第一章《科学入门》第二章《观察生物》知识复习要点

七年级（上）科学复习提纲第一章科学入门第一节科学并不神秘1、科学就是研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。

如人们熟悉的牛顿发现了“万有引力”，瓦特发明了“蒸汽机”等。

2、鱼在水中的沉浮与鳔在不同水层中大小会发生变化有关，也就是说，鱼是通过调节自身体内的气体量来改变自身的体积，从而改变自己在水中的位置的。

3、科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题。

科学技术的发展，不断改变着人们的生活和对环境的认识，使人类利用和保护环境的能力逐渐提高，科学技术使人们的生活越来越方便和舒适。

4、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面影响。

5、学习科学的方法和目标就是：多观察，多思考，多实验，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。

第二节观察和实验1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。

实验是进行科学研究的最重要的环节，做实验时，我们一定要遵守实验室的规章制度,要注意安全，要熟悉每种仪器的用途和使用方法。

2、介绍几种实验室常用仪器名称和用途（划线的要掌握）（1）可直接加热：①试管：盛放少量药品；用作少量试剂的反应容器②蒸发皿：溶液的蒸发、浓缩、结晶③坩埚：用于固体物质的高温灼烧（2）垫石棉网可加热：①烧杯：用作固体物质溶解、液体稀释的容器；用作较大量试剂发生反应的容器②烧瓶：可用作试剂量较大而有液体参加的反应容器；蒸馏③锥形瓶：可用作中和滴定的反应器；在蒸馏实验中，用作液体接受器；代替试管、烧瓶等作气体发生的反应器（3）不能加热仪器：集气瓶、广口瓶、细口瓶、启普发生器、滴瓶5、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋便会下沉。

在烧杯里放入较多的食盐，搅拌后食盐开始溶解，生鸡蛋会慢慢上浮，最后漂浮在水面上。

第三节长度和体积的测量1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

要测量物体的长度，先要规定长度的标准即长度单位，然后选用合适的工具进行测量。

2、长度的主单位是米（m），较大的还有千米（km），较小的还有分米(dm)、厘米(cm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

3、各单位之间的换算关系：1千米＝1000米；1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米正确换算方式举例：1.84米＝1.84×1000毫米＝1840毫米常见几种错误方式：1.84米＝1.84米×1000＝1840毫米；1.84米＝1.84米×1000毫米＝1840毫米1.84米＝1.84毫米×1000＝1840毫米； 1.84米=1.84×1000＝1840毫米4、刻度尺是常用的长度测量工具。

5、刻度尺的正确使用注意事项：①使用刻度尺时要注意刻度尺的零刻度（看是否磨损？测量时选用的起始刻度不一定用刻度尺原来的零刻度）、量程（测量范围）（比如：测书本厚度，可用一般的刻度尺；测量铅球成绩用皮卷尺；建筑设计用卷尺等）、最小刻度（比如测跑道，可用最小刻度是厘米的皮卷尺；测量玻璃要求比较精确的，需用最小刻度是毫米的尺）。

②放正确：刻度线紧靠被测物体。

③看正确：视线与刻度尺垂直。

④读正确：先读准确值，再读一位估计值。

⑤记正确：数值一定要写明单位。

6、几种特殊的长度测量方法：①化薄为厚法（累积法）：比如测一张纸的厚度②化曲为直法：比如测地图上两点间的曲线距离③绕线法：比如测象电线之类比较细的圆柱直径④滚轮法：比如用自行车轮子测跑道周长⑤卡尺法：比如测圆柱体的直径7、体积是物体占有空间的大小。

8、体积的主单位是米3（m3）。

常用单位有：分米3（dm3）、厘米3（cm3）等。

液体体积常用单位是升（L）和毫升（ml）。

9、体积单位之间的换算关系：1米3＝1000分米3；1分米3＝1000厘米31分米3＝1升；1厘米3＝1毫升10、体积的测量：（1）对形状规则的物体，如正方体、长方体等可用刻度尺测出它的边长，然后计算它的体积。

（2）测量液体的体积，一般用量筒和量杯。

量筒和量杯的相同点．．．是：都没有“0”刻度。

不同点．．．是：量筒的刻度是均匀的，量杯的刻度是不均匀的。

11、量筒的使用方法：（1）首先要看清它的测量范围量程和最小刻度。

（2）量液体时，量筒应平放在桌面上。

（3）读数时，视线要与凹形液面的中央最低处保持水平。

12、对不溶于水也不吸水的形状不规则的物体，测量方法可以将它浸没在水中，两次读数的差就是该物体的体积。

如果该物体是浮在水面上的，则可用“捆绑法”或“按压法”进行测量。

例如：用量筒测量小石块的体积．．．．．．．．．．．（1）用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积V1。

（2）将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒内的水中，当小石块被水全部浸没时，读出此时水面所指的刻度值V2。

（3）计算可知：小石块的体积为V2－V1。

第四节温度的测量1、温度表示物体的冷热程度。

平时我们讲今天真热或真冷，就是指今天的温度高或低。

2、凭感觉来判断温度的高低是不太可靠的。

要准确测量温度，需要使用温度计。

实验室中常用的有：水银温度计、酒精温度计等，它们是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。

它的规定是：把冰水混合物的温度定为0，在标准大气压下水沸腾时的温度定为100，在0到100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。

3、温度计的使用：（1）使用前，要先观察温度计的量程，切勿用来测量超过温度计量程的温度。

（2）测量时，手要握温度计的上端，要使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触，如果测量的是液体温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁和底部。

（3）测量时，要等到温度计的水银柱不再上升或下降时，再读数，读数时温度计不能离开被测物体。

（4）读数时，眼睛应平视，视线应与温度计内液面相平。

（5）纪录读数时, 数字和单位要写完整, 并注意是否漏写了负号、单位、估计值。

4、体温计：（1）用途：测量人体的温度（2）构造特点：①下端玻璃泡的容积比细管容积大得多（因此，体温计准确度可精确到0.1℃）②玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻璃管（3）优点：①可准确到0.1℃；②可离开人体读数（4）使用时要注意：每一次用后，再次使用应用力甩几下（体温计因玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻璃管，水银柱不易回落，所以可以离开人体读数，使用后要用力甩几下）（5）测量范围：35℃－42℃5、除液体温度计以外，常用的还有电子温度计、金属温度计等。

不同用途的温度计的原理不同，构造和测量方法也不同。

第五节质量的测量1、质量是表示物体所含物质的多少。

物体质量的主单位是千克，用符号kg表示，较大的单位有吨，较小的单位有克（g）毫克（mg）等。

2、质量单位之间的换算：1吨＝1000千克；1千克＝1000克＝106毫克3、质量是物体本身的一种属性，质量的大小完全由物体本身决定。

改变物体的形状，温度，状态，位置和空间都不会改变物体质量的大小。

4、实验室里常用天平来测量物体的质量，最常用的是托盘天平。

（托盘天平的构．造．请看书本第21页图）。

5、托盘天平的使用：(1)调平：把天平放在水平台板上，把游码移到横梁标尺左端的零刻度线处，调节横梁的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁平衡。

(2) 称量：左盘放物体，右盘放砝码，先放大砝码，再加小砝码，最后移游码，直到天平再度恢复平衡。

这时，被测物体的质量等于左盘内砝码的总质量+游码指示的质量值。

（3）称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒。

6、使用天平的注意事项：（1）注意不能超过量程。

（2）砝码不能用手取，应用镊子取，称后砝码要及时放回砝码盒。

（3）不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上，应放在纸上或烧杯中称。

（4）加减砝码要轻拿轻放。

第六节时间的测量1、我们无法用感官来直接感觉时间的存在。

在自然界，任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准，如日晷就是根据太阳在天空中移动时，它所照射的影子也会随着移动的原理发明的，摆钟就是根据摆的等时性原理来工作的。

2、时间的主单位是秒，用s表示，常用的单位还有时、分、日、年等。

3、时间单位之间的换算：1小时＝60分；1分＝60秒4、钟、表是我们常用的计时器。

实验室用来计时的是停表，停表有机械停表和电子停表两种。

第七节科学探究科学探究的步骤是：(1)提出问题 (2)建立猜测和假设 (3)制定计划 (4)获取事实与证据(5)检验与评价 (6)合作与交流第二章观察生物第一节生物和非生物1、放大镜的构造和使用（1）构造：凸透镜——中间厚边缘薄（2）使用方法：①一只手拿着放大镜靠近一只眼睛，另一支手拿着观察物体，放在放大镜前方，前后移动物体，以获得大而清晰的图像。

②若观察物体不能移动，可同时移动头部和放大镜，以获得大而清晰的图像。

（3）放大镜的功能：具放大观察物体的功能。

观察到的是被放大、正立的物体的虚像。

2、观察蜗牛：（1）蜗牛的外形特征：体外有螺旋状的外壳，内有柔软的身体，外壳具保护作用。

（2）头部：①触角：两对。

是蜗牛的主要感觉器官，具有触觉、嗅觉、味觉、和视觉②眼：着生于触角的顶部。

③口：是主要的摄食器官，主要食用植物的根、叶和叶芽。

④腹部：具有腹足，有腺体能分泌粘液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。

腹足是无蜗牛的运动器官。

（3）蜗牛的生理特征：①趋光性：依靠视觉向着光亮处运动②应激性：对外界的刺激会做出相应的反应③蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉、和视觉，但没有听觉（4）蜗牛的生活习性：有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动，主食植物的根、叶和叶芽。

对农作物有危害作用，是农业害虫。

3、生物：就是有生命的物体非生物：就是没有生命的物体。

4、生物和非生物的区别：生物能生长、呼吸、繁殖、遗传变异、具有应激性等特征，而非生物则没有这些特征，概括起来，生物和非生物的本质区别．．．．．．．．．．．就是：有没有生命。

生物的生长、呼吸、排泄、需营养等生命特征，总而言之，生物体的最基础．．．．．．．的特征．．．就是：新陈代谢。

没有新陈代谢就没有生命。

5、生物和非生物的关系：两者共同组成自然界，非生物是生物生存的基础，没有非生物就没有生物，生物最终将转化成非生物。

6、各种各样的生物可分为动物和植物。

动物和植物的区别：植物和动物主要可以通过营养方式（能不能进行光合作用）、是否能自由快速运动、生物的形态结构进行区分。

其中能否进行光合作用是动物和植物的根本区别。

注意：能吃东西的不一定是动物。

如：猪笼草能捕食小动物。

会运动的也可能是植物，如小球藻靠变鞭毛可在水中游动。

7、动物和植物的关系：植物为动物直接或间接提供了营养，植物是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。

第二节常见的动物一、动物的分类1、地球上现存的动物大约有125万种。