磁场及其对电流的作用导学案
第11讲 磁场对电流的作用+导学案 高二上学期物理查漏补缺
第11讲磁场对电流的作用知识点一：磁场1．定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够传递磁体与磁体、磁体与电流之间、电流与电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫磁场。
说明：所有的磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样，是物质存在的另一种形式，是客观存在的。
2. 来源：（1）磁体；（2）电流3．基本性质：对放入其中的磁极、电流或运动电荷产生力的作用。
4．方向：（1）小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场的方向，或小磁针N极的受力方向；（2）磁感线上该点的切线方向。
知识点二：磁感应线1.特点：磁感应线是一条假象的从N极出发，回到S极的闭合曲线；在空间上，任意两天都不会相交，也不会相切。
2.强弱：磁感应线的疏密表示磁场的强弱，磁感线越密的地方，磁场越强，磁感应线越疏的地方，磁场越小；知识点三：磁感应强度磁感应强度是描述磁场大小和方向的物理量，用“B”表示，是矢量。
（1）B的大小：磁场中某点的磁感应强度的大小等于放置于该点并垂直于磁场方向的通电直导线所受磁场力F与通过该导线的电流强度和导线长度乘积IL的比值（我们把I与L的乘积IL成为电流元）。
定义式FBIL .（2）B的方向：磁场中该处的磁场方向。
（3）B的单位：特斯拉。
1T=1 N/ ( A·m)。
知识点四：磁场的磁感应线的分布知识点五：电流的磁场通电直导线通电螺线管环形电流安培定则立体图横截面图纵截面图知识点六：安培力1、定义：磁场对通电导线的作用力成为安培力；2、安培力的大小：说明：1、适用条件；导线L 所在处的磁场应为匀强磁场，在非匀强磁场中，公式F BILsin =θ仅适用于很短的通电直导线（我们把I 与L 的乘积IL 成为电流元）。
2、有效长度：①若导线是弯曲的，此时公式F=BIL 中的L 并不是导线的总长度，而应是弯曲导线的“有效长度”。
它等于连接导线两端点直线的长度（如图所示），相应的电流方向沿两端点连线由始端流向末端．②任一闭合通电导线的有效长度为0，即所受的安培力为0。
苏科版物理16.3磁场对电流的作用电动机导学案
苏科版物理16.3 磁场对电流的作用电动机导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和发展需求。
在设计本节课成时，我充分考虑了幼儿的认知规律和学习特点，以情境教学法和游戏教学法为主线，通过一系列生动有趣的活动，让幼儿在愉快的氛围中体验到物理的乐趣。
一、教学目标1. 让幼儿了解磁场对电流的作用，理解电动机的工作原理；2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力；3. 培养幼儿团队合作精神，提高解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：磁场对电流的作用，电动机的工作原理；2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握电动机的制作过程。
三、教具与学具准备1. 教具：电磁铁、电流表、电压表、电阻丝、电池、导线、开关等；2. 学具：每个幼儿准备一份电动机制作套件，包括磁铁、导线、开关等。
四、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于电动机的小故事，引发幼儿对电动机的兴趣；2. 理论知识讲解：简要介绍磁场对电流的作用，电动机的工作原理；3. 实践操作：指导幼儿分组进行电动机制作，过程中注意引导幼儿观察、思考、解决问题；4. 作品展示：让每个小组展示自己制作的电动机，并讲解制作过程中的心得体会；五、活动重难点1. 活动难点：磁场对电流的作用，电动机的工作原理；2. 活动重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试制作其他简单电动机，进一步巩固所学知识。
在本次活动中，我注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥了幼儿的主体作用。
同时，通过实践操作，让幼儿掌握了电动机的制作过程，培养了他们的动手能力。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的发展需求，不断创新教学方法，为幼儿提供更丰富的学习体验。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园的科学活动时，我特别关注了几个关键的细节，因为我相信这些细节将直接影响活动的效果和孩子们的收获。
1. 情境导入的设计：我选择了一个简单而有趣的故事来引入电动机的话题。
16.3磁场对电流的作用(电动机)导学案+课后作业(物理教案)
第十六章第三节磁场对电流的作用电动机导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过探究活动，知道磁场对通电导体有力的作用；2．通过探究活动，知道通电线圈能在磁场中发生转动；3．通过探究活动，知道怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动，并了解直流电动机换向器的作用。
二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是……2．我在预习过程中，所做的XX小实验成功(或不成功)的原因是……三、互动突破：活动一：让玩具小电动机转起来(1)给玩具小电动机通电，观察到的现象是；(2)对调电源正负极的接线，闭合开关，观察到的现象是；(3)增加电池的节数，闭合开关，观察到的现象是；(4)拆开玩具小电动机，观察它的主要组成部分有：；(5)提出猜想：小电动机转动的原因可能是。
活动二：探究磁场对电流的作用(1)设计实验：如图所示，把直导体放在磁场中，给导体通电，观察到的现象是。
(2)改变导体中的电流方向，观察到的现象是；(3)对调磁极，观察到的现象是；(4)得出结论：通电导体在磁场中，其方向与和方向有关。
活动三：探究磁场对通电线圈的作用(1)把漆包线绕成的线圈放在磁场中，给线圈通电，观察线圈的转动情况？(2)改变线圈中的电流方向，或对调磁极，观察线圈的转动情况？(3)得出结论：通电线圈在磁场中，其方向与和方向有关。
(4)实验存在的不足：通电线圈在磁场中不能持续转动。
活动四：怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动当线圈转过平衡位置时，如果能立即改变线圈中的方向，通电线圈就能在磁场力的作用下继信息快递1．通电线圈在磁场中会受力转动；2．通电线圈所在的平面与磁感线垂直时，线圈上下两条边受到磁场的作用力是一对平衡力，这个位置叫平衡位置。
3．换向器的作用是当线圈转过平衡位置时，能自动改变线圈中的电流方向。
信息快递1．通电导体在磁场中受到力的作用；2．通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关。
续转动下去。
电动机中能实现这一功能的装置叫，它是由组成，它的作用是。
磁场对电流的作用的教学设计
磁场对电流的作用的教学设计第1篇：磁场对电流的作用的教学设计教学要求：1．知道磁场对电流存在力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。
改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
能说明通电线圈在磁场中转动的道理。
2．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
3．培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。
教学过程：一、引人新课首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢？现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想，设计实验，进行探索*的研究。
板书：四、研究磁场对电流的作用二、演示实验板书：1．实验研究：1．介绍实验装置的同时说明为什么选择这些实验器材，渗透实验的设计思想。
2．用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格，如下：3．按照实验过程，把课本1、2两个实验，用边演示，边指导观察，边提出问题的方式，连续完成。
要求学生完成观察演示实验的记录和思考回答表中的问题：“通电铜棒在磁场中，运动的原因是什么？”这样做，一是引导未完，继续阅读 >第2篇：磁场对电流的作用教学设计一、教学目标：1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。
2、知道电动机就是利用上述现象制成的。
3、搞清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。
4．培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。
二、重点难点分析：通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。
初中不要求左手定则，弄清楚电动机的转动有一定难度。
最新教科版word导学案《磁场对电流的作用》精品学案
2. 磁场对电流的作用学习目标1、知道磁场对电流的作用,通过观察、思考能够提出问题、发现问题.2、知道电动机的原理, 以及电动机工作过程中的能量转化.3、知道电动机的优点.学法指津通过实验探究, 知道通电导体在磁场中运动的条件, 进而理解电动机的原理及能量转化.学习过程一、知识链接1．磁场对通电导线的作用通电导线在磁场中受到力的作用, 受力的方向与电流方向和磁感线的方向有关.(1)电流方向或磁感线方向改变时, 受力方向也改变.(2)电流方向和磁感线方向都改变时, 受力方向不变.2．电动机〔1〕构造：主要由能够转动的______和固定不动的_____组成.〔2〕分类：主要分为_____电动机和_____电动机.〔3〕原理：电动机是根据通电线圈在_____中受到力的作用而发生_____的原理制成的.〔4〕能量的转化：电动机将_____转化为_____.〔5〕换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时, 自动改变线圈中电流的方向, 使线圈连续转动.〔6〕直流电动机的转动方向：改变电流方向或磁感线的方向, 可以改变直流电动机的转动方向.〔7〕电动机的优点：构造简单, 控制方便, 体积小, 效率高, 功率可大可小, 不污染环境.3自学检测1．通电导体在磁场中受到力的作用, 受力的方向跟和有关. 如果这两者其中之一的方向改变, 那么力的方向, 如果这两者的方向同时改变, 那么力的方向.2．关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系, 以下说法中错误的选项是 ( )A．改变电流方向, 导体受力方向也会改变B．改变磁场方向, 导体受力方向也会改变C．同时改变电流方向和磁场方向, 导体受力方向也会改变D．同时改变电流方向和磁场方向, 导体受力方向不会改变3．如下图, 进行通电导线在磁场中受力运动实验, 答复以下问题：〔1〕把导线放在磁场里, 接通电源, 让电流通过导线ab, 会发现导线ab______________；〔2〕把电源的正负极对调后接入电路, 使通过导线的电流方向与原来相反, 这时导线ab ；〔3〕保持电源的正负极不变, 对调磁体的磁极, 使磁场的方向与原来相反, 这时导线ab . 由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用, 而且受力的方向跟的方向和的方向都有关系.目标反思【学习目标】1、会用天平测量物体的质量, 会用量筒测量物体的体积.2、会用密度公式间接测量物质的密度, 稳固密度相关知识.【自主预习】1、使用天平测量物体的质量要注意哪几点？2、用量筒可以直接测量液体体积, 如何测量不规那么固体的体积呢？3.在“测定岩石密度〞的实验中, 将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里, 当天平平衡时, 右盘内砝码和游码的位置如下图, 那么岩石的质量为 g. 在量筒中放入水, 使水面到达“30〞刻度线, 再将岩石放入量筒中, 水面升到如下图的位置, 那么岩石的体积为 cm3, 岩石的密度为kg/m34、测定形状不规那么的实心铁块的密度时, 质量可用天平测出, 体积可用量筒和水测出. 实验要求量筒中盛水应适量, 适量的标准是：(1) ；(2) .【课堂探究】一、测量矿石的密度1、小组分析讨论实验器材、原理, 测量中要注意的地方.2、实验步骤设计：〔1〕〔2〕〔3〕3、小组实验, 将测量数据填入下表中1、小组讨论交流实验方案.2、实验步骤设计：〔1〕〔2〕〔3〕3、小组实验, 将测量数据填入下表中三、讨论交流：1、两个实验中要注意的地方.2、对于较特殊的物体怎样测量体积？〔如不沉入水口的物体、会溶于水的物体、容易吸水的物体等〕3、没有天平或者没有量筒又可以怎样测量密度？【效果评价】A组1、体积和质量都相等的空心铜球和铁球, 空心局部体积较大的是球, 如果在它们的空心局部都注水, 那么球的质量最大.2、一容器的容积为500mL, 倒入400g的某种液体刚好盛满, 那么该液体的密度为 kg/m3, 假设倒出该液体80mL, 那么剩余液体的质量为 g.3、在“测定岩石密度〞的实验中, 将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里, 当天平平衡时, 右盘内砝码和游码的位置如以下图所示, 那么岩石的质量为 g. 在量筒中放入水, 使水面到达“30〞刻度线, 再将岩石放入量筒中, 水面升到如下图的位置, 那么岩石的体积为 cm3, 岩石的密度为kg/m3.4、测定形状不规那么的实心铁块的密度时, 质量可用天平测出, 体积可用量筒和水测出. 实验要求量筒中盛水应适量, 适量的标准是：(1) ；(2)B组5、某同学估测教室空气的质量, 以下结果较为合理的是〔3〕〔〕A、2.5kgB、25kgC、250kgD、2500kg6、近年来科学家发现宇宙中的中子星密度可达1×1014t/m3, 3〔大小似一只乒乓球〕的中子星的质量是〔〕A、3.35×1012kg；B、3.35×109kg；C、3.35×106kg；D、3.35×102kg.7、一个容器盛满水总质量为450g, 假设将150g小石子投入容器中, 溢出水后再称量, 其总质量为550g, 求：〔1〕小石子的体积为多大？（2）小石子的密度为多少？8、一空杯装满水的总质量为500克, 把一小物块放入水中, 水溢出后, 杯的总质量为800克, 最后把物块取出后, 杯的总质量为200克, 求此物块的密度是多少？8、, 3, 这个铁球是空心的还是实心的？如果是空心的, 空心体积有多大？如果在空心局部注满酒精, 那么总质量是多少？(ρ铁=7.9× 103kg /m3, ρ酒精=0.8× 103 kg/m3)10、体积为30cm3, 质量是178g的空心铜球, 如在其中空心局部铸满铝, 问铝的质量为多少？〔ρ铝＝2.7×103kg/m3；ρ铜＝8.9×103kg/m3〕。
磁场对电流的作用导学案
3、安培力的大小
1）当B与I垂直时，安培力的大小F=
2）当B与I平行时，安培力的大小F= 3）当B与I成θ角时，安培力的大小F= 其中θ是磁感应强度B的方向与导线方向的夹角。
4、用左手定则判断下面通 电导线受到的力的方向。
二、探究案
• 一、基础知识探究
• 1、你能分清安培定则和左手定则吗？
• 答案：安培定则是用来判断通电直导线 或通电螺线管的磁场方向的，用右手； 而左手定则是判断电流或电荷在磁场中 受力的，用左手．
• 2、一根长为0.2 m的电流为2 A的通电 导线，垂直放在磁感应强度为0.5 T的 匀强磁场中，受到的安培力大小是 （）
• 二、问题探究
• 1、长度为20cm的通电直导线垂直放在 匀强磁场中，电流的强度为1A，受到磁 场作用力的大小为2N，则磁感应强度B：
• 2、如图所示，在匀强磁场中用两根柔 软的细线将金属棒ab悬挂在水平位置上， 金属棒中通入由a到b的稳定电流I，这
磁场对电流的作用
【学习目标】
1、会判断通电直导线、通电线圈和运动电荷周围磁场的方向。会判断安培力的方向。 会计算匀强安培力大小的计算及其方向的判断
2、安培力公式及其适用条件，左手定则熟练地判定安培力方向，并会用它解答有关 问题。
3、计算磁场中安培力的大小。 4、学生小组合作，解决问题，增加交流，增进友谊，体验学习的快乐。 【学习重点】：
时两根细线被拉紧，现要想使两根细线
对金属棒拉力变为零，可采用哪些方法？
3、在B=0.1T的匀强磁场中，放置一个矩 形线圈，匝数是10，通电电流是10A， 线圈长20cm，宽30cm，求线圈的力偶 矩，判断线圈的旋转方向？
4、下图真空管中有一个电荷 从左发射到右边，分析电荷的
九年级物理第八章第二节磁场对电流的作用导学案
第八章第二节《磁场对电流的作用》学案一、学习目标1．知道磁场对通电导体受力的作用，受力方向与电流方向和磁场方向有关。
2．了解电动机的工作原理和能量转化。
一、课前热身1．通电导体在磁场中受，受力的方向与和有关。
如果这两者其中之一的方向改变，则受力的方向；如果这两者的方向同时改变，则受力的方向。
2．直流电动机是根据的原理制成的，它是利用来改变线圈中的电流方向，从而使它连续转动的。
二、课堂探究聚焦目标1：磁场对通电导线的作用实验探究：让通电导线在磁场中动起来①给直导线通电，会发现直导线。
②磁场方向不变，改变直导线中的电流方向，会发现直导线。
③电流方向不变，改变磁场方向，会发现直导线。
实验说明：通电导体在磁场中受，力的方向与和有关。
聚焦目标2：让线圈在磁场中转起来实验探究：磁场对通电线圈的作用用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，闭合开关，观察到的现象是：通电线圈〔能/不能〕在磁场中转动；通电线圈〔能/不能〕在磁场中持续转动下去。
问题：怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动？分析：当线圈刚转过平衡位置时，如果立即改变线圈中的，那么通电线圈就能在磁场力的作用下继续转动下去，完成这一任务的装置就是，它的作用是。
三、稳固提升1．通电导线在磁场中受力的方向以下说法中错误的选项是 ( ) A．改变电流方向，导体受力方向也会改变B．改变磁场方向，导体受力方向也会改变C．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变D．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变2、直流电动机的工作原理是，它工作时将能转化为能。
3.如下图，进行通电导线在磁场中受力运动实验，答复以下问题：①把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线ab ；②把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线ab ；③保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，这时导线ab 。
由此可以得出：通电导线在磁场中受到力的作用，而且受力的方向与的方向和的方向都有关系。
物理磁场对电流的作用教案
物理磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握通电导体在磁场中受力的方向和大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 通电导体在磁场中受力的方向和大小。
3. 实验操作和观察分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中受力的方向和大小。
2. 教学难点：实验操作和观察分析。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察磁场对电流的作用。
2. 采用问题引导法，引导学生思考并分析实验现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电磁起重机的图片，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，介绍通电导体在磁场中受力的方向和大小。
3. 分组实验：让学生动手进行实验，观察通电导体在磁场中的受力情况，并记录实验数据。
4. 分析实验现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。
5. 总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业。
六、教学评价：1. 采用课堂问答，检查学生对磁场对电流作用原理的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对通电导体在磁场中受力方向和大小的掌握。
3. 综合评估学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：电磁起重机、通电导体、磁场演示器等。
2. 教学课件和图片。
3. 实验指导书和实验报告模板。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍磁场对电流的作用原理。
2. 第3-4课时：进行分组实验，观察通电导体在磁场中的受力情况。
3. 第5-6课时：分析实验现象，解释实验结果。
4. 第7-8课时：总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习磁场对电流的作用原理，总结通电导体在磁场中受力的规律。
3. 思考题：探讨磁场对电流作用在现实生活中的应用实例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
磁场及其对电流的作用导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN磁场1.磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ三年11考2.磁通量Ⅰ三年6考3.通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ三年6考4.安培力、安培力的方向Ⅰ三年6考5.匀强磁场中的安培力Ⅱ三年7考6.洛伦兹力、洛伦兹力的方向Ⅰ三年7考7.洛伦兹力公式Ⅱ三年7考8.带电粒子在匀强磁场中的运动Ⅱ三年12考9.质谱仪和回旋加速器Ⅰ三年8考说明：(1)安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形(2)洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形1.掌握磁场、磁感应强度、磁通量的基本概念，会用磁感线描述磁场.2.掌握安培定则、左手定则的应用.3.掌握安培力的概念及在匀强磁场中的应用.4.掌握洛伦兹力的概念，分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动问题.5.掌握带电粒子在复合场中运动问题的分析方法，能够分析解决质谱仪、回旋加速器等科技方面的实际应用问题.磁场及磁场对通电导线的作用一、磁场、磁感应强度1．磁场的特性：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有__________的作用．2．磁场的方向：小磁针静止时________所指的方向．3．磁感应强度(1)物理意义：描述磁场的________________．(2)大小：B＝________(通电导线垂直于磁场)．(3)方向：小磁针静止时________的指向．(4)单位：________，简称______，符号：______.4．磁通量(1)概念：在匀强磁场中，与磁场方向________的面积S和磁感应强度B的乘积．(2)公式：Φ＝________.(3)单位：1 Wb＝________.【答案】1.磁场力2.N极3.(1)强弱和方向(2)FIL(3)N极(4)特斯拉特T4.(1)垂直(2)BS(3)1 T·m2二、磁感线、通电导体周围的磁场的分布1．磁感线：在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的________方向跟这点的磁感应强度方向一致．2．条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线分布(如图1所示)图13．电流的磁场4.磁感线的特点(1)磁感线上某点的________方向就是该点的磁场方向．(2)磁感线的疏密定性地表示磁场的________，在磁感线较密的地方磁场________；在磁感线较疏的地方磁场较______．(3)磁感线是________曲线，没有起点和终点．在磁体外部，从N 极指向S极；在磁体内部，由S极指向N极．(4)同一磁场的磁感线不________、不________、不相切．(5)磁感线是假想的曲线，客观上不存在．【答案】1.切线 3.越弱条形匀强最强非匀强越弱4.(1)切线(2)强弱较强弱(3)闭合(4)中断相交三、安培力的大小和方向1．安培力的大小当磁感应强度B的方向与导线方向成θ角时，F＝______，这是一般情况下的安培力的表达式，以下是两种特殊情况：(1)当磁场与电流________时，安培力最大，F max＝BIL.(2)当磁场与电流________时，安培力等于零．2．安培力的方向(1)安培力：____________在磁场中受到的力．(2)左手定则：伸开左手，使拇指与其余四指________，并且都与手掌在同一个平面内．让磁感线从掌心进入，并使四指指向________的方向，这时________所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．(3)两平行的通电直导线间的安培力：同向电流互相______，异向电流互相________．【答案】1.BIL sin θ(1)垂直(2)平行2.(1)通电导线(2)垂直电流拇指(3)吸引排斥考点一对磁感应强度的理解1.磁感应强度概念的理解(1)磁感应强度是用比值法定义的,其大小由磁场本身的性质决定,与放入的直导线的电流I的大小、导线长度L的大小无关.故不能根据就说B与F成正比，与IL成反比.(2)由定义式计算B时,通电导线必须垂直于磁场;若通电导线平行放入磁场,则不受安培力,但不能说该处磁感应强度为零.2.磁通量概念的理解(1)Φ=BS⊥,S⊥=Scosθ其中S⊥为S在垂直于B方向上的分量，如图甲所示. (2)面积S的含义：S不一定是某个线圈的真正面积,而是线圈在磁场范围内的面积.如图乙所示，S应为线圈面积的一半.(3)多匝线圈的磁通量：多匝线圈内磁通量的大小与线圈匝数无关,因为不论线圈匝数多少,穿过线圈的磁感线条数相同.(4)合磁通量求法：若某个平面内有不同方向的磁场共同存在,当计算穿过这个面的磁通量时,先规定某个方向的磁通量为正,反方向的磁通量为负，平面内各个方向的磁通量的代数和等于这个平面内的合磁通量.【典例1】下列说法中正确的是( )A .电荷在某处不受到电场力的作用，则该处的电场强度为零B.一小段通电导线在某处不受到磁场力的作用，则该处的磁感应强度一定为零C.把一个试探电荷放在电场中的某点，它受到的电场力与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱D.把一小段通电导线放在磁场中某处，它受到的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值表示该处磁场的强弱【答案】选A 、C.【详解】把电荷放入电场某处，如果电荷没有受到电场力的作用，则该处不存在电场或该处的电场强度为零，故A对；把通电直导线放入某处，如果放置不合适，即使有磁场存在，通电直导线也不受磁场力的作用，故B错；由电场强度的定义式知，电场强度等于试探电荷受到电场力F与所带电量q的比值，故C对；磁感应强度的定义式的成立是有条件的，即通电导线与磁场方向垂直，否则该定义式不成立，故D错.考点二安培力公式的应用安培力常用公式F=BIL，应用时要满足：(1)B与L垂直；(2)L是有效长度，即垂直磁感应强度方向的长度；如弯曲导线的有效长度L等于两端点所连直线的长度(如图所示)，相应的电流方向沿L由始端流向末端.因此任意形状的闭合线圈，其有效长度为零，受到的安培力的矢量和为零.2.通电导线在安培力作用下的平衡和加速运动的分析方法(1)确定研究对象,对研究对象进行受力分析.(2)画出受力平面图.(3)依据平衡条件或牛顿第二定律列方程.【典例2】在图中，标出磁场B的方向，通电直导线中电流I的方向，以及通电直导线所受磁场力F的方向，其中正确的是( )【答案】选C.【详解】根据左手定则，A错误，C正确.电流与磁感线平行时，通电直导线不受安培力，B错误.安培力的方向应和磁感线垂直，D错误.考点三安培力作用下导体运动情况的判定1.判定安培力作用下导体运动情况的常用方法环形电流小磁针条形磁铁通电螺线管多个环形电流【典例3】如图所示，把一通电导线放在蹄形磁铁磁极的正上方，导线可以自由移动．当导线通过电流I时，如果只考虑安培力的作用，则从上往下看，导线的运动情况是 ()．A．顺时针方向转动，同时下降B．顺时针方向转动，同时上升C．逆时针方向转动，同时下降D．逆时针方向转动，同时上升【详解】第一步：电流元受力分析法把直线电流等效为O A、OB两段电流元，蹄形磁铁磁感线分布以及两段电流元受安培力方向相反，如图a所示．可见从上往下看时，导线将逆时针方向转动．第二步：特殊位置分析法取导线逆时针转过90°的特殊位置来分析，如图b所示．根据左手定则判断安培力方向向下，故导线在逆时针转动的同时向下运动．【答案】C【2013年】2．K1 [2013·天津卷] 如图所示，金属棒MN 两端由等长的轻质细线水平悬挂，处于竖直向上的匀强磁场中，棒中通以由M 向N 的电流，平衡时两悬线与竖直方向夹角均为θ.如果仅改变下列某一个条件，θ角的相应变化情况是( )A ．棒中的电流变大，θ角变大B ．两悬线等长变短，θ角变小C ．金属棒质量变大，θ角变大D ．磁感应强度变大，θ角变小2．【答案】A【详解】作出侧视图(沿MN 方向)，并对导体棒进行受力分析，如图所示．据图可得tan θ＝BIL mg，若棒中的电流I 变大，则θ变大，选项正确；若两悬线等长变短，则θ不变，选项B 错误；若金属棒的质量m 变大，则θ变小，选项C 错误；若磁感应强度B 变大，则θ变大，选项D 错误．【10-11年】1.（2013·上海高考物理·T18）如图，质量为m 、长为L 的直导线用两绝缘细线悬挂于'O O 、，并处于匀强磁场中。
当导线中通以沿x 正方向的电流I ，且导线保持静止时，悬线与竖直方向夹角为θ。
则磁感应强度方向和大小可能为(A ) z 正向，tan mg IL θ (B)y 正向，mg IL(C) z 负向，tan mg IL θ (D)沿悬线向上，sin mg ILθ 【答案】选BC.【详解】对于A 选项，安培力水平向内，三力合力不可能为零,A 错误；对于B 选项，安培力竖直向上，当安培力mg BIL =时，可以平衡，此时IL mg B =，B 选项正确；对于C 选项，安培力水平向外，三力平衡时安培力θtan mg BIL =，此时θtan ILmg B =，C 选项正确；对于D 选项，安培力垂直于绳子的方向向内，三力不可能平衡，D 错误.2.（2013·大纲版全国·T15）如图，两根相互平行的长直导线分别通有方向相反的电流1I 和2I ，且12I I >；a 、b 、c 、d 为导线某一横截面所在平面内的四点，且a 、b 、c 与两导线共面；b 点在两导线之间，b 、d 的连线与导线所在平面垂直。
磁感应强度可能为零的点是A .a 点 B.b 点 C.c 点 D.d 点【答案】选C【详解】空间某点的磁感应强度的大小和方向是两条直线电流各自产生的磁场叠加的结果。
距离导线越近的地方，磁场越强。
根据安培定则，只有在c 点，两条导线电流各自产生的磁场才有可能大小相等，方向相反，叠加后互相抵消，磁感应强度为零。
3.（2013·海南物理·T7）自然界的电、热和磁等现象都是相互联系的，很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献。
下列说法正确的是（ ） A 奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象之间的联系B.欧姆发现了欧姆定律，说明了热现象和电现象之间存在联系C.法拉第发现了电磁感应现象，揭示了磁现象和电现象之间的联系D.焦耳发现了电流的热效应，定量经出了电能和热能之间的转换关系【答案】选A CD。
【详解】奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电现象与磁现象之间的联系，故正确；欧姆定律是反映了导体中的电流与电压和电阻的关系，B错误；法拉第实现了转磁为电的梦想，揭示了磁现象和电现象的关系，故C正确；焦耳发现了电流的热效应，并且定量给出了电能和热能之间的转换关系，故D正确. 4.（2013·新课标全国卷·T14）为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。