4-2-41近代西方的政治民主化进程
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2013走向高考,贾凤山,高中总复习,历史,选-2-42
(二)延安的民主政治建设
32 1．政权建设原则：__○__。
2． 意义： 充分保障各抗日阶级、 阶层的广泛民主权利，
33 为新中国建立__○__政权提供了宝贵的历史经验。
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(三)中国面临两种命运的选择
34 1．光明前途：中共七大召开，主张建立__○__社会。
2．黑暗前途：国民党坚持专制独裁统治，拒绝建立
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选修部分
选修2 第42讲
高考历史总复习
4．简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对 中国民主化进程的意义。 5． 了解抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统 治、争取民主斗争的史实，认识其在中国政治民主化进程 中的意义。
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材料二
谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权
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太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为 平等”。他称赞资产阶级革命的思想学说，认为“法人之 学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。 ——白寿彝《中国通史》
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(二)晚清社会各阶层对西方民主政治的反应 1．地主阶级 (1)洋务派主张学习西方国家的__⑤__来“自强”。 (2)顽固派则反对学习西方国家的科学技术。
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2．资产阶级 (1)早期维新派， 主张学习西方资本主义国家的__⑥__。 (2)维新派：将西方民主政治进一步付诸实践，呼吁实 行“变政”。 (3)资产阶级革命派 “ 创 立合 众 政府”的 主 张， 表明 他们 对 ______⑦______的向往。
中国近代史第二单元_近代化的探索
合作探究：戊戌变法为什么会失败？ 从中得出什么结论？
失败的原因：
①领导变法运动的民族资产阶级天生软弱，维新派力量弱 小，又没能发动群众，依靠一个没有实权的皇帝。 ②顽固派势力过于强大。
结论：说明资产阶级改良道路在半殖民地的中国行不通。
第9 课
辛亥革命
孙中山先生 （中国民主革 命的先行者）， 建立兴中会、 中国同盟会， 领导辛亥革命。
革命高潮： 武昌起义（1911.10.10）
革命在武汉三镇取得胜利。 后建立中华民国（1912.1.1）
革命结果：推翻了清朝统治和封建帝制，但没有
完成反封建的革命任务，革命果实被 袁世凯窃取。（北洋军阀） 革命意义：推翻了清朝统治，结束了我国两千多 年的封建帝制；有利于资本主义的发展和 社会的进步。
四提倡四 反对；马 克思主义
影 响
有利于社会的 进步，为资产 阶级的思想传 播奠定了基础。
教训：资产阶级改 良道路在半殖民地 半封建的中国行不 通。
统治，结束了我 国两千多年的帝 制； ②促进了民 族资本主义的发 展； ③推动了中 国近代化进程。 教训：资产阶级 革命不可能完成 反帝反封的民主 革命任务。
性质：
反帝反封建的资产阶级民主革命。
背景： 北洋军阀推行尊孔复古反动政策 开始时间：
1915年
10. 新 文 化 运 动
阵地： 前 期 人物： 旗帜：
《新青年》 陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适
民主和科学
基本内容——四提倡四反对 影响（性质、作用） 后 期
内容：十月革命后，转向宣传马克思主义 影响： 为中国的民主革命指明了光明前途。
10、（1915 ）年，陈独秀、（ 李大钊 ）、 （ 胡适 ）、（ 鲁迅 ）等，高举（ ） “民 和（ 》杂志 “科学”）两面大旗；以《 主” 为阵地，掀起了新文化运动。 新青年
2014高中历史全程复习方略配套课件： 专题七近代西方民主历史的确立与发展
问题3：欧美资产阶级代议制与希腊民主有什么联系和区别? 提示：联系：西方近代民主制源于古希腊的民主制。区别：古 希腊的民主是直接民主，所有合法公民直接参与国家管理；而
近代民主的形式是代议制，是间接民主，由议员代表选民，参
与国家管理。
●英国君主立宪制的特点是议会权力至上，君主统而不治。首
相、内阁对议会负责。
集权与地方分权的体制，中央权力高于地方权力。
问题 2 ：你如何认识美国联邦制度和总统制民主共和体制之间 的关系? 提示：美国1787年宪法主要确立了两大制度，即联邦制度和总 统制民主共和体制。
(1)前者主要涉及中央与地方的权力分配问题ห้องสมุดไป่ตู้从国家结构形
式上说，美国实现了中央集权与地方自治的统一，是联邦制。 (2) 而后者则以三权分立为指导思想，划分各权力主体的职权 及相互制约关系。从政体上说，美国实行三权分立政体，是共 和制。
问题 1 ：“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。据
此，有人认为，1689年英国《权利法案》的颁布，标志着国王 已处于“统而不治”的地位。这种说法准确吗? 提示：不准确。《权利法案》的通过标志着英国确立君主立宪 制，此时国王虽然受到议会的制约，但仍有较大的行政权，国 王可以领导政府和内阁，依法行政；责任内阁制形成以后，国 王完全失去行政权，开始处于“统而不治”的地位，逐渐成为 国家的象征。
任内阁制逐渐形成，国王逐渐成为统而不治的虚君。
材料二
作为立法机构的英国议会发端于十三世纪，在中世纪
是听命于国王的御用工具。1688年光荣革命建立起立宪君主制 政体以后，议会虽然被宣布为国家最高立法机关，但由于土地 贵族势力强大，资产阶级代表人物很难涉足。1832年议会改革 打破了贵族们长期垄断的政治权力，工业资产阶级获得了参政
世界史启蒙运动
48
③你怎样认识“卢梭发展了霍布斯 的社会契约论”？
49
④法国启蒙思想家和英国启蒙 思想家存在着怎样的关系？
50
⑤请同学们讨论后指出：英法思 想家思想观点的内在联系？后者 对前者有哪些完善和发展？
51
内在联系
宗教神学：持否定、批判的态度 国家产生：否认“君权神授”，认为国家是通 过
社会契约创造的 国家职能：认为建立国家的目的之一是保护私
32
（三）、能力培养目标
1、对比启蒙运动与文艺复兴，比较英法启蒙思 想家的思想内容，比较中国维新变法思想与法国启 蒙思想，培养学生分析、比较、深入认识历史现象 和本质的能力；
2、通过讲述启蒙运动兴起的背景，引导学生用 辨证唯物主义中经济基础和上层建筑、继承和发展 等观点，提高分析和解决问题的能力；
35
欧洲的启蒙运动
启蒙运动的兴起：背景、性质、基本内容 启蒙运动 英国-------发源地 人物、思想主张 的概况 法国-------高潮 启蒙运动的影响
36
一、启蒙运动的兴起：
西欧资本主义发展，资产阶级日益壮大，
需要制造舆论
背
自然科学的进步，促使人们解放思想，
景 反对封建迷信
启蒙运动是对文艺复兴反封建思想文化
垄断：独占、控制、操纵
26
4、资本主义世界市场形成的含义、时间 ①这些国家的工业生产在国民经济中已占主导
地位 ②这些国家对外贸易已对全国经济具有很大的
作用和影响。 ③参与市场竞争的国家已达到一定的数量
27
5、资本主义世界体系初步形成： 原因：工业革命影响、西方列强侵略 时间：19世纪60、70年代
40
③ 、有人说，霍布斯的思想有许多 矛盾之处，请同学们指出？我们应该 如何看待他思想主张中的矛盾之处？
③你怎样认识“卢梭发展了霍布斯 的社会契约论”？
49
④法国启蒙思想家和英国启蒙 思想家存在着怎样的关系？
50
⑤请同学们讨论后指出：英法思 想家思想观点的内在联系？后者 对前者有哪些完善和发展？
51
内在联系
宗教神学：持否定、批判的态度 国家产生：否认“君权神授”，认为国家是通 过
社会契约创造的 国家职能：认为建立国家的目的之一是保护私
32
（三）、能力培养目标
1、对比启蒙运动与文艺复兴，比较英法启蒙思 想家的思想内容，比较中国维新变法思想与法国启 蒙思想，培养学生分析、比较、深入认识历史现象 和本质的能力；
2、通过讲述启蒙运动兴起的背景，引导学生用 辨证唯物主义中经济基础和上层建筑、继承和发展 等观点，提高分析和解决问题的能力；
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欧洲的启蒙运动
启蒙运动的兴起：背景、性质、基本内容 启蒙运动 英国-------发源地 人物、思想主张 的概况 法国-------高潮 启蒙运动的影响
36
一、启蒙运动的兴起：
西欧资本主义发展，资产阶级日益壮大，
需要制造舆论
背
自然科学的进步，促使人们解放思想，
景 反对封建迷信
启蒙运动是对文艺复兴反封建思想文化
垄断：独占、控制、操纵
26
4、资本主义世界市场形成的含义、时间 ①这些国家的工业生产在国民经济中已占主导
地位 ②这些国家对外贸易已对全国经济具有很大的
作用和影响。 ③参与市场竞争的国家已达到一定的数量
27
5、资本主义世界体系初步形成： 原因：工业革命影响、西方列强侵略 时间：19世纪60、70年代
40
③ 、有人说，霍布斯的思想有许多 矛盾之处，请同学们指出？我们应该 如何看待他思想主张中的矛盾之处？
中国近代化历程与阶段特征PPT课件 通用
•
11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。
•
12、永不言败是追究者的最佳品格。
•
13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。
•
14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。
•
பைடு நூலகம்
15、别人能做到的事，自己也可以做到。
•
16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
•
17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
三、中国近代化的发展历程
(四) )腾飞阶段(新中国成立至今)
2、主要特征
这一时期，既是中国现代化突飞猛进的 时期，也是现代化全面发展的时期。
中国近代化的类型
史学界认为，现代化是历史发展的必然趋 势．但各国的现代化历程又不尽相同，类型也 有区别。
英法美等国率先完成从农业社会向工业社会过 渡．并通过建立资本主义制度的社会变革而逐 步实现的现代化，称为“早发内生型现代化”：
中国近代化历程与阶段特征
一、近代化的概念 二、中国近代化的特征 三、中国近代化的历程
一、概念： 近代化也叫现代化，以 经济工业化和政治民主化为主要标志， 其核心是工业化，是人类社会从传统的 农业社会向现代工业社会转变的必经阶 段。
现代化（近代化）的内容：
经济领域的工业化和市场化、
政治领域的民主化和法制化、
⑦ 全面建设社会主义期间，继续重点发展重工业和 交通运输业，能源建设比较突出。
第二时期：1966,--1976年，特点是“文化大革命” 及其破坏。“。这一时期我国经济建设主要集中在 交通运输、国防科技及以能源、汽车制造为主的重 工业方面。
第三时期：
①十一届三中全会后，党的工作中心转移到经 济建设上来，开始了现代化建设的新时期。
近代西方民主制度代议制
二、君主立宪制的完善（1）
1.责任内阁制的特点： ① 下院议员由选民普选产生； ② 下院多数党的领袖自然由国王任命为首相，首相提名内阁 成员，组成责任制内阁，即代议制政府； ③ 首相名义上对国王负责，实际上是对议会负责； ④ 内阁全体成员与首相在政治上共进退； ⑤ 首相掌握国家的行政大权，又能通过议会掌握立法大权， 从而掌握国家大权。
2、过程（1640—1688 1） ）1640年，长期议会召开，革命开始爆发
2）两次内战，处死查理一世（1642~1649） 3）1649年，英吉利共和国建立，实行共和政体 4）1653年，克伦威尔“护国政体” 5）1660-1688年斯图亚特王朝复辟
6）1688年“光荣革命”——革命完成的标志
二、英国君主立宪制的确立和发展
君主立宪制度
1787年美国制定宪法
总统制共和制 1875年颁布法兰西第三共和国宪法 议会制共和制 1871年通过《德意志帝国宪法》
君主立宪制度
探究一：为什么代议制各不相同
•英国和法国是通过资产阶级革命 经济：资本主义发展程度不同 •美国是通过独立战争 方式：各国走上资本主义道路的方式不同
探究二：各国代议制各不相同，说明什么？
第三单元 近代西方资本主义政体 的建立
趋势，专制转成民主，人治转成法治
一条主线：资产阶级代议制的确立 两种政体：君主立宪制、民主共和制 三个机构：国家元首、政府首脑、议会 三个因素：权力、产生方式、机构间的关系。 三点特征：代议制、分权制衡、政党政治 四部法律
单元总结
知识定位
知识结构
Байду номын сангаас议制
1、代议制：由选举产生的代议机关行使国家权力 的制度。间接民主的形式。现代国家普遍实行代 议制。 2、资产阶级代议制： 1）概念：在近代西方国家通过民主选举产生代议 机关（议会）行使立法权来限制国王或总统的权 力的制度。
中国近代化的发展历程
1840—1860年资本主义列强的侵略下，中国社会在不自觉地孕育着进步因素， 虽然传统自然经济根深蒂固专制势力仍很强大，广大的中国人思想仍然僵化,近 代化的历程也并没有真正开始，但中华文明出现新的拐点。
第二阶段
现代化的艰难起步 （1860--1895）
政治：甲午战争、《马关条约》 经济：洋务运动、近代中国民族资本主义产生 思想： “中体西用” 世界：第二次工业革命 社会生活： 1881年，唐胥铁路建成通车，这是中 国人自办的第一条铁路。
第一阶段
中华文明的拐点 （1840--1860）
政治：鸦片战争、第二次鸦片战争、《南京条约》、太平天国运动 经济：“中国自然经济开始解体；外国资本主义入侵中国社会。 思想：鸦片战争后林则徐、魏源、等有识之士“开眼看世界”、
世界（整体史观）：第一次工业革命对资本主义世界市场发展、殖民体系的 影响。
阶段特征阐释
政治：中国社会开始一步步沉沦，一系列不平等条约的签订使中国开始沦为 殖民地半殖民地国家 ，中国人民开始了抵抗外来侵略维护国家主权斗争 经济：自然经济逐步解体，新的经济因素尚在萌芽状态。 思想：中国被迫与西方列强接触，一部分先进的中国人认识到中国的落后开始主 张向西方学习，开启了民智，专制势力仍很强大，广大的中国人思想仍然僵化。 从世界角度看： 中国经济开始卷入资本主义世界市场。
政治：八国联军侵华战争；《辛丑条约》；维新变法运动，辛亥 革命：中国同盟会、武昌起义、中华民国成立、清帝退位、《中华 民国临时约法》颁布、袁世凯窃取政权，北洋军阀统治，孙中山捍 卫民主共和的斗争 经济：民族资本主义的初步发展；民族工业出现“短暂春天”
思想：维新变法思想“进化论” 、孙中山的三民主义，民主共 和，实业救国，民主科学，马克思主义在中国传播 世界：第二次工业革命及对资本主义世界市场、殖民体系的影 响，第一次世界大战，俄国十月革命 社会生活：近代以来，随着西学东渐规模的扩大和西方文明礼 仪的传入，尤其是民国建立以后，南京临时政府发布了一系列革除 “旧染污俗”的政令，涉及剪发辫、禁缠足、易服饰、改称谓、废 跪拜等方方面面，极大地推进了社会习俗的变革。
中国近代史通史整理
考点
考点4：新三民主义（必修一66页）
① ② ③ ④ 背景： 内容： 意义： 比较新、旧三民主义
第一阶段： 1919年～1927年
考点
考点5：北伐战争（必修一55、56页）
① ② ③ ④ 背景： 过程： 结果： 失败原因：
考点6：社会生活的变迁（2013资料整理第13页①——④）
新民主主义革命时期(1919——1949年) 第二阶段：1927年～1937年国共十年对峙或土地革命战争时期 总特征： 政治： 1.中共开始了独立领导革命的探索，并找到一条正确的革命道路
新民主主义革命时期(1919——1949年)
第三阶段：1937年～1945年中华民族的全面抗战时期 总特征： 政治：
1.抗日民族统一战线正式建立 2.日本的全面侵略和罪行 3.三个阶段、两个战场、两条路线的抗战
经济：
1.民族工业遭受空前的打击和内迁 2.抗日根据地开展大生产运动 3.社会生活：《新华日报》《解放日报》创刊
① ② ③ ④ 背景： 兴起： 内容： 评价：
考点4：马克思主义的传播（必修三57—59页）
① 条件： ② 过程： ③ 影响： 考点5：社会生活的变迁（2013资料整理第12页①——⑩）
新民主主义革命时期(1919——1949年)
第一阶段：1919年～1927年从五四运动到国民大革命失败
总特征：
政治： 1.中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾成为社会的主要矛盾 2.五四运动爆发，成为新民主革命的开端，无产阶级登上政治舞台 3.马克思主义日益与工人运动相结合: ①中共一大的召开标志中国共产党的成立 ②中共二大提出了反帝反封建的民主革命纲领 4、国共合作建立革命统一战线，开展了国民大革命运动： ①中共三大决定国共合作； ②国民党一大召开标志国共合作实现。 ③国民政府出师北伐，基本上推翻北洋军阀政府统治。 经济：一战结束后欧洲列强卷土重来，民族资本主义开始走向萧条 美国和日本加强对中国经济的侵略； 思想：1.马克思主义在中国广泛传播，成为党的指导思想 2.孙中山提出新三民主义是第一次国共合作的政治基础 3.毛泽东思想的萌芽
中国近代化历程与阶段特征及启示
思想(理性化) ：近代化长足发展：民主共和观 念深入人心，传统文化向近代文化转型，向西 方学习已从经济领域深入到政治制度和思想文 化。表现
①资产阶级维新思想的传播与论战：
② 资产阶级民主革命思想（三民主义）的传 播与论战
③新文化运动提倡民主和科学掀起了一股思想 解放的潮流。
④五四运动后，马克思主义传播，为中国社会 的变革提供了科学理论
思想文化领域的理性化和科学化
二、中国近代化的特征
在中国近代，近代化也就是工业化和与工 业化相伴随的政治、经济和文化等方面的变 化，就是要实现社会的转型，即从中世纪社 会转化为近代社会。主要表现在三个方面：
1、生产力从手工操作向机器生产的变化；
2、生产方式由封建主义向资本主义的变化；
3、政治体制由封建专制向资本主义民主制 度的变化。
考查点：新中国新气象
B．女性成为国家建设的重要力量 D．城乡差别发生根本性改变
2017年高考全国Ⅰ卷 30题
陕甘宁边区政府在一份文件中讲到：“政府的各种政策，应当根据 各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的 便不能作为政策决定的根据……现在则工人、农民、地主、资本家， 都是平等的有权利。”这一精神的贯彻( ) A．推动了土地革命的顺利开展 B．适应了民族战争新形势的需要 C．巩固了国民革命的社会基础 D．壮大了反抗国民党政府的力量
中国近代化的类型
史学界认为，现代化是历史发展的必然趋 势．但各国的现代化历程又不尽相同，类型也 有区别。
英法美等国率先完成从农业社会向工业社会过 渡．并通过建立资本主义制度的社会变革而逐 步实现的现代化，称为“早发内生型现代化”：
受到西方列强侵略，开始以西方资本主义为榜 样而进行现代化探索的国家的现代化称为“后 发外生型现代化"．中国的近代化属于后一种 类型。
高中历史必修下 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
（1）材料一反映出美国对欧洲战争采取了怎样的政策？
为什么要采取这种政策?
“中立”政策
利用战争之机，大发战争横财
【课堂探究】
美国一战中态度变化
材料二 美国总统威尔逊在美国参加一战的演说中说：“我们现在接受这种 敌对国的挑战……没有任何自私的目的可追求。……我们只是人类权利的一个 捍卫者。当这种权利已经得到了保障，而各国的信义和自由可以保障这些权利 时，我们就如愿足矣。”而他在1916年7月10日的演说中说：“我们对全世 界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智 慧管理这个世界。”
德国
两种不同的类型：
13%
第一类是以英法美
为代表的，资产阶
英国 32%
法国 10%
1870年
德国
英国 14%
法国 16% 6%
1913年
级民主制度较为健 全；第二类是以俄 德日为代表的，专 制主义和军国主义 的色彩较为浓厚。
(一) 背景：
4材、料帝：国1主9世义纪列末强2重0世新纪瓜初分，世西界方的列争强斗经，济是实第力一及次其世占界有大殖战民的地根情源况。
项目
英德 法美
1870年工业产量所占位次
13 24
1870－1913年工业增速（倍数） 1.3 4.6 1.9 8.1
1913年工业产量所占位次
32 41
1913年殖民地面积所占位次
14 25
20世纪初西方列强的经济实力和殖民地占有情况之间存在什么现象？ 这一现象会产生什么影响？
倒挂现象 帝国主义国家之间的矛盾激化， 重新分割殖民地
战争历时 参战国家 战争范围 卷入人口 参战人员 伤亡人员
经济损失
第一次世界大战清单
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4-2-41近代西方的政治民主化进程
1．(2012·大同调研)阅读材料，回答问题。
材料 在宇宙万物的体系中，人类本来是平等的……可是，还有一种不能用真正自然的
或宗教的理由来解释的更大的差别，那就是把人们分成“国王”和“臣民”的差别……
除君主政体的弊害以外，另外还有世袭的弊害。君主政体意味着我们自身的堕落和失势，
同样地，被人当作权力来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。因为，既然一切人生
来是平等的，那么谁也不能由于出身而有权创立一个永远比其他家庭占优越地位的家庭，并
且，虽然他本人也许值得同时代人……尊敬，他的后辈却可能绝对不配承袭这种荣誉……
对大不列颠的任何屈从或依附，都会立刻把这个大陆卷入欧洲的各种战争和争执，使我
们同一些国家发生冲突……既然欧洲是我们的贸易市场，我们就应当同欧洲的任何部分保持
不偏不倚的关系。北美的真正利益在于避开欧洲的各种纷争，如果它由于对英国处于从属地
位，变成英国政治天秤上的一个小小的砝码，它就永远不能置身于纷争之外。
——马清槐等译《潘恩选集》
请回答：
(1)材料中潘恩阐述了哪些观点？
(2)结合所学知识分析1776年潘恩发表《常识》的原因。
[答案] (1)观点：倡导天赋人权、人人平等，批判君主制、世袭制；指出独立的诸多好
处，独立不但会给北美人民带来自由，而且还能使他们享受经济繁荣。
(2)原因：潘恩认为1775年北美人民之所以拿起武器并不是为独立而战，而只是与英军
作战；潘恩认为要破除人们对国王的幻想，避免英国将北美革命运动扼杀在萌芽状态中；使
人民的思想感情从依附于英国转到独立，从支持君主制转变到支持共和制，鼓励北美人民走
上战场。
2．(2012·西安模拟)阅读材料，回答问题。
材料一
第一条 权利方面，妇女生来是自由的，而且始终是与男人平等的……
第二条 任何政治结合的目的都在保存女人和男人的自然的和不可动摇的权利。这些权
利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第三条 整个主权的本原主要寄托于国民，而国民无非就是男人和女人的联合。
——奥林普·德·古兹《女权宣言》(1790年)
材料二
第一条 1791年 信仰、出版、集会、示威自由
第十五条 1870年
所有公民不得由于肤色、种族的区别或曾被强制
劳役而受到选举权的限制
第十九条 1920年 公民的选举权不因性别而受限
第二十六条 1971年 保护18岁以上公民选举权
——节选自《美国宪法修正案》
请回答：
(1)依据材料一概括《女权宣言》的核心观点，并结合所学知识分析《女权宣言》的理
论来源和现实依据。
(2)依据材料二，指出美国宪法修正案的主要内容及其实质。
[答案] (1)妇女应该得到与男人相同的权利。理论来源：启蒙思想家宣传的天赋人权、
自由平等、主权在民等思想。现实依据：法国的《人权宣言》确立的人权、自由、法治等原
则。
(2)主要内容：规定了基本人权；逐渐放宽在种族、性别和年龄方面对于选举权的限制。
实质：美国实现由少数人的民主向多数人的民主转变(资产阶级民主政治的发展和完善)。
3．(2012·漳州模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一 他(洛克)认为，国家主权虽然属于人民，但为了保障个人的各项自由权利，这
种主权应当受到一些必要的限制。如何限制呢？首先，人民的“革命权”，即人民在政府不
能保障其自由的时候可以起来推翻它，就是一种限制的方式。其次，必须对主权进行分割，
将它划分为立法权、执行权和对外权(联盟权)三个部分，让三者互相牵制，以杜绝权利的滥
用和专制现象的发生。
——马克垚主编《世界文明史》
材料二 卢梭宣称：一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被用来压迫和奴役人民
时，人民完全有权利用暴力来消灭篡权者。在共和国的立法工作中，他反对由人民选出的代
表来制定法律，而是由每个公民直接参加法律的制定、讨论和表决，因为人民的意志是不能
被代表的。他认为国家最高权力就是全体人民的总的意志的体现。
——摘编自吴于廑齐世荣主编的《世界史·近代史编》
(1)比较材料一、二，归纳出洛克和卢梭主要思想的异同。
(2)结合所学知识，说明洛克和卢梭思想对欧美民主实践的积极影响。
[答案] (1)同：人民主权(或主权在民、人民的革命权)。
异：洛克主张三权分立；卢梭提倡实行直接民主(或反对代议制)、集中国家权力(或反对
分权)。
(2)启蒙大众思想，推动资产阶级革命；奠定近代民主政治体制的理论基础。