数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法2
+
1
7
0
6
8
5
9
1.
483 + 274
757
254 + 530
784
139 + 682
821
725 + 538
1 263
345 - 114 709 - 573
231
136
438 - 275 600 - 395
163
205
2. 检验下面各题，把做错的改过来。 6 3 4 1 8 2 5 4 5 2 4 0 4 1 8 6 2 1 8 3 6 6 3 + 21 8 2 8 9 4 5 2 3 9 + 5 71 1 8 1 0 0
5. (单位：千克)
总数量 卖出 苹果 250 310 105 200 145 还剩 105
梨
香蕉 橘子
212
88 95
98
17 105
6.
原有 205 人。
有 128 人上船。
有 79 人下船。
再开船时客轮上有多少人？
6.
原有 205 人。
有 128 人上船。
有 79 人下船。
205 - 79 + 128 = 254(人) 2 0 5 1 2 6 7 9 1 2 6 + 1 2 8 答: 再开船时客轮 2 5 4 上有 254 人。
159
105
5. 找朋友。
405 - 228
208 - 129
737- 520
6. 小明家、小红家和学校在同一条路上。
我家到学校有 312 米。
我家到学校只有 155 米。
小明家到小红家有多远？
他们两家和学校的位置可 能有几种情况？
6. 小明家、小红家和学校在同一条路上。 ?
学校
312 467 312 + 155 = _____(米) 155
可以用竖式计算。
3
怎样计算 500 - 185 ?
你还能想出其他的方法吗？
1.
575 465 118
154 460
586
2. 副食店运来 410 千克鸡蛋，上午卖出 152 千克， 下午卖出 174 千克，还剩多少千克? 410 - 152 - 174 = 84 (千克) · · 4 1 0 - 1 5 2 · 2 5 - 1 7 8 4
在右面同样的图形中，填上同样的 数字。 9 8 0 9 9 9
+
1
1 0
8
2. 减 法
美丽的云南
1
丽江
大理 348 千米 昆明
从昆明到丽江有 517 千米。
从昆明出发，我们 已经走了 348 千米。 到大理喽!
到丽江还有多远?
? 千米 昆明 大理 丽江
0 千米
348 千米
517 千米
大理到丽江有多远? 先估计一下。 517 可以看作 500，348 可以
209 米
京广中心大厦 中央电视塔
4. 京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼，它 比中央电视塔约矮 196 米。 209 + 196 = 405 (米)
2 0 9 + 11 9 1 6
4 0 5 答: 中央电视塔高 405 米。 209 米
京广中心大厦 中央电视塔
5.
419 + 506 925
计算下面各题，并验算。 359 - 136 = 223 -
3 5 9 1 3 6
2 2 3
验 算
2 2 3 + 1 3 6 3 5 9
408 - 57 = 351 4 0 8 5 7 3 5 1 + 15 7 4 0 8
-
3 5 1
验 算
用 0，1，2，·，9 这十个数字组 · ·
成一个加法竖式。
376 不到 400，284 也不到 300，
它们的和肯定不到 700。
用笔算: 660 376 + 284 = _____ (种) 3 7 6 + 21 8 14 6 6 0
哪一位上的数相 加满十，就要向 前一位进 1。
1 6 5 +
1 1
4 0 9 + 31 9 14
7 8
2 4 3
2 3 7 + 51 6 15 8 0 2
中国特有的鸟类和爬
鸟 类 爬行类 98 25 行类一共有多少种?
123 98 + 25 = _____(种) 9 8 + 1 21 5 1 2 3
1.
6 5
3 9 + 1 8 16 1 2 5
+ 1 71 8 1 4 3
6 7
4 3
+ 1 81 8 1 3 1
+ 1 91 5 1 6 2
2. 59 + 73 = 132 68 + 52 = 120
2 5 8
8 4
2. 副食店运来 410 千克鸡蛋，上午卖出 152 千克， 下午卖出 174 千克，还剩多少千克? 410 - (152 + 174) = 84 (千克) 1 5 + 11 7 2 4 · · 4 1 0 - 3 2 6
3 2 6 答: 还剩 84 千克。
8 4
3. 科技园上午有游客 852 人，中午有 265 人离去。 下午又来了 403 位游客，这时园内有多少游客?
-
-
3.
加数 加数
377 403
294
359 471 830 405 147 258
233 527
602 233 369
和
被减数 减数 差
780
869 578 291
4. 在方框里填入合适的数。 8 4 4 9 2 7 4 3 1 4 + 3 8 6 3 0 9 4 3 + 9 8 4 5 0 5 5 0
先使用的。当时它们并不表示 “加上” 和 “减 去”。直到三百多年前才正式用来表示 “加上” 和 “减去”。
整理和复习
1.
笔算加、减法要注意什么?
相同数位要对齐。
可以用不同的 方法验算。
还有·· ·· ··
2.
先提出问题， 再计算。
上层 中层 下层
126本 157 本 95 本
1. 看谁做得都对。 4 2 3 + 3 4 19 7 7 2 7 4 6 + 11 6 3 9 0 9 -
怎样检验加法计算的结果? 用 48 + 135，看 用 183 - 48，看得 用 183 - 135，看 得数是不是 183。 数是不是 135。 得数是不是 48。
计算下面各题，并验算。 746 + 219 = 965
7 4 6 + 2 11 9
9 6 5
验 算
-
9 6 5 2 1 9
7 4 6
看作 350，500 - 350 = 150，
大理到丽江大约 150 千米。
169 517 - 348 = _____(千米) · 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9 小组讨论。
接下来该怎么做？
宋庄果园种的果树数量如下图。
416 棵 358 棵 169 棵
苹果树 梨树
桃树
看图提出问题，并进行计算。
3.
59 只 77 只 85 只 (1)公鸡和母鸡一共有多少只？ 59 + 77 = 136(只)
答：公(2)你还能提出什么数学问题？
2
中国部分动物的种数 爬行类 两栖类 376 284
爬行类和两栖类 一共有多少种?
我们先来估计一下。
全天园内来了多少游客?
3. 科技园上午有游客 852 人，中午有 265 人离去。 下午又来了 403 位游客，这时园内有多少游客? 852 - 265 + 403 = 990 (人) 852 + 403 = 1 255 (人) 答：这时园内有 990 人。
全天园内来了 1 255 人。
4. 被减数 减数 差 459 68 391 745 679 66 702 564 138 963 804 800 695
83 + 38 = 121
86 + 77 = 163
56 + 74 = 130
58 + 94 = 152
1. 连一连。
123
150
168
131
79
89
76
47
99
32
85
65
2.
85 元
48 元
买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？
85 + 48 = 133(元)
答: 买一个地球仪和一个书包一共要 133 元。
5 0 0 4 5 3 4 7
7 2 6 + 51 91 8 13 2 4 7 0 8 - 3 8 9 3 1 9
365 + 461 826
683 + 279 962
238 + 79 317
148 + 630 778
549 + 225 774
6. 把算式和相应的得数连起来。 596 + 87 405 + 233
846 638 369 + 279 456 + 381
683
338 + 451
897 242 + 655 789
792
208 873 127
208 + 792 = 1 000
8. 下面哪两个数相加得 1 000 ?
873 127
873 + 127 = 1 000
9. 星期天的上午，小君要去寄信、买书、买东西，
然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。
教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。
在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。
教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。
2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。
教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。
我们每个人都应该为环保贡献一份力量。
今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。
那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。
生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。
我们将在接下来的研究中解决这个问题。
设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。
1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。
三年级数学上册万以内数的加减法(二)——加法
三年级数学上册万以内数的加减法（二）——加法一、学习目标：1、透彻理解万以内数的笔算加法的计算法则。
2、能准确运用法则计算两位数连续进位的加法，并在此基础上进一步学习三位数连续进位的加法。
3、养成认真仔细的学习习惯，提高计算的速度和准确性。
4、了解估算和加法简便运算的方法。
二、重点、难点：重点：两个数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。
难点：两个数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。
三、考点分析：本讲内容在考试中占有很大比重，一般以列竖式的方式进行考查，同时在各类题目的计算中它也是基础，所以要求每一位同学要熟练掌握本讲的内容。
1、笔算加法要注意：（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数满十，要向前一位进1。
（4）无论计算哪一位，如果有进位，则都要加上进位的数。
2、估算的方法：结合实际，把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数，再通过口算确定它们的得数的范围。
方法应用题：例1：下面说法错误的是：（）A. 笔算万以内的加法，也要将相同数位对齐，从个位加起。
B. 一万是五位数，所以在1的后面写5个0.C. 两位数加两位数，它们的和可能是两位数也可能是三位数。
D.思路分析：1）题意分析：该例针对笔算加法的运算法则进行了考查，还给出实例让加法法则得以运用，熟记笔算法则是解这道题的关键。
2）解题思路：从笔算加法法则入手就可以解决上面的问题解答过程：A. 笔算加法无论是几位数，都得从个位算起，正确B. 1后面加五个0就是100000了，是一个六位数，错误C. 最小的两位数相加，如10＋10＝20，得数是两位数，最大的两位数相加，如99＋99＝198，得数是三位数，正确D. 个位满十，忘记向十位进1了，错误解题后的思考：笔算加法法则是必须要掌握的内容。
我们用了列举实例及反证的方法解决上面的例题，当遇到我们判断不了的问题时，只要能找出一个相反的例子，就可以推翻已有结论。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【数学】人教版三年级上册数学单元检测 《万以内的加法和减法(二)》(含答案)
人教版三年级上册数学单元检测《万以内的加法和减法（二）》（含答案）一、细心填空。
(16分)1．笔算加(减)法时，要把()对齐，从()位算起。
2．用交换()的位置再加一遍的方法可以验算加法，也可以用和减去其中的一个加数，看是不是等于()的方法。
3．最大的三位数比最小的三位数多()。
4．估算597－328时，可以把597看作()，328看作()。
5.6．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
105＋498 ○ 302＋312710－105 ○ 503＋102837－591 ○ 206＋41 918－212 ○ 412＋194二、连一连。
(4分)三、计算。
(22分)1．直接写得数。
(8分)64＋36＝127＋100＝400＋560＝40＋560＝207－90＝300＋231＝925－325＝800－720＝2．列竖式计算，带※的要验算。
(14分)275＋133＝502－189＝376＋324＝※700－417＝※345＋289＝四、计算每张卡片上两个数的和与差。
(8分)和：________ 和：________ 和：________ 和：________ 差：________ 差：________ 差：________ 差：________ 五、对的画“√”，错的画“×”，并改正。
(6分) 1.5 0 2－ 3 2 71 8 5 ( )2. 3 8 7＋ 4 1 9 7 9 6 ( )改正： 改正：六、填表。
(6分)七、脱式计算。
(12分)(551－479)÷9 321－6×7 633－(247＋169)(325－269)÷7 8×9＋150 (132－123)×9八、解决问题。
(26分)1．书店原有956本书，第一天卖出201本，第二天卖出235本，两天一共卖出多少本？还剩多少本？(6分)2．某小学环保宣传队到水上公园进行环保宣传，并捡废弃塑料袋，十月上旬捡了469个，中旬捡了273个，下旬捡了145个，十月他们共捡了多少个？(5分)3．商场购物。
三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》教学反思
三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN万以内的加法教学反思本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。
总体感受，效率很差。
而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。
对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。
整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。
到底是什么原因，使计算教学这么失败呢认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。
其一，练习的量不够。
计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。
新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。
再加上配套的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远远不够的。
因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了错误。
其二，缺少良好的计算习惯。
我们天天要求自己要“授之以渔”，而实际上对学生的学习方法培养还是很不够的。
刚入学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，列竖式要用尺划直等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好的。
但读题的习惯还存在问题。
有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。
有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。
小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法知识要点及复习题
第2单元万以内的加法和减法学问点1笔算加减法：1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时一样数位肯定要对齐；②从个位算起；③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；假如前一位是0，那么再从前一位退1。
2、在做题时，我们要留意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。
〔两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
〕3、公式。
被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数2估算：结合实际，把试题中的数分别看作及它接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。
随堂练习1、列竖式计算〔1〕467+354 〔2〕563+761 〔3〕158+280〔4〕365+918 〔5〕348+736 〔6〕486+734〔7〕294+48 〔8〕57+467 〔9〕383+274〔10〕905-346 〔11〕816-347 〔12〕423-95〔13〕640-178 〔14〕804-476 〔15〕907-469〔16〕603-329 〔17〕400-109 〔18〕900-6783估算：98+25≈ 376+284≈ 517—348≈ 507—348≈ 500—185≈1、电影院一共有406个座位。
一年级有197个学生，二年级有208个学生。
他们要一起看电影，能坐下吗？2、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。
下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游3、商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？〔两种方法解决〕加减法的验算3加法的验算：（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是一样。
（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
4减法的验算：（1）用差加减数，看和是不是等于被减数。
最新人教版小学三年级上册数学第二单元万以内数的加法和减法ppt课件
青蛙
你能根据这些信息提 出什么数学问题？
中国特有动物的种数
鸟类
爬行类
98
25
中国特有的鸟类和爬行类 一共有多少种？
98＋25= 123(种) 9 8 ＋
1 2 51 2 3
向前一位进一
哪一位上的数相加满十， 要向前一位进1； 在前一位上的数相加时， 要记得加上进上来的1。
376＋284= 660(种) 3 7 6 ＋ 2 18 41
6 6 0
向前一位进一
哪一位上的数相加满十， 要向前一位进1； 在前一位上的数相加时， 要记得加上进上来的1。
你根据这些信息还能提 出什么数学问题？ 试着做一做吧！
课堂检测A：
1、用竖式计算
37＋95=
37
132 63＋38= 63 + 38 101 898 439＋753= 439 +753 1192
101
+95 132
303＋595=
303 +595 898
1192
2．
138元
295元 368元 385元 67元
（1）妈妈想买一个电饭锅和一辆自行车． 你估计大概需要多少钱？ （2）如果妈妈带600元，想买这两样东西，够吗？ （3）如果妈妈带500元，她能买回哪几种商品？
课堂检测B：
1、森利医生 下面各题计算有错误吗？ 说说错在哪里？
684 +79 1474
358 +289 547
285 +197 472
975 +365 1230
谢谢观看！
2．
（1）、买1台录音机和1台抽油烟机，能获奖吗？
690+410=1100（元）1100＞1000 答：能获奖。
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的激动。
今天，我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）退位减法。
我知道，这不仅是他们数学学习的重要环节，也是他们逻辑思维能力进一步发展的关键。
我打开教材，翻到了第二单元的第三节。
这部分的内容主要包括两个方面：一是退位减法的概念和法则；二是退位减法的运算步骤和技巧。
我会逐一讲解，确保孩子们能够理解和掌握。
教学目标明确，我希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握退位减法的基本运算方法，能够在实际问题中灵活运用，提高他们的数学解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是退位减法的概念，孩子们不容易理解。
我决定通过具体的例题，引导他们逐步理解和掌握。
是退位减法的运算步骤，孩子们容易混淆。
我会在黑板上详细演示，确保他们能够清晰地看到每一步的操作。
为了今天的课程，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。
我希望通过这些工具，让孩子们更好地理解和掌握退位减法。
在板书设计上，我会用大字写出退位减法的法则，用例题来说明退位减法的运算步骤。
我希望通过这样的设计，让孩子们能够一目了然地看到关键信息，更好地理解和掌握退位减法。
在作业设计上，我准备了一些练习题，包括一些实际的计算题和一些应用题。
我希望通过这些题目，让孩子们能够巩固所学，提高他们的数学应用能力。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，孩子们的掌握情况如何，哪些地方需要改进。
同时，我也会思考如何将退位减法应用到更广泛的问题中，如何引导孩子们进行更深入的思考。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）退位减法的教学设计和思考。
我希望通过这样的设计和思考，能够帮助孩子们更好地理解和掌握退位减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
是退位减法的概念，是退位减法的运算步骤，再次是实际问题中的应用。
三年级上册万以内的加法和减法(二)——加法篇
万以内的加法和减法（二）——加法篇学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容两、三位数与三位数的加法计算及其应用课型一对一/一对N教学目标1、掌握三位数加三位数的不进位加法计算、三位数加两位数一次进位的加法计算2、掌握三位数加三位数连续进位的加法计算及其验算方法3、运用所学知识解决实际问题重、难点重点：教学目标1,2 难点：教学目标3课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1.两位数加一位数的进位加法(1)25+6= 44+8= 39+6= 55+6=(2)34+7= 28+6= 48+9= 68+3=2.两位数加两位数的不进位加法(1)23+45= 18+61= 35+52= 56+43=(2)44+14= 54+32= 83+12= 34+65=3.两位数加两位数的进位加法（先列竖式算一算，再说一说）85+47= 29+36=知识梳理三位数加法的竖式计算方法：（1）相同的数位要对齐。
（2）从个位算起。
（3）个位相加满十，向十位进1。
（4）十位相加满十，向百位进1。
加法验算方法：交换两个加数的位置再算一遍进行验算导学一：计算知识点讲解 1：三位数加三位数的不进位加法计算例 1. 竖式计算并验算143 + 126 =我爱展示1.列竖式计算下列各题，并对标有“※”的题进行验算。
532＋407= ※ 230＋136=2.填空知识点讲解 2：三位数加两位数的进位加法计算例 1. （不进位的类型）列竖式计算下列各题，并进行验算58＋140=例 2. （一次进位的两种类型：个位满十、十位满十）列竖式计算下列各题，并进行验算148＋46= 142＋86=例 3. （两次进位的类型）列竖式计算下列各题，并进行验算148＋86=我爱展示1.先找出错在哪里，再改正过来2.列竖式计算下列各题230＋96= 57＋435=3.买一套运动服和一双鞋一共多少元？4.在下面算式的□里填上合适的数字。
人教三年级数学上册万以内的加法和减法(二)整理和复习
2. 862-715
.
862 -715
739-58
.
739 - 58
14 7
681
.
.
400 验 400
- 3 1 9 算： - 8 1
81
319
310-224
..
310 -224
400-319
.
400 -319
86
81
81 + 31119
400
说一说，你的 验算方法。
加法的验算方法： 一、被减数-差=减数 二、减数+差=被减数
个位、十位相减都要退位：310-224、400-319。
2. 862-715 739-58 310-224 400-319
(2)计算时要注意哪些问题？【课本P47页第2题】 1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 哪一位不够减，就从前一位退1当10， 加上原位上的数再减。
笔算以上4题，并选择其 中的一个进行验算吧！
8
+
8
当⚪=4时，=6，△=1，不符合百位要求，则⚪ 不可能等于4。
当⚪=9时，=0，△=1，符合。
1.估一估，连一连。
2.根据下面信息解决问题。
（1）用900元可以把三件商品都买下来吗？说一说 理由。 189+378+285=852（元）
852＜900 答：用900元可以把三件商品都买下来。
2.根据下面信息解决问题。
- 84
890
.
验 890
算： - 3 8 9
2 17
501
验 217 算：+ 1814
301
2.今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？