：1、我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
2、快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。
3、当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。
4、春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。
5、我的校园是一所平凡而又美丽的学校。
校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。
二、实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
三、交流所得
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教
师结合学生的交流进行点评。
师：我们可以按移步换景的顺序，也可以按时间发展的顺序来安排材料。
春天的校园我们可以写学校里的什么景物？
生：写学校百草园盛开的鲜花，碧绿的水杉。
生：可写校园里嫩绿的小草。
师：这里我们可以想到的词语有：绿草如茵生机勃勃……还可以引用古诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“野火烧不尽，春风吹又生。
”
师：夏天我们写什么景物呢？
生：学校的珊瑚树很茂盛，可以描写。
比如：排成一行的珊瑚树犹如卫兵，茁壮挺拔。
生：我写知了，它们在树上搭窝，还不停地叫。
师：知了可不会搭窝，它们只会拼命叫“知了，知了。
”意思好象说热死了，热死了。
你说呢？
生：操场西墙上栩栩如生的福娃运动画可以写。
瞧，正在练举重的熊猫京京多像一位大力士啊。
师：秋天和冬天我们重点写校园里的什么景物呢？
生：我想写校园里的菊花。
师：好。
一盆盆菊花争奇斗艳……请你用“红的像……”说一说。
生：红的像燃烧的火焰，黄的如金色的彩霞，白的似冬天的雪花。
生：我们还可以写教室门口的桂花树，我们四年级教室前的几株桂花树，一到开花的季节，可香了。
生：百草园里的代代果树也很美。
师：好我们现在比赛这两样植物，谁写的美。
附学生的片段：秋天，桂树开了花，整个校园散发着醉人的花香，一棵棵桂树像戴了一顶顶小黄帽。
代代果又大又圆，一个个调皮的就像害羞的小姑娘在叶丛中若隐若现；又像是一盏盏小灯笼，挂在枝头。
师：冬天的校园也别有一番景象，这个同学这样一句话“冬天白雪一片。
”可以吗？可以用上哪些词语？（白雪皑皑、白茫茫、粉妆玉砌。
引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”）自然，大雪覆盖下的雪松、水杉、柏树、珊瑚树各是大家描写的对象。
师：对美丽的校园，结尾可写上自己的感想。
生：校园的四季真让人神往呀！
生：我的学校令我十分骄傲，我爱我们的学校。
生：我们的校园一年四季都很美，欢声笑语连绵不断，能在这样的学校学习，我感到真幸福。
生：我们的学校一年四季景色宜人，是我们学习知识的地方，也是我们小朋友的游乐园。
四、完成习作
五、交流评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。