物理实验教学评价量表1
实验教学评分表
2、学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能， 在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本 的策略。
3、学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维， 敢于表达和质疑。
4、时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期 目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成 功的愉悦。
物理、化学、生物教师实验教学技能大赛评分表
授课教师： 评价指标
科目： 评分细则
时间：
地点： 所占分数 得分
实验设计
1、准确、简练地表述本实验设计的目的、亮点，清晰 地讲解，达到实验目标的操作。
6分
的目的性
（10分）
2、实验设计所蕴含的功能能真正达到本实验设计的 目标。
4分
实验教学 实施
（20分）
实验指导 （20分）
学生实验 技能
（20分）
实验成效 （20分）
撰写实验 报告
（10分）
1、突出了对学生进行思维方法，科学方法和动手操作 能力的培养。
2、注重培养学生的实验设计能力，教给学生实验设计 的方法。
3、能及时发现和利用学生学习过程中有价值的 “问题点”，并能利用鼓励、表扬、启发、追问 等方式来增强课堂教学的影响力。
4、教具、器械性能与安全准备充分、示范准确， 操作熟练。
1、能积极通过示范、提问、讨论等方式学生明确 实验目的。
2、技能训练强度适当、方法得当。
3、巡回指导积极、指导准确及时、组织能力强。
2、操作规范、数据精准。
3、实验结束后整理好场所、仪器设备完好。 4、有创新思路。
参赛教师在课堂实验完成后的30分钟内，提交该 实验的实验报告（实验报告自行打印，基本内容可 提前填写）。
雷州一中高中物理电学学生实验操作评分表
雷州一中高中物理电学学生实验操作评分表
实验一测定金属的电阻率
实验器材：电阻定律实验器、电流表、电压表、滑动变阻器、刻度尺、千分尺、开关、电池、电池盒、导线。
实验二描绘小灯泡的伏安特性曲线
实验器材：小灯泡（1.5V0.3A）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯座、开关、电池、电池盒、导线。
实验三测定电池的电动势和内阻
实验器材：电池、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电池盒、导线。
实验四练习使用多用电表
实验器材：多用电表、黑箱、小灯泡（1.5V0.3A）、滑动变阻器、小灯座、开关、电池、电池盒、导线。
物理实验操作考查教师评分表
学校：班级：组别：___________桌号说明：1.实验数据与结论每个占2分，共20分；学生的记录是否有条理占10分，记录顺序混乱的酌情扣1－10分；2.学生没有填写凸透镜焦距的，不扣分。
3.实验步骤的分值可按照学生完成情况分为“完成”、“基本完成”和“不能完成”三个档次，分别给该实验步骤满分、2/3、1/3的分。
学校：班级：组别：__________桌号说明：1.出现不当操作的，每个扣5分，如：随意连接电路,没有一定的顺序、闭合开关前变阻器的阻值没有调到最大等；2.测量次数不够的，每少测一组数据扣10分。
3. 实验步骤的分值可按照学生完成情况分为“完成”、“基本完成”和“不能完成”三个档次，分别给该实验步骤满分、2/3、1/3的分。
佛山市初中物理实验操作考查教师评分表（C卷）学校：班级：组别：___________桌号说明：1．若游码已在零刻度线处则不需要移动，若游码归零时指针已指在分度盘中线则不需要调节平衡螺母，用手直接调节游码不扣分。
2．调节横梁平衡时，指针静止在分度盘中线处或在中线左右摆动幅度相等均可。
3．用手直接加减砝码或由小到大试加砝码要扣5分。
4. 用手把量筒拿起来读数扣5分。
5. 量筒中所装的水不能浸没石块或者放入石块后水面超出最大刻度线的扣5分。
6. 实验步骤的分值可按照学生完成情况分为“完成”、“基本完成”和“不能完成”三个档次，分别给该实验步骤满分、2/3、1/3的分。
佛山市初中物理实验操作考查教师评分表（D卷）学校：班级：组别：___ ________桌号说明：1.没调节使杠杆在水平方向上平衡的扣10分。
2.没用弹簧秤测动力、阻力大小的扣5分。
3.没改变动力、动力臂重做第3、4、5步扣20分。
4.结论不正确的扣15分。
5．要真实记录实验数据，捏造数据的扣20分。
6．实验步骤的分值可按照学生完成情况分为“完成”、“基本完成”和“不能完成”三个档次，分别给该实验步骤满分、2/3、1/3的分。
初中物理课堂的教学评价量表
简评：
评分人:时间:
课题执教教师授课时间
数学课堂教学评价表
课题
任课教师
授课时间
评价项目
评价内容
评价等级
项目得分
A
B
C
D
教学目标
（10分)
１、知识与能力要求符合学生实际
5
4
3
2
２、体现新课程标准的基本理念
5
４
3
2
教学内容
（１5分)
1、知识容量和密度适中，深浅有度,重点突出,难点突破
5
4
３
2
2、善于创设恰当情境,让学生自主探索、猜想和合作交流
情绪不稳
激情投入
得分
3
5
10
教学资源利用(5分)
不合理
较合理
有创意
得分
0
3
５
小结
10分
重
2
5
7
1０
教学效果5分
无效果
较有效
效果显著
得分
０
3
5
简评:
评分人
总分
化学课堂教学评价表
课题授课教师授课时间
评 价
评价项目
评价指标
各项目
权重
项目得分
教师素质(１５)
1
教态亲切大方，有感染力
5
2
能用英语组织教学,语言得体流畅，语音语调节奏自然
５
3
教学基本功扎实,教学技能娴熟，课堂调控能力强
５
教学目标(10）
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
桃源县高中教学评价量化表(物理)
教学效果
（10分）
1、完成教学任务，达到预定教学目标。
5
2、各层次学生均有所得，教学实效高。
5
教师素质
（15分）
1、举止从容、态度亲切和蔼、语言准确生动，能使用普通话。
5
2、板书工整，实验技能娴熟。
5
3、教学组织严密，教学环节紧凑，具有一定的应变能力。
5
创新与特色
（5分）
教师有自己的风格和特色，有课改创新意识，反映课程改革理念。
一级指标
二级指标
权重
得分
教学目标
（10分）
1、教学目标科学、全面、明确，符合物理课程标准。
5
2、教学要求具体、合理、切合学生实际。
5
教学内容
（15分）
1、能根据学生实际处理和使用教材。
5
2、对重点、难点的把握准确。
5
3、能根据学生实际情况对内容进行适当有效的拓展。
5
教学过程
（20分）
1、问题设计合理，引导探究方法有效。
5
桃源县第八中学物理学案教学评价量化表
5
2、教学民主、交流互动积极。
5
3、教学媒体与教具运用合理。
5
4、训练设计合理，实施有效。
5
学习方式
（15分）
1、探究性学习的体现。
5
2、合作及交流的参与性。
5
3、联系社会生活实际的习惯。
5
评价与反馈（10分）
1、恰当评价学生发言，适时点拨。
5
2、能根据学生对知识掌握的情况，及时鼓励学生小结、反思、固。
中学物理课堂教学评价量表
5．充分体现实验的教育功能。倡导主动探究、合作的学习方式。教学手段恰当。
6
6．尊重学生人格，根据不同学生的学习需要，适时调整教学。评价注重激励性。
6
教学氛围
（15分）
7．师生民主平等，学习环境宽松，师生情绪饱满。
7
8．教学活动协调，学生主动参与、乐于探究，师生之间、学生与学生之间互动良好。
8
教学效果
中学物理课堂教学评价量表
评价项目
评价标准
评价等级
权重
A
B
CБайду номын сангаас
教学目标
（16分）
1．教学目标明确具体，切合学生实际，注重三维目标设计，体现教育、教养和发展的目标。
8
2．教学内容科学，符合课程标准及学生实际。
8
教学过程
(24分)
3．教学设计科学合理，教学内容与学生生活、社会实际和现代科技发展相联系。
6
4．创设引导学生主动参与教学活动的情境，提高学生在课堂教学中参与教学活动的深度和广度。
（30分）
9．绝大多数学生掌握了课程标准要求的知识技能。
10
10．学生能够主动的提出问题并形成自己的见解。不同程度学生的学习积极性和主动性得到了充分发挥。
10
11．师生思维活跃、深刻，实验操作有新意。对所学内容能够正确理解并灵活运用。学生的探究欲、自信心、创新等情感意识得到培养。
10
教学素养
（15分）
12．教态亲切、自然，精神饱满。语言简洁、流畅。
4
13．实验技能熟练、规范，善于引导学生利用手边物件进行实验探究。
5
14．驾驭课堂能力强。善于引导学生自己发现问题、提出问题和寻求解决问题的途径，培养学生独立学习的能力。
6
初中物理课堂教学评价量表精选
初中物理课堂教学评价量表精选1. 介绍本文档旨在提供一份精选的初中物理课堂教学评价量表。
该评价量表可以帮助教师们对物理课堂教学的质量进行评估和改进。
评价量表包含多个指标，涵盖了课堂组织、教学方法、学生参与度等方面。
2. 评价指标2.1 课堂组织- 教师是否能清晰地向学生介绍本节课的教学目标和内容。
- 课堂是否有明确的时间安排和阶段性目标。
- 教师是否能根据学生的研究情况进行适当的调整和安排。
2.2 教学方法- 教师是否能灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、实验等。
- 课堂教学是否能够激发学生的研究兴趣和主动性。
- 教师是否能够引导学生进行独立思考和探索。
2.3 学生参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和活动。
- 学生是否能够充分表达自己的观点和思考。
- 学生是否能够合作共享，在小组活动中相互研究和互助。
2.4 教师反馈- 教师是否能及时给予学生详细的反馈和指导。
- 教师对学生的评价是否客观、公正，并能够鼓励学生进一步提高。
- 教师是否能够与学生进行有效的沟通和互动。
3. 使用方法教师可根据以上评价指标，结合自己的实际教学情况，进行定期评估和反思。
评估结果可作为改进教学的参考，以提升物理课堂教学质量。
4. 注意事项评价量表仅供参考，教师可根据自己的教学特点进行适当调整。
评价结果应以客观真实的数据为基础，避免主观偏见对评估结果产生影响。
5. 结语希望本文档提供的初中物理课堂教学评价量表对教师们的教学工作有所帮助。
通过科学评估和改进，相信能够提升物理教学水平，促进学生成长和发展。
2020年初中物理实验操作评分量表
正确组装剩余的器材，确保温度计玻璃泡的位置合适。
正确操作，得1分；
未使用硬纸板，不扣分；
温度计玻璃泡放置的位置不正确，不得分。
1分
用酒精灯给水加热，用停表计时，正确读取并记录4次测量数据。
正确操作，得1分；
记录出现2次以上（含2次）错误，不得分。
备注：
1．学生若发现实验器材无法正常使用，可以要求更换实验器材。
电压表示数未达到2.5V，不得分。
1分
正确计算出小灯泡的额定功率。
正确操作，得1分；
记录和计算出现2处以上（含2处）错误，不得分。
备注：
1．学生若发现实验器材无法正常使用，可以要求更换实验器材。
2．学生能及时纠正操作中的错误，不扣分。
正确记录，得1分；
记录出现2处以上（含2处）错误，不得分。
1分
调节天平横梁平衡，正确称出金属块的质量m。整个过程中用镊子拨动游码和加减砝码。
正确操作，得1分；
操作和记录出现2处以上（含2处）错误，不得分。
1分
正确使用量筒，测出水的体积V1、金属块和水的总体积V2。
正确操作，得1分；
操作和记录出现2处以上实验器材，位置摆放适当；
实验结束后，将器材恢复原状并放回原处。
正确操作，得1分；
未按要求摆放器材，或没有将器材恢复原状，均不得分。
1分
正确记录温度计的量程、分度值。
正确记录，得1分；
记录出现任一处错误，不得分。
1分
会根据酒精灯外焰位置，确定铁圈的高度。
正确操作，得1分；
不会调节铁圈高度，不得分。
实验操作评分量表
试题一探究凸透镜成像的规律
分值
操作要求
评分标准
实验教学课堂评价表
8
2
教学态度（10）
6、有教案、且思路清晰，条理清楚、环节完整；
7、实验准备充分；
8、严格要求学生，认真辅导学生、关心学生。
3
3
4
教学基本功
(30)
9、教学过程层次清楚、紧凑有序；
10、用普通话讲课，板书工整规范；
11、演示实验操作熟练；
12、面向全体学生，师生配合、互动较好；
重新学物理实验教学课堂评价表
年学期
实验名称实验时间授课教师
评价项目
评价指标
所占分值
实际得分
教学目标（10）
1、教学目标正确具体；
2、内容安排合理，重难点突出，有一定深度和广度；
3、渗透德育教育、安全教育、法制教育。
4
3
3
教学方法（10）
4、教学方法、手段新颖，注重教给学生方法，培养学生能力；
5、实验教学能吸收最新研究成果及技术；
20、学生学习积极性高，对重难点知识掌握较好。
8
6
14
12
实验效果评估：
13、分析讲解清楚、语言干净、准确、流利；
14、教态自然、端庄大方；
15、对学生提出的问题及时进行答疑；
16、教学无知识性、科学
2
2
学习活动
与
教学效果
（40）
17、面向全体学生，充分调动学生积极性课堂气氛活跃，师生配合、互动较好；
18、侧重教给学生方法、培养学生能力；
19、间安排合理，按计划完成教学任务（充分保证学生动手操作的时间）；
高中物理课堂教学评价量表(学生角度)
4
2
2
2Hale Waihona Puke 4383．学生的交往状态
主要观察学生的交往状态来评价
师生交流互动是否有一个和谐的氛围；
6
（1）课堂上是否有丰富多样的信息活动，整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃
（2）学生在学习过程中是否友好分工与合作，是否能虚心听取他人意见、尊重他人的发言，遇到困难时学生能否主动与他人交流、合作、共同解决问题。
4.学生的思维状态
主要通过观察学生的思维状态是否被激活来评价是否会学
7
(1)看学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点
(2)学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论
（3）学生的回答见解是否有自己的思考和创意。
3
2
2
16
5.学生的发展状态
高中物理课堂教学评价量表
教学时间 教学班级2.8 任课教师：
教学课题：密闭气体压强的算 课型：新课讲授
评价总得分：98分 评价等级（优）
一级指标
及说明
一级
权重
二级指标及说明
二级
权重
评分细目与说明
三级
权重
赋分
学生学的行为
(应是学得自主、轻松、会学、学会的行为)
36
1.学生的情感状态
主要观察学生的情感状态来评价
主要通过观察学生学习活动的有效性来评价学生是否学会
9
(1)看学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强；
(2)看学生是否都各尽所能，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对后面的学习更有信心，充满学习的欲望，为今后的发展打下基础。
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新课程环境下物理实验教学评价量表
授课教师：课题：时间：班级
评价项目评价项目特征描述
分
数
实际
得分
教学
目标（10分）目标明确具体，切合学生实际，体现三维要求 5
目标始终贯穿在整个课堂教学过程中，充分发挥其导向、调控、激
励、评价等功能
5
教学
活动（35分）实验器材、耗材准备充分，设备完好，摆放合理 5 教学设计合理，环节衔接恰当，进展有序，教学流畅，节奏感强 5
体现学生主体地位，学生实验目标明确，参与度高，思维活跃，主
动参与，活动充分
5 教师能及时帮助学生排除实验过程中出现的问题和故障，保证实验
顺利进行
5 关注教学生成，合理引导，及时反馈，学生展示交流，教师准确评
价
5 教学资源准备充分，呈现恰当 5 师生互动有效，课堂收放自如，能激励学生思考，鼓励学生发言，
尊重学生意见，表扬学生进步，满足学生发展需要
5
教学
素质（30分）教态自然，亲和力强，课堂气氛平等、民主、和谐、融洽 5 教学言语规范、生动、精炼、准确、流畅，严谨，语速平缓，有张
有驰
5 课堂驾驭能力强，问题或情景创设选准切入点，针对难点，疑点，
混淆点，有生成点
5 能灵活处理课堂中的突发事件，既不越位，也不缺位5演示规范，能适时运用教辅设备或实验设备 5 板书设计合理，层次清晰，重点突出，做图规范 5
教学
效果（20分）学生理解实验原理，会进行基本实验操作，能对实验收集的数据进
行客观地分析处理，学生的操作技能得到训练
5 课堂秩序良好，当堂完成教学任务，实验有明确的结果，实验习惯
良好
5 面对探究活动中出现的新情况、新问题，不断改进，并能分析处理
数据，得出结论，体验科学探究过程
5 进行学法指导，使学生课前能够对实验原理、实验目的、实验内容
和实验方法进行准确的理解把握，课堂操作规范有序，养成良好的
学习习惯
5
教学特
色（5分）
在教学策略、方法、手段上有独到之处，有独特的教学风格。
5
综合
评语
评课人：总分。