【新教材】大气的组成和垂直分层”教学设计 —地理人教版(2019)必修一
让学生成为课堂的主人——“大气的组成和垂直分层”的教学设计教材版本：人民教育出版社地理必修（1）章节：第二章第一节一、教学目标课程标准：运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层及其与生产和生活的联系。
学习目标：1.认识大气的物质组成。
2.理解人类活动对大气环境的影响。
3.理解大气垂直分层对人类活动的影响。
二、教学重点：大气的组成和大气垂直分层对人类活动的影响。
三、教学难点：大气垂直分层对人类活动的影响。
四、教学方法：问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。
五、教学过程[知识回顾]：一、地球的内部圈层结构1．划分依据2.地震波（1）定义（2）分类：横波、纵波。
（3）特点：（4）波速变化3.不连续面（1）定义（2）莫霍界面（3）古登堡界面4.地球的内部圈层二、地球的外部圈层结构1. 大气圈2．水圈3．生物圈[新课导入]：地球不同于其他行星的特征之，是具有适宜生物生存的大气。
包围着地球的厚厚的大气，是生物乃至地球的保护层。
人类活动可能导致大气中某此成分及其含量发生变化，并影响自然环境和人类自身。
大气运动是地球上热量传输和水汽输送的重要途径，也是各种天气变化和气候形成的基础。
【多媒体展示】“自由落体状态下的鲍姆加特纳”图，导入。
2012年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空。
约3小时后，他上升至39干米高空。
随后，他从那里跳下，4分钟后才打开降落伞，成为第一个自由落体速度超音速的人(图 2.1 )。
他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气;头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调节器。
39千米高空的大气与地面大气有哪些不同?鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服?[新课教学]：一、大气的组成如今的大气成分是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。
【学生自主学习】学生阅读课本28.29页，说出大气的组成成分以及这些物质组成与人类生产生活的联系。
组成成分在地理环境中的作用大气的组成【教师讲解】读图28页干洁空气的成分体积分数。
1.干洁空气（1）定义低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气休，称为干洁空气。
（2）组成及作用25千米以下的干洁空气中，氮气和氧气占总体积的99%。
【思考】二氧化碳变动的原因【师生共同填表】①氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质；②氮是地球上生物体的基本元素。
③二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料，另外，它吸收地面辐射的力强，使气温升高。
④臭氧能吸收太阳光的紫外线，使大气增温；减少到达地面的紫外线，对生物有保护作用。
大气中的水汽和杂质含量很少，却在天气变化中扮演重要角色。
2.水汽①水的相变，产生云，雨、雾、雪等一系列天气现象；②同时伴随着热量的吸收和释放，直接影响地面和大气的温度。
3.杂质大气中的杂质作为凝结核，是成云致雨的必要条件。
人类活动排放的污染物进入大气，会影响大气的成分和含量，产生大气污染，对生态系统和人类生存造成不利影响。
例如，人类活动燃烧美、石油等矿物燃料，持放大量的二氧化碳，使大气中的二气化碳含量不断增加。
尽管人类活动引起的大气成分的变化是缓慢的，但已直接构成对人体健康的危害，并影响到人类的生存环境，而且对社会经济各个方面都具有潜在的重大影响。
小结地球大气是地球的防弹衣、遮阳伞、保温被。
在地理环境中作用一切生物维持生命活动所必需的物质CO2 光合作用的原料、“温室效应”臭氧吸收紫外线,“地球生命的保护伞”...”【转折】大气的湿度、密度和运动状况在垂直方向上是不均匀的，人们依据温度、密度和大气运动状况，将大气自下而上依次划分为对流层、平流层、高层大气。
二、大气的垂直分层【学生活动】学生读课本，填写表格。
老师帮助学生分析总结对流层特点，然后自主完成表格，并分析各层特点；找错纠错巩固知识。
垂直分层高度（千米）特点与人类的关系【教师讲解】1.对流层对流层是大气圈的最底层。
集中了大气圈质量的3/4和几乎全部的水汽、杂质，大气的污染物也多集中在这一层。
（1）高度对流层的高度因纬度而异，在低纬度地区为17---18千米，在高纬度地区仅为8--- 9千米。
（2）气温垂直变化规律及原因对流层气温随高度的升高而递减，在对流层的顶部气温降至-60℃【思考】对流层气温随高度的升高而递减的原因。
地面是对流层大气主要、直接的热源。
（3）空气运动对流层的大气上部冷、下部热，有利于大气的对流运动。
低纬度地区受热多，对流旺盛，对流层所达高度就高。
（4）天气现象近地面的水汽和杂质通过对流运动向上输送，在上升过程中随着气温降低，容易成云致雨。
云、雨、雾、雪等天气现象都发生在这一层。
（5）与人类的关系人类生活在对流层的底部。
与人类关系最密切。
2.平流层（1）高度平流层范围自对流层顶部至50-55千米的高空。
（2）气温垂直变化规律及原因①平流层气温随高度的升高而升高。
②该平流层大气的下层气温随高度变化很小③在30千米以上，气温随高度增加而迅速上升。
这是因为平流层中的臭氧吸收大量太阳紫外线，使大气增温。
④在22—27千米范围内，是臭氧含量达到最大值，形成臭氧层。
臭氧层使地球上的生命免受过多紫外线的伤害，被称为“地球生命的保护伞”。
（3）空气运动平流层的大气上部热、下部冷，不易形成对流，主要以平流运动为主。
（4）天气现象该层大气中水汽和杂质含量很少，无云雨现象。
（5）与人类的关系能见度好，适合航空飞行。
鲍姆加特纳从空中跳下的高度就在平流层范围内。
那里氧气稀薄、气温低，必须配备特制的宇航服。
【思考】1. 平流层适合航空飞行的原因是什么？2. 39千米高空的大气与地面大气有哪些不同?鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服?3.高层大气（1）高度平流层以上的大气统称高层大气。
（2）气温垂直变化规律及原因①自平流层顶部开始，由于没有吸收紫外线的臭氧，气温会下降；②随后，由于大气吸收了更短波长的太阳紫外线，温度又持续上升；③在300千米的高空，温度可达1000℃以上。
（3）与人类的关系①在80--120千米的高空，多数来自太空的流星体会燃烧，成为我们夜晚看到的流星。
②在80--500千米的高空，有若干电离层。
电离层大气在太阳紫外线和字宙射线的作用下，处于高度电离状态，能反射无线电波，对无线电通信有重要作用。
③高层大气的空气密度很小。
在2000---3000千米的高空,大气的密度已经与星际空间的密度非常接近。
这里的一些高速运动的空气质点经常散逸到宇宙空间，这个高度可以看作是地球大气的上界。
【思考】无线电通信利用了哪层大气的哪些特征？小结：[课堂小结]一、大气的组成1.干洁空气（1）定义（2）组成及作用2.水汽3.杂质二、大气的垂直分层1.对流层（1）高度（2）气温垂直变化规律及原因（3）空气运动（4）天气现象（5）与人类的关系2.平流层（1）高度（2）气温垂直变化规律及原因（3）空气运动（4）天气现象（5）与人类的关系3.高层大气（1）高度（2）气温垂直变化规律及原因（3）与人类的关系[巩固练习]1.下列大气的组成成分及其作用的连线，错误的是（ B ）A.二氧化碳---光合作用的原料B.氧气---温室效应C.臭氧---吸收紫外线D.水汽和尘埃---成云致雨现代大气的成分主要是氮气和氧气，但地球早期大气的成分却主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨。
现代大气中的二氧化碳和臭氧含量很少,但却起着十分重要的作用。
根据所学知识，回答下列两题。
2.现代大气中的氧气，其主要来源一般认为是（ C ）A.二氧化碳被微生物分解B.生物分解有机物C.绿色植植物的光合作用D.火山喷发3.下列有关二氧化碳和臭氧的叙述，正确的是（ C ）①二氧化碳能够强烈吸收地面辐射，起到保温作用②二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料③臭氧可以大量吸收波长更短的太阳紫外线④臭氧吸收紫外线,保护地球生物，被誉为“地球生命的保护伞”A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④2017年11月26日，阿贡火山喷发,喷出的浓烟高度达1 500米。
阿贡火山位于印尼旅游胜地巴厘岛东北部，海拔3031米,是印尼129座活火山之一。
据此回答下面两题。
4.阿贡火山喷出的岩浆来自地球的（ C ）A.岩石圈B.地壳C.软流层D.地核5.当日,阿贡火山喷出的浓烟高度达到大气圈层的（ C ）A.高层大气B.平流层C.对流层D.整个大气圈读大气的垂直分层示意图，回答下面两题。
6.图中M层大气能量来源于（ A ）A.太阳辐射中的紫外线B.N层的大气辐射C.太阳辐射中的可见光D.地面长波辐射7.东营N层最厚的季节为（ B ）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季[布置作业]1. 平流层适合航空飞行的原因是什么？2. 39千米高空的大气与地面大气有哪些不同?鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服?3.无线电通信利用了哪层大气的哪些特征？六、教学反思。
大气的组成和垂直分层教学设计 高中地理人教版(2019)必修一
课程基本信息学科地理年级高一学期秋季课题大气的组成和垂直分层教学目标1 运用图表等资料，认识大气的物质组成及其作用，培养人地协调观。
⒉利用地理资料分析说明大气的成分变化与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
3. 利用大气的垂直分层图，认知大气层的结构，说明各层大气的特点及其成因，分析大气垂直分层对人类活动的影响，提高学生的区域认知和综合思维能力。
教学重难点教学重难点：1.认识大气的物质组成及其作用，分析说明大气的成分变化与人类活动的关系。
2.认知大气层的结构，说明各层大气的特点及其成因，分析大气垂直分层对人类活动的影响。
教学过程【新课导入】2012年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空，随后从39千米高空跳下，成为第一个自由落体速度超音速的人。
他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气;头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调节器。
请同学们思考：1.39km高空的大气与近地面的大气有哪些不同？2.鲍姆加特纳为什么要穿特制的宇航服？看完视频大家是不是为鲍姆加特纳的惊险一跳紧张呢，我们调整一下心情，深吸一口气，我们刚才都吸进去了什么东西呀？同学们让我们带着问题开始这节课的学习吧。
【新课教学】一、大气的组成同学们看图片，图片中你能看到大气吗？它是有什么组成的呢？对的，大气是由三部分构成的：干洁空气、水汽和杂质。
干洁空气：低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体。
读右图25千米以下的干洁空气成分的体积分数图中，得知氮气和氧气占总体积分数的99%，它们有什么作用呢？我们去海拔较高的的青藏高原旅游，为什么大多数人会出现高原反应不良症状，专业的登山运动员为什么都会带上氧气瓶？学生回答后，教师归纳总结：（1）氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质.俗话说“雷雨发庄稼”因为闪电时氮气和氧气易结合形成一氧化氮，一氧化氮不稳定和氧气结合形成二氧化氮，二氧化氮溶于水形成硝酸，随雨水洒入大地，和土壤中的矿物结合形成氮盐，氮盐是植物生长必需的营养物质，能促进植物生长。
【地理】大气的组成和垂直分层教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第一册
课时设计单元基本信息学科地理学校年级高一设计者课程标准模块地理必修一使用教材版本人教版2019单元名称地球上的大气单元课时数3课时题目大气的组成和垂直分层1课时一、内容和内容解析本节课是人教版高中地理必修第一册第二章《地球上的大气》第一节大气的组成和垂直分层教学内容，大气是学生学习的第一个自然环境要素，本节内容既为学生认识大气对人类的作用和意义做铺垫，也为后续学习大气受热过程打下基础，并为理解自然环境整体性夯实认知基础。
此外，注重基础性还体现在通过基础知识的学习培养学生的基本技能。
课程标准要求“运用图表等资料，因此在教学过程中教师要注重培养学生地理观察能力以及对图表、数据的阅读和分析技能。
通过层层设问引导学生对大气分层实现从感性认识到理性认识的深深化。
这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐的发展，让学生在头脑中对我们自然界中的大气的组成和垂直分层有一个清晰的认识。
二、学情分析学生对自然界中的大气圈已具有一定的生活体验和知识基础，高一学生逻辑思维有所提高，并且经过前期学习已经掌握一定的读图、析图能力，同时积累了相应的基础知识和地理素养，能够对大气的组成和垂直分层进行自主探究。
但学生层次不一，接受层度不尽相同，对于部分基础薄弱的学生理解有一定的难度。
而且该学段的学生对教师的依赖性比较强，自主性较弱因此教师在教学过程中应注意激发学生学习兴趣。
并且高一学段的学生逻辑思维还处于起步阶段，尚未成熟，对于原理性知识的认知较少，将地理现象和地理原理规律联系起来的能力较弱。
因此本单元的内容要求教师不能简单地运用讲授法进行知识的传授，还应该运用实际案例来帮助学生形成清晰的地理表象，提升学生理解、分析问题的能力。
三、目标和目标解析1.5运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
本节标准里“大气的组成”中的大气重点是指“低层大气”，“大气垂直分层”中的大气主要指整个“大气圈层”。
2-1大气的组成和垂直分层 教案 高中地理人教版(2019)必修一
2.1大气的组成和垂直分层教案高中地理人教版
（2019）必修一
一、教材分析
本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。
它与后面的大气热力状况、大气运动以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。
对于这些内容主要不要讲得太细，要点到为止，考虑到以后的教学。
二、课表解读
【课程标准】运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
1．区域认知：借助大气的垂直分层示意图，认知大气层的空间结构，举例例证认识各层对人类生活与生产的影响。
(水平1) 2．综合思维：利用图片与表格，分析说明大气的成分变化与人类活动的关系以及大气环境问题的产生原因。
(水平1、2) 3．人地协调观：理解大气的存在对人类活动的影响，尤其是对流层和臭氧层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念。
(水平1、2)
4．地理实践力：绘制大气成分比重图与大气垂直分层图，培养读图绘图能力，学会用思维导图建立事物之间的联系。
(水平1、2）
三、课程导入
创设学习情景，虚构一名飞行员（李想，中国民航大学天津校区）带领大家闯关学知识。
四、教学过程
五、教学板书。
地理人教版高中必修一(2019年新编)-2-1大气的组成和垂直分层 教案
大气的组成和垂直分层【教学目标】1.完善图表，理清大气的组成及各组成物质的作用；2.分析图表资料，说明大气垂直分层特点及其对人类的影响；3.通过案例分析，体验大气成分与含量变化对人类的影响，树立人地协调观。
【教学重难点】1.低层大气的组成及其作用，大气垂直分层结构中各层特点；2.气温的垂直变化和空气运动特点的原理。
【课程标准】运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
【板书设计】地球的组成和垂直分层一、大气的组成1、低层大气：成分、作用2、人类活动与大气的关系二、大气的垂直分层1、对流层2、平流层气温空气运动与人类关系3、高层大气【作业设计】完成课后检测，并绘制本节课思维导图。
【教学过程】新课导入：复习导入，对上节课重点内容进行提问，地震波的分类及特点、地球的内部圈层划分及特点、地球外部圈层的划分及其特点。
借助地球的外部圈层中大气圈的描述，展开对大气的组成和垂直分层这节课的学习，教师可以提前展示相关材料与食品，引导学生对大气产生一个初步的认识。
新课讲授：知识点一：大气的组成教师在课堂正式开始之前，先向学生展示大气的相关资料，引导学生阅读课本，并寻找以下几个问题的答案：1、大气由哪几部分组成？2、什么叫做干洁空气？3、大气中的各种组成物质分别有什么作用？4、人类活动对大气有什么影响？教师要对学生的讨论过程进行把控，训练学生从材料中发现关键问题所在的能力，并帮助学生进行总结，最后由教师对讨论结果进行评价。
低层大气由干洁空、水汽以及固体杂质三部分组成。
干洁空气是指低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体。
组成成分占大气体积作用干洁空气氮气78% 生物体的基本成分氧气21% 维持生物活动的必要物质二氧化碳很少植物光合作用的原料、使气温升高，对地面保温臭氧极少吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害水汽很少成云致雨的必要条件、对地面具有调节温度的作用杂质作为凝结核，成云致雨的必要条件教师注意解释凝结核的概念：是使水蒸气凝结为液态时，作为凝结核心的颗粒。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计人教版高中地理必修第一册
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：针对大气组成、大气层垂直分层等知识点，设计选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.填空题：设计填空题，让学生填写大气层各层的名称、特点等，巩固课堂所学。
设计小组讨论、问答等环节，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
5.实践探究，学以致用：
安排课堂实验、户外观察等实践活动，让学生亲身感受大气层的变化，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
6.情感教育，培养责任感：
结合大气环境保护、气候变化等议题，引导学生关注地球环境问题，培养学生的环保意识和地球公民责任感。
4.学会运用地理知识解释生活中的大气现象，如大气污染、气候变化等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生运用以下过程与方法：
1.通过观察和实验，让学生了解大气组成和垂直分层的基本原理，培养学生的观察力和实验能力。
2.利用图表、示意图等教学资源，帮助学生形象地理解大气层的结构和特点，提高学生的空间想象力和地理思维能力。
2.知识梳理，循序渐进：
通过生动形象的语言、图表、动态图等教学资源，逐步讲解大气层的组成和垂直分层，强调各层的特点和功能，让学生在理解的基础上加深记忆。
3.实例分析，深入浅出：
结合生活中的实例，如大气污染、气候变化等，分析大气层对人类活动的影响，使学生在具体情境中感受地理知识的应用。
4.互动交流，促进思考：
1.注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索大气层的相关知识。
2.采取多样化的教学手段，如实物模型、动态图演示等，帮助学生形象地理解抽象概念。
2.1+大气的组成和垂直分层+教学设计+2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第一册
第一节大气的组成和垂直分层教学目标和要求1．运用图表等资料，说明大气的组成及其与生产、生活的联系。
2．运用图表等资料，说明大气的垂直分层及其与生产、生活的联系。
教材设计思路根据课程标准要求，本节教材重点落实“大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系”的内容，其方法要求是“运用图表等资料”。
大气的组成有两个要点：一是大气的组成成分，以及不同成分的占比情况；二是大气组成成分与人类息息相关。
大气在垂直方向可分为不同的层。
一般根据温度、成分等物理性质，以及大气运动情况，将大气分为对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。
在中学阶段，为了便于学生理解，减少知识层次，且考虑与人类活动关系的密切程度，把中间层、热层和散逸层合称为高层大气。
大气垂直分层与人类活动的联系，一般要结合各层大气的特点来理解。
课程标准要求达成本部分教学要求的方法是“运用图表等资料”，因此，教材编写时重点内容都配有直观的图像资料。
综上所述，教材通过“大气的组成”和“大气的垂直分层”两个标题内容，落实课程标准“运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系”这一内容。
第一个标题“大气的组成”部分，首先通过统计图，说明大气的主要成分及其体积分数，然后通过文字资料，说明主要大气成分的作用，即说明大气成分与生产、生活的联系。
为了加深学生对大气组成与人类活动关系的理解，也为了进一步突出人地协调观的培养，教材安排了“大气中二氧化碳的变化与人类活动”的案例和“了解大气含氧量减少对人体产生的影响”的活动。
第二个标题“大气的垂直分层”部分，首先用大气垂直分层示意图和文字资料相结合的方式，说明大气在垂直方向可分为对流层、平流层和高层大气三层，然后通过文字资料，说明各层大气的主要特点。
大气垂直分层与人类活动的联系，既在示意图中用积雨云、民航飞机、流星体等直观形象显示，又结合各层大气特点用文字资料说明。
本章内容，比较适合开展全球合作意识和环境保护意识的教育。
第一节大气的组成和垂直分层-人教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第一节大气的组成和垂直分层-人教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标通过学习本课，学生应该达到以下教学目标：1.理解大气是地球周围的气体层，了解大气对地球的影响；2.掌握大气的组成和分布；3.理解大气的垂直分层和特征，建立不同垂直层次的概念。
二、教学重点和难点1.教学重点：大气的组成和分布，大气的垂直分层和特征。
2.教学难点：大气的运动、大气和气候的关系。
三、教学内容和方法1. 大气的组成和分布1.大气的定义和组成：–大气是地球周围的气体层，由氮气、氧气、氩气、二氧化碳、氦等气体以及一些水汽和微量气体组成。
–氮气和氧气是大气的主要成分，它们分别占大气总体积的78%和21%。
2.大气层的垂直分布：–大气可以分为不同的垂直层次，如对流层、平流层、臭氧层等。
不同的层次具有不同的特征和作用。
3.大气的运动：–大气在不断地运动，主要有水平和垂直运动。
水平运动包括西风带、东风带、赤道低压带等；垂直运动包括对流、上升运动、下沉运动等。
2. 大气的垂直分层和特征1.对流层：–位于地表以上10-16公里，温度随高度不断下降，其中大气的水汽含量最高，但空气稀薄、对流猛烈。
生物圈和人类活动都在这一层进行。
2.平流层：–位于对流层之上，高度达50-80公里，空气非常稀薄，其中含有大量的气态氧和氮，使得大气表现出光辉和彩色奇观。
3.臭氧层：–位于平流层之上，高度18-50公里，大气中含量极少的臭氧，但可以阻止地球表面过多的紫外线辐射，保护地球生命环境。
3. 教学方法1.讲授法：通过PPT等讲解课件，让学生了解大气的组成和分布，重点讲解不同层次的特点和作用。
2.互动式教学法：引导学生以小组为单位，通过讨论、交流等形式，探讨大气的垂直分层和特征以及与气候、生物等的关系。
3.实验演示法：通过实验和模拟演示，让学生亲身体验大气的运动和垂直分层的过程和特点。
四、教学过程1.导入引入话题：请学生根据自身经验，分析出对大气的看法和认知，如大气的颜色、厚度、对身体的影响等等。
地理人教版高中必修一(2019年新编)-2-1 大气的组成和垂直分层教案
必修第一册教案第二章地球上的大气2.1 大气的组成和垂直分层知能素养对标【必备知识一：大气的组成】地理事实1.低层大气的组成低层大气是由干洁空气、水汽和杂质组成的。
2.低层大气主要组成成分的作用(1)干洁空气①主要组成及其含量(体积分数):氮气(78%)、氧气(21%)、氩气(0.93%),二氧化碳、臭氧等含量很少。
②作用:氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质;氮是地球上生物体的基本元素;二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料,另外,它吸收地面辐射的能力强,使气温升高;臭氧能吸收太阳光中的紫外线,使大气增温,同时能够减少到达地面的紫外线,对生物具有保护作用。
(2)水汽和杂质大气中的水汽和杂质含量很少,却是影响天气变化的重要因素。
水的相变,产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象,同时伴随着热量的吸收和释放,直接影响地面和大气的温度。
大气中的杂质作为凝结核,是成云致雨的必要条件2.人类活动对大气成分的影响大气各组成成分的含量并不是一成不变的。
人类活动会影响大气的成分和含量,产生大气污染,对生态系统和人类生存造成不利影响。
核心概念低层大气:指的是海拔在25千米以下的地球大气层,包括对流层和平流层中下部。
低层大气所含空气占整个地球大气层80%以上,对天气和气候有直接的影响。
【必备知识二：大气的垂直分层】地理事实1.划分依据大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异。
2.分层(1)对流层①高度范围:低纬地区为17-18千米;中纬地区为10-12千米;高纬地区为8-9千米。
②主要特点及其成因:a.气温随高度的增加而降低(海拔每升高100米,气温大约降低0.6℃)—地面是对流层大气的直接热源。
b.空气对流运动显著—该层大气上冷下热。
c.天气现象复杂多变—几乎全部的水汽、杂质集中在该层,对流运动易成云致雨。
③与人类的关系:人类生活在对流层底部,对流层与人类关系最为密切。
(2)平流层①高度范围:自对流层顶部至50-55千米高空。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计人教版高中地理
地理必修第一册第2章第1节教学设计第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：大气的组成探究二：大气的垂直分层第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层一、学习目标1．结合干洁空气构成图，知道大气的组成成分，并举例说出大气主要成分的作用。
2．结合大气垂直分层示意图，知道大气垂直分层的依据，理解每层的特点和与人类活动的关系。
3．结合现实环保案例，说明大气环境保护的必要性和重要性。
二、必备知识（一）大气的组成1．低层大气的组成：干洁空气、水汽和杂质。
2．干洁空气的成分及作用(1)氧气：维持生命活动所必需的物质。
(2)氮气：地球上生物体的基本元素。
(3)二氧化碳：绿色植物进行光合作用的基本原料，吸收地面辐射的能力强，使气温升高。
(4)臭氧：能吸收太阳光中的紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。
(5)水汽和杂质：是成云致雨的必要条件，影响天气变化。
3．人类活动的影响：人类活动排放的污染物进入大气产生大气污染，对生态系统和人类生存造成不利影响。
（二）大气的垂直分层1．划分依据：根据温度、运动状况和密度，大气自下而上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
2．各层特征比较3．为什么平流层适合飞机飞行？提示：可从平流层的大气运动状况及天气状况方面思考。
4．无线电通信利用了哪层大气的特性？提示：高层大气中存在的电离层可以反射无线电波。
5. 将大气层与其相关的现象连线。
三、情景探究探究一：大气的组成大气中二氧化碳含量的变化与人类活动在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数的变化相对平缓。
然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了40%多（下图）。
二氧化碳体积分数的增加，基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。
化石燃料燃烧，会释放二氧化碳；森林面积缩小，会减少森林对二氧化碳的吸收量。
问题1 (地理实践力)从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数的变化趋势如何？提示：呈现上升趋势，增加速度加快。
2.1大气的组成与垂直分层教学设计+2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修一
高中地理（人教版）必修一第二章地球上的大气第一节《大气的组成与垂直分层》教学设计一.课标要求运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产、生活的联系。
二.教材分析本节课是本章的第一节，也是本章教学的前奏和基础，它与后面的“大气受热过程大气运动以及许多天气、气候气象知识”都有直接联系，如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。
考虑到学生需要开发较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下一步了解和学习大气相关知识打下基础，要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学三.学情分析已有的能力基础把握好学生的情况也是上好一节课的必要条件。
高一的学生已经能够围绕问题自主思考，已经具备一定的抽象思维和逻辑思维。
大部分学生求知欲强，乐于探究，对大气现象有一定的生活经验，对于大气的学习有一定的基础。
学生学习本课内容的能力、指导学生进行归纳总结的方法、各种地理事物的规律，都是通过分折探究而得出的，学生学会在适应的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力，逻辑能力。
存在问题本节知识点多且难度较大，前面章节没有涉及到，讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣，引导学生从实际生活出发，克服畏惧和厌烦心理，以积极的态度学习本课。
虽然学生有一定的知识经验基础，但仅仅停留在感性认识，缺乏较科学的地理思维能力四.教学目标知识与技能：1.大气的主要组成及其作用。
2.大气的垂直分层及其特点过程与方法：1.结合图表材料，说明大气的主要组成及其作用。
2.运用大气垂直分层示意图，分析大气在垂直方向的分层及其特点。
3. 结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的联系情感态度与价值观：通过学习大气组成与垂直分层的知识，认识大气与人类生产生活的联系，树立低碳生活、保护大气环境的理念，从而培养人地协调观。