幼儿园区域活动的组织与指导(PPT44页)

二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
7. 科学发现区 （1）激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官
感知事物的现象，发展观察力。 （2）活跃思维，培养分析、判断和推理能力。 （3）提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真
解决问题，获得知识，形成 概念。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
8. 自然角 （1）将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分
层次地展示于幼儿的眼前。 （2）培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探
索，弥补集体活动时观察探索 的不足。 （3）开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和
态度，以及爱护自然、保护环 境的意识。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
激发幼儿的创造力和想象力。 （4）幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。 （5）培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，
以及掌握自行解决问题的 方法。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
3. 玩沙玩水游戏区 （1）帮助幼儿认识自然物的性质。 （2）满足幼儿摆弄物体的活动愿望，激发他们的探索
一、角色游戏区的设计与指导 二、积木区的设计与指导 三、玩沙玩水游戏区的设计与指导 四、语言图书阅读区的设计与指导 五、音乐表演游戏区的设计与指导 六、美工区的设计与指导 七、科学发现区的设计与指导 八、自然角的设计与指导 九、益智区的设计与指导 十、操作区的设计与指导
精神，培养他们的自主性。 （3）在玩沙玩水的游戏中，区别干湿、冷热、粗细、
多少、深浅等不同的概念。 （4）活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能
与习惯。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
4. 语言图书阅读区的教育作用 （1）练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良
好态度和习惯。 （2）培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。 （3）在看、听、读的过程中，通过对图书中故事情节的感受、进
（一）区域活动的种类
区域活动的区域包括角色游戏区、积木 区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、 音乐表演 游戏区、美工区、科学发现 区、自然角、益智区、操作区。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
1. 角色游戏区
（1）帮助幼儿了解人际关系。 （2）帮助幼儿学习友好交往的技能。 （3）培养幼儿大胆表达，相互沟通，发展语言交流能力，
幼儿教师要提高 组织与指导区域活动的能力
第一节 幼儿园教育活动方案的设计
一、幼儿园区域活动的含义与特点 二、幼儿园区域活动的种类及意义
一、幼儿园区域活动的含义与特点
（一）幼儿园区域活动的含义
幼儿在游戏区中所进行 的某种特定的活动。
一、幼儿园区域活动的含义与特点
（二）区域活动的特点
自主性 教育性 实践性
实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。 （4）发展表征能力。 （5）学习适度表达个人情绪，了解他人情感。
能自我控制、调整与伙伴间的相互行为关系。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
2. 积木区 （1）发展幼儿的建构能力，学习建构技法。 （2）发展幼儿的空间知觉，认识基本形状和数量关系。 （3）学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，
行模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。 （4）学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。 （5）促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义 5. 音乐表演游戏区 （1）学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣
的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。 （2）在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（二）区域活动的意义
6. 美工区 （1）学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情
感和思想。 （2）提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特
性，学习利用工具进行立体造型活动。 （3）发展创造力、想象力和不拘一格的表现力，体验成功。
（4）训练小肌肉，提高手眼协调能力和解决问题的能力。
快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。 （3）发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。 （4）加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确
的态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想象力和创造力。 （5）培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿
感受力、理解力、表现 力、审美力和创造力的发展。 （6）增强幼儿的自信心和独立性，有助于培养幼儿的集体观念。
想一想
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幼儿园区域活动和 幼儿园教育活动有
什么不同？
二、幼儿园区域活动的种类及意义
幼儿园教育活动设计与指导
主编：于树林 于大江
第四章 幼儿园区域活动的组织与指导
第一节 幼儿园区域活动概述 第二节 幼儿园区域活动的设计与指导
情境导入
区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由选择了不同的区域开始玩游戏， 但是语言图书阅读区一个孩子也没有。于是，老师说：“谁愿意去语言图书 阅读区玩啊？”可是没有人理睬。这说明语言图书阅读区的设计和指导方面 还存在一定的问题。
（二）区域活动的意义
9. 益智区 （1）在摆弄、操作的过程中发展幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用
五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体 大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。 （2）在拼摆游戏、造型游戏中，使幼儿的思维力、想象力和创造力 得以充分的发挥。 （3）在棋类游戏中，使幼儿的分析、综合、推理和概括能力得到发 展。 （4）在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心 做事，独立解决问 题的能力。
二、幼儿园区域活动的种类及意义习运用五官发展感知觉。 （2）训练小肌肉，提高手眼协调能力和手指动作灵活性。 （3）训练思维能力和了解事物之间相互的关系。 （4）激发求知欲，培养探索的兴趣。 （5）培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力。
第二节 幼儿园区域活动的设计与指导