管理学前沿理论课程概述
管理学理论前沿教学大纲
管理学理论前沿教学大纲管理学理论前沿教学大纲随着社会的不断发展和变化，管理学理论也在不断前进和演变。
为了培养具有创新思维和领导力的管理人才，管理学理论前沿教学成为当今教育界的热点话题。
本文将探讨管理学理论前沿教学的重要性以及如何设计一份有效的教学大纲。
一、管理学理论前沿教学的重要性管理学理论前沿教学对于培养学生的创新思维和领导力至关重要。
传统的管理学理论已经不能完全适应当今复杂多变的商业环境。
通过引入前沿理论，学生可以更好地理解和应对现实世界中的管理挑战。
此外，管理学理论前沿教学还能激发学生的思考和探索欲望，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
二、设计管理学理论前沿教学大纲的原则1. 理论与实践结合：教学大纲应该平衡理论和实践的内容。
学生需要了解最新的管理学理论，同时也需要通过案例分析和实践项目来应用所学知识。
2. 多元化的学习资源：教学大纲应该提供多种学习资源，如教科书、学术论文、案例研究、在线课程等。
学生可以根据自己的兴趣和学习风格选择适合自己的学习资源。
3. 团队合作与个人发展并重：管理学理论前沿教学应该注重培养学生的团队合作能力和个人发展。
通过团队项目和小组讨论，学生可以学会与他人合作、共同解决问题，并提高自己的领导力和沟通能力。
4. 反思与评估：教学大纲应该鼓励学生进行反思和评估。
学生应该定期回顾自己的学习成果，思考自己的优势和不足，并制定相应的改进计划。
三、管理学理论前沿教学大纲的具体内容1. 管理学理论概述：介绍管理学的基本概念和理论框架，包括管理思维、组织行为、战略管理等。
2. 前沿理论研究：引入最新的管理学理论研究，如创新管理、数字化转型、可持续发展等。
通过学习前沿理论，学生可以了解最新的管理趋势和挑战。
3. 案例分析：通过案例分析，学生可以将理论知识应用到实际情境中。
案例可以来自不同的行业和企业，涵盖不同的管理问题和解决方案。
4. 实践项目：学生可以参与实践项目，如企业咨询、商业模拟等。
管理学前沿理论课件.pptx
风险管理的发展阶段
3、第三阶段：20世纪初至20世纪70年代
• 1963年伊利诺伊大学教材《企业风险管理》，1964年沃 顿商院教材《风险管理》，随后许多大学开设了风险管理 课程。
• 1975年，美国保险管理学会更名为“风险与保险管理协 会（RIMS），在1983年学会通过“101风险管理准则”， 成为风险管理规范化与科学化的标志。
• 风险不确定的主要来源： （1）与客观过程本身的不确定有关的客观不确定； （2）所选反映系统的模拟模型只是原型的一个，造成了模 型的不确定； （3）不能精确量化模型输入参数而导致的参数不确定； （4）数据的不确定，包括测量误差、数据的不一致性和不 均匀性、样本缺乏足够的代表性等。
31
风险的定义
• 这些不确定的来源分别涉及：风险识别、风险评 估、风险管理措施的选择，它们贯穿了风险管理 的始终。
• 多种形式的责任风险属于第3级的不确定，暴露于 责任风险的结果取决于法律环境的进一步完善， 法律环境包括决定个体或组织是否承担责任和承 担多少责任的法律条款。
32
风险的定义
3、风险的主要学说 • 风险客观说：风险是客观存在的损失的不确定性。 • 风险主观说：不否认风险的不确定性，所谓风险
的不确定性是来自于主观的。 • 风险因素结合说：风险是每个人和风险因素的结
• 70年代后期，风险管理服务从保险为核心的风险管理脱离 出来，出现专业的风险管理资询公司。
18
4、第四阶段：20世纪70年代至20世纪90年代 – 1971年布雷顿森林体系（Bretton woods System）崩 溃，金融风险空前突出。
布雷顿森林体系以黄金为基础，以美 元作为最主要的国际储备货币;美元直 接与黄金挂钩，各国货币则与美元挂 钩，并可按35美元一盎司的官价向美 国兑换黄金; 国际货币基金组织(IMF) 则是维持这一体系正常运转的中心机 构，它有监督国际汇率、提供国际信 贷、协调国际货币关系三大职能。
第一章 企业管理前沿总论
第一章企业管理前沿总论《企业管理前沿》是工商管理专业的专业选修课。
本课程系统介绍现代管理的基本知识和基本原理，结合国内外企业经营管理的实际情况，研究和介绍知识时代来临后的企业管理发展的新特点、企业再造理论、学习型组织、战略联盟、企业信息化、现代生产管理的技术发展与模式创新、电子商务、人本管理理论、组织文化、博弈论在企业经营决策中的应用、知识管理等内容。
通过本课程的学习，能培养工商管理专业学生的现代管理意识、理念，在观念上、行动上跟上时代的步伐，了解和掌握现代管理的基本理论与运作方式，熟悉和适应市场经济体制。
一、引言：学科发展的历史与主要成就虽然最早的管理实践可以追溯到遥远的古代人类文明，但真正企业管理学的形成却源于20世纪初弗雷德里克·泰勒的开创性的贡献。
泰勒基于工厂实践创造的“科学管理”本质是“从经验走向科学的思想革命”，这就意味着人类告别长期以来依靠经验，依靠传统行事的行为模式，开始遵循科学的行为规范。
与泰勒同时代的亨利·法约尔在探索和总结管理经验的基础上，于1916年出版了《工业管理与一般管理》一书，该书是建立一种系统的管理理论的最早尝试。
以泰勒、法约尔等人为代表，这个时期的管理思想和理论通常被称为古典管理理论。
正当科学管理理论为当时的企业界普遍接受时，新的管理思想与理论也正在孕育中，这就是行为科学理论。
它的产生源于哈佛大学梅奥教授率领研究小组所进行的“霍桑实验”，梅奥教授在1933年出版了《工业文明中的人》一书，奠定了该理论的基础。
20世纪50年代以来，在已有的古典管理理论、行为科学理论的基上，又出现了许多新的理论和学说，形成了众多学派，这被著名管理学家孔茨（1961）形象地比喻为“管理理论丛林”，也有人以此为标志称企业管理进入了现代管理理论阶段。
这些学派主要有：（1）社会系统学派，该学派是从社会学的角度来研究管理，把企业组织及其成员的相互关系看成是一种协作的社会系统，其创始人是巴纳德，他的代表作为《经理人员的职能》；（2）决策理论学派，该学派认为管理的关键在于决策，因此，管理必须采用一套制定决策的科学方法，要研究科学的决策方法以及合理的决策程序，其代表人物是美国卡内基—梅隆大学教授西蒙，它代表作为《管理决策新学科》；（3）系统管理学派，它侧重于用系统的观念来考察组织结构及管理的基本职能，其代表人物是卡斯特，他的代表作为《系统理论和管理》；（4）经验管理学派，该学派强调企业管理的科学应该从企业管理实际出发，以大企业的管理经验为主要研究对象，以便在一定的情况下可以把这些经验加以概括和理论化，其代表人物主要有德鲁克，著有《有效的管理者》等著作；（5）权变理论学派，该学派认为组织和组织成员的行为是复杂的，不断变化的，这是一种固有的性质，而环境的复杂性又给有效的管理带来困难，从而以前各种管理理论所适用的范围就十分有限，例外的情况越来越多，其代表人物是伍德沃德，他的代表作为《工业组织：理论和实践》；（6）管理科学学派又称数理学派，它是泰勒科学管理理论的继续和发展，其代表人物是伯法，他的代表作为《现代生产管理》。
管理学前沿概述
管理学前沿概述管理学前沿概述管理学前沿概述管理学的前沿理论主要包括企业再造、学习型组织、供应链管理、顾客价值管理、人本管理等。
（一）企业再造[v1]1993年，迈克尔·哈默（M.Hammer）与詹姆斯·钱皮（J.Champy）发表了《再造企业——管理革命的宣言书》》(Reengineering the Corporation：A Manifesto for Business Revolution)一书，提出了企业再造理论。
哈默对“再造企业”的最初解释是：“推动企业对经营模式进行根本性的变革，从最基层的地方出发，思考企业经营的全部问题。
”“企业再造这一理念的核心内容就是对企业进行根本性的变革。
”这里实际是指对整个企业的改造。
哈默根据多年的“再造”实践之后，在其新著《企业行动纲领》（Agenda-what Every Business Must Do to Dominate the Decade）一书中对其当初的本意作了明确的否定，“不再把根本性看作阐释‘企业再造’这一经营理念的核心概念……最能够准确表达‘企业再造’理念的词汇是‘过程’这个词”“对企业来说，‘过程’就是在经营中实施业务流程[v2] 。
”“‘业务流程’是一个技术术语，它具有准确的定义：有组织活动，相互联系，为用户创造能够带来价值的效用。
” 用通俗语言概括地归纳哈默的定义，则“流程再造”就是“互有联系的一组业务活动过程。
”对于能力要素和过程要素对我国企业的不同意义，有的学者指出：相对于活动过程，能力要素更为重要，能力要素不仅是活动过程的基础，也是企业生存的基础，业务流程的改善只是企业综合能力的补充。
哈默业务流程再造理论出台的历史背景是在市场经济中发展成熟的美国企业，其能力较为成熟，但对业务流程的认识和业务流程中存在的问题认识较晚。
对于我国绝大多数企业来说，企业能力要素发育尚不充分，首先应当考虑基本能力的再造。
（二）学习型组织学习型组织是指通过营造整个组织的学习气氛充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、横向网络式的、符合人性的、能持续发展的组织。
管理学前沿－－企业再造理论（完整版）
管理学前沿－－企业再造理论管理学前沿－－企业再造理论９０年代以来，美国管理学家迈克尔·哈默（m.hammer）和詹姆斯·钱皮（j.champy）以《再造企业－－工商业革命宣言》一书（１９９３），在美国和西方发达国家中掀起了一场工商管理革命。
企业再造理论以一种再生的思想重新审视企业，并对传统的管理学赖以存在的基础－－分工理论提出了质疑，是管理学发展史中的一次巨大变革。
一、变革的背景－－分工和低效率企业再造理论的出现具有深刻的时代背景，突出表现在感受到来自其他国家企业严重挑战的同时，美国企业不得不针对自身竞争能力的不断下降反思自身存在的总是西方发达国家完成工业化进程逐步进入工业化／信息社会后，人们的需求层次逐渐提高，需求的内容日益多样化，供需矛盾日益突出，企业之间竞争不断加剧。
在全球企业经营环境变化迅速的过程中，一些早先业绩颇佳期的美国企业由于墨守成规、因步自封，没有及时采取快速变革的措施以适应新的竞争形势，从而丧失了在日益全球化的经济环境中的优势地位。
LoCAlhOst８０年代以后，美国企业开始积极向日本的同行学习，并简单地认为将日本的成功经验移植过来就可以取得成功，但实际情况表明，这种改良式的变革没有给美国企业带来明显的效果。
在这种情况下，许多学者认识到，必须对现有的企业管理观念、组织原则和工作方法进行彻底的重组再造，做一次伤筋动骨的大手术，才能帮助美国企业迅速获得再生，重新夺回世界领先的位置。
企业再造理论的出现，一个明确的指向就是亚当·斯密认为“劳动生产力最大的增进，以及运用劳动时所表现的更大的熟练、技巧和判断力，似乎都是分工的结果。
”（斯密，１７７６）分工带来的效率提高可以从以下几个方面来解释：（１）分工可以推进劳动者生产知识的专业化，促使劳动者在较短的时间内使熟练性技能迅速提高，从而形成生产中的高效率；（２）分工可以使劳动者长时间专注一项工作，从而节约或减少因为经常变换工作而耽搁时间；（３）分工可以促使大量有得于节省劳动的机器和工作方法的出现。
管理学前沿理论课件
价值链分析可以帮助企业识别自身的竞争优势和劣势，通过优化价值链来降低成本、提高效率、增加顾 客价值。价值链分析包括内部价值链分析和产业价值链分析。
战略管理的实践应用
01
差异化战略
通过提供与众不同的产品或服 务，满足顾客的特殊需求，从 而获得竞争优势。差异化战略 需要企业在研发、设计、品牌 、服务等方面进行创新。
02
03
领导力发展
组织行为学可以帮助领导者更好 地理解员工的需求和行为，提高 领导效能和领导力水平。
04
03
战略管理
战略管理概述
1
战略管理定义
战略管理是指企业确定其使命，根据组 织外部环境和内部条件设定企业的战略 目标，为保证目标的正确落实和实现进 行谋划，并依靠企业内部能力将这种谋 划和决策付诸实施，以及在实施过程中 进行控制的一个动态管理过程。
战略管理的理论框架
SWOT分析
SWOT分析是一种常用的战略分析工具，通过对企业的优势、劣势、机会和威胁进行分析，帮助企业了解自身的状况 和环境，为制定合适的战略提供依据。
五力模型
由迈克尔·波特提出的五力模型是分析行业结构的重要工具，包括行业内竞争、潜在进入者、替代品、供应商和购买 者的议价能力。五力模型有助于企业了解行业的竞争状况和盈利能力。
人力资源管理的理论框架
人力资本理论
战略人力资源管理
战略人力资源管理是指将人力 资源管理与组织战略相结合， 通过人力资源管理活动实现组 织战略目标的过程。
资源基础理论
资源基础理论认为组织的人力 资源是一种独特的资源，能够 为组织带来竞争优势。该理论 强调人力资源的获取、开发和 保护。
高绩效工作系统
高绩效工作系统是指组织中一 系列的人力资源管理实践，旨 在提高员工的工作绩效和组织 的整体绩效。
管理学前沿理论课程概述剖析
参考文献
主要期刊：
Academy of Management Review Academy of Management Journal Administrative Science Quarterly Strategic Management Journal Organization Science Journal of Marketing Journal of Marketing Research Marketing Science Management Science Journal of Operations Management Information Systems Research MIS Quarterly The Accounting Review 管理世界 经济研究 管理科学学报 中国社会科学
授课方式及内容
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
专题 组织双元性——悖论衍生的研究议题 竞合——企业间关系的最新范式 知识管理——跨层次问题的分析 标准联盟——最新产业技术创新战略联盟形态 网络组织——网络经济时代的组织发展趋势 战略匹配——系统与权变思维 集成供应链——供应链的前沿模式 中国文化与管理——理论与情境的衔接 双边市场——企业竞争环境的新视角 网络市场中的消费者行为——信息技术与生活方式的议题 复杂科学管理——管理科学前沿 工作场所中的人机交互——信息技术与工作方式的议题 建模方法——如何将思想抽象为模型 多元统计分析——如何用数据验证假设（1） 多元统计分析——如何用数据验证假设（2） 课程总结以及开题报告指导
参考文献
互动平台
管理研究论坛
各专题的参考资料将上传到这个论坛，供 大家下载。
管理学前沿ppt课件
2、“管理”一词的历史考证
• “管”的本义，是专指一种竹制六孔吹奏乐器，
所以用竹作部首。最早的“管”字出现于大约三 千年前诗经中“箫管备举”的诗句。以后才逐渐 派生出别的字义。 按《辞源》所列，主要包括：“细长圆形中空之 物”(如《庄子· 秋水》中的“以管窥天”)； “笔杆”(执笔亦称“握管”)；“钥匙”(《左传》 有“郑人掌北门之管”的记载)——大概就是由钥 匙的功能产生联想，“管”字演绎出了“枢要” 即关键的意思；《荀子· 儒效》中说：“圣人也 者，道之管也，天下之道管是矣；百王之道一是 矣”。
The Operations Management System External environment
Customer or client participation
Inputs
• • • • • • • • Workers Managers Equipment Facilities Materials Services Land Energy
Organizational Levels
Top Managers
Middle Managers
First-line Managers Non-managerial Employees
© Prentice Hall, 2002 1-21
企业管理的7M要素
• Men:人事 • Money:金钱 • Methods:方法 • Machines:机器 • Material:物料 • Market:市场 • Morale:工作精神
involve people and duties that are ceremonial and symbolic in nature. receiving, collecting, and disseminating information.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参考文献
互动平台
管理研究论坛
各专题的参考资料将上传到这个论坛，供 大家下载。 对某些专题有兴趣的同学，可以在论坛进 行更深入的探讨，两位老师将参与讨论。
授课方式及内容
周次 1 2 竞合——企业间关系的最新范式 专题 组织双元性——悖论衍生的研究议题 主讲 李忆 李薇
3
4 5 6 7 8 9 10 11
知识管理——跨层次问题的分析
标准联盟——最新产业技术创新战略联盟形态 网络组织——网络经济时代的组织发展趋势 战略匹配——系统与权变思维 集成供应链——供应链的前沿模式 中国文化与管理——理论与情境的衔接 双边市场——企业竞争环境的新视角 网络市场中的消费者行为——信息技术与生活方式的议题 复杂科学管理——管理科学前沿
课程结束后提交：
文献综述 选题报告
参考文献
主要数据库（见本校图书馆网站）：
EBSCO Springerlink Emerald ProQuest CNKI 维普 万方
参考文献
主要期刊：
Academy of Management Review Academy of Management Journal Administrative Science Quarterly Strategic Management Journal Organization Science Journal of Marketing Journal of Marketing Research Marketing Science Management Science Journal of Operations Management Information Systems Research MIS Quarterly The Accounting Review 管理世界 经济研究 管理科学学报 中国社会科学
李忆
李薇 李薇 李忆 李薇 李忆 李薇 李忆 李薇
12
13 14 15 16
工作场所中的人机交互——信息技术与工作方式的议题
建模方法——如何将思想抽象为模型 多元统计分析——如何用数据验证假设（1） 多元统计分析——如何用数据验证假设（2） 课程总结以及开题报告指导
李忆
李薇 李忆 李忆 李薇
考核方式
管理学前沿理论
李 薇, 李 忆 重庆邮电大学经济管理学院ຫໍສະໝຸດ 课程目的
帮助研究生认识和追踪管理前沿，激发研究 兴趣，提高其研究选题的质量和价值； 帮助研究生掌握研究方法选择技巧，提高研 究方案的技术水平； 强化研究生的选题能力和研究设计能力，提 升开题报告的质量； 提高研究论文成果的质量和数量产出，强化 研究生的综合创新能力，为全面提升研究生 科研水平提供支撑。