六年级语文第二单元导学案
部编版小学语文六年级上册第二单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级上册第二单元日积月累导学案第二单元日积月累导学案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）识记并理解学生课文的重点词语及配套的词句；（2）能运用正确的方法将生字组合阅读；（3）能运用正确的方法综合运用多种阅读技巧；（4）能读懂课文的主要内容并能应用一定的写作技巧进行写作，培养自主学习的能力和写作能力；（5）能理解并能背诵课文的内容。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生积极主动学习的意识，调动学生合作探究的积极性；（2）练习听、说、读、写综合运用的能力；（3）培养学生文学欣赏和品位，培养学生爱学习爱写作的兴趣。
3. 情感态度价值目标：（1）激发学生学习兴趣，培养学生文学的情感和审美能力；（2）提高学生审美能力，加深学生对生活的感受和体验，增强学生的文化传统和历史文化意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）培养学生对课文的理解能力，以及运用阅读技巧的能力；（2）培养学生的写作能力，包括写人、写事、写景。
2. 教学难点：（1）培养学生良好的写作习惯，通过多种多样的方式培养学生写作能力；（2）在学习写作的过程中，提高学生灵活运用语言的能力，学会表达自己的意思。
三、教学方案（一）课前导学1. 导学目标通过导学，让学生在课文学习之前对主题词和课文中出现的生词和短语有初步了解，激发学生的学习兴趣。
2. 导学方式：个体合作探究3. 导学过程：（1）组织学生观察思考：“自信”是什么意思？（2）查找词语：“自信”的意思是相信自己，对自己有信心。
请你们再想想，有什么其他的词语可以形容“自信”呢？你们知道“自信”在课文中是通过什么方式来表达的吗？（3）查找短语：请你们找到课文中出现的与“自信”相关的短语，写在黑板上。
4. 导学小结：通过导学，使学生初步了解课文的主题，并激发学生的学习兴趣。
（二）课文学习1. 学习目标：（1）理解课文的大意并掌握重难点的内容；（2）培养学生用正确的方法阅读课文的能力；（3）培养学生以正确的语调和语速朗读课文的能力。
六年级语文上册第二单元导学案
5、詹天佑 (第一课时)1、学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、控制、轰动、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖绝壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2、理清课文条理，说说课文是围绕那句话来写的。
文章围绕这句话安排了什么内容？3、有感情地朗读课文1——3自然段。
联系上下文理解词语，通过课外搜集詹天佑的相关资料了解詹天佑。
了解时代背景，感受爱国情怀。
1、生字新词学习检测。
（看拼音写生字；写出生字的拼音。
）sh ī n áo y ōn ɡ ji ān y ì（ ）工 阻（ ） 居（ ）关 （ ）巨 （ ）然Ch ǎn li è r ě j ī ji ān ɡ ch à（ ）平 恶（ ） （ ）人（ ）笑 泥（ ） （ ）道自主探究学习什么 体验学习 怎样学习六年级语文上册第二单元第5课xi ū zh ù k òn ɡ zh ì h ōn ɡ d òn ɡ mi ǎn l ì xu án y á qi ào b ì（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、辨字组词。
浆（ ） 桨（ ） 挠（ ） 饶（ ） 讥（ ） 饥（ ）奖（ ） 将（ ） 绕（ ） 娆（ ） 肌（ ） 叽（ ）1、课文的中心句： 给课文分段，概括段落大意：2、文章的主体部分是从哪三个方面叙述的？3、读2、3自然段，说说詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？4、从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话你看出了什么？1、展示小组交流的第1、2题。
2、展示小组交流的第3题。
3、展示小组交流的第2题。
学完课文1—3自然段后，我觉得詹天佑是一个 的人。
同学们，通过学习《詹天佑》，你们有什么收获？还有什么疑问？小组交流 小提示：有感情地朗读2、3自然段，要读出对帝国主义者的愤慨和对詹天佑的敬仰之情。
交流展示学习检测 学习反馈5、詹天佑 (第二课时)编写：吴佩贞 审核：杨秀琼、余毅瑜、岑小逢、冯顺多1、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》导学案
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》导学案导学案【学习目标】1. 通过阅读《习作：多彩的活动》，了解习作的基本结构和写作方法。
2. 能够根据习作要求，选取合适的词语和句子来描述多彩的活动。
【课前导学】1. 阅读《习作：多彩的活动》前的思考：你参加过哪些有趣的活动？这些活动有什么特别之处？你觉得这些活动怎么写出来？可以使用什么词语或句子来描述？2. 观察《习作：多彩的活动》的标题和插图，猜测文章的内容。
【课堂探究】一、导入新课：通过观察标题和插图，猜测文章的内容。
二、阅读：学生阅读《习作：多彩的活动》。
三、问题探讨：1. 《习作：多彩的活动》是以什么样的形式展示多彩的活动的？2. 文章的结构是怎样的？有什么特点？3. 文章中使用了哪些词语或句子来描述活动的情景？【课堂总结】1. 小结文章的结构和特点。
2. 总结文章中描述活动的词语或句子。
【课后作业】1. 根据自己参加过的活动，写一篇《习作：多彩的活动》。
注意使用恰当的词语和句子来描述活动的情景。
2. 邀请家长和朋友一起参观学校的开放活动（如文艺汇演、科技展览等），体验多彩的活动。
写一篇《习作：多彩的活动》来描述这次活动。
【导学案续写】【巩固练习】1. 拓展词汇：请同学们找出文章中用来描述活动的不同形容词和动词，尝试用这些词语构造新的句子。
例如：- 活动形容词：热闹的、繁忙的、欢快的、有趣的等。
- 活动动词：参加、观看、体验、表演等。
2. 创作练习：除了文章中介绍的活动外，同学们还可以尝试描述其他自己参加过的有趣活动，例如运动会、夏令营、郊游等。
写一段话来描述这些活动，通过选择合适的词语和句子，让读者对活动的场景、氛围和乐趣有更直观的感受。
【引导学习】导入新课：回顾和总结上节课的学习内容。
1. 提问：大家还记得上节课学习的内容吗？我们阅读了一篇什么文章？文章是以什么样的形式展示多彩的活动的？文章的结构有什么特点？2. 回答：上节课我们学习了《习作：多彩的活动》，文章是以写作的方式来展示多彩的活动的，文章的结构是由导语、描述、评价和感受四个部分组成，整个文章通过详细的描写和生动的语言来让读者感受到活动的情景。
六年级语文上册第二单元导学案分析
六年级语文上册第二单元导学案分析主备教师审核教师授教师授时刻授班级型学习内容六上二单元学习目标．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2．能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同窗交流分享，养成乐于、勇于、擅长与人交流观点的适应。
3．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
学习重难点目标1为重点目标2为难点学习预备搜集爱国内容的演讲稿，编写手抄报，搜集爱祖国的诗歌，散文，故事等。
学习进程预习导学搜集相关资料：、围绕“爱祖国”那个主题，搜集爱国诗篇（或散文），身旁的爱国人物的故事二、编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
3、围绕“爱祖国”搜集演讲稿。
4搜集描述中华儿女报效祖国、为国争光的和书籍。
家长签字：教师评判堂助学一、提出主题二、团队预备，合作汇报、自读口语交际的学习要求，说说本次口语交际的主题和内容别离是什么？二、若是本次回报圆满成功，最关键的是什么？3、分小组讨论确信汇报形式。
（1）、小组确信汇报形式，选一名同窗主持动员组内同伴围绕主题展开讨论。
（2）重点讨论：采纳什么样的汇报方式？有哪些成员来负责预备？那些成员展现？彼此之间如何配合和谐?4、分小组排演。
、分小组汇报展现。
（1）小组展现。
（2）其他小组评议。
（3）评比最正确演出奖、最正确团队。
三、堂总结这节你的收成是什么？拓展训练小组采纳其他的方式进行汇报演出。
家长签字：教师评判。
六年级语文第二单元导学
六年级语文上册第二单元导学案《詹天佑》导学案《怀念母亲》导学案《怀念母亲》导学案《彩色的翅膀》导学案《中华少年》导学案【学习目标】1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
3．全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、学习本诗，重在朗读，学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。
在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
【知识链接】李少白笔名少白。
1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。
出版有儿童诗集《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。
雪莲多年生草本植物，生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。
山丹丹多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。
因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲是中国神话中一位古老的神。
她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。
敖包蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。
旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
【自主学习】1、我会读。
翱翔莽莽水浒女娲大禹萦绕蹒跚学步敖包铭记焊接璀璨芦笙唢呐竞相开放2、给下列加横线的字选择正确的读音，并用“____”标出。
六年级语文二单元导学案
第二单元导学案一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾•拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
二、学习目标1、掌握本单元的字词，积累优美词句。
2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
六年级语文上册第二单元单元导学案
4.理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
素养目标：
1.累积对于爱国情怀的古诗文名句。
2.了解文章怎样点面结合写场面的，体会这样写的好处，学习点面结合的写法。
3.掌握场面描绘的特色、写法，并会沟通、会运用。
4.培养学生的爱国情怀。
单元评价标准
1.有较强的独立识字能力。
2.朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
3.引导学生把握课文的主要内容来自感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。
4.了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
课时学习任务
感受红军长征的伟大精神
学习点面结合的写法
学习场面描写的方法
六年级上册第二单元单元导学案
单元情境任务
单元学习目标
知识目标：
1.会写“律”“崖”等32个生字，读准“手榴弹、沉着、绷、千钓一发”中加点字的读音，积累“全神贯注、斩钉截铁、热血沸腾、居高临下”等词语。
2.学习课文，关注课文中的场面描写和细节描写，体会课文点面结合写场面的方法。
3.结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
学习活动一：“忘不了的那一幕”展演
学习活动二：画画长征路线图
学习活动二：这样讲才动人
学习活动二：这个场景我讲最精彩
学习活动二：记录精彩 分享感动
学习活动三：这样诵读有气概
学习活动三：品味手法感真情
学习活动三：重温革命岁月的“灯光”
学习活动四：穿越岁月感悟红军心声
学习活动四：比今昔，铭记英雄事迹
学习活动四：回顾全文，学习写法
六年级语文第二单元导学案
6、北京的春节第一课时学习内容《北京的春节》第一课时学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
知道老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
学法指导1、小组合作，探究交流。
2、互相质疑，大胆发言。
学习过程一、自学尝试1、初读课文，检查自学情况我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩我知道：课文是按顺序写的，写到 ,重点写了、、的事，让我们感受到了北京春节的。
2、出示探究内容：（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。
二、展示交流1、通过学生自主学习，把本课中的生词在班内进行交流。
2、在读通课文和读懂课文的基础上，说出本文的写作顺序，并知道文中写了哪几件事，说出它们的详略。
3、通过完成表格，进一步感受课文。
三、质疑点拨在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候（热闹的，是忙碌的）选择自己感兴趣的内容说出来。
学习提示：划出自己感受深刻的句子，多读几遍。
交流：从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？用自己的朗读读出自己的内心感受。
我仿佛看到了什么？你体会到了什么？四、反馈检测1.我会写我能写得又工整又漂亮。
fěi cuì guàng jiēáo zhōu biān pào( ) ( ) ( ) ( )zá bàn chū xún là bā suàn( ) ( ) ( )2.我会比我能比一比，再组词。
傲（）栗（）醋（）拌( )熬（）粟（）错（）绊（）3、理解填空课文是按顺序写的。
六年语文上册第2单元导学案
六年级语文上册第二单元导学案《詹天佑》导学案学习目标：1、会写11个生字。
正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、惹人讥笑”等词语。
2、有感情的朗读课文，梳理全文，理清层次。
3、了解当时的时代背景，初步了解詹天佑修筑铁路过程中的三件事。
感受爱国情怀。
【设计意图】通过学习目标，提出教学要求，提供教学指导，引导学生用较快的速度阅读课文，梳理全文，理清层次，重点引导学生了解当时的时代背景，初步了解詹天佑修筑过程中的三件事。
【设计意图】本案结合学生特点，采用擂台赛的方式激发学生学习兴趣，让他们乐学，想学。
自主探究擂台赛打擂须知：1、每过一个擂台，就将笑脸涂成红色。
2、不会的内容和队字一起探讨研究。
3、对于解决不了的问题和小组内一起解决，如果还解决不了由组长纪录。
擂台一：初读，解决生字词1、我能把生字写正确美观（每个生字写2个）。
2、我能给下列带点字选择正确读音。
塞（sài sāi）外怒号（háo hào）要（yāo yào）挟差（chāchà）不多阻挠（náo ráo）藐（miǎo mào）视3、我认识这些字，瞧！我还能用它们组成词语。
施（）（）挠（）（）劣（）（）艰（）（）毅（）（）讥（）（）擂台二：快读，概括主要内容通过以较快的速度阅读课文，我知道：1、我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了课文是围绕“”这句话写的。
2、自我挑战（我知道课文是怎么写的。
）文章是按照先再的方法安排材料的。
先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了、、。
3、“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。
请根据这个解释，联系课文填空：抓住清朝政府弱点，提出的条件。
他们要挟的目的是为了争夺，控制。
人教版六年级语文下册第二单元导学案-口语交际
口语社交导学目标1、是让学生联系生活实质和检查接见，持续感觉和汲取风俗文化中的智慧和营养；2、是提升学生的语言表达能力。
导学重难点抓住特点介绍风俗的方法课前准备1．学生经过上网认识各地自己感兴趣的风气风俗，或许检查当地的风俗习惯。
2．教师准备相关的图片。
课时安排： 1 课时导学过程一、讲话导入风俗风情积厚流光，风俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，风俗文化是不行忽略的重要构成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平时的民间风俗和传统节日描绘得妙不行言、魅力四射。
同学们伴同作者一同走遍大江南北，身临不一样民族、不一样地域，共同领会了多姿多彩的风俗风情。
但单元为我们体现的不过风俗风情画卷的一角，这节课就让我们各抒己见，谈谈你所检查认识到的风气风俗吧。
二、分组沟通1．出示沟通主题：节日风俗、地方衣饰、特点饮食、独到民居、民间工艺品，根据学生检查主题将全班分为五个组，进行沟通。
沟通提示以下：（1）谈谈你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？（2）把风俗的主要特点讲清楚，还能够谈谈自己的感觉。
（3）仔细聆听组员的叙述，把不清楚的地方记下来实时咨询。
2．依据组员的建议，改正自己的介绍资料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班沟通1．依据沟通主题，每组介绍2—3 名同学在全班沟通。
2．听的同学仔细聆听，听后组织评论。
可从以下几方面评论：（1）主题能否明确，特点能否突出；（2）内容能否详细充分；（3）表达能否流利；（4）语言能否简短。
四、激发感情，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感觉？2．是啊，真是“百里不一样风，千里不一样俗”啊！透过这绚烂多彩的风俗，我们感遇到的是泱泱华夏民族文化悠长的历史，独到的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！。
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第二单元教学计划一、教材简析本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题，选编了4篇课文：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》，它们从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。
课文后面还安排的“口语交际”、“习作”、“回顾.拓展”。
二、教学目标1.知识与技能：2.学会本单元生字，理解每课出现的生词。
3.学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。
4.学生在理解课文的基础上，体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
5.运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
6.完成“口语交际”“习作”“回顾.拓展”。
7.教学本组教材时，一方面引导学生自学课文，了解课文所写的民风民俗另一方面指导学生利用多种渠道收集民俗风情的材料，并与其他学科内容联系，以扩展知识面。
教师在教学时还要注意单元各部分的内在联系，是本组课文的教学形成一个有机的整体。
8.了解课文所表现出来的不同地区、不同民族的风俗、吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
三、教学重点1.学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。
2.学生在理解课文的基础上，体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
四、教学难点1.体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
2.运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
五、教法与学法教法：引导学生自主、合作学习，指导学生扩展知识面，以便理解课文内容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
六、课时安排《北京的春节》 2课时《藏戏》 1课时《各具特色的民居》 1课时《和田的维吾尔》 1课时口语交际与习作二 4课时回顾.拓展二 1课时6 北京的春节（第一课时）教学目标：1.使学生学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重点：理解新词的意思。
教学难点：理解课文内容。
学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
【学习重难点】理解新词的意思；理解课文内容。
【活动方案】活动一：谈一谈春节习俗。
1.小组交流各自搜集到的有关春节的资料。
2.小组代表发言，其他小组补充。
活动二：读一读，看谁能轻松过关 1.看谁读得准。
①用自己喜欢的方式读新词语。
②两人一组合作朗读。
③小组展示朗读词语，从音、形、义三方面交流。
活动三：悟一悟，理清课文条理。
1.默读课文，解决问题。
①作者是按照什么顺序来为我们介绍老北京的春节的? ②画出表示阶段性时间的词语？③按照年前，过年，结束的顺序找出相应的段落 2.小组交流，展示汇报。
活动四：填一填，了解北京的年味 时间 习俗或活动 腊八 腊月二十三 除夕 初一 正月十五 正月十九【检测反馈】一、看拼音写词语。
Ch ǔ x ún su àn b àn b ào zh ú f ēng zheng ji ǎo zi一、导入1.说说自家过春节的习俗。
2.引导展示收集有关春节的资料。
3.展示老北京春节的照片。
二、对学生活动的指导学习过程1.检查生字新词. ①出示卡片指名读 ②小组读。
③书写生字。
2.初步感受年味。
①教师导读②划出表示时间的词语。
③作者主要写了什么？ 三、检测反馈完成活动单的内容。
四、作业1.抄写本课生字新词。
2.朗读课文.3.搜集有关年的习俗。
五、反思6 北京的春节（第二课时）( ) ( ) ( )( ) ( )Z á b àn er bi ān p ào m ài y á t áng gu àng mi ào hu ì( ) ( ) ( ) ( )二、说说老北京春节给你留下的印象。
教学目标：1.使学生感受春节的热闹、喜庆气氛。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点：学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学难点：学习课文有顺序、详略得当的写法。
学生活动单教师导学案【学习目标】1.深入了解北京的民俗特点、喜庆气氛，感受老北京春节的浓浓年味。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
【学习重难点】学习课文有顺序、详略得当的写法。
【活动方案】活动一：交流探讨，感受年前的忙碌①自由朗读年前的部分，把你感到忙碌的句子画下来。
②你从这部分中了解到老北京年前有哪些习俗？③结合自己搜集到的资料，说一说这些习俗是怎么来的？ 活动二：品读体味，感受民俗1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4．小组交流，展示汇报。
活动三：走进元宵节，赏万家灯火 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请结合已有经验，尽可能展开想像，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）一、温习旧知展示书写生字。
二、导入1.交流收集到的资料。
2.我们一起读读作者笔下的年味。
三、对学生活动的指导学习过程1.自由读通课文体会年前的忙碌。
(1---6自然度)2.体会过年的热闹喜庆。
3.总结全文学习作者的写法。
四、检测反馈完成活动单内容。
五、作业1.有感情的朗读课文。
2.交流年的传说。
六、反思7 藏戏3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
4．小组交流，展示汇报。
活动三：领悟表达特点1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ 3．对比写法：阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
4. 小组交流，展示汇报。
【检测反馈】一、比一比组词。
询（ ） 较（ ） 拌（ ） 栗（ ）旬（ ） 饺（ ） 伴（ ） 粟（ ） 二、我知道1、关于春节的诗句：2、我家春节贴的春联是：教学目标：1.让学生学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
【活动方案】活动一：谈话导入，展示资料。
1.你知道祖国有哪些吸取种类？2.你知道藏戏《文成公主》吗？说说藏戏的特点。
小组讨论，集体交流。
活动二：再读课文，感知课文内容。
课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特一、导入1.展示资料了解藏戏。
2.播放《文成公主》感知藏戏特点.三、对学生活动的指导学习过程1.自主阅读，整体感知。
2.集体反馈探究藏戏特色。
①教师导读概述藏戏特点的语句。
②有感情朗读。
8 各具特色的民居色。
小组讨论研读交流。
活动三：自主研读，感受藏戏形成的神奇。
①思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
②这个传奇故事最打动你的是什么？③选择自己感兴趣的内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点概括出来。
小组讨论，集体交流补充。
【检测反馈】一、把下列词语补充完整。
( )的江水 ( ) 的歌声 ( )的容貌 ( )的舞姿 ( )的唱腔 ( ) 的故事 二、用下列词语造句。
1.哄堂大笑———— 2.赞叹不已———— 3.随心所欲————三、把下列句子改为陈述句。
1.世界上还有几个剧种戴着面具演出呢？2.世界上还有几个剧在演出时是没有舞台的呢？③以导游的身份介绍藏戏。
3.总结全文。
四、检测反馈指导完成活动单内容。
五、作业1.有感情朗读课文。
2.摘抄喜欢的词语或句子。
六、反思教学目标：1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点 教学难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
【活动方案】活动一：自由谈话，揭示课题。
1.你知道哪些民居？2.看图片，猜猜这是哪个地方的民居？ 小组讨论交流。
活动二：初读课文，了解民居特点。
１.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句： 客家民居：一、温习旧知介绍自己知道的民居。
二、导入1.欣赏民居，揭示课题。
2.教师展示石库门、西藏居民、客家民居、傣家民居图片。
三、对学生活动的指导学习过程1.自读课文读准字音。
2.集体反馈整体感知。
3.深读探究，感知表达特9 和田的维吾尔位置 作用材料 结构文化特征自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
②找出有关语句，从中你体会到了什么？ 小组交流集体展示评议。
活动三：深读探究，感知表达特点。
1.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？2.客家民居中，体现了哪些中华传统文化？小组交流集体展示评议。
【检测反馈】一、加偏旁组成新字再组词。
辟（ ）（ ） 参（ ）（ ） 感（ ）（ ） 旁（ ）（ ）失（ ）（ ） 贱（ ）（ ） 离（ ）（ ）加（ ）（ ） 则（ ）（ ） 二、填空。
布局匀称的↗（ ） 蜂拥而至的↗（ ） ↘（ ） ↘（ ） （ ）↘的环境 （ ）↘ 的世界 （ ）↗ （ ）↗点。
4.品读句子，感悟写法。
5.拓展阅读，总结全文。
四、检测反馈小组交流活动单。
五、作业1.向别人教介绍客家和傣家民居。
2.以“各具特色的民居”为主题出一期专刊。
六、反思教学目标：1.学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句子。
2.有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。
3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，另外表达方法 教学重点：感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情 教学难点：领悟表达方法学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句子。