统筹方法教案
小学六年级语文教师必备：《统筹方法》教案范例
小学六年级是学生在语文学习上迈向更高层次的阶段，语文教师需要对语文教学的统筹方法有深入的理解和应用。
而《统筹方法》是教师进行教学设计和教学管理的必备指南，下面就是一份教案范例，帮助教师更好地掌握《统筹方法》并应用到语文教学中。
一、教学目标1、知识目标：能够说出寓言故事的基本要素和意义，并运用此知识撰写一篇寓言故事。
2、能力目标：能够阅读、分析、理解和创作寓言故事。
3、情感目标：培养学生爱读书、会思考和勇于创造的品质。
二、教学重点和难点1、教学重点：培养学生阅读、分析、理解和创作寓言故事的能力。
2、教学难点：帮助学生理解寓言故事中寓意和抽象的语言表达。
三、教学内容和步骤1、教学内容：1）什么是寓言故事？2）寓言故事的基本要素3）寓言故事的意义4）撰写一篇寓言故事2、教学步骤：1）导入（5分钟）教师用生动的语言，向学生介绍什么是寓言故事，并且引入下一步的教学。
2）探究（20分钟）教师教授寓言故事的基本要素，通过a tadpole grows up这个故事的阅读和分析，让学生了解寓言故事的要素和语言特征。
3）总结（5分钟）教师与学生总结探究环节，提炼出寓言故事的关键要素，并解释它们的意义。
4）练习（20分钟）学生在老师的指导下，自由选择一个主题，撰写一篇自己的寓言故事，学生可以在这个过程中动手实践，更好地理解寓言故事的特点和精髓。
5）评估（10分钟）教师对学生的寓言故事进行点评，并根据评价结果，进行进一步巩固和拓展。
四、教学反思在教学过程中，教师通过引入适宜的故事、视频等形式创设语文氛围，同时，尽可能让学生参与到教学过程中，使得学生不仅是被动地接受知识，而是积极构建自己的语文知识框架。
在此过程中，《统筹方法》为教师提供了指导和支持，帮助教师更好地认识到教学的重点和难点，并针对性地进行学生的教学规划和评估，使得教学效果更加优良。
13、《统筹方法》教学设计
13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。
这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。
【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。
但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。
【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。
【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
《统筹方法》优秀教案
13 统筹方法我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业的工作过程中，无一不想节省时间、提高效率。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，如果我们认真研究，肯定会大有裨益。
今天，就让我们一起去研究吧。
1．了解本文的说明对象，掌握本文的说明顺序，体会举例子、列图表等说明方法的作用。
（难点）2．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（重点）3．学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
一、新课导入过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。
此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥一定要用手电筒。
四人过桥最快所需时间如下：a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟，走的快的人要等走的慢的人，请问怎样的走法才能让所有的人都尽快地过桥?答案应该是什么呢？学完今天的课文，也许就能不费吹灰之力地找到答案了，让我们赶快去一起学习吧。
二、自主学习——预习与展示1 生字注音统筹．（chóu）灌．水(ɡuàn) 就绪．（xù）效率．（lǜ）错综．复杂（zōnɡ）耽．误（dān）关键．（jiàn）裨．益（bì）水壶．（hú）2 生词注解统筹：统一策划。
窝工：因计划或调配不好，工作人员没有工作可做或不能发挥作用。
卑之无甚高论：这是谦虚的说法，意思是，没有什么高明的理论。
原意是，放低论调，不必发表多高的议论。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
千头万绪：比喻事情的开端、头绪非常多。
也形容事情复杂纷乱。
万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风还没有刮起来，不能顺风放火。
后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。
统筹方法语文教案
统筹方法语文教案一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
四、教学难点：1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。
2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。
二、讲解统筹方法（10分钟）1. 讲解统筹方法的定义和分类。
2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。
2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。
2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。
五、实践操作（10分钟）1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。
2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对课堂内容进行点评和补充。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。
3. 实践操作成果：评价学生在实践操作环节中运用统筹方法解决问题的效果，以及他们的实际操作能力和团队合作精神。
统筹方法教案范文
统筹方法教案范文一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和意义。
2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受统筹方法在生活中的应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用案例。
3. 统筹方法的基本步骤和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：统筹方法的概念、意义和应用。
2. 教学难点：统筹方法的实际操作和运用。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过生活中的实际案例，让学生理解统筹方法的应用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探索和解决问题。
3. 实践操作法：让学生亲自动手实践，提高运用统筹方法解决问题的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中的统筹方法应用案例。
2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
3. 练习题：设计相关的练习题，巩固所学内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的统筹方法应用案例，引导学生思考：这些案例中是如何运用统筹方法的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并引入课题。
二、讲解统筹方法的概念和意义（10分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的定义：合理安排时间和资源，提高效率和效果的方法。
2. 讲解统筹方法的意义：帮助学生提高时间管理能力，培养学生解决问题的思维方式。
三、分析统筹方法的应用案例（15分钟）1. 教师展示几个生活中的统筹方法应用案例，如：制定学习计划、安排行程等。
2. 学生分组讨论，分析案例中运用统筹方法的具体步骤和效果。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、讲解统筹方法的基本步骤和技巧（10分钟）1. 教师讲解统筹方法的基本步骤：明确目标、制定计划、分配资源、执行计划、调整优化。
2. 讲解统筹方法的技巧：合理分配时间、优先级排序、合理利用资源等。
五、实践操作（15分钟）1. 教师给出一个实际问题，要求学生运用统筹方法解决。
2. 学生分组讨论，制定解决方案，并进行实践操作。
《统筹方法》(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。
“统筹方法”教案讲义
C、为什么办法甲能省时呢？
思考问题：
A、本文作者举了什么样的例子？ “烧水泡茶”的例子
B、默读文中所列三种方法。思考：哪种方 法最好？为什么？ 办法甲最好，因为最省时
C、为什么办法甲能省时呢？ 因为办法甲工序安排合理，利用烧开水时
间去做其它事情。
水未开，乙坐等
丙：洗水壶1→烧开水15 →拿茶叶2→洗茶壶1
→洗茶壶1 →泡茶喝（共计20分钟）
水未开，仍在忙
观察后思考：比较图表1与图表2的异同
洗水壶 1 → 烧开水 15 →泡茶喝（共16分钟） 洗茶壶 1 洗茶杯 1 拿茶叶 2 图1-1
洗水壶 1 → 烧开水 15 → 泡茶喝（共16分钟）
统筹方法
（Excellent handout training template）
统筹方法
华罗庚
学习目标
1、了解作者。 2、掌握什么是统筹方法？ 3、了解统筹方法对我们的学习和生活的意义。 4、了解本文采取的主要的说明方法。 5、养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
自学提纲
1、借助资料了解作者情况。 2、通读课文，了解什么是统筹方法？ 3、学习统筹方法对我们的学习和生活有什么意义？ 4、本文采取了哪些说明方法？ 思考问题：
2.烧开水的前提是什么? 泡茶的前提又是什么？
3.泡茶的五个环节，哪个环节是主要环节?请在下列备选
答案中选出，将字母写在括号中( )
A.洗水壶 B.拿茶叶 C.烧开水 D.洗茶杯 E.洗茶壶
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
洗水壶1 →烧开水15 → 泡茶喝（共16钟） 洗茶壶1
洗茶杯1
拿茶叶2
教师必备,小学六年级语文《统筹方法》教学设计
统筹方法是小学语文中一个非常重要的知识点，只有通过合理使用统筹方法才能够有效提高学生的语文水平和素养。
教师必须掌握统筹方法，并且在教学设计中巧妙地运用它，才能够提高教育质量。
下面就是我为大家提供的一份小学六年级语文《统筹方法》教学设计的参考，希望能够帮助到有需要的老师。
一、教学目标1. 学习掌握统筹方法的概念和分类2. 了解统筹方法的作用和意义3. 掌握运用统筹方法解决问题的技巧4. 培养学生的综合能力和思维能力二、教学重点1. 统筹方法的概念和分类2. 统筹方法的作用和意义3. 运用统筹方法解决问题的技巧三、教学难点1. 如何运用统筹方法解决复杂问题2. 如何培养学生的综合能力和思维能力四、教学过程第一节：引入1. 引入教材，观看教材相关视频，让学生对统筹方法有初步的了解。
2. 推敲学习目标，明确重点难点，让学生明确本节课的学习目标。
第二节：授课1. 详细解释统筹方法的概念和分类，注重理论学习。
2. 讲解统筹方法的作用和意义，以实际案例为例，让学生感受到学习统筹方法实际上是一个对全局思考的过程。
3. 通过多个练习让学生熟悉运用统筹方法解决问题的技巧，并在解决问题过程中培养学生的综合能力和思维能力。
第三节：巩固1. 引导学生对于刚才讲解的知识进行回顾，巩固掌握在场的各位小同学。
2. 给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中灵活应用学到的知识。
第四节：延伸1. 提供其他相关内容和知识，让学生继续学习涉及统筹方法的知识点。
2. 鼓励学生思考和提出问题，通过群体学习和解决问题，来拓展他们的视野。
五、教学建议1. 学生以群体方式进行学习，通过讨论和对话，共同探讨如何运用统筹方法解决问题。
2. 教学过程中，给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中应用学到的知识，从而提高学习的兴趣和吸收新知识的能力。
3. 鼓励学生在学习中锻炼自己的思考能力和创新意识，通过不断发问和不断尝试提出新的问题，并创新性地解决问题。
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统筹方法教案
华罗庚
教学目标：1、了解统筹方法及作用。
2、理解本文所运用的说明方法并分析其作用。
3、训练学习学生运用统筹方法，提高实际能力。
教学重点：理解统筹方法及应用
教学难点：培养学生实际运用统筹方法的能力
教学方法：讨论法练习法
教具: 多媒体
教学过程
一、掌握文学常识（课件2、3）
作者情况介绍：华罗庚，我国现代著名的数学家。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》等科普读物。
有位外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。
”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
二、读课文，掌握基础知识（课件4）
1、给加线字注音：华罗庚裨益卑之统筹
2、解释下列词语的含义
卑之无甚高论：没有什么高明的理论.这是谦虚的说法
万事俱备，只欠东风：比喻什么东西都准备好了,只差最后一个条件.
通力：一齐用力。
小题大做：比喻把小事当大事来办,不值得这样做.
错综复杂：形容头绪繁多,情况复杂.
裨益：益处
临事而迷：
3、解释划横线字的含义
卑之无甚高论万事俱备，只欠东风裨益
接近论调不要、不必全都缺益处
临事而迷错综．复杂
面对着分辨不清杂错、交错总起来聚在一起
三、导入（课件5、6）
1、孙膑用什么方法取得了胜利？（统筹方法）
2、统筹方法要解决两大问题？（合理安排工序、节约时间）
四、梳理本文的结构
本文采用的结构方式：总—分—总一（1）概括统筹方法的性质及应用范围。
二（2—15）具体说明统筹方法的应用及应用价值。
三（16）统筹方法在社会主义制度下能更有效的发挥作用五、读书并讨论下面问题
读第一节讨论
1、概括第一节内容？（什么是统筹方法及应用范围。
）
2、什么叫统筹方法？统筹方法的本质是什么？应用上有什么特点？
（数学方法）（安排工作进程）应用极为广泛
3、指出所使用的说明方法？并分析作用
（下定义：揭示本质，语言简明。
）
读第二节讨论
第二节的内容是什么？结构上作用是什么？
（用设问引起读者兴趣）（结构上起承上启下的过渡作用）
六、布置作业：
1、完成本文的基础知识
2、思考：统筹方法有几个关键的步骤
教学反思：
第一课时的重点是要读懂全文，然后理清全文的结构，并研读分析第一的内容，初步了解统筹方法的概念、本质、应用范围，为下节课的分析奠定基础。
第二课时
教学过程：
一、检查基础知识1、华罗庚2、解词3、加点的字
二、分析课文：学生读书3--14回答问题
1、作者用什么说明方法把抽象的统筹方法说得简单易懂呢？举了什么例子？
举例子（烧水泡茶为例）
2、展示三个图表，回答：课文中用了很大的篇幅写烧水泡茶，请从文中找出共写了几次，
配了几次图表？（三次三次）
3、这几次写“泡茶”，说明的重点有什么不同？分别说明了什么道理？（课件8、9、10）
第一次写了三个人不同的泡茶方法。
甲因为对泡茶的“工序”安排得好，节省了时间；而乙、丙都因为泡茶的“工序”安排得不好，浪费了时间，从而让人们初步了解统筹方法“主要是把工序安排好”这个道理。
第二次写了泡茶的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。
第三次写泡茶，写了泡茶时可将几个次要环节合并，并用数字表示任务。
说明在工作环节太多时，这样做很必要。
4、三次泡茶有什么不同？这里用什么说明方法？要说明什么问题？
工序不同：甲---烧开水同时，洗水壶、洗茶杯、拿茶叶16
乙---烧开水之前，洗水壶、洗茶杯、拿茶叶20
丙---烧开水之后，洗水壶、洗茶杯、拿茶叶20
时间不同：16分钟20分钟20分钟
作比较说明合理安排工序的重要性，安排合理可节约时间。
5、哪种方法最好？另外两种方法的缺点在哪？
甲窝了工
6、通过分析回答：怎样才能运用好统筹方法呢？（课件11）
原则：主要是合理安排工作进程
运用：合理安排工序抓住主要环节合并次要环节
问：统筹方法适合泡茶，其它方面适合吗？
7、全文的说明顺序是什么？
特殊-----一般
8、统筹方法是一种科学小品文，要有知识性、趣味性、科学性。
文章运用了哪些说明方法呢？有什么作用？（课件12、13、14）
下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
”（揭示本质，语言简明。
）
举例子：“比如，想泡壶茶喝……”
标志：“比如”、“例如”……（使统筹方法这种复杂的科学道理变得通俗易懂）作比较：哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
（把复杂深奥的道理说得通俗易懂。
）
设例:设日常生活事例，贴近我们的生活也便于理解。
配图表: 形象直观，一次比一次简单，这样能把抽象的事理解释得具体而清楚。
列数字：更准确地说明。
三、学习语言特色：为了把统筹方法这一高深的科学方法解说清楚，让人理解，还得注意说明的语言，本文的语言具有什么特色呢？请你举一例加以说明。
（课件15）
①口语：好象是废话、旁的、走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃（通俗）
②成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高论（活泼）
板书设计：（课件16）
四、拓展训练（课件17）
某同学放学回家要做以下事情：蒸饭（30分钟），做作业（15分钟），整理房间（5分钟），扫院子（5分钟），看晚报（10分钟），洗菜（10分钟）。
请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表，配上简要的文字。
五、全文小结（课件18）
六、作业1、课本探究与练习的第三题
2、练习册
七、教学反思：
今天讲完本课，我的想法很多，讲事理说明文，要抓住事理说明文的特点即本质进行教学，然后从说明内容、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性等方面，分析课文，最后从这些方面进行归纳总结，使学生得到系统知识，从而学会分析说明文的方法。
通过讲本文，我还知道课堂要让学生充分讨论，有些问题愈辩愈明。
课后要及时把课堂中的问题写下来，补充到教案中。
以便以后纠正自己的问题。