中班语言教案：散文欣赏
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿散文诗精选》，具体章节为《美丽的秋天》。
内容主要包括：理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美；学会用美的语言描述秋天的景色；通过观察、想象和表达，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学目标1. 能够理解散文诗《美丽的秋天》的内容，感受秋天的美丽景色。
2. 学会用优美的词语描述秋天的景色，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察、想象和创造能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：学会用优美的词语描述秋天的景色。
重点：理解散文诗的内容，感受秋天的美丽景色；培养幼儿的观察、想象和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示秋天的景色，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 新课导入：教师带领幼儿共同欣赏散文诗《美丽的秋天》，引导幼儿感受散文诗的语言美。
3. 散文诗学习：（1）教师逐句朗读散文诗，让幼儿跟随朗读，感受散文诗的节奏和韵律。
（2）教师通过挂图、卡片等教具，引导幼儿理解散文诗中的词语和句子。
（3）教师与幼儿一起讨论散文诗中的景色，引导幼儿用优美的词语描述。
4. 实践活动：让幼儿分组进行观察，用画笔和水粉描绘秋天的景色。
5. 例题讲解：教师出示图片，引导幼儿用散文诗中的词语描述图片内容。
6. 随堂练习：让幼儿用散文诗中的词语进行句子仿写。
六、板书设计1. 《美丽的秋天》2. 内容：（1）秋天的景色：金黄的落叶、丰收的果实、蓝天白云等。
（2）散文诗词语：轻柔、绚丽、丰收、欢快等。
七、作业设计1. 作业题目：请用散文诗中的词语，写一段描述秋天的句子。
答案示例：秋天来了，金黄的落叶在轻柔的秋风中翩翩起舞，丰收的果实挂满枝头，蓝天白云下，孩子们欢快地玩耍。
2. 作业要求：语句通顺，用词优美，字迹工整。
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。
活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。
接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。
然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。
最后分角色做游戏，并仿编散文诗。
这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思一、教学目标通过本次教学，旨在培养幼儿以下方面的能力：1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.启发幼儿对生活中琐碎事物的思考和想象；3.培养幼儿的音韵意识和听说能力；4.增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学准备1.教材：散文《滴答滴答》；2.PPT或黑板；3.教学辅助材料：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设情境：教师鼓励幼儿讲述或回忆自己在家中或幼儿园听到过的声音，如滴水声、咕噜咕噜声等，引发幼儿对声音的兴趣。
•引入教材：告诉幼儿今天要学习一篇有关声音的散文《滴答滴答》。
2. 教学中心（15分钟）•展示散文：呈现散文《滴答滴答》，帮助幼儿观赏并感受其中的语言韵律。
•读散文：教师引导幼儿齐读散文，感受音韵和节奏。
•分组阅读：将幼儿分成小组，每个小组选择一个段落进行阅读，了解散文的内容。
3. 语言启发（20分钟）•讨论：教师带领幼儿共同讨论散文中出现的生活场景和描绘的物品。
•丰富词汇：教师鼓励幼儿运用自己的词汇丰富散文中的描写。
•探究声音：教师引导幼儿思考并描绘散文中出现的声音，如滴答声、哗啦声等，培养幼儿对声音的敏感度和表达能力。
4. 反思总结（10分钟）•资源分享：教师鼓励幼儿分享自己在家中或幼儿园听到的有趣的声音，增强幼儿的观察力和表达能力。
•小结教学内容：教师总结并强调本次教学的重点和要点，巩固幼儿对散文中语言和声音的理解和记忆。
•反思：教师引导幼儿思考本次教学中自己最喜欢的部分，并回顾自己的学习过程，鼓励幼儿对本次教学过程提出建议和意见。
四、教学反思本次教学的散文《滴答滴答》旨在通过观察生活中常见的声音，培养幼儿的语言表达能力和观察力，启发幼儿对琐碎事物的思考和想象。
在教学过程中，通过给予幼儿情境引导和讨论，引发了幼儿的兴趣，并增强了他们对声音的敏感度。
值得改进的地方是教学过程中，可以采用更多的互动式教学方法，例如组织小组讨论或角色扮演，以激发幼儿的参与度和表达能力。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 通过讲故事的方式，提升幼儿听、说、想、感四个方面的综合能力。
2. 让幼儿了解雨水的形成和作用，培养幼儿保护环境的意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 故事《顽皮的小雨滴》。
2. 板书：雨水的形成和作用。
教学过程：一、引入1. 老师拿出一瓶水，让孩子们说说这是什么，水的颜色、味道、用途等。
2. 引导幼儿思考：水从哪里来？我们平时都用水做什么？如果没有水，我们该怎么办？3. 以此引出“雨水”的话题，顺带介绍一下雨水的作用。
二、讲故事1. 提前准备好故事《顽皮的小雨滴》，让孩子们看一看故事中的插图，了解故事的背景和主要角色。
2. 开始讲故事，重点描写小雨滴“调皮”的行为，让孩子们感受他的个性。
3. 描述小草、小树等植物因为雨水的滋润而生长茁壮，使孩子们理解雨水对土地和植被的重要作用。
4. 提问：小雨滴为什么会变得乖巧？孩子们可以回忆故事中关于小雨滴“乖巧”的描写。
5. 最后，让孩子们自己动手模仿小雨滴向空中散落。
三、讨论1. 提问：干旱地区的植物为什么长不好？如果给他们浇水，会发生什么？2. 讨论雨水的来源和作用，了解它对人类和自然环境的意义。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让孩子们说说他们自己的小故事，比如：“一朵小花想去看海，却不知道路怎么走，后来下了一场雨，小花开心地把雨水当作向导，浇灌自己一路成长……”四、总结1. 再次强调雨水对生命和自然的重要性。
2. 让孩子们说说自己的收获，如果能画出自己心目中的“小雨滴”，即奖励一张小贴纸。
五、布置作业1. 家长带孩子观察雨水的形成和变化。
2. 在家里为小植物浇水，提醒孩子注意保护环境。
3. 自由创作自己的小故事或者画出自己心中的“小雨滴”。
课后反思：1. 故事的设置是否合理？2. 是否有足够的讨论和互动？3. 是否达到预期的教学目标？4. 对于孩子们的情绪管理是否得当？5. 是否有足够的体验和锻炼机会？。
幼儿园中班语言散文教案
幼儿园中班语言散文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言诗歌欣赏散文教案中班
语言诗歌欣赏散文教案中班教案标题：《语言诗歌欣赏散文教案》（中班）教学目标：1. 培养幼儿对语言诗歌和散文的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美意识和欣赏能力。
教学内容：1. 语言诗歌的特点和形式。
2. 散文的特点和形式。
3. 语言诗歌和散文的欣赏方法。
教学准备：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文材料。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，通过唱歌、朗诵等方式引起幼儿对诗歌和散文的兴趣。
2. 展示一些诗歌和散文的图片，引导幼儿描述图片中的内容和感受。
探究活动：1. 向幼儿介绍语言诗歌和散文的特点和形式，如押韵、节奏、意象等。
2. 选择一首简短的语言诗歌，给幼儿朗读，并让他们跟读。
3. 引导幼儿观察和感受诗歌中的押韵和节奏，鼓励他们模仿并创作自己的小诗歌。
4. 展示一篇简短的散文，给幼儿朗读，并让他们跟读。
5. 引导幼儿观察和感受散文中的描写和情感表达，鼓励他们模仿并创作自己的小散文。
拓展活动：1. 给幼儿展示更多不同形式和风格的语言诗歌和散文，引导他们欣赏和理解。
2. 组织幼儿进行小组朗读和表演，让他们体验语言诗歌和散文的表达方式。
3. 鼓励幼儿绘制与诗歌或散文内容相关的图片，展示在课堂上。
总结活动：1. 回顾课堂上学习的内容，让幼儿分享自己的体会和创作。
2. 引导幼儿总结语言诗歌和散文的特点和欣赏方法。
评价活动：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的创作作品，评价其创造力和表达能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿朗读和模仿语言诗歌和散文。
2. 组织幼儿参观图书馆或艺术展览，增加对语言诗歌和散文的接触和了解。
教学资源：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文书籍。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与？2. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？3. 教学步骤是否合理，是否能够引导幼儿积极探究和创作？4. 教学资源是否充足，是否能够支持幼儿的学习和表达？5. 教学评价是否全面，能否准确评估幼儿的学习情况和发展水平？通过以上教案，中班的幼儿将能够在欢快的氛围中，感受语言诗歌和散文的美妙，培养他们的语言表达能力和审美意识。
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《美丽的秋天》。
详细内容包括：第一章《秋天的颜色》，介绍秋天的颜色变化及原因；第二章《秋天的声音》，描述秋天的各种声音；第三章《秋天的味道》，介绍秋天的果实及味道；第四章《秋天的朋友》，描绘小朋友们在秋天里的欢乐时光。
二、教学目标1. 让幼儿感知秋天的色彩、声音和味道，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过学习散文诗，使幼儿能够用语言表达对秋天的喜爱和赞美。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表现力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并运用散文诗中的语言表达秋天的美好。
重点：培养幼儿观察、想象、表达秋天的能力。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、秋天的果实（如苹果、柿子等）、录音机、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察窗外秋天的景色，引导他们说出秋天的颜色、声音和味道。
播放音乐CD，让幼儿聆听秋天的声音，感受秋天的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读教材中的散文诗《美丽的秋天》，引导幼儿关注诗歌中的美好词汇和句子。
分析诗歌内容，讲解秋天的颜色、声音、味道等特点。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的秋天特点，并选代表进行分享。
创作画：让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的秋天。
教师邀请幼儿展示自己的画作，并进行点评和鼓励。
邀请幼儿分享自己在本节课中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 美丽的秋天2. 内容：第一章：秋天的颜色（红色、黄色、橙色等）第二章：秋天的声音（落叶沙沙、北风呼呼等）第三章：秋天的味道（果实香、空气清新等）第四章：秋天的朋友（小朋友们的欢乐时光）七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下秋天的美好，并画出一幅秋天的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行调整。
中班语言散文《微笑》
中班语言散文《微笑》活动目标：1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
重难点分析：重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
活动准备：物质准备：教学挂图、头饰。
心理准备：幼儿曾经接触过散文。
活动过程：(一)导入1.谈话《朋友》。
提问：“你有好朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？你的心情又是怎样的？”师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢？”(二)展开1.教师朗诵散文的前半部分。
提问：“刚才你都听到有哪些小动物？它们做了什么事让朋友高兴？”出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。
2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么？”教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。
3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢？”4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。
请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢？5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。
伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。
提问：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”(三)结束活动延伸：请幼儿用散文中的句式尝试分角色表演2.中班语言散文《微笑》篇2【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
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散文欣赏《捉谜藏》
一．设计思想
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
二．目标：
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2. 理解词：静悄悄学习句式：有的……有的
3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
三．准备：
1.背景图及立体移动教具
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
四．过程
1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。
提问：你刚才躲在什么地方？
3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
（1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
4、欣赏散文第二遍后提问：
（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
教师小结幼儿回答内容
5、欣赏散文第三遍
提问：颜色们还可以躲到哪里去？
幼儿互相交流
6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。