如何提高初中体育教学的效率
怎样提高初中体育教学效率论文
如何提高初中体育教学效率新课程体育教学要求我们应以培养学生强健体魄和健康的心理素质为教学重点，积极地关注学生身体素质的健康成长。
由此可见，体育教学中发挥教师的主导功能，有利于激活学生的体育锻炼的激情，提高学生的身体素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，全面提高体育课堂教学效率对推进学生的素质发展具有重要作用。
在教学实践中，我们坚持以学生为主体，促进学生的发展为宗旨，采取了以下做法，取得了较好效果。
1、教师应有“一切为了学生”的人本观新课程体育教学倡导发挥教师的示范引导作用，以培养学生掌握正确的动作要领。
不过在体育教学过程中，教与学的意向、动机、兴趣等是在一定情况中产生的，认知的进行；技能的形成、创造性的开发，都是在体育教学氛围中潜移默化的进行的。
美国教育心理学家a?班尼认为：“课堂教学心理气氛决定着教学总量，而且是集体的情绪性需要是否得到满足的主要决定因素。
”这种微观的社会环境在学生身心中起着重要作用。
因此我们在教学中应该理清师生之间的关系，准确地定位。
教学中进一步的激发学生学习潜能，关注他们的知识形成与发展需要。
笔者以为教师的教学主导作用应该体现人文主义色彩，不能强令执教，而是通过教师的自身素质和运用科学的教学手段对学生施加心理影响，调控教学氛围，是通过教师素质的感召力、渗透力和教学情景的感染力，使学生在学习中，变被动为主动，变消极为积极，成为教学的主体。
这样才能建立起主导与服从相互依存、相互渗透、相互影响和相互制约的互动关系。
2、教师应有“平等友善”的情感观新课程教学认为教学中的师生关系是和谐、平等的。
这种平等容易使师生在教学过程中形成“共振”，心理“共鸣”，达到最佳心境交流和信息传递，发挥学生的身心潜能，增强自信心，激发了学生的创造性。
教师要尊重每个学生，特别是后进生。
教学中要激励学生质疑问难，勇于发挥自己的见解。
教师在指导学生过程中要启发、引导学生，让学生觉得自己既是教学过程的导演，同时又是练习中的一员，对学生学习过程中的错误或其他不良表现要耐心指导，注意言语要把握分寸，严禁粗暴的教学手段，避免伤害学生。
浅谈如何提高初中体育课堂教学效率
口 河南省荥阳市王村镇第二初级中学 司建勋 体 育课大部 分是在 室外进行 的教与学活 情 况时 ，在 课上不但 没有批评 他们 ，而是 主 在进行课 堂管理组 织 的时候 ，必须认真 、严 动 ，它不 同于其 它课程容 易组织管 理。作为 动 与他们交 流 ，了解 其 内心 的感 受 ，并采 用 肃对待 ，必须加强 自主管理能 力的培养 ，使
才能 “ 信 其道 ”，很 多 时候 ，学生喜欢 一 门 课 ，我们在 这里可 以肯定地说 ，它不是一 节
学科 ，就 是从喜欢 教授这 门学科 的教 师开始 有 效 的体育 课 。同时 ，在重视运 动技术 的学 课都要 首先检查教 学设施 、教 学器械 、教学 的。 因此 ，教师 的人格与信 任将会成 为学生 习时还必须 避免用过 去训练运 动员 的方法 来 手段是 否安全可靠 ，让每一位孩子 在安全 的
运动 兴趣是促 进学生 自主学 习的前提 。 学 生 的兴趣 决定 了其对体育 课程学 习的投入 度 ，而投入 度决定 了学生学 习 的实效 性 。所
的调动 ，学会 自我支配 自我调节和 自我控制 ， 对于违纪违规和失控 的学生一开始就提个醒 ，
节有 效的体育课 必须是 “ 以身体练 习 并要把 “ 丑话”说在前头，一旦发生严肃处理 ，
一
成 功和快乐 。这种 由爱产生 的积பைடு நூலகம்极情感能 转 并让学生在课堂上学会看老师 的姿态、语言行 化 为学 习动力 ，这种动力又能激发学 习兴趣 ， 事 ，尤其要学会看老师的手势进行集 队和队伍 从 而推 动学 生有 效地 学习。 三 、突 出学科特点 。优化教学过程
一
、
激 发 学 生 的 运 动 兴趣
提高初中体育教学效率途径
提高初中体育教学效率的途径探讨摘要：初中阶段的学生在各方面都处于发育时期，无论是身体方面还是思想方面都会发生转折性的变化，因此，作为体育老师，一定要采取有效的教学方法和途径提高体育教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：初中体育；教学途径；探讨初中时期的身心教育不仅影响到学生人生观和价值观的形成与发展，而且与学生的身体素质有着直接关系。
作为初中体育教师，一定要根据学生的身心发育情况，制订相应的体育教学方案，并针对如何提高初中体育教学效率进行努力探索。
一、优化教学内容，激发学生兴趣作为体育教师，应根据学生的实际情况，针对《体育与健康》教材中的内容进行适当的“增”“删”调整，“增加”主要是加强教学内容的实用性和趣味性，并适当加入一些适合全民健身的运动项目，以丰富课堂教学内容，实现教学方式的多样化和综合化；而“删减”主要是指减去一些简单重复、动作复杂、难度要求较高的内容，如，降低铅球、跳高、竞走等项目中的技术要求，取消高低杠的练习等。
此外，在体育项目锻炼中，教师可以适当降低对女生的技术要求，尽量安排一些难度适中、运动量小、刺激性小、便于调节的项目。
二、创设和谐氛围，鼓励学生自主学习1.创设相应的教学情境，激发学生的求知欲望作为体育教师，要善于创设和谐、愉悦的教学情境，帮助学生明确学习目标，引导学生进行有目的的自主学习。
当学生身处一定的教学情境时，可以在不知不觉中激发自身的探究欲望，并积极主动地投入学习活动。
体育教师要顺势组织学生自主锻炼，当学生遇到困难时，及时给予帮助和指导，在充分尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，通过启发、点拨、鼓励等方式，引导学生合作探究、提高技能。
2.尊重学生的个体差异，实施分组合作学习由于学生之间存在这样或那样的差异性，为了照顾到每一位学生的发展，教师要尊重学生之间的差异性，采取体能分组、选项分组、帮教分组、结伴分组等方式组织学生进行合作学习和锻炼。
争取做到使每一位学生都能在教师的指导下，充分体会到成功的喜悦之情，增强他们的信心，提高他们的自主学习意识。
提高初中体育与健康教学有效性策略分析
提高初中体育与健康教学有效性策略分析初中体育与健康教学的有效性对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
为了提高教学效果，以下是一些策略分析：1.设计灵活多样的教学内容：教师可以结合学生的兴趣和特长，设计多样化的教学内容。
例如，通过设置不同的运动项目、游戏和体验活动，让学生积极参与，提高学习兴趣和参与度。
3.培养实践能力和自主学习能力：体育与健康教学应注重培养学生的实践能力和自主学习能力。
教师可以设置小组合作学习、自主研究和解决问题的任务，鼓励学生主动探索和思考，提高解决问题的能力。
4.注重知识的实用性和应用性：体育与健康教学的知识应具有一定的实践性和应用性。
教师可以通过案例分析、情景模拟等方式，让学生将所学的知识应用到实际情境中，培养学生解决实际问题的能力。
5.激发学生的积极参与和主动学习意识：教师要注重激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
可以通过多媒体、实物展示、小组讨论等方式提供丰富的教学资源，激发学生的好奇心和求知欲，创建积极、活跃的学习氛围。
6.个体差异化教学和因材施教：在体育与健康教学中，教师应充分考虑学生的个体差异，采取差异化的教学方法和策略。
例如，按照学生的兴趣爱好和潜能进行个别辅导，为学生提供个性化的学习资源和支持。
7.结合评价和反馈机制：在教学过程中，教师要及时对学生的学习成果进行评价和反馈，激励学生的学习动力和自信心。
可以通过学习记录、学习笔记、小组讨论等方式，收集学生的学习情况，及时给予个别化的指导。
8.建立适宜的体育与健康学习环境：提供适宜的学习环境是提高教学有效性的基础。
教室的布置可以体现健康和活跃的氛围，学校可以提供先进的体育设施和器材，鼓励学生参与服务性活动，增强身心锻炼的机会。
以上策略分析着重于提高初中体育与健康教学的有效性。
教师在实际教学中，可根据学校、学生的特点和需求，结合这些策略制定合适的教学计划和教学方法，确保教学目标的有效实现。
提高初中体育教学效率
提高初中体育教学效率的几点思考体育新课程实施已经有几年的时间了，在新课改背景下，体育教学中以“健康第一”为主体，学生主体地位得到进一步加强，因此，把握体育新课程教学的变化，对于进一步实施体育新课程的有效教学具有重要的现实意义。
本文就新课程标准下初中体育教学提出一些合理化建议。
一、精选教材内容，激发学生的学习兴趣教材是学生最先接触到的学习内容，也是最常使用的，合理利用好教材可以事半功倍。
正如教育家布内所说，学生对学习材料的本身感兴趣，这是最直接的动机。
从心理学的角度分析，诱因促使动机产生，学习材料正是激发学生动机的“诱因”，所以说，教材的选择与设计非常重要，尤其是教材的实用性。
在进行教学内容安排时，教师要联系学生实际，选择那些能在实践中得到运用的运动项目，如“跨越障碍物”“负重接力赛”“越野跑步”等趣味性强的游戏，这些游戏既调动了学生的积极性，又大大增强了学生对外界环境的适应能力。
二、创新教学方法，调动学生参与的热情兴趣是学生产生学习动力的关键因素，教学中如何培养学生的兴趣至关重要。
每一项教学目标都必须通过教学方法达成，体育教学也如此，学生在教师的启发、指导下进行基本动作练习，并多次反复加强记忆，逐步掌握各种体育知识、技术与技能，增强体质。
但如果教学方法一成不变，缺乏创新，久而久之学生便会失去兴趣。
所以教师要根据教学内容、学生的年龄特点及存在的问题等灵活运用教学方法，从新课导入、课堂示范、教学组织形式等方面入手，不断改革、创新，始终让学生保持新奇感。
如教学“耐久跑”时，如单纯让学生围着操场进行重复、乏味的训练，练习几次后学生就会厌烦，可能还会对“耐久跑”失去兴致。
这时，教师可以创新一些锻炼模式，如穿插图形跑、障碍跑、走跑交替等，如有条件还可以采用定向运动的方式练习。
当然，有一个前提条件，就是一定要确保安全。
经常变换教学方法，学生始终充满兴致，就会觉得每节课都意犹未尽，期待下一节课的到来。
教学手段形式各样，种类不一，但游戏与教学比赛是最受学生欢迎、教学中最常采用的，每一种教学手段都要结合学生的年龄特点、性别差异、健康状况等进行科学合理的安排，避免超负荷活动。
提升初中体育200m跑教学的有效方法5篇
提升初中体育200m跑教学的有效方法5篇第1篇示例：提升初中体育200米跑教学的有效方法作为体育教学的重要内容之一，200米跑是考验学生速度和耐力的项目之一。
如何有效地提升初中生的200米跑成绩，是每位体育教师都面临的挑战。
下面将介绍一些有效的方法，帮助初中生在200米跑项目上取得更好的成绩。
一、循序渐进，分阶段训练初中生在200米跑项目上的训练需要循序渐进，分阶段进行。
首先要进行基础训练，包括短跑和耐力跑的训练。
通过短跑训练提高学生的爆发力和速度，通过耐力跑训练提高学生的持久力和耐力。
在基础训练之后，逐渐向200米跑项目过渡，进行特定项目的训练。
在训练过程中，要注意调整训练强度和数量，避免过度训练导致受伤。
二、注重技术训练，提高技术水平在提升初中生的200米跑成绩过程中，技术训练是非常重要的一环。
体育教师应该注重学生的跑步姿势、踏频和呼吸等方面的技术训练。
通过细致的指导和示范，帮助学生掌握正确的跑步姿势和技术动作，从而提高跑步效率，减少能量消耗，提升跑步速度。
三、合理安排训练时间，保障休息和恢复在进行200米跑训练的过程中，合理安排训练时间是非常重要的。
体育教师应该根据学生的身体状况和训练计划，合理安排每天的训练时间和强度，避免过度训练导致疲劳和受伤。
要重视训练后的休息和恢复，保障学生有充足的睡眠和饮食，帮助身体恢复并提高训练效果。
四、激发学生的积极性，建立信心和动力在提升初中生的200米跑成绩过程中，激发学生的积极性和建立信心和动力是非常重要的。
体育教师应该鼓励和赞扬学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和热情。
要帮助学生树立信心，相信自己可以取得更好的成绩，坚持不懈地进行训练和努力，不断提高自己在200米跑项目上的成绩。
五、加强团队合作，共同努力提升200米跑项目是一个个人赛事，但是团队合作也是非常重要的。
体育教师应该鼓励学生之间相互帮助和支持，共同努力提升200米跑成绩。
通过小组训练和比赛，培养学生的团队意识和合作精神，帮助他们在200米跑项目上取得更好的成绩。
浅谈提高初中体育教学质量的有效措施
浅谈提高初中体育教学质量的有效措施1. 引言1.1 初中体育教学质量的重要性初中体育教学质量的重要性在学生的身心健康和全面发展中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和人们健康意识的提高，体育教育越来越受到重视，而初中正是学生身心发展的关键时期。
优质的体育教学不仅可以培养学生的体育素养和运动技能，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
通过体育教学，学生可以培养团队合作精神、坚韧不拔的意志品质和顽强的毅力，培养学生的健康意识和自信心，帮助他们更好地面对生活中的挑战和压力。
提高初中体育教学质量，不仅可以提高学生的体育水平，还可以促进学生成为全面发展的人才，为他们的未来健康和成功打下坚实的基础。
2. 正文2.1 提高师资队伍水平提高师资队伍水平是提高初中体育教学质量的关键措施之一。
教师是教学的主体，其专业水平和教学能力直接影响教学效果。
初中体育教师要不断提升自身的专业素养和教学水平，及时更新教学理念和方法。
学科带头人要引领团队，带动团队共同成长。
团队合作和交流对于提高教学效果至关重要。
定期开展教师培训和交流活动，加强教师之间的相互学习和交流，共同进步。
加强对教师的考核和激励机制，激励教师积极参与教学改革和创新，提高教学质量。
提高师资队伍水平不仅是提高初中体育教学质量的重要手段，也是培养学生健康体魄和积极人格的关键。
希望通过不懈努力，初中体育教师们能够不断提升自己，为学生的健康成长贡献自己的力量。
2.2 注重体育设施建设注重体育设施建设是提高初中体育教学质量的重要措施之一。
优质的体育设施不仅可以提供更好的教学场所，还可以激发学生对体育运动的兴趣和热情。
完善的体育设施可以为师生提供更好的教学环境。
一个设施齐全的体育馆可以更好地进行体育课和体育比赛，而一块整洁的操场可以让学生更加愉快地参与体育活动。
良好的设施可以提升教学效果，让学生更容易理解和掌握运动技能。
体育设施建设也是为了满足学生的体育需求和提高他们的体育水平。
如何提高初中体育教学的教学效率
如何提高初 中体育教学 的教安市洪泽县共和 中学 ， 江苏
淮安
２ ３２ ） ２ １４
摘要 ： 中阶段 的体 育课 程是 学生体育学习奠定基础的时期 ， 初 对其未来成 长和 学习发挥 着重大影响。 在组织初 中体育课堂课教 学活动时， 师应该结合学生的实际情况， 教 科学地进行教 学， 结合教 学实际制定完善 的教 学计划和
ｆ 季浏 ， ２ １ 汪晓赞． 中体 育与健康新课程教 学法［ 初 Ｍ】 高等教 育
出 版 社 ．０ ３ ２０．
念进行恰 当的描述 ，使之形 象具体 ，做到语言精炼 明
第 四， 关爱学生 ， 积极进 行师生互动 。教师应 该做 到关爱所有学生 ， 把爱 心和微笑融人到课 堂教学 中 ， 让 学生感受到教师的温暖和亲切 ， 从而喜欢上体育课 。在 教学 中，老师必须坚持学 生之间只存在差异不存 在差
有所准备 ，以便在课堂教学 时能够 及时地对学生进行 有效 的指导 ， 来纠正学生 的错误 动作 。第二 ， 根据教材 和学生的实际情况对教学任务 中的重点 、难点进行研
措 施 。 同时 注意 和 学 生 的 沟通 ， 以此 来提 高课 堂教 学的 效 率 。 关键 词 ： 中体 育 ； 学效 率 ； 高 初 教 提
体育教学是实施素质教 育的重要组成 内容 ，是促 进初 中学生综合素质 全面发展的 重要方面 。学校体 育 工作的主要 内容是体育课 堂教学 ，它能够增强学生 的 体质 ， 高学生 的运 动技 能 ， 提 让学 生 的体育 、 德育 、 美 育、 智育等方面在体育课程 的学 习中都 得到锻炼 。提高 初 中体育课 的课堂教学效率 ，是广大体育 教师在教学 实践 中需要不断探索 、 不断解决的问题 。
提升初中体育200m跑教学的有效方法9篇
提升初中体育200m跑教学的有效方法9篇第1篇示例：提升初中体育200米跑教学的有效方法初中体育课程中，200米跑是一项常见的项目，也是考核学生速度和耐力的重要指标之一。
对于初中生而言，提升200米跑的成绩不仅可以增强身体素质，更可以锻炼意志品质。
如何有效地提升初中体育200米跑的教学效果，是每位体育老师都要面对的问题。
本文将从教学内容、教学方法和教学管理等方面探讨提升初中体育200米跑教学的有效方法。
一、教学内容1.基础技术训练初中学生在进行200米跑训练之前，必须掌握基本跑步技术。
教师应重点培养学生正确的起跑姿势、加速跑姿势和冲刺姿势。
教师可以利用视频教学、示范教学和手把手指导等方式，帮助学生掌握正确的跑步姿势，以确保他们能够有效地提升200米跑的成绩。
2.心理素质培养200米跑是一项需要耐力和毅力的体育项目，因此培养学生的心理素质尤为重要。
教师在教学中可以采用激励性语言、集体比赛等方式，激发学生的比赛激情和斗志，增强他们的自信心和意志力，从而更好地完成200米跑训练。
3.间歇训练针对200米跑的特点，教师可以采用间歇性训练的方法。
间歇训练是将训练过程中的高强度运动和低强度运动交替进行，可以提高学生的耐力和速度，有助于他们在实际跑步比赛中更好地发挥自己的潜力。
二、教学方法1.分层教学由于初中生的身体素质和运动水平存在差异，教师可以采用分层教学的方法，将学生按照不同的水平进行分组，给予不同程度的训练。
这样可以满足每个学生的个性化需求，提高教学效果，让每位学生都有机会得到进步。
2.激励性教学在进行200米跑教学时，教师可以设立奖励机制，设立目标，激励学生积极参与训练。
可以设立成绩优秀奖、最佳表现奖等奖项，鼓励学生在训练中不断提升自己的成绩，增强他们的动力和积极性。
3.趣味性教学教师可以采用趣味性教学的方法，设计一些寓教于乐的教学活动，增强学生的学习兴趣。
可以组织学生进行跑步比赛、团体合作训练、夺宝奇兵等活动，让学生在轻松愉快的氛围中完成200米跑训练，提高他们的学习效果。
如何提高初中体育课教学实效
如何提高初中体育课的教学实效随着社会的发展，人们生活水平的提高，对于健康理念的增强，体育课教学已经引起广大有识之士的重视。
特别是初中体育课程明确提出一个很重要的指导思想，那就是“健康第一”。
随着“健康第一”这一指导思想的普及渗透，其逐渐被人们所认可并接受而加以落实；加上已经把体育课纳入中考必考科目，其成绩计入中考成绩，更引起人们对于初中体育课程的学习训练愈发关注、愈发重视。
学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视。
在这一背景下，体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用，上好每一节体育课，强化对学生的体育训练，不断提高学生体育水平呢？下面，笔者就这个问题，结合平时的一些教学实例，谈谈自己的一点体会。
一、激发参与体育训练的兴趣“兴趣是最好的老师”，这话一点都不假。
作为教师，我们对此更有切身的体会。
参加体育项目的训练，是苦的。
每个人都有惰性，这是人的本性。
所以，每节课的体育课教学，往往有些学生会偷懒，没有学习兴趣，没有训练的兴致。
咋办呢？这就是体育教师必须解决的一个首要问题，必须迈过去的一个“门槛”。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”这一“兴趣”被激发了被唤醒了，学生就有了学习的热情，就有了学习的动力，我们上体育课就会轻松了许多，就能让体育课堂充满生机、充满活力，收到良好的教学效果。
初中体育课教学，无论学生人数多少，传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心转动，围绕教材转动，围绕课堂转动，教师教得乏味，苦不堪言；学生学得辛苦，怨声四起，课堂教学效果低下。
而新课程提倡以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。
因此，体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起我们的关注，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。
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如何提高初中体育教学的效率
作者：周光兰
来源：《读写算》2014年第29期
【摘要】体育具有娱乐功能、教育功能、政治功能、经济功能以及社会的和谐发展等功能，学校体育教学是体育事业的重要组成部分。
本文从初中体育教学大纲的目的和任务，初中教育中存在的问题出发，探讨初中体育教育提高教学效率的方法。
【关键词】初中体育教育
实践证明，体育不仅可以增进学生身心健康，增强体质，还可以通过体育对学生进行思想品德教育，开发学生智力，提高学生心理素质，陶冶情操，发展个性，促进学生的全面发展。
而促进学生身心的全面发展，提高学生的身心素质正是体育的本质功能和首要任务，因此学生的全面发展离不开体育。
体育是素质教育的重要内容和手段，学校体育在素质教育中占有重要的地位和作用。
体育教育是实现中小学生全面发展教育的基础，能够促进学生德、智、体全面发展，是初级中学阶段教育的基本任务。
“健康素质”教育是教育改革對学校体育教育提出的新要求。
初中是人的一生身体健康打基础的关键阶段，教育改革实现应试教育向素质教育的转变，自然对初中体育教育提出新的要求。
但是，目前有关研究结果表明，与其它国家相比，我国中小学生在活动时间、活动面积、活动目标、组织管理、参加人数等多方面有明显差距，其中组
织管理是影响我国中小学生体育活动参与情况的根本因素。
一、初中体育教学大纲的目的和任务
初中体育课程的目的是通过合理的基础体育教学过程和科学的体育锻炼过程，增强学生体质，体育意识和锻炼意识提高体育能力，培养其锻炼身体的习惯，为进入下一阶段的学习，锻炼打下良好的基础。
其任务是：
（1）使学生正确认识体育目的意义，提高锻炼的自觉性，树立终身体育的观念。
（2）传授体育基础理论，卫生保健知识，基本技术和技能，掌握锻炼的科学方法，具有独立锻炼和自我评价的能力，养成经常锻炼身体的习惯，不断提高运动技术水平。
（3）通过体育教学，促进学生身体的正常发育和机能的发展，增强体质，增进健康，提高学生的体能和体适能，使学生具备将来所需要的身体能力和身心素质。
二、初中教育中存在的问题
第一：体育教学中普遍存在教师数量不足和质量不高情况
现阶段我国初中体育专业教师人才稀缺，供不应求，无法达到正常的教学要求。
据教育部体育卫生与艺术司司长王登峰透露，目前我国初中阶段师资队伍编制总体超编100 多万，体育教师却缺编 30 多万！不少学校 1 个语文老师的编制配 3 个人，1 个数学老师的编制配两个半人，仅有几个体育老师的编制却配不了 1 个。
在体育教师质量方面，由于学校领导不重视，体育培训经费奇缺，教师个人又无力承受，导致体育教师的业务素质没办法提高，体育教学水平也不能够提高。
第二：受应试教育的影响，学校和家庭对体育教学普遍不重视
应试教育这一问题是我们每一个人都深恶痛绝却又无能为力的一个问题。
在这一大背景下，家庭、学校和社会都一味的最求合格率、升学率，重视智力教学轻视体育教育的倾向严重。
家庭（父母）为了孩子能够考上好大学，选名校，上大量的辅导班，无形中就挤占了孩子们进行体育锻炼的时间；学校为了追求升学率，也不愿意安排体育教学活动；从古至今中国社会的学而优则仕这一观念也在无形中推动着每一个人重视智育（文状元）轻视体育（武状元）。
另外父母和教育管理者一味的强调安全的重要性，抹去了体育课堂本该有的精彩，导致体育教师在体育课堂上畏手畏脚，不得不放弃某些有难度而精彩的项目，致使学生对许多体育项目不了解，不能够欣赏，进而不能够正确的全面的进行身体锻炼，导致对体育失去兴趣。
第三：初中体育场地不足、体育设施差，器材少而旧
教学的硬件设施是教学工作得以正常开展的前提条件。
体育场地、体育设施，器材是体育教学质量，学生身体素质得以提高的重要物质保证。
体育新课改内容规范强调了在完善体育教学过程中，学校应有针对性扩建初中体育基础设备和教材等内容。
只有这样体育教学工作才能够顺利的开展。
就初中体育设施而言，场地少，且往往是一块空地，几乎上没有见过有那个学校有天然草皮的足球场，器材也是少而旧。
第四：初中体育课堂安全教育差
体育课堂教学一个重要的原则就是安全教学原则。
体育教师在体育课安全教育中起着重要的重要，很多体育教学都带有危险性，因此体育教师在传授体育动作的时候，还需要传授学生如何进行自我保护，如何协助同伴完成技术动作，以减少学生受伤，增添乐趣。
要提高体育课堂的安全教育，首先要求体育教师组织好课堂秩序，规范教学；其次检查体育器材，减少意外受伤；最后灌输自我保护意识。
三、如何提高初中体育课程的教学效率
1、树立学生的主体意识，关注每一位学生的成长
传统的初中体育课堂都是以教师为中心的，无论学生的多少与否，教师都是体育课堂的主体，教师说学什么就学什么，教师要求学生怎么做学生就要怎么做。
在体育课堂上，体育教师和
学生都围绕体育教材转，单纯地围绕着考试大纲转，教师教得辛苦，学生学习得也辛苦，课堂效率极其低下。
而新课程标准则以“一切为了学生，为了学生的一切”为教学标准，倡导教师要转变自己的角色，树立学生的主体地位，将学生作为课堂的主体，并关注每一位学生的身体素质和学习状况，从而使每一位学生都能在原有的基础上得到进步。
那么，教师该如何关注每一位学生呢？首先，教师要关注学生之间的差异，要根据学生不同的体能和身体素质来制定不同的训练计划和目标，因材施教，合理安排教学内容，让每个学生都有平等参与体育活动的机会，都能轻松达标。
其次，教师要关注学生的需求，从学生的需求出发来调动
学生的学习积极性。
在体育课堂上，教师不能一味地以自己为中心，而是要考虑学生的学习需求，多听取学生的意见和建议，从而激发学生的学习动机，让学生享受到学习的乐趣。
2、采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣
受中考的影响，初中体育课堂一般较为枯燥，教师只是单纯地针对中考项目进行训练，缺乏趣味性和娱乐性。
长此以往，学生就会产生厌烦的心理，严重阻碍了教学效率的提高。
而游戏教学法的应用则有效地解决了这一问题。
初中生往往都会有好奇心和好动心，所以一套行之有效的体育游戏教学法对于调动学生的积极性是有很大的帮助的。
例如，在教学排球移动时，教师不应该在课堂初就开始进行枯燥地说讲，可以先设置如下小游戏：将学生分组，两个人为一组，教师将排球用绳子绑住，然后要求学生一个投一个躲，学生在不知不觉中就对本课的教学重点进行了练习，然后教师再结合学生在游戏中的表现进行脚步移动的讲解。
此外，还有针对跑步训练而设计的接力跑、抓小偷等游戏，它们都应该被适时地应用在初中体育教学课堂上。
这种游戏教学法激发了学生的学习兴趣，从而进一步促进了初中体育教学效率的提高。
参考文献：
[1]叶志锋.体育游戏在现代体育教学中运用的探析[J].科教文汇（上旬刊），2009（3）.
[2]韩洋.浅谈个性发展与体育教学的关系[J].中小企业管理与科技，2008（24）.。