部编版三年级语文下册第七单元口语交际《劝告》PPT课件
本次口语交际中我们应该注意什么？
注意说话的语 气，不要用指 责的口吻。
多从别人的角度 着想，这样别人 更容易接受。
1.读文寻思路。 仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有
个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级同学 看到了，三位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说 会起到作用呢？
2.思考定主题。 想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑
同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些 什么？
我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在 交际的时候我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的语言。 既要让大家知道文中提到同学的错误行为会带来的危害性，又 要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目的。
范例1
劝说
我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因：第一点是因
为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责
4.评议谁最棒。 小组评议，看说的哪一位同学能抓住重点用流
畅的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。
5.学习与运用。 经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说
以及注意的事项。那么，在下面的两例中请大家把刚才学 到的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力。
（1）有同学违反交通规则，横穿马路。 （2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
美好！
评析：这位同学能用委婉的语言来对这位违反交通规则的同学进行劝说，
从遵守交通规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学意识到了自己的错误，
达到了劝说的目的。
范例3
劝说
表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。
首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降
才怪呢! 其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带
给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最后醒悟时，已经来不及了!
最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电
脑游戏百害而无一利啊! 为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。
评析：这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能 站在表哥的角度为他着想，对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。学交流劝说的技巧。
读教材93页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶 手往下滑，被高年级同学看到了，三位同学对他进行了一番 劝说，我们要知道谁的劝说起到了作用，从而懂得怎样动之 以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。
的同学，你会接受谁的劝说？为什么？
第一个同学的劝说 用指责的口吻，让人 不容易接受。
第二个同学是批判 的口气，也很难让人 一下子接受。
第三个同学语气委婉， 从安全考虑，让人觉得 很温馨。所以老师猜你 一定会接受第三个同学 的劝说。
3.交际表观点。
和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起
作用呢？为什么？
范例2
劝说
这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通
秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也是对你
家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补
的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，
自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更
的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，
让人听了感到很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位同学抓住重点进行
劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己带来的严重后
果，达到了劝说的目的。
评析：这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己 的见解，又从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。
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小学语文三年级下册口语交际：劝告PPT教学课件
语文小学
表哥，玩电脑游戏虽然能让自己 放松一下，但千万不能玩一整天啊！ 这样对眼睛对身体多不好啊！你一定 要控制好玩游戏的时间啊！
语文小学
有的同学写作业拖拖沓沓，总是让老师在班级群里催交作业。 居家学习的日子里，有的同学不爱运动，都长胖了。 爸爸妈妈上班了，只有爷爷奶奶陪我学习，终于可以偷懒了。 天天睡懒觉，反正老师和同学们也不知道。 有的同学总是以正在学习为借口，不帮爸爸妈妈做家务。 动不动就和家人发脾气。
口语交际：劝告
语文小学
语文小学
语文小学
劝告
语文小学
你这样做太危险 了，有可能会撞到别 人的。
告诫
你怎么不遵守学 校纪律呢？太不应该 了！
批评 指责
说话的语气 多从别人的角度着想 说清楚想法和理由
小同学，别这么玩！ 扶Hale Waihona Puke 很滑，如果没抓稳的 话，你会摔伤的。
站在对方的角度
语文小学
温馨小贴士
语文小学
语文小学
有的同学写作业拖拖沓沓，总是让老师在 班级群里催交作业。
语文小学
居家学习的日子里，有的同 学不爱运动，都长胖了。
语文小学
爸爸妈妈上班了，只有爷爷 奶奶陪我学习，终于可以偷懒了。
语文小学
有情有理的劝告才能打动人心。一句暖心的劝告， 会让人与人之间变得真诚友好；一句暖心的劝告，是为 他人着想的善良。
如果遇到下面这些情况，你会怎样 劝他们呢？
有同学违反交通规则，横穿马路。 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
语文小学
我跑到马路中间，一把拽 住同学，着急地说：“横穿马 路，太危险了！要走人行横道 啊！”
我跑到马路中间，一把将同学拉回路边，着急地说：“横穿马 路太危险了！要走人行横道啊！走，咱俩一起从人行横道上走。”
部编版三年级下册语文口语交际-劝告公开课课件2.pptx
ห้องสมุดไป่ตู้
神仙! (吸了一口,咳嗽。) 小红:爷爷,您知道今天是什么日子吗? 爷爷:什么日子? 小红:5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能
吸烟。 爷爷:谁规定的?谁能管得了全世界? 小红:联合国规定的。 爷爷:联合国能管得了咱们中国?
小红:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了! 爷爷:没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，
劝告名言
世上无难事，只怕有心人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天生我材必有用。 书籍是人类进步的阶梯。 读万卷书，行万里路。
例子数字和名言,加上一点更爱听。
开展“欢乐小剧场”,各小组通过表演 再现劝说情景。
案例分析 爷爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,快活似
遇到这种情况,你会怎样劝说? ◎有同学违反交通规则，横穿马路。 ◎表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
正面劝说讲好处,反面劝说谈危害。
劝说的方法和方式有哪些？
举例法、假设法、推测法等
在紧急的情况下用哪一种?面对熟人的情况用 哪一种?面对陌生人的情况用哪一种?
当我们进行劝说的时候，被劝说的人会 一直默默无言、一声不吭吗?
有同学违反交通规则,横穿马路
我是看到马路上没有汽车 通过，才横穿马路的。
这里总有人横穿马路，又 不是我一个人这么做。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 玩电脑游戏也需要动脑筋, 这也是学习和智力开发啊。
电脑游戏开发出来就是让人 玩的,要不开发出来干什么?
成功劝慰的故事也有很 多，如：烛之武退秦师、 邹忌讽齐王纳谏……
螳螂捕蝉
什么是劝告？ 怎样劝告才能让别人更容易接受呢？
交流劝说效果
序号
神仙! (吸了一口,咳嗽。) 小红:爷爷,您知道今天是什么日子吗? 爷爷:什么日子? 小红:5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能
吸烟。 爷爷:谁规定的?谁能管得了全世界? 小红:联合国规定的。 爷爷:联合国能管得了咱们中国?
小红:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了! 爷爷:没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，
劝告名言
世上无难事，只怕有心人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天生我材必有用。 书籍是人类进步的阶梯。 读万卷书，行万里路。
例子数字和名言,加上一点更爱听。
开展“欢乐小剧场”,各小组通过表演 再现劝说情景。
案例分析 爷爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,快活似
遇到这种情况,你会怎样劝说? ◎有同学违反交通规则，横穿马路。 ◎表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
正面劝说讲好处,反面劝说谈危害。
劝说的方法和方式有哪些？
举例法、假设法、推测法等
在紧急的情况下用哪一种?面对熟人的情况用 哪一种?面对陌生人的情况用哪一种?
当我们进行劝说的时候，被劝说的人会 一直默默无言、一声不吭吗?
有同学违反交通规则,横穿马路
我是看到马路上没有汽车 通过，才横穿马路的。
这里总有人横穿马路，又 不是我一个人这么做。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 玩电脑游戏也需要动脑筋, 这也是学习和智力开发啊。
电脑游戏开发出来就是让人 玩的,要不开发出来干什么?
成功劝慰的故事也有很 多，如：烛之武退秦师、 邹忌讽齐王纳谏……
螳螂捕蝉
什么是劝告？ 怎样劝告才能让别人更容易接受呢？
交流劝说效果
序号
部编版语文三年级下册口语交际劝告课件(13张PPT)
课堂小结
是啊,良言一句三冬暖,孩子们,奇妙智慧的劝告语 言能够起到让人意想不到的效果。在今后的生活 中,老师希望你们都能够做语言大师，让别人感受 到你劝告的艺术。
小刚为什么会有此种常不礼貌、没有 说清楚理由......
你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?
有针对性、表述得体。
我觉得他可能会听第三位同学的 劝说，这种劝说方式不仅语气婉转亲 切，而且还明确告知了小刚不能这样 做的原因(扶手很滑)及可能出现的状况 （没抓稳的话,会把自己摔伤的)。她是 站在小刚自身安全的角度考虑,而且态 度上对小刚充满了关心。
我觉得小刚这样玩耍非常危险,如果不谨慎从扶 手，上摔下来就糟了,可能会摔伤，甚至会出现 生命危险呢。
小刚这样做还非常不文明。老师总是跟我们 说下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游 戏,小刚这样做不是把老师的话不放在心上吗?
我会赶忙让他下来。 我会跟他讲这样做很危险
小刚正坐在楼梯的扶手上往下滑,这时，五年级 的王晓燕经过此处看到了这一情景,她大声说 道:“你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!” 但是，小刚把王晓燕的话当作了耳旁风,王晓燕 只好气呼呼地嚷道:“我去告知辅导员!”
口语交际:劝告
劝告
用言语打动别人。
“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已,但 是,不同的人、不同的情况下劝告的效果却是 不一样的,这也正说明了“劝告”是具有一定 技能和艺术性的。孩子们，你们想更多地了 解关于劝告的技能吗?这节课我们就来学学 别人是如何进行劝告的。
小刚在下课期间坐在楼 梯的扶手，上往下滑
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们? 有同学违反交通规则，横穿马路。 表哥喜欢玩电脑游戏，玩就是一整天。
一个同学违反交通规则横穿马路, 警察叔叔赶忙拦住了他的去路并 将他带到路边进行劝告。
三年级下册语文课件-口语交际：劝告 人教部编版 (共18张PPT)
生3：小同学，别这么玩，扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
你觉得哪个同 学会接受谁的劝告 呢？为什么？
出示事例
会接受第三位同学的劝告，因为前 两个同学说话的语气太严厉，第二位甚 至还用指责的语气，让人难以接受。第 三位同学说的话有理有情，不仅委婉， 而且是从玩扶手同学的角度去说，很符 合实际情况，就更容易让人接受。
课外拓展
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐·颜真卿)
课外拓展
成功劝慰的故 事也有很多，如： 烛之武退秦师、邹 忌讽齐王纳谏……
布置作业
1.把如何劝告别人讲给爸爸妈妈听， 并试着在生活中劝告他人。
学会劝告
看来劝告还真是一门学问， 那么劝告时要注意什么呢？
学会劝告
（1）注意说话的语气，说 话要委婉，不要用指责的口吻。
（2）多从别人的角度着想， 这样别人更容易接受。
（3）态度要诚恳，以情动 人，以理服人。
练习劝告
其实在我们身边还有很多不良行为需要我 们及时制止，需要我们好好劝告，大家看一看：
2.成功劝慰的故事也有很多，如：烛 之武退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们 如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小 故事说说。
再见
第七单元
口语交际：劝告
导入话题
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
出示事例
劝告可是一门学问， 我们先来看一个劝告的小 故事。
出示事例
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手 上往下滑，高年级同学看到了，对他进行 了劝告。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞 到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不 应该了！
你觉得哪个同 学会接受谁的劝告 呢？为什么？
出示事例
会接受第三位同学的劝告，因为前 两个同学说话的语气太严厉，第二位甚 至还用指责的语气，让人难以接受。第 三位同学说的话有理有情，不仅委婉， 而且是从玩扶手同学的角度去说，很符 合实际情况，就更容易让人接受。
课外拓展
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐·颜真卿)
课外拓展
成功劝慰的故 事也有很多，如： 烛之武退秦师、邹 忌讽齐王纳谏……
布置作业
1.把如何劝告别人讲给爸爸妈妈听， 并试着在生活中劝告他人。
学会劝告
看来劝告还真是一门学问， 那么劝告时要注意什么呢？
学会劝告
（1）注意说话的语气，说 话要委婉，不要用指责的口吻。
（2）多从别人的角度着想， 这样别人更容易接受。
（3）态度要诚恳，以情动 人，以理服人。
练习劝告
其实在我们身边还有很多不良行为需要我 们及时制止，需要我们好好劝告，大家看一看：
2.成功劝慰的故事也有很多，如：烛 之武退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们 如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小 故事说说。
再见
第七单元
口语交际：劝告
导入话题
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
出示事例
劝告可是一门学问， 我们先来看一个劝告的小 故事。
出示事例
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手 上往下滑，高年级同学看到了，对他进行 了劝告。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞 到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不 应该了！
部编人教版三年级语文下册口语交际《劝告》优秀PPT课件
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
交流展示
我觉得他可能会听第三位 同学的劝说，因为第三位同学 说话比较委婉，而且是站在为 对方安全考虑的角度去劝说的， 所以更容易让人接受。
新课学习
3.交际表观点。 和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起
作用呢？为什么？
我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在交 际的时候我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的语言既 要让大家知道文中提到同学的错误行为会带来的危害性，又 要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。
新课学习
你认为这位同学这样做对 吗？你打算怎样劝说他呢？
新课学习
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人。 生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 生3：小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的 话，你会摔伤的。
读读这三位同学劝说的话，你认为谁的劝说最得 体、最有效果。
新课学习
三位同学的劝说角度不同，但是目的都是一 样的，都在劝说那位小同学不应该这样做。 第三位同学的劝说用关心的口吻说的，容易 让人接受。
评析：这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能站在表哥的角度为他着想， 对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。
新课学习
4.评议谁最棒。 小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅
的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。
新课学习
5.学习与运用。 经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说
交际示范
有同学违反交通规则，横穿马路。
部编版语文三年级下册口语交际-劝告课件(24张PPT)
几个男生在阅览室里大声喧哗。
A.“同学，你们不要吵闹影响别人，这 是公共环境。” B.“同学，你们可以保持安静吗？这样 其他同学才能好好看书哦。”
几个男生在阅览室里大声喧哗。
B.“同学，你们可以保持安静吗？这样 其他同学才能好好看书哦。”
第一种说法态度强硬，容易激 起对方的逆反情绪。第二种说法的 态度较为和缓，更容易被接受。
有同学违反交通规则，横穿马路。
示例：同学你好，闯红灯虽然为自己勤
俭了那短短几秒，但是却是在拿自己的生命 在进行冒险。如果大多数人都闯红灯，那么 整个交通就会拥堵不堪，车祸频频。所以， 为了自身安全和交通顺畅，让我们一起自觉 遵守交通规则吧！
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
示例：
表哥，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑， 就出去呼吸一下新鲜空气，这样既能保持大脑苏 醒，玩游戏时发挥更高水平，又能保护视力，一 举两得多美呀！我们一起去室外玩玩吧！
如果你在学校遇到下 面的情形，如何劝告更合 适呢？
午饭后，几个高年级同学随手把餐盒
丢在地上。
A.“同学，你们不能随便乱丢垃圾，餐盒放在 地上会麻烦其他同学再次收拾地面，这样不文 明。” B.“同学，这个地方是我们班负责的区域，你 们不能把餐盒放在这里，要丢到垃圾桶里。” C.“同学，你们是不是忘记带走餐盒了？”
态度和缓
下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
A.“小朋友，你不要在走廊里跑，免得 撞到来往的同学！” B.“小朋友，你是哪个班的？怎么能这 样疯跑呢？我要去告知你的老师！” C.“小朋友，你慢点跑，谨慎点儿，不 要让自己不谨慎摔倒了哦。”
下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
A.“小朋友，你不要在走廊里跑，免得 撞到来往的同学！” B.“小朋友，你是哪个班的？怎么能这 样疯跑呢？我要去告知你的老师！” C.“小朋友，你慢点跑，谨慎点儿，不 要让自己不谨慎摔倒了哦。”
三年级下册语文课件第七单元口语交际劝告部编版
总结反思：通过劝告同学不要沉迷游戏，不仅帮助了同学，也 提高了自己的沟通能力和解决问题的能力
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价格 促销
案例二：劝告家长不要打骂孩子
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际应用能力
反思自己在劝告过程中的表现和不足之处
添加 标题
表现：能够运用所学知识进行劝告，表达 清晰、有条理
添加 标题
不足：有时语气过于生硬，容易引起对方 的反感
添加 标题
改进措施：加强语气和表达方式的训练， 更加注重对方的感受
添加 标题
总结：通过本次口语交际活动，我认识到 自己在劝告过程中的不足之处，并积极寻 求改进措施，以便更好地与他人沟通交流
给予建议：在劝告时，可以给予对方一些建议或帮助，让对方更好地 解决问题。
态度诚恳，以情感人
尊重对方，表 达诚意：在劝 告时，首先要 尊重对方，以 诚相待，让对 方感受到你的 诚意和关心。
换位思考，理 解对方：站在 对方的角度思 考问题，理解 对方的感受和 需求，让劝告
更加贴心。
以情感人，打 动人心：通过 表达自己的情 感和感受，让 对方感受到你 的关心和温暖， 从而更容易接
受劝告。
委婉表达，避 免冲突：在劝 告时，要注意 语气和措辞， 委婉表达自己 的意见和建议， 避免引起冲突
和反感。
语言简明，以简洁明快
直接了当，不绕弯子
用事实说话，用数据支撑
避免使用攻击性语言，保持礼 貌和尊重
站在对方角度思考，理解对方 的感受和需求
04
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案例二：劝告家长不要打骂孩子
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际应用能力
反思自己在劝告过程中的表现和不足之处
添加 标题
表现：能够运用所学知识进行劝告，表达 清晰、有条理
添加 标题
不足：有时语气过于生硬，容易引起对方 的反感
添加 标题
改进措施：加强语气和表达方式的训练， 更加注重对方的感受
添加 标题
总结：通过本次口语交际活动，我认识到 自己在劝告过程中的不足之处，并积极寻 求改进措施，以便更好地与他人沟通交流
给予建议：在劝告时，可以给予对方一些建议或帮助，让对方更好地 解决问题。
态度诚恳，以情感人
尊重对方，表 达诚意：在劝 告时，首先要 尊重对方，以 诚相待，让对 方感受到你的 诚意和关心。
换位思考，理 解对方：站在 对方的角度思 考问题，理解 对方的感受和 需求，让劝告
更加贴心。
以情感人，打 动人心：通过 表达自己的情 感和感受，让 对方感受到你 的关心和温暖， 从而更容易接
受劝告。
委婉表达，避 免冲突：在劝 告时，要注意 语气和措辞， 委婉表达自己 的意见和建议， 避免引起冲突
和反感。
语言简明，以简洁明快
直接了当，不绕弯子
用事实说话，用数据支撑
避免使用攻击性语言，保持礼 貌和尊重
站在对方角度思考，理解对方 的感受和需求
04
最新部编人教版小学三年级下册语文《口语交际劝告》精品教学课件
知识讲解
难点突破
（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指 责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接 受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人,适时地 提出建议。
劝告模式归纳：
称呼+表明自己委婉的观点/理由+解决办法
课堂练习
难点巩固
其实在我们身边还有很多不 良行为需要我们及时制止，需要我 们好好劝告，大家看一看：
●课后请大家将所学知识在实际生活中努力地实践实 践，相信真诚的劝告一定能更好改变我们生活的人文 环境。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
1、有同学违反交通规则，横穿马路。 2、表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
同学，别横穿马路。路上车很多，如 果司机没注意，你会被撞伤的。这样 太危险了，你们应该等绿灯亮了再过 马路。
表哥，你不要长时间玩电 脑游戏啦，这样对你的眼睛不 好，会近视的，而且坐太久， 对腰也不好。我们很担心你。 你应该劳逸结合，玩会儿游戏， 就要起来做一些运动。
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
什么是劝告?
劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一 种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关 键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧， 以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压 人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。
三年级语文下册课件口语交际：劝告部编版页PPT
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
什么是劝告?
劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一 种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关 键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧， 以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压 人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。
知识讲解
劝告是一门学问，我们先来看一个劝 告的小故事。
看来劝告还真是一门学问， 有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。
留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。
那么劝告时要注意什么呢？ 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。
劝告，是一种常见的口语交际形式。 3、少壮不努力,老大徒伤悲。 路上车很多，如果司机没注意，你会被撞伤的。 劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。 有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。 难点名称：采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人 切忌以势压人、以理压人； 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。 什么是劝告? 其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝告，大家看一看： 什么是劝告? 称呼+表明自己委婉的观点/理由+解决办法 称呼+表明自己委婉的观点/理由+解决办法 3、少壮不努力,老大徒伤悲。 路上车很多，如果司机没注意，你会被撞伤的。
1、有同学违反交通规则，横穿马路。 2、表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
同学，别横穿马路。路上车很多，如 果司机没注意，你会被撞伤的。这样 太危险了，你们应该等绿灯亮了再过 马路。
劝告，是一种常见的口语交际形式。 劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。 难点名称：采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人 难点名称：采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人
什么是劝告?
劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一 种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关 键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧， 以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压 人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。
知识讲解
劝告是一门学问，我们先来看一个劝 告的小故事。
看来劝告还真是一门学问， 有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。
留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。
那么劝告时要注意什么呢？ 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。
劝告，是一种常见的口语交际形式。 3、少壮不努力,老大徒伤悲。 路上车很多，如果司机没注意，你会被撞伤的。 劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。 有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。 难点名称：采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人 切忌以势压人、以理压人； 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。 什么是劝告? 其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝告，大家看一看： 什么是劝告? 称呼+表明自己委婉的观点/理由+解决办法 称呼+表明自己委婉的观点/理由+解决办法 3、少壮不努力,老大徒伤悲。 路上车很多，如果司机没注意，你会被撞伤的。
1、有同学违反交通规则，横穿马路。 2、表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
同学，别横穿马路。路上车很多，如 果司机没注意，你会被撞伤的。这样 太危险了，你们应该等绿灯亮了再过 马路。
劝告，是一种常见的口语交际形式。 劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。 难点名称：采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人 难点名称：采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人
小学语文 三年级下册 第七单元 《口语交际：劝告》(教学课件)-( 统编版)
交际指导
注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 态度要诚恳，以情动人，以理服人。
学习任务三
创设生活情境，尝试劝告
创设情境
1.有同学违反交通规则，横穿马路。 2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
创设情境
3.有的同学经常会抄别人的作业。 4.爷爷爱抽烟，他已经因抽烟进过好几次医院了，但是仍戒不了烟。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 劝君莫打三春鸟,子在巢中待母归。——白居易 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 己所不欲，勿施于人。——《论语》
学好语文，快乐成长！
口语交际
劝告
——三年级语文下册统编版——
学习任务一
创设情境，明确交际话题
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说。
乱丢垃圾
公共场合抽烟
闯红灯
沉迷于网络游戏
恰当地劝说，会很好地解决问题， 不恰当地劝说，往往会造成不必要的 麻烦和冲突。怎样劝说才能打动对方， 及时制止不良行为呢？
交际内容
示例分享
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
示例一： 表哥，沉迷电脑游戏，既对你
的眼睛有害，也不利于你的身体健 康，你这么年轻，干嘛要让电脑游 戏浪费你的大好光阴呢？”
示例分享
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
示例二： 表哥呀，适度玩电脑游戏能够放松身
心，但是作为我们青少年，户外活动比这 些更有趣不是吗？我们可以一起打篮球、 放风筝啊！还有，如果玩电脑一整天，对 视力危害极大，精神也会变得不好。所以 以后应控制时间，少玩电脑游戏比较好。
学习任务四