3古诗三首
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》
朗读课文 扫清障碍
我会写
sù
zhānɡ yínɡ
mò
素章盈脉
上下结构
左右结构
易写错
sù
素
这里有一点
字谜：青一块， 紫一块。
词语解释
迢迢：遥远。 河汉女：诗中指织女星。 河汉，指银河。 札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。
盈盈：形容清澈。 脉脉：用眼睛表达情意的样子。 章：有花纹的纺织品，这里指 整幅的布帛。
两颗星相距那么遥远又那么明亮
译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。
（迢迢 ）牵牛星 （皎皎）河汉女
齐读第二、三行诗句，说一说：织 女的心情是怎样的？
伸出，抽出
摆弄
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
外貌 白皙的
动作
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用 摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
候丨
时候 等候
词语解释
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛 给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。
互动课堂
寒食
用自己喜欢的方式自
[唐]韩翃
由读诗，把古诗读正确、 春城/无处/不/飞花，
读流利。
寒食/东风/御/柳斜。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
结构梳理
寒食
景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家
对现实的不满 对权贵的讽刺
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 寒食节， 的景象，充分流露出作者对现实的 不满 和对 权贵们的 讽刺 。
语文六年级下册第三课古诗三首
语文六年级下册第三课古诗三首
《古诗三首》是六年级下册第三课的内容，包括了《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》三首古诗。
1.《寒食》作者是唐代诗人韩翃。
全诗为：春城无处不
飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2.《迢迢牵牛星》是东汉文人古诗的一首五言古诗，作
者不详。
全诗为：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
3.《十五夜望月》是唐代诗人王建中创作的一首五言绝
句。
全诗为：庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？。
部编版小学语文六年级下册第3课 古诗三首(优秀教学课件)
《寒食》描写了暮春时节京都长安 城寒食节的景象和节日习俗。诗人以汉 喻唐，勾勒出一幅美妙的节日画卷。
迢迢牵牛星
遥远。
牛郎星。
注：这首诗选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗 作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。 诗作多抒发对命运、人生的悲哀 之情，语言含蓄动人，朴素凝练。 刘勰《文心雕龙》称之为“五言 之冠冕”。
《十五夜望月》 情景交融 望月怀远，别离思聚
一、给下列多音字注音并组词。
处
_c_h_ù_（ 到处 ） _c_h_ǔ_（ 相处 ）
传
_c_h_u_á_n_（ 传递 ） _z_h_u_à_n_（ 传记 ）
脉
_m_ò__（含情脉脉） _m_à_i_（ 脉络 ）
二、比一比，再组词。 宫（ 宫殿 ） 官（ 官员 ）
旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。
——［唐］张祜《正月十五夜灯》
（清明节扫墓踏青）清明时节雨纷纷，路上 行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
——［唐］杜牧《清明》
1.课外搜集与我国传统节日有关的古诗，背诵 积累。
2.将《十五夜望月》改写成一篇优美的散文， 与同学交流评价。
3.结合本课的学习体验，体会我国传统文化之 博大精深，把自己的想法说给父母听。
目的：借忙碌的劳动掩饰、排遣愁思。
终日不成章，泣涕零如雨。
织女的内心 织女的情态
不成章（思） 相思 零如雨（悲） 之苦
河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
（不可逾越）
强烈的相思
内心的凄苦
人情景交融，哀婉动人。
讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这
六年级下册语文ppt第一单元《古诗三首》部编版
迢迢/牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜/望月
[唐] 王 建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
3 古诗三首
自读要求：
选择课文中印象最深的一首诗，默读诗句， 近水知鱼性，近山识鸟音。
27.《文心雕龙》中“ 操千曲而后晓声, 观千剑而后识器 “与陆游的诗句” 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 “都强调了亲身实践的重要性。
——白居易《邯郸冬至夜思家》 3．转折句：从井冈山上到茅坪，来回有五六十里•，山去高年路陡元，非夜常时难走，，可花是市每次灯挑粮如，昼大家。都争月着上去。柳梢头，人约黄
3 古诗三首
寒食
tiáo
迢迢牵牛星 十五夜/望月
寒食节：通常在冬至后的第105天，节日期间禁烟火， 只吃冷食。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第 一大祭日。寒食节的起源与介子推有关。
七夕节：又称乞巧节，七夕节的来历与民间流传的牛郎 织女的故事有关。
中秋节:又称祭月节等，是中国民间的传统节日。中秋 节起源于上古时代，普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于 宋朝以后。中秋节以月之圆兆人之团圆，寄托思念故乡，思 念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的 文化遗产。
昏后。 4.人家没有明确 慈爱 ：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上 ， 啄它的头或别的地方，它一声也不哼
3.去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 242.你.表找面错上人写了天，“晴他”对，家实电写可人是间：有“擀情面”的杖诗吹句火是—：—•东一边窍今日不出通年西边元雨夜，道时是无，晴月却有与晴 灯。依旧。不见去年人，泪湿春
三年级上册古诗三首诗意
三年级上册古诗三首诗意
三年级上册古诗三首：《望天门山》、《赠刘景文》、《山行》。
1、《望天门山》唐・李白
诗意：
长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
全文为：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
主题：赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
2、《赠刘景文》宋·苏轼
诗意：
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
全文为：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
主题：这首诗是诗人写赠给好友刘景文的，表达了作者对处窘境
中友人的劝勉和支持，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉、妄自菲薄的思想感情。
3、《山行》唐・杜牧
诗意：
弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
全文为：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
主题：这首诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
五年级《古诗三首》
五年级《古诗三首》五年级的《古诗三首》分别包括《枫桥夜泊》、《长相思》和《泊船瓜洲》。
以下是这三首诗的原文、翻译和赏析：1.《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
译文：深秋的夜色中，月亮落下，寒鸦啼叫，满地白霜，江边的枫树摇曳着，渔船上的灯火映照着，使愁绪难眠。
在姑苏城外那寒山古寺里，半夜时分敲响了清脆的钟声，悠悠地飘到了客船上。
赏析：这首诗是唐代诗人张继途经寒山寺时所作，描绘了枫桥夜泊时的景象。
诗中使用了富有深秋特色的景物，如月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火等，营造出一种空灵、寂寥、忧愁的氛围。
通过这些景物的描绘，诗人表达了自己旅途中的孤寂和愁思。
诗的后两句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”则通过描写姑苏城外的寒山寺和钟声，进一步强调了诗人身在他乡的孤独和愁绪。
整首诗语言简洁流畅，意境深远，充分展现了诗人高超的诗歌才华。
2.《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
译文：翻山越岭，登舟涉水，一路向榆关那边行进。
入夜时分，已是深夜千帐灯火。
风雪交加，一直未停，这种声音吵得人难以入眠。
我的故乡可没有这种声音啊！赏析：这是一首表达思乡之情的古诗。
诗人通过描绘旅途中的山水、风雪等景物，表现了旅途的艰辛和孤独。
同时，“夜深千帐灯”和“故园无此声”等句子的描写，突出了诗人身在他乡的孤独和思乡之情。
整首诗语言简练，意境深远，表达了诗人深深的思乡之情和对故乡的眷恋之情。
3.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山也只隔着几座山。
春风又吹绿了江南岸边，明月什么时候才能照着我回到家乡？赏析：这是一首表达思乡之情的古诗。
诗人通过描绘京口和瓜洲之间的距离以及春风又绿江南岸的景象，表现了对故乡的眷恋和思念之情。
整首诗语言简洁流畅，意境深远，表达了诗人深深的思乡之情和对故乡的眷恋之情。
人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》课文原文
人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》课
文原文
古诗三首
一、《鹅》
鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
二、《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
三、《登鹳雀楼》
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
这是人教版部编本六年级下册的《古诗三首》课文原文，共收录了《鹅》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首经典的古诗。
《鹅》一诗描绘了鹅曲颈高歌的情景，传达了生活态度积极向上的哲理。
诗人运用简单而生动的词语，形象地描述了白毛浮绿水、红掌拨清波的场景，展现了鹅的生动形象。
《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过描绘明亮的月光和思乡之情，表达了作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情。
诗人以明月为切入点，通过简洁的叙述唤起了读者对故乡的思念。
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，通过描绘雄伟壮丽的风景，通过少壮不努力，老大徒伤悲这一哲理告诫人们不断向上，不断追求更高层次的目标，不要满足于眼前的成就。
这三首古诗都以简洁明了的语言和深刻的思想感染了读者，也给了我们很多启迪和思考。
通过欣赏和理解这些古诗，我们可以感受到古代文人墨客的才华和智慧，同时也可以提高我们的审美能力和理解能力。
注：文章仅供参考，具体格式有待调整。
六年级上册语文第3课《古诗三首》笔记
六年级上册语文第3课《古诗三首》笔记《宿建德江》原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
一、衍生注释：1. 宿：住宿，过夜。
2. 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
3. 移舟：划动小船。
4. 泊：停船靠岸。
5. 烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
6. 客：指作者自己。
7. 愁：为思乡而忧思。
8. 野旷：原野空旷。
二、赏析：诗的起句“移舟泊烟渚”，行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这就像是一幅淡淡的水墨画，一下子把人带入到一种静谧又略带惆怅的氛围里。
“日暮客愁新”，日暮时分，本来就容易让人产生惆怅之感，而诗人作为一个客居他乡的人，这种愁绪就更加浓烈了。
就像一个在远方漂泊的游子，每到黄昏就越发思念家乡。
“野旷天低树”，极目远眺，原野空旷，天空好像比树还低，这是一种多么开阔又寂寥的景象啊。
最后“江清月近人”，江水清澈，水中的月亮离人那么近，仿佛是在陪伴着孤独的诗人。
月亮就像一个知心朋友，在人最孤独的时候出现，给人一丝慰藉。
三、作者介绍：孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。
他一生未曾入仕，以隐士终身。
他的诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
诗风清淡自然，以五言古诗见长。
四、运用片段：有一次我去外地旅游，住在一个靠近江边的小旅馆。
夜晚，我独自走到江边，看着江面上弥漫的雾气，周围的一切都那么陌生。
我突然就想起了孟浩然的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。
我就像那个漂泊的诗人，在这个陌生的地方，随着夜幕降临，心中泛起浓浓的思乡之情。
看着天上的月亮倒映在江水中，又想到“江清月近人”，感觉这月亮就像是故乡派来陪伴我的使者呢。
《六月二十七日望湖楼醉书》原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
一、衍生注释：1. 望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔。
2. 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
3. 遮：遮盖，遮挡。
4. 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
统编版语文六年级上册3《古诗三首》课件(共56张PPT)
西江月·夜行黄沙道中
［宋］ 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个 星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林 边，路转溪桥忽见。
诗人简介
辛弃疾（1140—1207）字幼安，别号稼 轩居士，历城（在今山东济南）人，南宋豪 放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与 苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短 句》等传世。
板书设计
宿
泊舟烟渚
建
日落黄昏
德 旷野无边
江
江清月明
借景抒写愁思
主旨归纳
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙 洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作 者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
诗人简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东
坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋著名的文学家、书法家、画家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋 八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健， 善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放 一派。诗文有《东坡七集》等，词有《东 坡乐府》。
题解：
六月二十七日望湖楼醉书
时间
地点
事件
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
题解：
宿建德江
住，过夜
指新安江流经 建德（今属浙 江省）的一段。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
句意：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳 西下漂泊的旅客更添惆怅。
停船靠岸。
停船靠岸。
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的 地点，为下文的写景作铺垫。
傍晚。
第3课古诗三首课文六年级上册笔记
第3课古诗三首课文六年级上册笔记1. 原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 字词解释。
- “宿”：住宿，过夜。
- “建德江”：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
- “移舟”：划动小船。
- “泊”：停船靠岸。
- “烟渚（zhǔ）”：指江中雾气笼罩的小沙洲。
“渚”就是水中间的小块陆地。
3. 诗句解析。
- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”- 诗人把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，这时候呀，天已经傍晚了。
“日暮”这个词一出来，就有一种淡淡的忧伤氛围。
本来在旅途中就会有那种漂泊之感，到了傍晚，孤独感就更强烈了，所以说“客愁新”，这个“新”字很妙呢，不是一直愁，而是到这个时候又添了新的愁绪，就像我们本来有点小烦恼，结果又遇到点事，烦恼就更多了。
- “野旷天低树，江清月近人。
”- 往前看，原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低呢。
这是一种很奇特的视觉感受，为什么会这样呢？因为原野太广阔了，没有什么东西遮挡，就感觉天和地好像都连在一起了，天就显得很低。
再看江水呢，江水清澈，水中的月亮看起来离人特别近。
这月亮好像能理解诗人的孤独，来陪伴他了。
这里诗人通过描写空旷的原野和近人的明月，把那种羁旅的惆怅表现得淋漓尽致。
4. 主题与情感。
这首诗主要表达了诗人在旅途中的孤寂愁闷之情。
诗人远离家乡，日暮时分，看着周围的景色，心中的思乡之愁、羁旅之苦就涌上心头。
1. 原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 字词解释。
- “望湖楼”：在杭州西湖边。
- “翻墨”：像打翻的墨水一样，形容云层很黑。
- “跳珠”：跳动的水珠，这里形容雨点大而杂乱。
3. 诗句解析。
- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”- 你看啊，天上的黑云就像打翻的墨汁一样，但是呢，还没有完全遮住山。
这个画面很有动感，好像黑云在快速地翻滚着要去占领那座山。
接着，白色的雨点就像跳动的珍珠一样，纷纷乱乱地打进船里。
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3、古诗三首
生字学好了吗？
【生字一览】
【写字指南】
是左右结构，要注意左窄右作为偏旁，要写得紧凑些，并给右边的令让出足够的空间，
所以横要写短些。
右边是一个“垂”字，最后一横短。
的“林”字小一些，写得紧凑些。
下面
的“火”写得舒展一些。
词语掌握了吗？
【词语理解】 m î m ãi
墨梅：用霉墨画成的梅花。
x ǐ y àn ch í
洗砚池：传说晋代大书法家王羲之在池边练习书法，在池水里洗刷毛笔，池水都变成了黑色。
sh ù
树：这里代指毛笔。
d àn m î h ãng
淡墨痕：用洗砚的池水浇灌梅花，花朵上显出淡淡的墨痕。
ku ā
夸：夸奖、称赞。
q īng q ì
清气：清香之气。
qi án k ūn 乾坤：天地。
zh ú sh í
竹石：扎根在石缝中的竹子。
y ǎo d ìng
咬定：这里是把竹子拟人化。
l ì g ēn 立根：扎根。
ji ān r ěn
坚劲：坚强有力。
r ân ěr
任尔：任，任凭。
尔，你。
任尔，任随你。
yín
吟：古代诗歌体裁的一种名称。
liàn
炼：凿。
chūshēn shān
出深山：意思是说石灰石是从深山中开采出来的。
ruîděng xián
若等闲：若，好像。
等闲，平常的意思。
qīng bái
清白：借指高尚的人品与节操。
句段理解了吗？
【理解读懂】
○我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
这句诗的意思是：我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。
○不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
这句诗的意思是：不要别人夸奖它的颜色多么好看，只求得让它的清香充满天地间。
○咬定青山不放松，立根原在破岩中。
这句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破碎的山岩之中。
○千锤万击还坚劲，任尔东西南北风。
这句诗的意思是：遭受无数的磨难仍然坚挺，不管你从何方刮来什么风。
○千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
这句诗的意思是：石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很淡然，好像很平常的事情。
○粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
这句诗的意思是：即使粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。
【赏析品味】
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。
第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。
面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。
“烈火焚烧”"与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”“清白”指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。
这两句借石灰之口，一语双关。
表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
【感悟吟诵】
朗读时要注意把握好停顿，感情抑扬，节奏有致，如：
千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。
粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人间。
课文读懂了吗？
【课文简析】
〖概括中心〗
《墨梅》这首古诗描写了墨梅的风格、气质，赞美了纯洁的人品和高尚的情操。
《竹石》诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，表达了自己不随波逐流，不屈不挠的思想情操。
《石灰吟》诗中借咏石灰，表现了诗人不畏艰险、坚贞不屈，甘为大众的利益而作牺牲的高尚精神。
〖理清思路〗
《墨梅》：第1、2句写墨梅的淡墨色彩和气质。
第3、4句写作者的表白，他的梅花不需要美丽的颜色，只要长久保持清香就够了。
《竹石》：第1、2句赞美了劲竹的内在精神。
第3、4句进一层写恶劣环境对劲竹的磨炼以及它不屈不挠的精神。
《石灰吟》；第1、2句写石灰从出世时就经受磨炼，但从容自若。
第3、4句借石灰之口，表示了作者永留清白本色在人间的追求。
〖学习写法〗
1、这三首古诗都是咏物诗，都突出了所咏之物的某一个方面的特点。
《墨梅》突出了它淡淡的色彩、清香的气味；《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点；《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。
2、三首诗的作者都是凭借物的突出特点，抒发自己的理想和志向的。
我们要弄清每首诗写的物是什么，作者描写了它的什么特点，然后体会作者借这个物抒发了怎样的情。
〖指导朗读〗
这三首古诗都是借物抒情，朗诵时语调高亢，读出自豪的情绪。
例如朗诵《墨梅》一诗时，要注意读好断句和重音。
我家／洗砚／池头树，朵朵／花开／淡墨痕。
不要
．．．。
．．／人夸/ 好颜色，只留
．．／清气／满乾坤
朗诵时，一、二句可以平缓一点，三、四句则略高亢，以便体现诗人的胸怀。
知识拓展了吗？
〖读一读〗
“扬州八怪”有哪八怪？
“扬州八怪”究竟指哪些画家，说法不尽一致。
一般人还是以清末李玉芬所提出的八人为准。
即：汪士慎、郑燮、高翔、金农、李鳝、黄慎、李方膺、罗聘。
“扬州八怪”怪在哪儿？
“扬州八怪”究竟“怪”在哪里，说法也不一。
有人认为他们为人怪，其实这是科学的。
“八怪”不愿走别人已开创的道路，而是要另辟蹊径。
他们要创造出“掀天揭地之文，震惊雷雨之字，呵神骂鬼之谈，无古无今之画”，来自立门户，就是要不同于古人，不追随时俗，风格独创。
他们的作品有违人们欣赏习惯，人们觉得新奇，也就感到有些“怪”了。
正如郑燮自己所说：“下笔别自成一家，书画不愿常人夸。
颓唐偃仰各有态，常人笑我板桥怪。
”当时人们对他们褒贬不一，这是他们被称之为“怪”的主要原由。
扬州八怪画家突破了“正宗”的束缚，在继承传统的基础上，重在自己创造与发挥，为创造新的画风而努力。
无疑，他们对中国画的发展作出了伟大的贡献，他们的创作思想和众多的作品，都是我们学习继承的宝贵遗产。
〖背一背〗
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，中有香如故。
〖查一查〗
思考练习第2题。
⑴表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。
⑵表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。
⑶表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。