英语课题立项申报书(1)详解
英语课题申报书范本
英语课题申报书范本一、课题提出的背景和意义（一）课题提出的背景：我校是一所城乡结合的小学，学生现有1543人，共有28 个教学班。
学生生源复杂，有来自农村的、城区的、还有一些是外来工子女。
他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异。
同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。
这样导致我校的学生的英语成绩很不均衡。
同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。
学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。
因此，如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们英语教师所面临的共同课题。
让孩子们“在玩中学，在学中玩” ，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。
而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。
人教社《小学英语教学与教材编写纲要》（简称《小英纲要》）提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。
在科研兴教的大氛围带动下，我们充分认识到课题研究对教学的促进作用。
在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。
因此，我们提出了《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》课题研究。
（二）课题提出的意义：1 ．开展游戏教学的作用：（1）游戏教学是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径。
（2）游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式。
（3）游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段。
（4）游戏教学是增强后进生自信的有效措施。
2 ．开展此课题研究的意义：（1）本课题研究主要是在实践层面探索，可以帮助教师转变观念，提高认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学生学习英语的基本活动, 同时，提高教师教育的技能，促进教师的专业化水平的提高。
英语课题立项申报书
英语课题立项申报书伊川县江左镇中基础教育教研课题立项申报书学科分类_____初中英语______________________ 课题名称_多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究课题主持人___ 刘志刚___________________________ 课题组成员_韩世伟程会英黄爱香杨玉温端木梦梦主持人工作单位____ 伊川县江左镇初级中学_________ 申请日期__ 2021年12月10日伊川县教育局基础教育教研室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和中心校审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、伊川县教育局基础教育教研室课题管理办公室：联系人：赵康卷电话：一、基本情况二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。
(如本页不够用，可另附纸)。
一、本课题国内外的研究现状趋势当前，课改之风已经吹遍广大城镇和乡村，课改活动也已渗透于日常的教育教学过程之中。
教师们从当初的观望、等待、怀疑和忧虑中逐步有了清楚的认识、明确的方向、积极的态度和坚定的信念，着力行动、踏实付出，更新观念、优化模式，讲求方法和对策，认真推进课堂教学改革，切实增大教育教学效果，惠及每一个在校学生，促使他们全面发展、健康而快乐地成长！同时，信息化时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术构造了一个网络化、数字化和智能化有机结合的现代信息资源环境，极大地影响和改变着我们的生活、工作和教学方式，特别对新课程下教学改革带来了重大影响。
努力提高信息技术运用能力，自觉运用多媒体辅助教学手段，逐步推进信息技术与学科教学的整合，切实提高课堂内外教学效率，已经成为广大教师的共识并已稳步付诸行动。
英语课题立项申请书
英语课题立项申请书一、课题背景随着全球化的加速，英语作为一种全球通用语言，越来越受到人们的重视。
在中国，英语教育也越来越受到关注，英语教学质量的提高已成为教育改革的重要方向之一。
然而，当前英语教学中存在的问题也不容忽视，如学生的英语口语能力不足、教师教学方法单一等。
因此，本课题旨在探究如何提高学生的英语口语能力，为英语教学改革提供参考。
二、研究目的本课题的研究目的是探究如何提高学生的英语口语能力，具体包括以下几个方面：1.分析当前英语口语教学中存在的问题；2.探究有效的英语口语教学方法；3.设计适合不同年龄段学生的英语口语教学方案；4.实施英语口语教学方案，并对其效果进行评估。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.英语口语教学中存在的问题分析；2.英语口语教学方法的研究；3.不同年龄段学生的英语口语教学方案设计；4.英语口语教学方案的实施；5.英语口语教学方案效果的评估。
四、研究方法本课题的研究方法主要包括以下几个方面：1.文献综述法：通过查阅相关文献，了解当前英语口语教学中存在的问题，以及有效的英语口语教学方法；2.实证研究法：通过实验、问卷调查等方法，对不同年龄段学生的英语口语教学方案进行评估；3.统计分析法：对实验数据进行统计分析，得出结论。
五、预期成果本课题的预期成果主要包括以下几个方面：1.发表学术论文：将研究结果发表在相关学术期刊上，为英语教学改革提供参考；2.编写教材：根据研究结果，编写适合不同年龄段学生的英语口语教材；3.推广应用：将研究结果应用于实际教学中，提高学生的英语口语能力。
六、研究计划本课题的研究计划如下：时间研究内容第一年1. 文献综述；2. 英语口语教学方法研究；3. 不同年龄段学生的英语口语教学方案设计第二年1. 英语口语教学方案实施；2. 实验数据收集与分析第三年1. 实验数据分析；2. 结果总结与论文撰写；3. 教材编写七、研究团队本课题的研究团队由以下人员组成：1.课题负责人：XXX，教授，从事英语教学研究多年，具有丰富的教学经验；2.研究人员：XXX，博士生，研究方向为英语教育；3.研究人员：XXX，硕士生，研究方向为英语教育。
学科思政英语立项申请书
学科思政英语立项申请书尊敬的院领导：我系教师申请成立“学科思政英语”课题组，特向贵系申请立项。
我系一直致力于提升学生的思政教育水平，培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系。
同时，我系也十分重视提高学生的英语水平，培养学生的语言能力和跨文化交流能力。
因此，通过创建“学科思政英语”课题组，希望能将思政教育与英语教育有效结合，以更好地促进大学生的全面发展。
申请书细节如下：一、项目名称：学科思政英语二、立项目的和意义：1.跨学科整合：通过将思政教育与英语教育有机结合，将两个学科的优势互补，为学生提供更全面、综合的素养培养。
2.提升学生综合素质：学生在学习英语的同时，也能接受思政教育的熏陶，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3.增强语言能力：通过学习思政教育中的优秀文献，可以提高学生的语言表达能力，并且丰富学生的思维广度和深度。
4.加强国际视野：通过学习英语，学生能够接触到更多国外的新闻、文化和思想，提高学生的跨文化交流能力，培养学生的全球意识。
三、项目内容和方法：1.课程设置：开设以思政为主题的英语课程，如“思政英语导论”、“英语阅读与国际事务”等，课程内容既包含英语技能培养的内容，也包括政治、历史、哲学等方面的知识。
2.培训活动：组织学生参与英语演讲比赛、模拟联合国等活动，提高学生的英语口语表达能力和思辨能力。
3.学术研究：开展与学科思政英语相关的研究项目，提高教师的教学水平和学术影响力。
四、预期成果：1.学生综合素质的提升：学生的思想道德素质、语言表达能力和跨文化交流能力得到全面提升。
2.英语教学水平的提高：通过与思政教育的有机结合，提升英语教师的教学水平，改善教学方法和教材。
3.学术成果的产出：通过开展研究项目，提高教师的学术水平，为学科的发展做出贡献。
五、预算和经费安排：1.教材和参考书购置经费。
2.课程开设所需要的教学设备和材料的购置经费。
3.培训、研讨会以及学术活动的经费。
英语课题立项申请书
Project ProposalI. IntroductionIn the rapidly evolving digital age, social media has become an integral part of our daily lives. Its influence extends beyond mere communication and entertainment, permeating various aspects of our social, psychological, and emotional well-being. This project aims toinvestigate the impact of social media on mental health, particularly focusing on its effects on adolescents and young adults. The proposed study will employ a comparative approach to analyze the differences and similarities in the mental health outcomes of individuals from different cultural backgrounds and social environments.II. Project Objectives1. To assess the relationship between social media usage and mental health outcomes among adolescents and young adults.2. To identify the specific types of social media platforms that have the most significant impact on mental health.3. To explore the mediating factors that influence the relationship between social media and mental health.4. To compare the mental health outcomes of individuals from different cultural backgrounds and social environments.5. To provide recommendations for policymakers, educators, and parents to mitigate the negative impacts of social media on mental health.III. Research Questions1. How does social media usage correlate with mental health outcomes among adolescents and young adults?2. What are the specific social media platforms that are most detrimental to mental health?3. What are the mediating factors that contribute to the relationship between social media usage and mental health?4. Are there significant differences in mental health outcomes between individuals from different cultural backgrounds and social environments?5. What strategies can be implemented to promote healthier social media usage and improve mental health?IV. MethodologyThis project will employ a mixed-methods approach, combiningquantitative and qualitative research methods to gather comprehensive data. The following methodology will be used:1. Literature Review: An extensive review of existing literature on the impact of social media on mental health will be conducted to identify gaps in current research and to establish a theoretical framework for the proposed study.2. Quantitative Data Collection: A survey will be designed to collect data on social media usage patterns, mental health outcomes, and demographic information from a sample of adolescents and young adults. The survey will be distributed through various online platforms and social media channels to ensure a diverse and representative sample.3. Qualitative Data Collection: In-depth interviews will be conducted with a subset of the survey participants to gain insights into their personal experiences with social media and its impact on their mental health.4. Data Analysis: Quantitative data will be analyzed using statistical software (e.g., SPSS) to identify correlations and trends. Qualitative data will be analyzed using thematic analysis to identify common themes and patterns.V. Expected OutcomesThe proposed study is expected to yield several significant outcomes:1. A better understanding of the relationship between social media usage and mental health outcomes among adolescents and young adults.2. Identification of specific social media platforms that pose a greater risk to mental health.3. Insights into the mediating factors that influence the relationship between social media and mental health.4. Comparative analysis of mental health outcomes across different cultural backgrounds and social environments.5. Recommendations for policymakers, educators, and parents to promote healthier social media usage and improve mental health.VI. BudgetThe budget for this project is estimated to be $50,000, which will cover the following expenses:1. Survey design and distribution: $10,0002. Data analysis software: $5,0003. In-depth interviews: $10,0004. Research assistants: $10,0005. Contingency funds: $5,000VII. ConclusionThis project is designed to shed light on the complex relationship between social media usage and mental health. By exploring this relationship through a comparative lens, we aim to contribute valuable insights to the ongoing discussion on how to mitigate the negative impacts of。
初中英语课题立项申请书
初中英语课题立项申请书
以下是一个初中英语课题立项申请书的范例，您可以根据自身需求进行调整和修改。
申请书
一、课题名称：初中英语阅读理解能力提升计划
二、研究背景：
初中英语阅读理解能力是学生英语学习中不可或缺的一部分。
然而，当前许多初中生在阅读理解方面存在较大的困难，如阅读速度慢、理解能力差、词汇量不足等问题。
因此，本课题旨在通过一系列的研究和实践，提出有效的阅读理解能力提升计划，帮助学生提高英语阅读水平。
三、研究目的：
本课题的研究目的是：
1.分析初中生英语阅读理解能力不足的原因；
2.探索有效的英语阅读理解教学策略；
3.制定一份具有可操作性的初中英语阅读理解能力提升计划；
4.通过实践验证提升计划的可行性和效果。
四、研究方法：
本课题将采用以下研究方法：
1.文献综述：收集与英语阅读理解能力相关的文献资料，了解现有的研究成果和不足之处；
2.调查问卷：对初中生进行英语阅读理解能力的调查，了解学生在阅读理解方面的困难和需求；
3.教学实践：在实践中探索有效的英语阅读理解教学策略，并不断改进提升计划；
4.对比分析：对比实施提升计划前后的学生英语阅读理解成绩，分析提升计划的效果。
五、预期成果：
本课题的预期成果包括：
1.完成一份详细的初中英语阅读理解能力提升计划；
2.通过实践验证提升计划的可行性和效果，为学生提供有效的阅读理解学习指导；
3.为初中英语教师提供实用的教学策略和建议，提高英语阅读理解教学质量；
4.为相关教育部门和科研机构提供有价值的参考数据和研究资料。
教师英语课题立项申请书
题目：基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究一、课题背景及意义随着我国教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的焦点。
初中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略等核心素养具有重要作用。
然而，当前初中英语阅读教学仍存在一些问题，如教学方法单一、学生阅读兴趣不浓、阅读能力不强等。
因此，研究基于核心素养的初中英语阅读教学策略具有重要的实践意义。
二、研究目标及内容本课题旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的英语核心素养。
研究内容包括：1. 分析当前初中英语阅读教学的现状，找出存在的问题。
2. 梳理国内外关于英语阅读教学策略的研究成果，为课题研究提供理论依据。
3. 基于核心素养，设计初中英语阅读教学策略，包括教学方法、教学评价等。
4. 在实际教学中应用所设计的教学策略，观察其效果，并进行反思和调整。
三、研究方法本课题采用文献研究法、实证研究法和行动研究法相结合的研究方法。
1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解英语阅读教学策略的研究现状，为课题研究提供理论支持。
2. 实证研究法：通过实际教学，应用所设计的教学策略，观察其效果，收集数据进行分析。
3. 行动研究法：在实际教学中不断反思和调整教学策略，以期找到最适合学生的教学方法。
四、实施步骤1. 开展文献调研，收集相关资料，了解英语阅读教学策略的研究现状。
2. 分析当前初中英语阅读教学的现状，找出存在的问题，确定研究内容。
3. 基于核心素养，设计初中英语阅读教学策略，包括教学方法、教学评价等。
4. 在实际教学中应用所设计的教学策略，观察其效果，并进行反思和调整。
5. 总结研究成果，撰写课题研究报告。
五、预期成果通过本课题的研究，预期达到以下成果：1. 分析当前初中英语阅读教学的现状，找出存在的问题，为后续教学改革提供依据。
2. 基于核心素养，设计出适合初中英语阅读教学的有效策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
中学英语立项申请书模板
项目名称：中学英语教学创新项目项目申请人：[您的姓名]单位：[您的学校或机构名称]联系方式：[您的电话号码和电子邮件地址]项目背景：随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
然而，传统的英语教学方法往往无法满足学生实际应用英语的需求。
本项目旨在通过创新的教学方法和策略，提高中学英语教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
项目目标：1. 研究并引入创新的英语教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过开展英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的实践机会，帮助学生提高英语口语表达能力和自信心。
3. 组织英语教师培训和交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。
4. 建立学生英语学习档案，定期进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，并提供针对性的辅导。
项目实施方案：1. 研究并引入创新的英语教学方法和策略：通过查阅相关文献和考察其他优秀学校的教学实践，选择适合我校实际情况的创新教学方法，并在部分班级进行试点。
2. 开展英语角、英语演讲比赛等活动：定期组织英语角活动，邀请外教或英语老师担任评委和指导老师，为学生提供实践机会。
同时，组织英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，提高英语口语表达能力。
3. 组织英语教师培训和交流活动：定期组织英语教师参加专业培训和交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。
同时，鼓励教师之间的相互学习和经验分享，提高整体教学质量。
4. 建立学生英语学习档案：为每个学生建立英语学习档案，定期进行评估和反馈。
根据学生的学习进展和不足之处，提供针对性的辅导和指导。
项目预期成果：1. 学生的英语学习成绩明显提高，学习兴趣和积极性得到提升。
2. 学生的英语口语表达能力和自信心得到提高，能够更好地适应国际化竞争环境。
3. 英语教师的教学水平和专业素养得到提升，能够更好地满足学生的发展需求。
4. 学生英语学习档案的建立和完善，为学生的个性化学习和辅导提供有力支持。
项目预算：1. 教学设备和材料的购置：5000元2. 教师培训和交流活动的费用：8000元3. 学生活动的组织和实施费用：6000元4. 项目管理和评估费用：4000元总计：23000元申请单位意见：[请填写申请单位对项目的意见和批准情况]申请人签名：日期：[请填写申请日期]。
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伊川县江左镇中基础教育教研课题立项申报书学 科 分 类_____初中英语______________________ 课 题 名 称_多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究 课 题 主 持 人___ 刘志刚___________________________ 课 题 组 成 员_韩世伟 程会英 黄爱香 杨玉温 端木梦梦 主持人工作单位____ 伊川县江左镇初级中学_________ 申 请 日 期__ 2014年12月10日伊川县教育局基础教育教研室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和中心校审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、伊川县教育局基础教育教研室课题管理办公室：联系人：赵康卷电话：69511591 邮箱：一、基本情况二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。
(如本页不够用，可另附纸)。
一、本课题国内外的研究现状趋势当前，课改之风已经吹遍广大城镇和乡村，课改活动也已渗透于日常的教育教学过程之中。
教师们从当初的观望、等待、怀疑和忧虑中逐步有了清楚的认识、明确的方向、积极的态度和坚定的信念，着力行动、踏实付出，更新观念、优化模式，讲求方法和对策，认真推进课堂教学改革，切实增大教育教学效果，惠及每一个在校学生，促使他们全面发展、健康而快乐地成长！同时，信息化时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术构造了一个网络化、数字化和智能化有机结合的现代信息资源环境，极大地影响和改变着我们的生活、工作和教学方式，特别对新课程下教学改革带来了重大影响。
努力提高信息技术运用能力，自觉运用多媒体辅助教学手段，逐步推进信息技术与学科教学的整合，切实提高课堂内外教学效率，已经成为广大教师的共识并已稳步付诸行动。
随着学校硬件设施的不断配备和完善，随着网络环境的优化升级，随着教师现代教育理论和实用教学技能培训的深入进行，多媒体技术在学科教学中的作用必将大大加强，多学科辅助教学软件必将在教学中得到越来越多的应用。
但是，对于教学一线的教师们，我们应该冷静思考如何合理有效地运用多媒体技术，如何切合学科实际制作、使用多媒体课件。
在现实课堂教学中，许多教师不同程度存在着认识不足、运用不当、操作不利、效率不高等问题。
因此，如何有效、高效地利用多媒体课件为教学实践服务是现实教学工作中一个不可忽视的研究课题。
经过充分论证，我们提出了《多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究》课题，旨在通过实地研究，探索多媒体技术环境下英语有效阅读课堂教学中的具体方法和模式，通过教师的用心设计和真心引领，促使学生自觉接受和主动利用多媒体信息资源和多种有效方式进行学习，提高英语学科学习效率、强化阅读理解技能，调整和培养积极、良好的学习状态、学习意识、学习习惯和学习能力，为学生后续学习和成长乃至终身学习和进步服务。
二、课题研究的理论和实践依据及意义1、课题依据（1）政策依据：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》提出要加快教育信息化进程，推进数字化校园建设，加强网络教学资源体系建设，强化信息技术应用。
提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。
（2）理论依据：美国实用主义教育家杜威曾说:“学校中求知识的目的,不在于知识本身,而在于学生自己获得知识的方法。
”学校教育的主要任务不应当是向广大学生灌输知识,而是要培养学生的学习能力,让学生离开教师这个“拐棍”后能独立自学,获取新知识并能够运用新知识进行再创造。
以美国著名心理学家布鲁纳提出和倡导的发现教学法可以说是培养学生创新意识的一大法宝。
发现法教学是“靠学习而发现”与“以发现为目标的学习”相结合的产物,确切地说,发现法教学即是在教师的启发和引导下,使学生自觉地、主动地探索,发现事物的起因和事物的内部联系,从中找出规律,形成自己的概念,用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。
这种教学方法有利于培养学生的智力,发展他们对掌握知识的探求和创新精神。
发现法教学是对创新意识与能力培养的实践经验的理论总结。
这些理论，对于多媒体条件下的课堂教学活动，对于学生加深相关阅读材料的理解、进而从中获取多种信息具有重要的指导意义。
（3）现实依据：就现今学校教学实际而言，随着课程改革的逐渐深化，迫切呼唤全新的教育理念和先进的教育技术的支撑。
2、课题研究的理论及实践意义（1）可以充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养其借助多种方式，针对各类材料发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新精神和终身学习的能力。
（2）可以让教师充分认识多媒体技术在英语学科教学包括英语阅读教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和业务能力，积极研究、主动探索新的教育教学方法，合理变革教育教学模式，努力适应新课改的发展需要。
（3）可以充分发挥英语教师的个人潜能和团队合作精神，选择、利用线上线下英语学科多种教学资源，形成立体化的教育教学环境，很好获得教育教学效果。
三、选题目的和研究价值1、实验目的根据当前基础教育改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，结合学校教学实际情况，促使传统教学方式和学习方式的适度转变，同时更新教师固有的教学观念和教学行为，不断尝试采用新的教学方法和手段，实现课堂教学过程、教学状态、教学结果的高效。
通过研究，探索利用多媒体课件实施英语课堂教学、特别是英语阅读教学的设计导入、呈现展示及专题训练的有效策略和手段，并关注各个环节和整个进程，以有效促进中学生良好阅读习惯的养成和阅读理解能力的提高。
2、研究价值（1）合理制作和灵活选用多媒体课件，促进教学观念的更新在现代教育网络信息资源十分丰富的今天，教师个人在组织、选择教学活动中，要能够成为学生学习相关知识的导航者，学生参与学习活动的指导者。
“教学相长”“学无止境”，教师必须不断学习，不断进取，从而将现代教育技术与英语课堂教学做到完美整合。
（2）合理制作和灵活选用多媒体课件，促进教学方法的变革传统课堂，教师灌输、学生接受；教师费力、学生紧张；教师觉得机械、学生感到枯燥。
多媒体课件生动形象的画面，轻缓悦耳的音乐，循序渐进的演示，重点、难点的显现，必将激发学生学习的兴趣和探求未知的动机。
（3）合理制作和灵活选用多媒体课件，提高英语课堂教学效率多媒体课件的使用，可以有效节约课堂时间，增加课堂容量，加大练习力度，增强讲练效果，因为这使得学生学习的负迁移逐步减少而正迁移大大增加。
四、主要观点和创新之处通过多媒体课件的设计、制作和运用，挖掘学生阅读潜能，唤起语感，高效阅读，整体理解，促进学生主动参与英语阅读课堂活动，并进而感受写作技巧，提高书面表达能力。
根据学生年龄和心理特点，抓住他们善于表现自己的优势，引导他们积极关注字词句段、篇章结构、主题思想及写作技巧，乐于思考、善于比对词法、句法、章法，从而有力促进学生听说读写能力综合发展。
五、课题研究的主要内容本课题的研究，在七——九年级英语学科教学中实施。
各年级要根据教材特点、自身情况和学科实际开展研究与探索。
（一）多媒体课件涵义理解的研究。
（二）利用课件实施英语课堂教学设计的研究。
主要围绕教学目标、学习情境设计、学习资源设计、学习活动设计、教师指导活动设计等展开。
（三）利用多媒体课件创设英语阅读教学情境导入及材料呈现的研究。
（四）利用多媒体课件实施英语阅读课传授新知、专题训练的研究。
（五）利用多媒体课件实施英语课堂教学环节、步骤、过程的研究。
三、课题研究程序本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。
(如本页不够用，可另附纸。
)六、课题研究方法与构想（1）本课题以行动研究法为主，行动研究法是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。
前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。
这种方法的优点是使日常工作、改革、科研同步运作，教师又可以自行操作。
并要遵循螺旋式上升的规律。
最后根据研究整理出本课题的结论。
（2）本课题实验所采用的方法还有文献参考法、经验总结法、案例研究法等研究方法，参与本课题研究的成员将统一研究规划、分工协作开发，在应用中综合进行评价并修改完善。
在评价的基础上，对英语学科相关多媒体资源进行加工修改，进行二次开发和应用研究，形成共建共享的体制。
本课题的研究预计一年完成。
主要分准备阶段、实施阶段、结题阶段。
（一）准备阶段（2014.11——2014.12）确定课题、论证课题、申报课题、完成《研究方案》、培训课题组成员，掌握相关理论。
（二）研究阶段（2015.1——2015.12）公布《研究方案》，着手实施研究，强化研究指导，收集相关资料、搞好阶段总结。
（三）结题阶段（2015.11——2015.12）提炼成果、汇总资料，完成《研究报告》。
七、研究方法与技术手段1、研究方法查阅文献法:查阅文献资料和教育学专著，多了解课题的相关资料。
问卷调查法：通过对学生和老师的调查和访问，对课题实施的必要性和可行性进行论证。
个案分析法：利用一个班级进行实验教学，探索学生利用多媒体课件参与英语阅读的方法及存在的困惑，为更好地参与阅读教学打下良好基础。
四、课题立项评审。