小学英语高效课堂教学评价量表
小学英语课堂观察量表
小学英语课堂观察量表
1. 学生表现
- 学生的听说能力：（评分：1-5）
- 学生的阅读能力：（评分：1-5）
- 学生的写作能力：（评分：1-5）
- 学生的交流能力：（评分：1-5）
- 学生的参与程度：（评分：1-5）
2. 教师表现
- 教师的口头表达能力：（评分：1-5）
- 教师的语法和发音：（评分：1-5）
- 教师的教学方法：（评分：1-5）
- 教师的激励和引导：（评分：1-5）
- 教师的时间管理：（评分：1-5）
3. 课堂环境
- 课堂氛围：（评分：1-5）
- 教室布置和资源利用：（评分：1-5）
- 教学材料的质量：（评分：1-5）
- 学生在课堂上是否保持秩序：（评分：1-5）
4. 课堂活动
- 课堂活动的多样性：（评分：1-5）
- 课堂活动的趣味性：（评分：1-5）
- 课堂活动与研究目标的相关性：（评分：1-5）
- 学生对课堂活动的参与度：（评分：1-5）
5. 总结评价
- 对学生的综合评价：（评分：1-5）
- 对教师的综合评价：（评分：1-5）
- 对课堂的总体评价：（评分：1-5）
备注：以上评分标准仅供参考，可以根据实际情况进行调整和拓展。
完整版)小学英语评价方案及评价表
完整版)小学英语评价方案及评价表The purpose of evaluating elementary EnglishThe purpose of the n is to comprehensively examine students' English learning status。
stimulate their enthusiasm for learning。
promote their comprehensive development。
and promote the common development of teachers and students。
Learning n should not only focus on students' mastery of English knowledge and skills but also focus on the n and development of their ns and attitudes。
It should also pay n to students' individual differences。
protect their self-esteem and confidence.n principlesThe principles of n include the following:1.Incentive principle: Let students experience progress and success to produce the n for progress。
and make students like English subject n.2.Development principle: View students' growth with a developmental perspective。
小学英语课堂教学评价标准表格
4
2.能够准确、多样、有效地使用评价语言。
3
3.实施多元化评价，组织和引导学生参与自主与合作评价活动。
3
教学效果
10
1.能够按照预定的教学计划进行，通过提问、练习以及课后检测，反映学生达到预定教学目标。
4
2.教学过程中，学生学生的学习热情高，思维活跃，积极参与教学活动。
4
课堂互动
10
1.充分发挥教师指导，学生主体的作用，教师能有效指导学生活动。
5
2.正确调控教师和学生的话语比例（约为3︰7）
3
3.师生互动模式多样，体现语言的实践性和操作性，培养学生合作精神。能够谋求独特创意。
2
教学过程
15
1.教学过程中每一教学环节都与教学目标统一。活动设计紧扣本环节教学目标，形式活泼，层次合理，组织有序。
5
2.能显示学生对新语言项目的学习过程以及教师的引导。
5
3.教学思路清晰，各环节过渡自然无痕。
3
4.根据学生表现及课堂实况合理安排及时调整教学时间。
2
教具使用
10
1.能够创造性的使用板书、挂图及其他常规媒体形式，并能表现独创性。
4
2.能够结合教学情况合理使用现代教育技术，并能表现独创性
6
过程评价
10
2Hale Waihona Puke 3.不同层次的学生都有所得。
4
被评估人_______评估人_______
小学英语课堂教学评价标准
年级：______科目：_____________课题：____________________
评价
项目
赋分
评价指标及权重
英语高效课堂教学评价表
评价要点
权重分
得分
教学目标
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
5
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
5
3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
5
教学内容
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当
5
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合英语学习的规律和特点；
5
2.学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。
5
教学特色
在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
6
综合评语
总分
等级：
听课时间
英语高效课堂教学评价表
授课教师：课题：年级：评课教师：
5
3.关注英语知识与生活的联系，体现语言教学的实践性和交际性。
5
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。
5
教
学
过
程
1.课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快，；
6
2.教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过16分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；
5
2.师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动；
5
3.学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实情景中的问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。
5
小学英语课堂教学的评价量表(1)
课题：授课人：
要素项目
内容细则
权重
得分
教学目标
1．目标完整，体现教育、教养、发展的统一，注重兴趣的培养；
2．目标具体பைடு நூலகம்分类层次划分清晰；
3．目标适当，符合教材要求、学生实际，有利学生发展。
⑽
教学内容
1．符合目标要求，系统有序，组织得当，布局合理；
2．重点突出，难点分解，深度广度切合教材和学生实际；
2．用英语组织教学，语音语调正确，语流自然，体态语丰富，表意形象准确，充分利用环境语言，多种形式创设情景，教态自然、大方、得体，亲和力强；
3．表扬为主，激励有效，委婉指错，有效校正；
4．媒体使用规范、娴熟，基本功扎实，能熟练运用简笔画、音乐、舞蹈、游戏等教学手段，驾驭学生和教材的能力强。
⒇
课堂训练
1．精讲多练，注重实际运用，面向全体，承认差异，体现团队合作和竞争精神，鼓励拓展和创新；
3．对教学目标的达成和学生的发展有明显的促进作用。
⑽
总评
得分
等级
优(100-85)
良(84-70)
中(69-60)
差(60分以下)
意见
与
建议
评课人：于家湾小学教研室
200年 月 日
3．既重知识，又重能力，利于学生综合素质的提高。
⑽
教学结构
1．教学过程的设计和安排合理、和谐，能调动学生积极性；
2．教学要素和环节处理、配合得当，教学模式选择优化；
3．教师教和学生学有机结合，师生活动形式相互协调。
⑽
教法学法
1．学生为主体，教师为主导，学生积极主动参与教学活动全过程；
2．创设情景，激发兴趣，增强真实性，诱导学生进行积极的思维活动和训练；
英语课堂评价量表
3．生生之间有效地合作，分工明确，组织有序，积极互动，乐于表达。善于倾听、质疑、补充、评议、吸纳，形成“学习共同体”。
1．关注全体学生，教态亲切。
2．关注学生学习需求和状态，因材施教，教学机智，能根据学生反映适时调整教学适应教学需要。
2．用英语做事，让学生在用中学，学中用，边学边用，边用边学，学了就能用。
3．教学生成处理得当，教学目标有效达成。
30分
江津区英语学科评价量表
授课教师
班级
时间
课题
课型
评价
指标
评价标准
权重
得分
学生活动
教师行为
自
主
度
1．每堂课保证20分钟左右的时间供学生自主阅读、积累、感悟和实践运用。
2．创设更多的学习机会和情景并给学生权利去选择学习内容，学习方法，学习方式等。
3．学生能大胆质疑问难，主动获取学习信息，及时整理、巩固所学知识和技能。
2．教学活动设计新颖，有趣。媒体运用时机适宜。
3．教师文化积淀丰厚，教学语言有特色，评价激励及时有效。
20分
有
效
度
1．学生提出有价值的问题，并得到有效探究。
2．理解掌握学科知识和方法，综合语言实践运用能力得到增强，兴趣、情感得到发展。
3．学习目标达成度高，不同层次的学生各有所获。
1．教学目标定位准确。符合《英语课程标准》，凸显年段要求，尊重文本特点，突出教学重点、突破难点。
3．教学活动设计合理，能给学生创造参与机会。
20分
情
趣
度
1．学生的求知欲望强，学习热情高，英语兴趣浓厚持久。
高效课堂评价表
授课教师：
科目：
授课班级：
听课教师：
时间：
导项 目
教学评价标准
学
1、教学目标：符合课程标准的要求，切合学生实际，根据每节课的教学内容和学
案 或
情，确定科学的具有可测性的教学目标。 教学目标
2、导学目标：导入要恰当、自然、语言要有激情和情境创设。目标要准确、具体
教
、清楚、有层次性、接近学生的学习发展区。
A
5分
B C
D
综合等级评定
90分（含）及以上为A等，80（含）——90分（不含）为B等，70（含）--80分（不 含）为C等， 70分（不含）以下为D等
B C
的同时，点拨新知有深广度；注重教给学生学习规律和学习方法。熟练、科学合理
D
利用现代化教学手段辅助教学，体现学科特点。
10、教学机智：灵活驾驭被激活的课堂，关注学生学习状态和听课感受，能根据课 堂生成调整预案。
11、特色意识：教学有个性。
12、学习方式的转变，学生真正成为学习的主人。
13、学习主动性：积极参与，自主构建和合作交流相结合。 学生学习情况 13、学习个性：有独特的学习风格和学习策略。
D
学生核心素养的发展，做到学有收获。
教学效果
18、很好的达成预期教学目标，并有意外收获，师生间各有所得。 19、能及时的检测本堂课的学习情况，体现层次差异的的学习效果。
A
25分
B C
20、整堂课的学习是学生自主探究、合作交流，教师教学有新理念、既能面向全体又能关注个体差异的学习发展区。 22、专业基本功：教学方法灵活、教学语言规范、教育机智自如。
学 设
导学案（或教 学设计案）
小学英语课堂教学评价量化表
能跟根据教学内容充分开发、合理组织教学资源；能根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具，恰当运用多媒体进行教学。
5
2
教学目标与理念
10分
在教学过程中落实课程标准的“三维目标”
3
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
3
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
4
3
教学内容组织
10分
较好地体现课程标准要求和教材主旨。教学设计合理，层次分明，各环节间的连接自然流畅。
5
内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，重点突出，难点突破。
内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平。
5
4
教学方法与过程
30分
激发学生的兴趣，引发学生思考，培养学习习惯，指导学习方法。
小学英语课堂教学质量评价量化表
学校执教者科目_____
班级__________日期评价人
序号
项目
分值
评价指标
权重
得分
1
教师素质
20分
学科知识扎实，能满足教材发展的需要。
5
教态亲切、自然，语言准确流畅、有感染力，书写规范，板书合理有效。用英语流畅得体地组织教学。必要时也可用中文解释。
5
有较强的课堂教学组织能力，能较好地调空课堂节奏，处理课堂变化。
6
教学程序安排科学，衔接自然，课堂结构合理，学生自主学习得到体现
6
教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。
6
教学训练精当，容量适度，反馈及时。
6
面向全体，分层教学，分类指导，人人参
与学习的全过程。
6
5
教学评价
小学英语课堂教学评估赋分量表
小学英语课堂教学评估赋分量表一、教师素质（15分）1、能用英语流畅得体地组织教学。
语音、语调规范、语感良好。
（7分）2、能够设计合理、科学的板书，书写规范、流畅，字体工整。
（4分）3、充分展示扎实的教学基本功。
包括说、唱、演、画、写、信息技术等。
（4分）注：本项赋分时看课堂上老师的综合表现。
二、教学目标（10分）1、能够体现课程标准目标，注重综合语言运用能力的培养，注重学生学科核心素养的培养。
（5）2、针对各级教学内容和学生实际情况，设置切实可行的语言目标。
（5）注：本项赋分时根据老师的教学设计及课堂生成实际情况，不提供教学设计的根据课堂生成赋分。
三、教学设计（20分）1、依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计。
（5）2、依据教学内容和目标，合理设计教学程序。
（5）3、估量所教学生的实际情况，设计各年级的教学活动,并体现创新精神。
（5）4、根据教学目标与内容，合理组织并自主开发教学资源。
（5）注：本项赋分根据提供的教学设计及课堂实际操作，不提供教学设计的根据课堂实际操作赋分。
四、课堂管理（5分）1、设置有特色的课堂学习环境。
（1）2、有效组织和调控学生的课堂行动。
（3）3、灵活并合理地安排课堂教学时间。
（1）注：本项赋分看课堂实际操作。
五、教学过程（30分）1、实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动（5）2、正确把握教师和学生的话语比例（5）3、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤（5）4、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动（5）5、清楚显示学生对教学内容学习和提升的过程（5）6、在教学全程中显示教师的应变能力（5）注：本项赋分看课堂实际操作。
六、媒体使用（5分）1、合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果显著（3）2、媒体设计和使用具有创造性（2）注：本项赋分看课堂实际操作，一看课件、资源的使用是否得当，二看老师的操作是否熟练。
七、过程评价（5分）1、全程实施评价活动，恰当选用适合的评价工具，注重实效（3）2、在教学中准确、多样、有效地运用评价语言（2）注：本项赋分看课堂实际操作。
小学英语课堂教学评价表
小学英语课堂教学评价表
学生表现评价
在以下方面评价学生的表现：
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动和讨论？
- 合作能力：学生是否愿意与其他同学合作，分享和交流思想？
- 专注度：学生是否能够专心听讲，不分散注意力？
- 主动性：学生是否能主动提问、回答问题或者进行自我表达？
- 进步情况：学生在英语研究方面是否有持续的进步？
教师指导评价
在以下方面评价教师的指导能力：
- 教学方法：教师是否采用了多样化的教学方法，以吸引学生
的注意力？
- 课堂组织：教师是否能合理安排课堂活动，保持良好的课堂
秩序？
- 互动能力：教师是否与学生积极互动，及时给予反馈和鼓励？
- 激发研究兴趣：教师是否能够激发学生对英语研究的兴趣？
- 提供帮助：教师是否愿意帮助学生解决问题，提供额外的研究资源？
教学内容评价
在以下方面评价教学内容的质量：
- 目标明确：教学内容是否能够清晰地传达研究目标和重点？
- 合适性：教学内容是否适合学生的年龄和英语能力水平？
- 可理解性：教学内容是否简洁明了，易于学生理解？
- 针对性：教学内容是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？
- 创意性：教学内容是否富有创意，能够激发学生的想象力？
结束语
此评价表用于评估小学英语课堂教学的学生表现、教师指导和教学内容的质量。
通过评价这些方面，可以帮助提高教学质量，鼓励学生的学习兴趣，并促进他们在英语学习上的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（5）时间安排：合理分配实验时间和讲授时间，学生自主活动不少于20分钟。（3分）
（6）作业指导：作业布置要有代表性、针对性、开放性、层次性；作业量适中，及时批改、反馈、交流，注重英语书写习惯的培养；练习要求明确、具体，对不同程度的学生有切合实际的要求。(3分)
小学英语高效课堂教学评价量表课堂教学评价量表高效课堂教学评价表学生课堂表现评价量表教学设计评价量表课堂教学观察量表教学评价量表学生课堂评价量表课堂教学评价高效课堂教学模式
小学英语高效课堂教学评价量标
教师：年级：课题：
评价指标
评价标准
测评
得分
优
良
合格
不合格
序号
项目
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或未达到
（4）学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习的达成度达到90%以上；对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶；培养并巩固良好行为习惯和科学的学习方法。（20分）
60—55
54—49
48—40
39以下
4
基本
素养
5分
（1）能用标准流利的英语及适当的普通话组织教学；语言表达准确、流畅，有一定感染力；肢体语言自然、丰富。（2分）
10—8
7—5
4—2
1
2
课堂
教师
活动
25分
（1）教师角色：学生学习的引导者、合作者、激励者。（5分）
（2）教学环境：能营造浓厚的英语学习氛围，教师态度亲切，面向全体，关爱学困生；学生学习兴趣浓厚，积极思考，大胆探究，课堂气氛活跃，师生能用英语进行互动，且互动自然、和谐。（6分）
（3）课堂调控：善于发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，及时修正教学预设；能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件，激发学习的潜力、积极性和创新性。（10分）
（2）板书清晰、合理、规范、整齐、美观，能体现重难点；教具使用合理、有效。（1分）
（3）对个人的教学观念、行为具有反省意识，能积极、主动地与其他教师交流和沟通；主动反思教学，不断改革教学方式。（2分）
4—3
2
1
总评
合计总分
评价人：年月日
1
教学
设计
10分
认真研究PEP人教版英语教材，结合《英语课程标准（2011版）》理念准确把握三维目标；能充分利用各种资源设计教学预案，教学重难点的突出、突破方式符合学生实际。目标把握准确；重难点设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作探究；指导学生学习的方法简洁有效；教学预案符合小学生的认知特点和英语学科的教学特点。
25—20
19—14
13—8
7以下
3
课堂学生
活动
60分
（1）学习方式：合作探究、猜想假设、实验验证。（10分）
（2）学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意。（15分）
（3）活动度、参与度：积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占课时50%以上，参与活动的学生达100%。（15分）