我心目中的马基课(最终版)
马基实践课心得体会
随着我国社会主义市场经济的不断发展，马克思主义政治经济学作为一门重要的理论学科，在培养我们正确认识经济现象、提高经济素养方面发挥着至关重要的作用。
近日，我有幸参加了学校组织的马基实践课，通过实地考察、案例分析等多种形式，我对马克思主义政治经济学有了更加深入的理解和认识。
以下是我对马基实践课的一些心得体会。
一、理论联系实际，增强实践能力马基实践课强调理论联系实际，通过将马克思主义政治经济学的理论应用于实际经济生活中，使我们在实践中掌握经济规律，提高解决实际问题的能力。
在课程中，我们参观了当地的一些企业，了解了企业的生产经营状况、市场定位、技术创新等方面的内容。
通过实地考察，我对企业如何在市场竞争中立足、如何实现可持续发展有了更加清晰的认识。
1. 企业发展要适应市场需求在参观过程中，我们发现企业的发展离不开市场需求。
企业要紧跟市场趋势，不断调整经营策略，以满足消费者的需求。
例如，某家电企业在产品研发过程中，充分考虑了消费者的环保意识，推出了节能环保型家电产品，赢得了消费者的青睐。
2. 企业创新是发展的动力在市场竞争中，企业要想脱颖而出，就必须具备创新能力。
通过参观企业研发中心，我们了解到企业如何通过技术创新、管理创新等手段，提高产品竞争力。
这使我认识到，企业要实现可持续发展，必须不断创新，以适应不断变化的市场环境。
3. 企业社会责任不可忽视在企业发展过程中，企业不仅要追求经济效益，还要承担社会责任。
通过参观企业，我们了解到企业在环保、公益等方面的努力。
这使我认识到，企业要实现可持续发展，必须兼顾经济效益和社会责任。
二、案例分析，提高理论素养马基实践课还通过案例分析，使我们对马克思主义政治经济学的理论有了更加深刻的理解。
在案例分析环节，我们针对某一具体案例，运用马克思主义政治经济学的理论进行分析，探讨案例中存在的问题及解决方法。
1. 案例分析有助于提高理论素养通过对案例的分析，我们不仅能够将马克思主义政治经济学的理论知识与实际相结合，还能够锻炼我们的逻辑思维和分析能力。
(完整版)上马克思基本原理课程的感受
上马克思基本原理课程的感受对刚接触马克思基本原理课程的我，对这个课程充满疑问，从高中接触相关内容的政治课程来看，我一开始并不喜欢这个课程，因为高中的我一向不太喜欢枯燥的政治，可接触了第一堂课的马克思基本原理课程，老师慷慨激扬的讲课，和有条的讲学模式，有趣的表达方式，还有让人易懂的例子，让我渐渐的喜欢上了这门课程。
哲学本是枯燥的，可我们可以以有趣轻松的方式来学习它，这是从老师那里体会学习到的感悟。
通过对这门课程的学习，我渐渐对哲学和马克思基本原理有一定的认识。
马克思主义基本原理是社会主义核心价值体系的灵魂.建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持马克思主义的指导地位.马克思主义作为我们党和国家的根本指导思想，是由马克思主义严密的科学体系，鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用决定的，是近代以来中国历史发展的必然结果，是中国人民长期探索的历史选择.马克思主义是科学的又是崇高的.它揭示了人类历史的发展规律，反映了无产阶级的革命本质的博大胸怀，以解释全人类为己任，为人类的进步和解放指明了方向，为人们认识世界和改造世界提供了科学的立场，观点和方法.马克思主义具有持久的生命力.通过对马克思基本原理的课程的学习，对唯物论，认识论，人生观与价值观有一定的认识。
1）唯物论：1、世界是客观存在的物质世界。
2世界物质性原理。
3、人们的意志是客观存在的反应。
4、意识的反作用原理。
5、物质和意识的辩证关系。
6客观规律性原理。
7、充分发挥主观能动性和尊重客观规律性关系原理。
2）辨证论：1、联系的普遍性原理，2、联系的客观性原理，3、联系的有条件性、复杂性原理，4、事物之间因果联系原理，5、整体与部分关系原理，6 规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系原理（联系）；1、运动的普遍性原理，2、运动与静止关系原理，3、发展的普遍性原理，4、内外因辩证关系原理，5、量变与质变的关系原理，6、事物发展前进性与曲折性相统一原理（发展）; 1、矛盾的普遍性、客观性原理，2、矛盾的特殊性原理，3、矛盾普遍性与特殊性关系原理，4、主次矛盾辩证关系原理，5矛盾的主次方面原理，6、区分主次矛盾和主次方面（矛盾）。
我喜爱的马哲课
我喜爱的马哲课在大一下学期，我有幸学习了孙世明老师的《马克思主义基本原理概论》课。
这位从教三十年的老教师以他独特的教学方式和丰富的人生经历一次又一次的带给我们惊喜。
他对于马克思与恩格斯的介绍以及对马克思主义的阐述给人的印象尤为深刻。
马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。
马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。
而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。
《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。
1848年大革命失败后，恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所，从事商务活动。
这使恩格斯十分懊恼，他曾不止一次地把它称作是“该死的生意经”。
并且不止一次地下决心：永远摆脱这些事，去干他喜爱的政治活动和科学研究。
然而，当恩格斯想到：被迫流亡英国伦敦的马克思一家经常以面包和土豆充饥，过着贫困的生活时，他就抛开弃商念头，咬紧牙关，坚持下去，并取得了成功。
这样做，为的是能在物质上帮助马克思，从而使朋友，也使共产主义运动最优秀的思想家得到保存，使《资本论》早日写成并得以出版。
于是，每个月，有时甚至是每个星期，都有一张张一英镑、二英镑、五英镑或十英镑的汇票从曼彻斯特寄往伦敦。
1864年，恩格斯成为曼彻斯特欧门——恩格斯公司的合伙人，开始对马克思大力援助。
几年后，他把公司合伙股权卖出以后，每年赠给马克思350英镑。
这些钱加起来，大大超过恩格斯的家庭开支。
从马克思来说，也正是为了对刚刚兴起的科学社会主义进行有效的指导，为了揭露资本主义的根本缺陷，才接受了恩格斯这种帮助。
马克思和恩格斯是亲密无间的朋友，他们所有的一切，无论是金钱或是学问，都是不分彼此的。
虽然他们分开了20年，但他们在思想上的共同生活并没有终止。
他们每天要通信，谈论政治和科学问题。
在一段时间，马克思把阅读恩格斯的来信看作是最愉快的事情。
他常常拿着信自言自语，好像正在和恩格斯交谈似的。
我心目中的马克思主义
我心目中的马克思主义对自由的追寻还没有上马基课的时候就怀着一种对马基哲学的崇拜，然而，以前所听到的种种关于马克思主义的言论也不过是片面的，零散的，直到了进入学习马基课的尾声，才真真正正的感觉到像是喝了甘露一样心情舒畅、收获满满。
虽不是已然能够信心满满地去生活，却也能够较好的领悟和释怀很多事情了。
是的，马克思主义的的确确教给了我受用一生的处世之道：与人友好相处与追求自由并不相矛盾。
我生来便是一个骨子里渴望自由的人，或者说内心不安定，绝对不能做到马道长所说的一生做好一件事的那种人。
然而，追求了那么多年的自由，却不知道自由的真正含义。
我自小生活在一个农村家庭，我的父亲虽然聪明，却因为家境贫寒无法完成学业，于是他把希望寄托在了我的身上，无论如何也要让我读书，出人头地。
在我的眼里，他的严厉便是他早有的预谋。
小时候，我一直渴望摆脱大人的束缚，去外面玩一场，但那都只是我的奢望，好几次挣扎无果后，我只能把内心对自由的渴望埋在心里，暂且做一个“安分守己”的乖孩子，拼命地学习，为的只是有一天能够释放我内心疯长的自由。
我曾经以为，自由便是脱离大人的管束，脱离与同学的关系，摆脱生活的条条框框，曾以为自由便是自由自在，随心所欲，我行我素。
因此也不懂得与人交往，即便是在自己家中，我与父亲的交往也是少之又少的。
久而久之，父亲在我的心里，就只剩严厉、冷漠。
而这样的结果又与我对自由的追求的初衷背道而驰。
我以为一个人生活在自己的世界里，独来独往便是自由。
曾经在宿舍里因不与人交往而难以获得友情，从而越来越孤独，压抑，变成一个彻彻底底内向的孤僻的人。
直到一次摔伤，一个同学把我背到楼下去医院，我才知道人与人之间的联系是不可缺少的。
我们通过独特的方式，即实践与周围的环境发生联系，进行物质交换，去维持自己的生存。
如果我一直都是封闭的生活在自己的世界里，不与他人交流交往，不与外界联系，一定会感到孤独，无助，没有办法正常的生存、生活。
我的心灵便是禁锢的，又谈何自由呢？那时才真正的体会到人不是孤独的实体存在，而是一种关系性的存在。
马克思基本主义原理作业感悟——我心中的马克思主义
我心中的马克思主义——在实现自我理想的路上不断追寻在学习《马克思主义基本原理》这门课以前，我对马克思主义并没有真切的理解，我以为它讲的是党和国家层面上的、与普通老百姓的生活并没有多大关系的内容，学习之后才发现，其实这与每一个人息息相关，因为它正是一门关于无产阶级和人类解放的科学。
马克思主义并不只是为领导者服务，它的理论宗旨和最高目标是人类解放，人的解放是马克思主义的真谛。
我想马克思主义当初的立足点也是在于广大的无产阶级群众，而我们国家正是源于和马克思主义共同的追求，所以将马克思主义作为革命道路上的纲领，赢取了老百姓的拥护。
对于我们学生而言，一是通过学习让我们消除了对马克思主义的误解，二是让我们从理论中结合自身，对自己人生的追求与解放有所启发。
人的存在方式，人的本质，人的发展与解放。
这几点主要内容也像是在回答“我是谁？我从哪来？我要到哪去？”。
人的存在不只是自然的，更是社会的，是社会化的自然属性。
人的本质是一切社会关系的总和。
因而我们每个人不能独自的存在，社会的方方面面在影响着我们，我们也需要考虑我们的行为对周围乃至社会的影响。
而什么样的行为能够体现我们的存在呢？劳动。
因为只有劳动我们才能获取生活资料，才能继续生存下去。
只有将行动付诸实践，才会有真真实实的收获。
这也正是现在学校教育的，要我们多做社会实践，在我们真正步入社会之前，提前体会一下生产劳动的过程。
而劳动的过程中也不应该是停滞不前一层不变的，它需要不断的创造新的产物。
这也要求了我们对于创新意识的培养，不要拘泥于现有的东西，而是要不断反思不断开拓才会有进步。
批判与否定是反思的基础，它是辩证法的理论本性。
我们需要辩证地看待自身的生存方式，如同辩证地去看待问题，多角度的思考才会更加全面且深刻地了解物质本身。
通过自我否定，不断摆脱束缚、追求自由，以实现自己的发展，这就是人存在的本性。
自我否定是我们发展中十分关键的一步，只有批判否定了自身的错误，才会汲取教训，在之后的发展中取长补短，有所进益。
我心目中的马克思大学作文
我心目中的马克思大学作文你要是问我马克思在我心目中啥样，那我可有好多话要说呢。
在我心里，马克思就像一个超级智慧的大侠。
他生活在一个乱糟糟的世界里，那时候社会就像一个巨大的、生病的怪兽，到处都是不公平，穷人们累得要死还吃不饱饭，富人们却悠闲地享受着一切。
马克思就像是一个勇敢的探险家，一头扎进这个复杂的社会迷宫里，想要找出让大家都能过上好日子的方法。
他可不像那些只知道坐在书房里空想的人。
马克思啊，他特别接地气，到处去观察，去跟工人聊天。
他知道工人们每天在工厂里累得像牛一样，却只能拿到一点点钱，就像从大蛋糕上掉下来的面包屑。
他看到了这种贫富差距背后隐藏着的巨大阴谋，哦，不对，是不合理的社会制度。
我觉得马克思还是一个很有激情的革命家。
他不是那种光会喊口号的人，而是用自己的思想去点燃人们心中的火焰。
他告诉工人们：“兄弟们，咱们不应该被这样对待，咱们得团结起来，改变这个世界！”就像一个特别会鼓舞士气的将军，他的思想就像军旗，在风中呼呼作响，吸引着无数的人为了一个公平的世界而奋斗。
有时候我想象马克思就像一个严厉又慈祥的老师。
他要是看到现在有些人还在为了资本而拼命压榨别人，肯定会皱着眉头，很生气地说：“你们这些家伙，怎么还不明白呢？这样的社会是不会长久的！”但他要是看到那些为了理想，努力学习他的思想，想要建立一个更美好的社会的人，他又会露出那种欣慰的笑容，就像一个老祖父看到自己的乖孙子一样。
在我心目中，马克思就是这么一个多面的、伟大的人物。
他的思想就像一颗永不熄灭的星星，一直在历史的天空中闪耀着，照亮我们走向一个更公平、更美好的世界的道路。
不管过了多少年，只要这个世界上还有不公平的存在，马克思就会一直在我们心中，提醒着我们要不断地努力，去追求那个理想的社会。
印象最深的一堂马原课300字
印象最深的一堂马原课300字本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向，让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟有将近百年奋斗历史的中国共产党，在开创改革开放历史新时期的30年中，形成了这样一套在社会主义基础上面向世界、面向未来、面向现代化，使社会主义能够充满活力从而不断增强综合国力，并经长期奋斗以实现中华民族伟大复兴的中国特色社会主义伟大旗帜、道路和理论体系。
这实在是党之大幸，国家之大幸，人民之大幸，中华民族之大幸。
这又一次有力地表明，中国共产党在新的历史关节点上，仍然能够以自己的奋斗来代表我们国家和民族的伟大前途，并且能够凝聚越来越多的人共同奋斗来代表这个伟大前途。
马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。
学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础，如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。
我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。
我认为开设这门思想政治理论课 ,是用马克思主义武装当代大学生的头脑。
《马克思主义基本原理概论》课程主要是对学生进行马克思主义理论教育 ,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论 ,树立马克思主义的人生观和价值观 ,学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题 ,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念 ,自觉坚持马克思主义基本理论 ,奠定扎实的马克思主义理论基础。
学习理论,最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等。
学习《马克思主义基本原理概论》课程的收获和感受(终极版)
学习《马克思主义基本原理概论》课程的收获和感受这个学期，作为一名大二的学生，我们开始进行关于马克思主义基本原理概论的学习，通过这一个学期的学习，我认为黎老师讲课非常细致生动，很多内容分析讲解得很到位，使我感触颇深，我对于马克思主义基本原理概论有了新的认识和看法。
首先，我想谈谈对《马克思主义基本原理概论》这门课的理解和认识。
这门课主要就是马克思主义关于人类社会发展规律、对资本主义社会的批判、对社会主义社会、共产主义社会的认识和展望的理论，以及这个理论的哲学基础和政治经济学基础。
从理论内容来看，涉及到了哲学、政治经济学和政治学等多学科内容。
通过这门课的学习使我们不仅能够对马克思主义理论有一个完整的认识，掌握马克思主义的基本立场，基本观点和基本方法，树立共产主义的远大理想，而且能够树立正确的世界观、人生观和价值观，树立科学的社会历史观和政治思想观。
其次，通过《马克思主义基本原理概论》这门课的学习，让我学到很多新的知识。
对我来说，这些新的知识实在是让我受益匪浅。
在黎老师的精心教授下，学习了关于马克思主义的一系列基本知识，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。
黎老师独到的学术见解，配合着各种生活中的案例，深入浅出，语言幽默，使我能够在轻松愉快的气氛中学习，所讲的案例有时让我开怀大笑，有时又让我有所思考。
马克思主义理论对我来说不再是晦涩难懂，高深莫测了，所以，我常常听得津津有味。
这样既开拓了我的视野，又加深了我思想的深度。
我认为每次的课堂提问是很有意义的原因在于这不只是促进我们要“学”还促进我们要“思”，正像孔子说的那样“学而不思则罔”，学与思是相辅相成的。
在黎老师的教导下，让我有意识得尝试运用马克思主义基本原理概论处理生活中的问题；辩证的看待各种现象和问题，学着去理性思考，并透过现象看本质，以了解事物客观真实的一面。
再其次，我认为马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。
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走近马克思，走近马道长
已经记不起从什么时候开始认识马克思了，也许是小学课本里的思想品德课上老师讲的，也许是初中的历史课本上讲的。
我只知道马克思深深地活在我们的世界里，新中国的成立离不开马克思，共产主义的实现离不开马克思，人类的解放离不开马克思，于是我好像一直都在潜意识中对马克思有着独特的情感，我感激他。
好似他给了我很大的恩情。
这么多年来，由于学习生活的快节奏所迫，我没有停下过脚步来仔仔细细地了解过马克思，他在我的印象里是朦胧的，朦胧的美，完美。
既然要去深入了解这样一位对我来说意义非凡的人，就不应该随意选个马基老师。
于是，我精心挑选了这个早就略有耳闻的徐老师，但以前对他的了解也仅限于不具体的道听途说，我想自己亲自去体会、去感受，去走进马基课堂，走近马道长。
当我第一眼看到他，他的身材有点壮，乌黑的头发，带着一副有些旧的近视眼镜，穿着洗得很干净的白衬衫，像个孩子一样端坐在讲台上，眼神左顾右盼，似乎在观察着我们每一个人，偶尔露出憨憨的微笑，双脚调皮的抖动，完全没有所了解的60岁资深教授的样子。
我心想，他这样不严肃，懒散的坐在那里，真的能把我喜爱的马克思讲好吗？我就这样莫名的不以为然的听了徐老师的第一堂马基课。
说实话，这一堂课下来我对马克思没有很深的印象，而是这位调皮的老师给了我很深刻的印象，他是艺术团的独唱演员，还是出了名的“不怕学生”的老师，特别是他的择偶标准“朴实”，还有他的“一生做好一件事”；于是在我的脑海里形成了对这个老师最初的评价：热爱生活、随和、细腻、朴实、执着。
上了第一节马基课，虽然对老师的印象比较深刻，但我还是因为对于这个课堂与我想象中的马基课不太一样而耿耿于怀。
毕竟，我热爱的马克思到底是个什么样的人，他为什么那么伟大，为什么充满着魅力，我对此还是一无所知，我所想要的，没有得到满足。
于是又怀着五味杂尘的感情去上了2、3、4、5节马基课，上完这几节课，说实话，我本不是一个爱哭的人，但是，我真的很想哭。
（1）徐老师是个极富有个性的人，上课的时候会讲很多关于他的自身想法和经历，以至于我喜欢听徐老师的故事胜过了听有关马克思的，我上课的时候只选择性的记住了老师的“个人事迹”而完全忘记自己在上马基课，为此我懊恼不已。
（2）徐老师的马基作业是要看文采的！我真的很无奈，很难过，作为一位实实在在的理科生，我一定是天生的肚子里没有文墨，我写不出华丽丽的文章，表达不出炽热的情感，在文档的“字体”里，也找不到任何一种漂亮的字体来修饰我的文章，我注定是要绞尽脑汁的还茶饭不思的想上几天几夜都写不出来，多么希望老师不要以文采论英雄，我真的很想哭。
但最终还是提起笔，以朴素的语言表达我所有的情感。
当我不把马基课完完全全的当做马基原理课来看的时候，我发现了别样的风采。
（1）徐老师给了我们一个自由的马基课堂，很多事情都是让我们自愿的去做，他充分尊重我们的意愿，好久都没有感受过自由的上课的感觉了，因此高兴之余有些忘乎所以。
（2）徐老师是一位认真、吃苦耐劳的老师，自从知道他自己编写成千上万字的讲义，而且年年重新修改，我有些莫名的感动，我仿佛看到他挑灯伏案的样子，凌晨零点，他缓缓的拿起一杯热茶，眼睛丝毫不移动，喝了一口茶，又继续修改；让我想起了我不持辛劳的母亲，她也是那样不持辛劳的洗衣做饭干活；
（3）当徐老师告诉我们，马克思是一个没有多少家庭责任感的男人时，犹如晴天霹雳的把马克思完美的形象从我心中打碎。
那时候我以为我这辈子也不会再对马克思有好感了，然而，徐老师的几句话，安慰了我，也化解了我心中的郁结。
他微笑着说：“马克思确实没
有多少家庭责任感，但燕妮却死心塌地的跟着他，那么，他一定有着吸引她的独特的魅力，那就是他的以生俱来的朴实——对人民解放事业的执着，当初我对于我的爱人的唯一标准就是朴实。
”这句话让我产生了前所未有的宽容和敬佩，一个人一生保持着朴实的本真很可贵，又有多少人能够执着地做一件对的不被人看好的事呢？燕妮认定了他的朴实，就不会再因为他其他的原因而发生改变。
这何尝不是一种执着呢。
徐老师“一生做好一件事”又何曾不是一种执着呢。
到这里，我便渐渐的从马道长身上看到了马克思的影子，于是，对他多了一份认可。
那时，我宽容了马克思的不完美，宽容了我爸爸的严厉和冷漠，因为我相信他一定有着他某种令人生敬的执着。
（4）徐老师向我们提出了“精致的利己主义者”的论断，其实我一直以来都对“精致的利己主义者”感到深恶痛绝的，因为我自己不是那样的人，我不想做一个虚伪的不择手段去达到目的的人，但我知道，我的内心一定会越来越孤独，因为，我有一天会走上社会，会面对越来越多的“精致的利己主义者”。
而老师的两句话“社会应该允许各种各样的人存在，我们应该以包容的态度来看待”，“精致的利己主义者也是积极实现自己理想而努力的表现”我于是感到了释然，社会应该是多元化的，允许各种人存在，我也没有必要害怕，社会一定允许我这种具有这样想法的人存在的；我也不必要愤怒那些人的存在，社会允许他们的存在，自有他的道理。
（5）许老师是一个谦虚而诚实的人，还记得上讨论课的时候，遇到了一个问题，老师不知道怎么回答，就直接承认了自己确实不知道，不过可以根据他自己的理解来跟我们谈谈。
徐老师的态度让我心生敬佩，也因此暗自愧疚，因为曾听过一句话，越是道行深的人，越是表现出谦虚的摸样，而我，刚走进马基课堂的时候，不知道自己才疏学浅，反倒对老师的独特不以为然。
徐老师的马基课在我看来，它不单单是一门理论性很强的哲学课，更是一门心理课，教育课，因为在该课堂上，我渐渐接触了很多生活上的问题，并学会思考学会宽容、包容和保持朴实的本真。
既然了解了那么多关于徐老师的思想、为人、风度，我就不怕真诚的提出自己对马基这堂课的个人建议：
（2）徐老师上课爱频繁的播放短视频，本想以此来留住我们的注意力，但是我却感觉到这样反而适得其反，凡事多则乱，我们看得有点乱，思维不连贯。
而这样多了，容易让我不知不觉养成一种只有放视频的时候再抬头的习惯，当然，这也是我个人的问题。
而且视频太短了，看得很不过瘾，还想看就没了。
其实我觉得要是能一次性的讲一些，然后一次性的放一段较长的视频，会让思维更连贯，也看得过瘾。
（2）一堂马基课下来，我真的抓不住重点，我希望老师上课最后几分钟给我们一个小总结。
上课之前也给我们做一个简短的回顾。
（3）上讨论课的时候感觉质量不高又不能提起大家的兴趣，因此，我建议，读书会不应该是某些人参与，而是全体的同学都参与，每汇报完一本书，大家可以自愿起来问一个最想问的问题，然后老师或者同学进行讨论回答；这样能既能够让同学们提起精神，又能引起同学们的兴起和引发思考
这就是我心目中的马基课，走近马基课，走近马道长，让我看到别样的大学课堂，别样的人生思考。
接下来只希望马道长继续保持他的天真活泼、朴实，并且身体健康、充满活力地带我们走进马克思的世界、探讨人生的哲学。