初中物理课堂教学改革漫谈
初中物理课堂教学改革探析
初中物理课堂教学改革探析摘要：课堂教学是学校教育的中心环节，也是学生获得知识的主要途径。
新课标明确地将培养学生的创新意识、实践能力等作为课堂教学的中心任务。
因而，在初中物理课堂教学中，教师应转变教育理念、更新教育内容、创新教学方法，以全面推进初中物理教学改革。
关键词：初中物理课堂教学教学改革课堂教学是学校教育的中心环节，是决定教学质量的关键因素，也是实施素质教育的重要载体和学生获得知识的主要途径。
随着基础教育改革和素质教育的深入推进，教师应转变教学理念、创新教学方法、提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。
本文试图以初中物理课堂教学为例，探究基础教育改革的若干问题，以求为提高课堂教学效率、推进素质教育改革贡献绵薄之力。
一、初中物理教学改革中存在的问题1.实验教学落后，教育投入不足。
初中物理学习中，最不可或缺的就是实验教学，学生几乎在每节课上都需要通过实验不断地去探究，只有这样学生才能真正学到实用的知识。
但受各种各样因素比如应试教学观念的影响，一些教师对学生的实验探究课程并不是很重视，甚至有些教师担心学生在课堂上难以驾驭，故取消了学生的实验课。
此外，在我国存在很多这样的学校，他们担心实验的安全性或者是出于实验教学的投资考虑，会将实验教学排除在教学规划的范围内。
2.传统填鸭式教学仍然存在。
新课程改革指出，教师教学中必须实施素质教学，要不断地摒弃传统的应试教学，不能在采取不利于学生发展的满堂灌的教学模式。
事实上，经过改革后，填鸭式、满堂灌这种教学模式得到了很大程度上的改善，但有些学校受社会环境以及时代的局限，仍旧存在填鸭式教学，学校为了提升升学率，也会将教学的重心放在考试上。
二、初中物理课堂教学改革对策1.营造宽松和谐的课堂氛围。
生动形象的教学情境能激发学生的学习欲望，调动学生思考和探索问题的积极性，使学生真正进入物理世界。
因而，在初中物理课堂教学中，教师应创设教学情境，营造宽松的课堂氛围，通过教学实验、课件视频、实践活动等调动学生的学习兴趣。
浅谈初中物理课改
浅谈初中物理课改摘要在新的课程改革形势下，我市从去年开始也进行了轰轰烈烈的课改，到底如何改革，老师应如何组织教学，才能满足课改的要求，成为摆在每一位老师面前的一个需要解决的问题，其实，对于课改我们并不陌生，像洋思的目标教学法、山东杜朗口中学教学改革等都是各地学习的榜样。
但在课改的过程中，我们也不能死搬硬套，我们应创新出一套属于自己的教学模式。
下面就物理教学课改粗浅谈谈自己的认识。
关键词物理；课改；方法一、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用在教学中，教师应摒弃传统的教学方法，那些陈旧的教学方法，已严重影响学生思维的发展，教师不再是一位表演者，而是一位组织者和引导者，在过去，我们主要是向学生传授知识，而现在教育本质不在于传授知识，而在于引导、鼓舞每一位学生会学习，而不是学会知识，这就要求教师在备课中狠下工夫，钻研教材，尤其要分析学生的情况，哪些知识需要精讲，哪些知识不需要讲，教师在备课时都需要有一个总体的掌握。
只有这样，才能在课堂内，通过精讲练，把需要解决的问题迎刃而解。
在教学中，尽量做到少讲多练，以学生为本，给学生一个自主学习的空间，让学生真正参与到课堂教学中，只有这样，才能激发学生学习的热情，使他们主动参与学习，从而感受到学习的乐趣，而在传统教学中，老师是一位表演者，学生只是被动的学习，他们根本不可能参与教学过程，因此，他们感受知识是多么的枯燥无味，长此以往大部分学生产生厌学情绪，更别提创新能力的培养了。
二、重视实验，合理使用多媒体教学首先物理是一门以实验为基础的科学，许多物理定理、规律以及结论都不是直接得出来的，而多是通过大量的实验总结出来的，这就要求我们一线教师要准备大量的实验，尽可能做实验，不仅想办法把课本中要求做的演示实验、分组实验完成，由于条件所限，课本中不能做的实验，也要通过自制实验器材把它展现给学生，同时鼓励学生在创新中学习，在实验中体会合作精神，毕竟实验可以激发学生学习的兴趣，而且实验具有直观性、生动性，同时它也可以把一些抽象的问题具体化，在教学中，如果这节课有实验，大部分学生学习的激情高昂，精力集中，往往能够以饱满的热情上完这一节课，这也充分体现了实验的魅力。
漫谈初中物理有效课堂的实践与探索
漫谈初中物理有效课堂的实践与探索如何让初中物理教学效果落到实处，无疑是摆在我们物理教师面前的一个热点话题。
尽管我们很努力地去改进教学方法，可是仍有一些不尽如人意的地方，如教学形式上的“花架子”在一定程度上使得课堂呈现一派“繁荣”，实际效果却很差。
诚然，我们也知道一些形式上的东西很难取得好效果，可是苦于找不到更好的方法，所以，一直以来，物理课堂教学的效率不是太理想。
那么，如何寻找既简便又实用的教学方法呢？现就达成物理课堂教学有效高效这个问题，谈谈个人的一点教学体会。
一、建立和谐的课堂互动，加强学生主体地位老师就像母亲一样，年复一年，日复一日地向学生抛洒自己的爱，老师爱学生，学生爱老师，学生渴望得到老师的关心和帮助，老师一次不经意的表扬和鼓励，会让学生的心田滋润温暖，“亲其师，方能信其道”，学生得到了老师的肯定，会很开心，逐渐和老师拉近了距离，然后对老师产生一种无法言说的好感，也就顺理成章地喜欢上了老师的课。
其实，新型的师生关系就像是朋友关系，无话不说，彼此信赖，相互欣赏。
在这样的前提下组织课堂教学，师生互动就不成问题了，课堂教学关键要看学生的参与度，学生是学习的主人，只有唤起他们的激情才能保证实效，达到甚至超越预想教学效果，另外，我们要在课堂上多一些赏识，少一些否定，即使是否定，也要注意言辞的委婉含蓄，这样课堂才会变得轻松活泼起来，师生才会打成一片，实现真正意义上的和谐有效。
当然，教师在课堂上要有较强的驾驭能力，做到收放自如，有张有弛。
教师每一节课都要保持良好的精神面貌，首先融入课堂，不要居高临下，意图主宰课堂，要学会俯下身子深入学生中间，和学生一起参与讨论交流，以实事求是的心态解答问题，对学生讨论中出现的创新见解要及时捕捉，提供全班探讨。
如果遇到难于解答或不能够解答的问题，也可将问题抛给其他学有余力的学生，寻求正确解答的方法，切不可慌乱或草率处理。
二、注重教法研究，促进有效教学1.针对实际，因势利导每一位教师辛苦付出全都是为了学生，在平时的课堂教学中，教师不仅要传授给学生课本知识，更要指导学生学习的新方法，从而使他们既掌握基本的物理概念，又能触类旁通，思维有所创新。
初中物理课堂教学改革探索
初中物理课堂教学改革探索第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好物理的重要性物理是一门研究自然现象和规律的科学，学好物理对于培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。
初中物理是物理学习的入门阶段，打好基础对于后续学习至关重要。
此外，物理在中考和高考中占据一定比重，学习好物理有助于提高学生的综合素质。
二、主要学习内容初中物理主要涉及以下几个方面的内容：1.力学：包括重力、弹力、摩擦力、牛顿运动定律等。
2.热学：包括温度、热量、比热容、热机等。
3.电学：包括电流、电压、电阻、电功、电功率等。
4.光学：包括光的传播、反射、折射、透镜等。
5.声学：包括声音的产生、传播、音调、响度等。
三、学习注意事项1.注重概念理解：物理概念是学好物理的基础，要注重对概念的理解和记忆。
2.勤于动手实践：物理实验是学习物理的重要手段，要积极参与实验，提高动手能力。
3.培养思维能力：物理学习过程中，要注重培养自己的逻辑思维、创新能力。
4.做好笔记整理：及时记录老师讲解的重点内容，课后进行整理复习。
四、主要学习方法和技巧1.方法一：五遍法(1)第一遍：通读教材，了解大致内容；(2)第二遍：细读教材，理解概念和原理；(3)第三遍：做课后习题，巩固知识点；(4)第四遍：查阅资料，拓展知识面；(5)第五遍：总结归纳，加强记忆。
2.方法二：思维导图法(1)按照教材章节，绘制思维导图；(2)将知识点、概念、公式等融入思维导图；(3)通过思维导图，梳理知识体系，提高记忆效果。
3.方法三：小组合作学习法(1)组建学习小组，共同讨论问题；(2)分工合作，完成课题研究；(3)分享学习心得，互相借鉴。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲，了解考试重点和难点；2.针对性地进行复习，强化薄弱环节；3.做好模拟练习，提高应试能力；4.调整心态，保持良好的作息。
六、提升学习效果的策略1.制定学习计划，合理安排时间；2.培养学习兴趣，提高学习积极性；3.注重课堂效率，积极参与讨论；4.定期检查学习进度，及时调整学习方法。
关于初中物理课堂教学改革的思考
关于初中物理课堂教学改革的思考【摘要】初中物理课堂教学改革是当前教育领域的热点话题。
本文从引言、正文和结论三个部分展开探讨。
在介绍了改革的背景和问题意识，引发了对现行教学模式的思考。
在对传统教学模式的限制、现状分析、改革的价值和方式进行了深入探讨，并通过案例分析展示了改革的实际效果。
最后在展望了未来的发展方向，并对本文进行了总结。
通过本文的阐述，希望能够引起人们对初中物理教学改革的重视，推动教育领域的进步与发展。
【关键词】初中物理课堂教学，改革，背景介绍，问题意识，传统教学模式，现状分析，改革的价值，改革的方式，案例分析，未来展望，总结。
1. 引言1.1 背景介绍初中物理课堂教学一直以来都是学生们学习的重要内容之一。
传统的物理教学模式存在一定的局限性，无法完全满足学生的学习需求。
随着社会的不断发展和进步，教育领域也在不断改革创新，初中物理课堂教学改革成为了一个亟待关注和解决的问题。
背景介绍中，我们需要了解到传统的物理教学模式主要以教师为中心，课堂内容偏重理论，缺乏实践性和趣味性，学生对物理知识的理解和掌握程度有限。
随着科技的不断进步，科学知识更新速度加快，传统教学模式难以适应当今社会快节奏的发展需求。
我们需要思考如何改革初中物理课堂的教学模式，提高学生的学习能力和兴趣，使他们更好地适应未来社会的发展需求。
在本文中，我们将对初中物理课堂教学改革进行深入探讨，分析现状，探讨改革的价值和方式，并通过案例分析展示实际效果，最终给出未来展望和总结。
1.2 问题意识初中物理课堂教学一直是教育领域中备受关注的一个话题。
在传统的物理教学模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏实践和创新能力。
随着时代的变化和社会的发展，传统的教学模式已经难以适应新的教学需求和学生的学习方式。
我们必须深入思考当前初中物理课堂教学存在的问题，才能找到有效的改革路径。
目前初中物理课堂教学存在着内容过于枯燥，缺乏趣味性的问题。
学生在接受知识的过程中缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
浅谈中学物理课堂教学改革
浅谈中学物理课堂教学改革【摘要】本文主要对中学物理课堂教学改革进行探讨。
在传统物理课堂教学中存在着一些问题，例如学生缺乏实践性教学活动和现代科技手段的运用。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该引入更多实践性教学活动，并借助现代科技手段进行教学。
还应该鼓励学生思考和创新，以培养他们的创造力和解决问题的能力。
中学物理课堂教学改革的意义在于提升学生的学习效果和培养他们的综合能力。
展望未来，应该继续推动物理课堂教学改革，深化实践性教学活动和发展更多创新教学模式。
通过不断改革，可以提高学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的创新能力，为未来的科学发展和社会进步打下更加坚实的基础。
【关键词】关键词：中学物理、课堂教学改革、实践性教学活动、现代科技手段、学生学习兴趣、思考与创新、教学改革的价值、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍中学物理课堂教学一直是教育界关注的焦点之一。
随着时代的发展和科技的进步，尤其是信息技术的广泛应用，传统的物理教学模式面临着许多挑战和问题。
传统的物理课堂教学往往以教师为中心，注重理论知识的传授，学生被动接受教师灌输的知识，缺乏实践性和互动性，导致学生对物理学习兴趣不高，学习效果不佳。
为了改变这种状况，越来越多的教育工作者和学者开始探讨如何改革中学物理课堂教学模式，注重培养学生的实践能力、探究精神和创新意识。
本文将从传统物理课堂教学存在的问题、引入实践性教学活动、运用现代科技手段进行教学、激发学生学习兴趣、鼓励学生思考和创新等几个方面进行探讨，旨在探索中学物理课堂教学改革的路径和方法，为提升学生的物理学习能力和素质进行探索和实践。
通过本文的研究和讨论，希望能够为中学物理课堂教学改革提供一些借鉴和参考，推动中学物理教育迈向更加科学、有效和富有活力的方向。
1.2 研究意义中学物理课堂教学改革的研究意义主要体现在以下几个方面：传统的物理课堂教学模式在某种程度上已经不能满足学生的学习需求。
随着社会的发展和科技的进步，学生对知识的获取方式和学习方式也发生了改变，传统的讲授和传授知识的模式已经显得单一和枯燥。
初中物理教改实践的几点思考
初中物理教改实践的几点思考初中物理教学改革是当前教育系统中的一个重要议题，也是教师们需要思考和探索的问题。
在进行初中物理教学改革的过程中，我有以下几点思考。
我认为要坚持以学生为主体的教学理念。
传统的物理教学大多以教师为中心，注重知识传授和习题训练，忽视了学生的主动性和创造性。
而现代物理教学应该倡导学生参与探究和实践，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
在实施教学计划时，我会根据学生的兴趣和实际情况，设计开放性的实验和项目，鼓励学生自主学习和合作探究。
我认为要引入多媒体和信息技术手段。
传统的物理课堂多以讲解和黑板书写为主，缺乏足够的视听效果和实验操作。
而多媒体技术的应用则可以丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
我会努力研究和使用各种多媒体资源，设计生动有趣的教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。
我认为要加强与家长和社会的联系。
物理学科的学习需要较高的抽象思维和逻辑推理能力，对一些学生来说存在一定的困难。
我会积极与学生家长沟通，了解学生的学习情况和困惑，与家长一起研究解决办法，共同关注学生的学习动态和发展需求。
我还会积极参与学校和社区的教育活动，与社会资源对接，为学生提供更好的学习环境和机会。
我认为要注重评价方式的改革。
传统的物理教学评价多以考试成绩为主，注重学生的记忆和运算能力，对学生的实际探究和创新能力缺乏评价。
而现代物理教学评价应该更加注重对学生思维和解决问题能力的评价，重视学生的实际操作和实验结果的创新。
在评价学生时，我会采用多样化的评价方式，例如小组讨论、实验报告、项目展示等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
初中物理教学改革是一个复杂而长期的过程，需要我们教师不断地思考和实践。
以上只是我个人的一些思考，随着教学实践的推进和方法的不断探索，我们还需要不断地总结经验和教训，与同事们和专家们进行交流和研讨，共同推动初中物理教学的改革发展。
初中物理课堂教学改革探讨
初中物理课堂教学改革探讨摘要：新课程改革程度不断加深的今天，人们的教育观念等也发生了巨大改变，其中最引人瞩目的就是初中物理课堂教学改革。
当下，传统的初中物理教育显然不能适应新时代人才培养的要求，这就要求教师要能够积极探索新的教学模式，打破传统物理教学中存在的不足，更好的促进学生的全面、健康、可持续发展。
关键词：初中物理；课堂教学；改革；问题；对策初中物理是一门研究、实验性质的学科，学好物理对学生的未来发展至关重要。
值得注意的是，当下我国初中物理教学中还存在诸多问题，比如学生兴趣不高、教师教学方法相对落后等，这些问题得不到解决，会严重阻碍学生的发展。
为更好的培养学生学习兴趣、提高教师教学效率，本文就新形势下初中物理课堂教学改革中存在的问题及相关的解决措施进行了论述，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。
１初中物理教学改革中存在的问题１．１实验教学落后，教育投入不足：初中物理学习中，最不可或缺的就是实验教学，学生几乎在每节课上都需要通过实验不断的去探究，只有这样学生才能真正学到实用的知识。
但受各种各样因素比如应试教学观念的影响，一些教师对学生的实验探究课程并不是很重视，甚至的有些教师担心学生在课堂上难以驾驭，故取消了学生的实验课。
此外，在我国存在很多这样的学校，他们担心实验的安全性或者是出于实验教学的投资考虑，会将实验教学排除在教学规划的范围内。
１．２传统填鸭式教学仍然存在：新课程改革指出，教师教学中必须实施素质教学，要不断的摒弃传统的应试教学，不能在采取不利于学生发展的满堂灌的教学模式。
事实上，经过改革后，填鸭式、满堂灌这种教学模式得到了很大程度上的改善，但有些学校受社会环境以及时代的局限，仍旧存在填鸭式教学，学校为了提升升学率，也会将教学的重心放在考试上。
２解决初中物理课堂教学改革问题的具体对策２．１不断开展社会实践活动：初中物理教学中，社会实践活动有着举足轻重的地位，它是学生了解自然、接触社会的重要渠道之一，也是提高学生学习兴趣的重要手段。
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初中物理课堂教学改革漫谈
作者：宋智堂
来源：《新课程·中学》2018年第04期
摘要：初中物理为学生揭示了生活中常见自然现象的成因，同时初中物理是物理体系学习中的“地基”，所以教师应该抓住这个教学时机，有效地开展教学活动。
立足于新课改对初中物理教学提出的要求，就如何开展教学活动提出了有关策略，希望对教师促进学生全面发展能够有所帮助。
关键词：初中物理；教学改革；创新课题导入
全国都在开展课程改革，教师应该顺应国家发展潮流，积极创新教学方法，为学生构建初中物理高效课堂。
笔者从创新课题导入、为学生呈现物理魅力和增加实验内容等方面进行具体阐述。
一、创新课题导入，激发学生的学习兴趣
随着教育教学的改革，教学环节由原来的学生被动接受知识转变为学生能够主动参与到教学活动当中，在这个过程中兴趣起到了至关重要的作用。
针对这样的情况，教师在初中物理教学的时候应该积极创新课题导入，从而实现激发学生学习兴趣的目的。
因为传统的课题导入方式已经不适应学生的客观发展。
例如，教师在教学“光的折射”的时候就可以采用这样的教学方法。
首先，教师对学生说：“在上课之前，老师给大家变一个小魔术。
”这时教师拿出一个装满水的玻璃杯和一支筷子。
教师接着对学生说：“现在大家来看一下，这支筷子是不是直的呢？”学生异口同声地回答说：“是。
”教师笑了笑对学生说：“下面老师就要用魔力让筷子错位。
”这时教师将筷子放在装满水的杯子中，学生惊呼“筷子真的错位了”。
一时间，课堂气氛变得十分活跃，学生纷纷对教师的“魔术”进行讨论。
教师接着对学生说道：“其实这只是一个物理现象，同学们想知道是什么现象吗？那就和老师一起学习一下‘光的折射’的有关内容。
”这样能够让学生积极地参与其中，同时能够有效地激发学生的求知欲。
教师在教学的过程中通过变魔术的方式创新课题导入，这样不仅能够对传统的教学方法进行创新，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。
二、为学生呈现物理魅力，使学生能够积极地参与其中
新课改对物理教学提出了新要求，教师在开展教学活动的时候应该对教学内容进行调整、对教学方法进行创新，让学生能够积极地参与到教学活动中。
针对这样的情况，教师在开展初中物理教学的时候应该为学生呈现初中物理的魅力，让学生感受学科魅力之余能够积极融入教学活动当中。
例如，教师在教学“压强”的时候就可以采用这样的教学方法。
首先，教师在讲台上准备了几瓶饮料，并在饮料中放入粗细不同的吸管。
这时教师对学生说：“下面请同学们上台喝饮料，然后在喝完之后把感受告诉大家。
”学生纷纷上台，并在喝完之后表示细的吸管更
容易喝到饮料。
教师笑了笑说：“那同学们有没有想过为什么细的吸管要比粗的吸管更容易喝到饮料呢？这就需要同学们跟着老师的脚步去探索一下其中的奥秘。
”学生聚精会神地听教师讲述压强的有关知识，这时学生恍然大悟：“原来我们用吸管喝饮料是在大气压作用下被压入嘴里的。
”这样学生在学习的过程中感受到了物理的魅力，从而积极地参与到教师开展的初中物理教学活动当中。
教师在教学的过程中通过让学生上台感受的方式呈现物理的魅力。
这样不仅能够让学生将物理与实际生活进行有效结合，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动中。
三、增加实验内容，让学生通过实验的方式揭示物理奥秘
学生在初中阶段呈现出来的突出特点就是对周围的事物充满好奇心，这时教师应该抓住学生的这个特点。
针对这样的情况，教师应该将初中物理教学与增加实验教学内容进行有效结合，从而让学生在实践的过程中加深对知识的理解。
例如，教师在教学“测量物质的密度”的时候就可以采用这样的教学方法。
首先，教师对学生说：“前几天我们学习了物质的密度，下面请同学们想一下我们应该怎么测量物质的密度呢？”学生一积极回答说：“我们可以利用公式。
”教师笑了笑对学生说：“下面请同学们利用面前的工具，测量一下烧杯中的密度。
”这种教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生纷纷动手实践。
学生利用天平测量出烧杯和盐水的总质量，然后利用量筒测量出盐水的体积，最后利用公式求出了盐水的密度。
这样不仅能够让学生感受到物理学习的乐趣，还能有效满足学生的情感需要。
教师在教学的过程中通过让学生积极动手实践的方式增加实验内容，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能让学生通过实验的方式发现物理的奥秘，从而使学生更积极地参与到教师开展的教学活动中。
教师在教学的过程中通过创新课题导入、为学生呈现物理的魅力和增加实验内容的方式对传统的初中物理教学进行创新，从而使教学内容更加符合新课改的发展要求，这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教师开展的教学活动中。
参考文献：
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[2]张俭民，董泽芳.理解型师生关系的诠释学建构[J].湖南师范大学教育科学学报，2017（5）：98-103.
[3]赵蒙成，汪澄.课堂教学目标设计的迷思与出路[J].湖南师范大学教育科学学报，2016（6）：51-57，64.
编辑张珍珍。