大班语言活动《失落的一角》活动反思
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案失落的一角
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案：失落的一角一、活动目标1.让幼儿通过故事《失落的一角》感受到友情、坚持和珍惜的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，学会与人分享和合作。
二、活动准备1.故事课件：《失落的一角》2.画纸、画笔3.小组讨论道具：三角形、圆形、正方形等4.音乐《友谊地久天长》三、活动过程（一）导入1.教师出示一个三角形，引导幼儿观察并说出它的特征。
2.邀请幼儿分享自己知道的三角形的故事或物品。
（二）故事分享1.教师播放课件，讲述故事《失落的一角》。
2.故事结束后，教师提问：故事里的小三角形为什么会失落一角？它找到一角了吗？（三）小组讨论1.将幼儿分成小组，每组发放一个道具（三角形、圆形、正方形等）。
2.教师提出讨论话题：如果你是故事里的小三角形，你会怎么找到失落的一角？3.各小组展开讨论，教师巡回指导。
（四）创作环节1.教师邀请幼儿用画笔和画纸创作一幅关于《失落的一角》的画。
2.教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己心中的故事情节。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己的画作，讲述创作思路。
2.鼓励幼儿相互欣赏、评价，学会赞美他人。
2.教师播放音乐《友谊地久天长》，与幼儿共同感受友谊的美好。
四、活动延伸1.家庭作业：回家后与家长分享故事《失落的一角》，讲述自己在活动中的收获。
2.课堂延伸：开展《失落的一角》主题绘画比赛，评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
五、活动反思重难点补充：一、活动过程重点难点（一）导入重点：引导幼儿观察三角形的特征，激发兴趣。
难点：让幼儿用自己的语言描述三角形的特征，并联想相关故事或物品。
对话示例：教师：“小朋友们，你们看看这个三角形，它有什么特点呢？”幼儿：“它有三个角，三条边。
”教师：“对了！那你们知道哪些东西是三角形的呢？可以分享一下吗？”（二）故事分享重点：让幼儿理解故事内容，感受小三角形的情感变化。
难点：引导幼儿思考故事中的寓意，理解友情和坚持的意义。
2024年幼儿园大班语言教案《失落的一角》.
2024年幼儿园大班语言教案《失落的一角》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，结合教材《失落的一角》进行教学。
教学内容主要包括：阅读理解故事情节，学习故事中的生词和短语，通过故事引导幼儿思考人生哲理，培养幼儿的想象力和表达能力。
章节内容：《失落的一角》二、教学目标1. 理解故事《失落的一角》的情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 通过故事，培养幼儿的团队协作精神，学会关心他人。
3. 提高幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的哲理，用词语表达自己的想法。
教学重点：掌握故事情节，学会生词和短语，提高表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事书《失落的一角》，挂图，生词卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察一幅挂图，图中有一个不完整的圆，引发幼儿思考：这个圆为什么会失落？2. 故事讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事《失落的一角》，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
针对故事中的重点词语，进行讲解和举例。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的词语回答。
例如：故事中失落的一角找到了吗？你是怎么知道的？4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的失落一角，并用故事中的词语描述。
5. 小组讨论（5分钟）6. 分享展示（5分钟）各小组选派代表，分享自己的作品和讨论成果。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 生词卡片：失落、寻找、完整、快乐3. 提问及解答：故事中失落的一角找到了吗？你是怎么知道的？七、作业设计1. 作业题目：画出一个不完整的图形，并用故事中的词语描述它。
2. 答案示例：我画了一个不完整的三角形，它正在寻找失落的一角，希望变得完整和快乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起阅读其他绘本故事，提高阅读兴趣，培养表达能力。
2024年大班语言优秀教案《失落的一角》
2024年大班语言优秀教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童话世界》，详细内容为《失落的一角》。
该故事讲述了一个三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，在伙伴们的帮助下，找到失落一角，成为完整三角形的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中三角形的心情变化，培养学生的同理心。
2. 通过故事学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中三角形的心情变化，用适当的词汇和句型表达自己的感受。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会新词汇和句型，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：三角形模型、故事挂图、词汇卡片、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三角形模型，引导学生观察并说出三角形的特征。
随后，提出问题：“如果三角形失去了一个角，会发生什么？”引发学生思考。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事录音，学生跟随录音阅读故事。
讲解故事过程中，引导学生关注三角形的心情变化，以及它如何克服困难，找到失落一角。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示范，如：“失落”、“互相帮助”等。
并通过提问方式，检验学生对词汇和句型的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 重点词汇：失落、互相帮助、团结协作等。
3. 句型：……（根据故事内容设计）七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词汇和句型，写一篇关于帮助他人的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师回顾教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
失落的一角教学反思
失落的一角教学反思教学反思：失落的一角在教学工作中，我常常会遇到一些问题和挑战，这些问题和挑战不仅考验我的专业知识和教学技巧，更需要我进行反思和改进。
今天，我想分享一次让我感到失落的教学经历，并通过反思来探讨如何提升我的教学效果。
这次教学是在一节高中物理课上进行的。
我准备了一堂有关动力学的课程，希望通过实例和互动的方式激发学生的学习兴趣。
然而，到了课堂上，我却感觉到学生们对我的教学内容和方法并不感兴趣，一片沉寂。
我尝试了各种教学策略，包括小组讨论和实验演示，但效果都不佳。
最终，我决定进行即兴的问答环节，希望能够引发学生们的思考和互动。
然而，即兴的问答环节并没有取得预期的效果。
学生们的回答都显得迟疑和不确定，甚至有些学生完全没有回答。
这让我感到很困惑和失落，我开始怀疑自己的教学能力和方法是否存在问题。
回顾这次教学经历，我意识到自己在教学准备和实施过程中存在一些问题。
首先，我在准备教学内容时没有充分考虑学生的学习需求和兴趣。
我直接按照教材的安排来设计课程，没有对课程进行针对性的调整。
这导致了学生对教学内容缺乏兴趣和参与度低的问题。
其次，我在教学中过于强调自己的思路和解法，没有充分倾听学生的意见和思考。
这使得学生们感到没有发言的空间和机会，导致了他们对课堂的沉默。
最后，我在对学生的回答和问题做出反馈时，可能表现出了过度严厉或不耐烦的情绪，这让学生感到不安。
通过对这次教学经历的反思和分析，我明白了自己需要在以下几个方面进行改进。
首先，我要更加关注学生的学习需求和兴趣，根据学生的实际情况来调整教学内容和方法。
我可以通过调研、问卷调查等方式主动了解学生的学习习惯和兴趣爱好，从而更有针对性地设计教学方案。
其次，我要更加注重学生的参与和互动。
我可以采用小组活动、问题引导和实践操作等方式，鼓励学生积极参与到课堂中来，培养他们的自主学习能力。
最后，我要更加耐心和平和地与学生进行交流和互动。
即使学生的回答并不理想，我也应该给予他们鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。
幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》
幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章，详细内容为绘本故事《失落的一角》。
通过讲述一个失落一角的小圆寻找自我、成长与友谊的故事，引导幼儿感受故事内涵，发展语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 感知和理解故事的主要内容，了解小圆寻找一角的过程及所获得的成长。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达和沟通能力。
3. 体验故事中的情感变化，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的意义。
教学重点：通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小圆头饰，以故事角色身份出现，讲述自己在寻找失落一角的过程中遇到的趣事，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师结合教学挂图，生动形象地讲述绘本故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小圆在寻找一角的过程中遇到了哪些困难，如何克服困难，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的“一角”，并分享创作过程和作品。
5. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿分角色扮演，体验故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的过程，培养幼儿关爱他人、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事角色：小圆、一角3. 关键词：寻找、成长、友谊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“一角”，并描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：我心中的“一角”是我的好朋友，我们一起玩耍、学习，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读绘本，分享阅读心得，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2024年幼儿园大班语言活动教案失落的一角
2024年幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《失落的一角》。
该故事讲述了一个小圆缺了一角，在寻找失落角的过程中，遇到了许多困难和挑战，最终在好朋友小三角的帮助下，找到失落角并成为完整圆的故事。
教学内容包括：教材第四章《小圆找角》，详细内容为理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事《失落的一角》的主要情节，掌握故事中的新词汇。
2. 通过故事学习，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的新词汇，如“失落的一角”、“挑战”、“困难”等。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿关注故事中人物的情感变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小圆和小三角的手工道具、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小圆和小三角的手工道具，邀请幼儿扮演小圆和小三角，进行角色扮演，引导幼儿关注故事中的人物。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《失落的一角》，结合挂图、词汇卡片，讲解故事中的新词汇和情节。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，检验幼儿对故事情节的理解。
如：“小圆为什么感到失落？”“小三角是如何帮助小圆找到失落的一角的？”4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）幼儿根据故事情节，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于小圆和小三角的故事画。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿分享创作过程中的感受，教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：小圆找角新词汇：失落的一角、挑战、困难语言表达与想象力培养七、作业设计作业题目：请小朋友们用自己的话，复述故事《失落的一角》，并画出故事中的场景。
答案示例：故事《失落的一角》讲述了小圆缺了一角，感到非常失落。
在寻找失落角的过程中，小圆遇到了很多困难。
2024年大班语言教案《失落的一角》
2024年大班语言教案《失落的一角》一、教学目标1.了解故事《失落的一角》的内容，理解故事中的寓意。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3.引导幼儿关注自己的优点和不足，学会欣赏他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿从故事中认识到自己的优点和不足。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、贴纸等。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个不完整的圆形图片，引导幼儿观察并提问：这个图形是什么？它为什么不是完整的？2.故事导入（1）教师讲述故事《失落的一角》，让幼儿了解故事内容。
（2）故事讲完后，教师提问：故事里的小圆圈为什么会失落一角？它找到那一角了吗？3.故事解析（1）教师引导幼儿讨论：小圆圈在寻找失落的一角的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？4.情感体验（1）教师引导幼儿讨论：故事中的小圆圈为什么会感到快乐？它为什么会感到满足？5.活动延伸（1）教师组织幼儿进行小组讨论：你觉得自己的优点是什么？不足是什么？（2）教师鼓励幼儿在今后的生活中，珍惜自己拥有的，学会欣赏他人。
五、作业布置1.让幼儿回家后，向家长讲述故事《失落的一角》。
2.家长协助幼儿完成一幅关于自己的优点和不足的画作。
六、教学反思1.在讲述故事时，语速要适中，让幼儿有足够的时间消化故事内容。
2.在讨论环节，要引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的发言。
3.在作业布置环节，要注重家园合作，让家长了解课堂内容，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问与引导，确保幼儿能够理解《失落的一角》的故事内容，感受小圆圈的情感变化。
2.教师设计角色扮演和情景模拟，帮助幼儿深入体验小圆圈在寻找过程中所展现的坚持和乐观。
教学难点：1.教师通过故事中的具体情节，引导幼儿认识到每个人都有优点和不足，并能够接受和欣赏这种不完美。
2.教师通过互动对话，帮助幼儿将故事中的启示转化为自我认识和行为的实践。
2024年幼儿园大班语言活动教案失落的一角
2024年幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《寓言故事与寓意》，详细内容为《失落的一角》故事。
通过该故事，让幼儿了解“每个人都不是完美的，但我们可以努力变得更好”的道理。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿独立思考、合作交流的能力，激发幼儿对寓言故事的兴趣。
3. 培养幼儿面对困难与不足，积极进取、自信勇敢的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，将故事与实际生活相结合。
重点：掌握故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、教鞭等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示一个残缺的图形，引导幼儿观察并思考：“这个图形怎么了？为什么会失落？”2. 故事讲解（10分钟）详细讲解《失落的一角》故事，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注故事中主人公的失落与成长。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中具有代表性的场景，引导幼儿分析、讨论，帮助幼儿理解故事寓意。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，让幼儿用画笔和画纸表现故事情节，培养幼儿的动手能力和合作精神。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事主要人物：小圆、小三角形3. 故事寓意：每个人都不是完美的，但我们可以努力变得更好七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和画纸，画出一个失落的小角落，并描述这个小角落为什么会失落。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在理解故事、表达情感方面的表现，针对幼儿的不足，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享这个故事，让家长了解幼儿的学习情况，共同培养幼儿的良好品质。
同时，推荐相关的寓言故事书籍，让幼儿在课后继续阅读，丰富幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学目标中的品质培养2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计的故事寓意表达4. 作业设计的情感表达与创作5. 课后反思及拓展延伸的家庭参与和阅读推荐详细补充和说明：一、教学目标中的品质培养（1）理解“每个人都不是完美的，但我们可以努力变得更好”的道理，是教学目标中的重要品质培养。
2024年大班下学期语言精彩教案《失落的一角》
2024年大班下学期语言精彩教案《失落的一角》一、教学目标1.了解故事《失落的一角》的主要情节，理解故事寓意。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿理解故事的寓意，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1.故事课件：《失落的一角》2.画纸、画笔3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入教师出示一个不完整的圆形，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它少了什么？”邀请幼儿分享他们对圆形的认识和缺失的部分。
2.故事分享教师播放《失落的一角》的故事课件，让幼儿倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么？你们觉得这个角为什么会失落？”3.故事讨论教师引导幼儿分组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
每组选代表进行分享，其他组员补充。
4.语言表达教师邀请幼儿用语言描述故事中的场景和角色，培养幼儿的表达能力。
教师提问：“如果你是故事里的主人公，你会怎么寻找失落的一角？”5.情境体验教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的“失落的一角”。
邀请幼儿分享自己的作品，并讲述作品背后的故事。
6.小组合作教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于“寻找失落的一角”的画作。
小组讨论并制定绘画计划，分工合作完成作品。
教师邀请各组展示作品，并分享合作过程中的感受。
教师提问：“通过这次活动，你们学到了什么？以后遇到类似的情况，你们会怎么处理？”五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中讲述《失落的一角》的故事，并记录下幼儿的语言表达。
2.课后活动：组织幼儿进行“寻找失落的一角”的主题活动，让幼儿在游戏中体验故事寓意。
六、教学反思1.教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的语言表达能力进行评估。
2.教师要引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的团队合作意识。
3.教师要关注幼儿的情感态度，引导幼儿正确对待生活中的缺失和不足。
重难点补充：1.教学重点补充：在故事分享环节，教师可以通过提问和对话引导幼儿关注故事细节，如：“小主人公在寻找失落一角的过程中遇到了哪些困难？他是怎样解决的？”在语言表达环节，教师可以设置角色扮演游戏，鼓励幼儿模拟故事中的角色，用自己的语言描述角色的感受和想法。
大班语言优秀教案《失落的一角》
大班语言优秀教案《失落的一角》一、教学目标1.能熟练朗读故事《失落的一角》。
2.掌握“柿子”的读音和用法。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的阅读能力和表达能力。
二、教学准备1.《失落的一角》故事。
2.黑板、白板、粉笔、标签纸。
3.一盆柿子和几个小拇指。
三、教学过程1. 导入让幼儿根据教师的引导回忆起前一阶段学习的故事，引出今天的故事。
2. 学习故事1.朗读故事《失落的一角》。
2.针对故事的某些分句进行逐句解释，帮助幼儿理解。
3.引导幼儿进行情景模拟，让幼儿尝试表达角色内心感受。
3. 学习柿子1.展示柿子，并给幼儿分发小拇指。
2.引导幼儿观察柿子的形状、颜色和质地，并感受柿子的温度和滋味。
3.帮助幼儿学习“柿子”的发音和用法。
4. 课堂练习1.教师出示标签纸，让幼儿在标签纸上画出自己想象中“失落的一角”像什么。
2.让幼儿在小组内相互交流、展示自己的作品，并注重互相赞扬和表扬。
5. 课堂总结1.教师为幼儿讲解本节课的学习内容和重要知识点，并让幼儿进行概括总结。
2.对于表现出色的幼儿进行表扬，树立他们的学习积极性。
四、作业布置让幼儿回家观察周围环境，找出与“失落的一角”相似的事物，并用简单的语句描述。
五、教学反思本节课通过采用多种教学方法，如故事朗读、情景模拟、案例学习、课堂互动等，让幼儿在学习中充分自由发挥，进而更好地完成本节学习目标。
通过本节课，幼儿不仅学会了新的词汇和表达方式，还提高了想象力和创造力，增强了阅读和表达能力。
本节课所设计的教学环节充分贴近幼儿心理和认知特点，让幼儿在愉悦和轻松的氛围下感受到了学习的快乐。
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大班语言活动《失落的一角》活动反思
绘本《失落的一角》讲述了一个缺了一角的圆寻找失落一角的过程，简洁的文字、简单的画面，却蕴含着许多深刻的道理，每个人读可能都会有不同的体验，故事中的主人公—圆因为缺了一角觉得不快乐，为了让自己更完整完美，它一边唱着歌一边不断地努力向前，坚持不懈寻找。
故事比较长，前半部分讲述了缺角圆一路寻找失落一角时遇到的酸甜苦辣，刻画出了一个坚持不懈、勇敢坚强的角色形象，后半部分讲述缺角圆寻找到失落的一角，组成完整的圆，但是此时已变得完整的圆却发现自己再也无法歌唱，无法体验以前的快乐，所以它轻轻放下已经寻到的一角，从容的继续前进，去体会追寻的快乐，又独自上路继续它寻找的征途……
考虑大班幼儿的年龄特点，我将绘本切割为前后两个部分，这次活动主要和孩子一起欣赏绘本的前半部分，让孩子感知主人公寻找过程中的心情变化，感受缺角圆不畏艰苦，不怕困难，坚持不懈的精神，知道任何事情只有坚持才可能成功。
为了更好的完成目标，我每带幼儿欣赏完一段内容，都用示意图进行小结，和幼儿一起讨论或回忆绘本中的故事情节，引导幼儿有条理地“有时……有时……”的句式用说出故事的大致内容，体会表达角色内心的心情变化。
《指南》语言领域—阅读与书写目标3中提出愿意用图画和符号表现事物或故事，所以我设计了让幼儿试着做回绘画大师，用手中的画笔把你想到的缺角圆继续寻找，还会去到哪些地方？遇见谁？发生哪些快乐或危险的事情？之所
以让每个小朋友至少画两个，是为了呼应我的第一条目标，能用“有时…有时…”的句式来表达。
此外，新《纲要》在总则里也提到:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。
”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。
游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。
鉴于此，我用游戏的形式决定由哪个幼儿介绍自己的绘画内容。
本次活动在整体环节的设计上，尊重幼儿的学习方式和特点，为孩子梳理出清晰的故事脉络，并创设游戏的情境，重视领域的整合，借助多元的方式，引领幼儿开启阅读的大门。
活动目标也基本达成了，不过这次的活动还有很多不足的地方，具体如下：
1、整个活动过程需要教师情绪更饱满，语气高低起伏，用更好的教态引发幼儿的兴趣。
2、缺角圆寻找过程中克服坏天气的挑战、遇到快乐的事情这两部分教师讲述，第三部分开始，可以让幼儿自己表达，提供孩子自主阅读的机会，并且在有些环节进行猜想、
讨论，交流，孩子们在已有经验的基础上，自主表达想象，整个活动过程会更有起伏。
3、教学设计过程中我一直在思考如何让整个活动可以
更生趣一些，怎样能更好的调动孩子的自主性、积极性，活动结束后发现其实提供孩子自由自主、富有个性的表现机会，充分尊重幼儿的独特感受，理解他们的思考与行为，赋予孩子更多讨论探索的空间，更能凸显课程游戏化的精神。
4、面对预设外的问题，如孩子问缺角圆找到的一角跟
自己颜色不一样，我还需要更多随机应变的教育机智。