人教版九年级物理 教学设计二 第2节 电流和电路
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教学设计
1.通过实验和观察，让学生了解电流的形成过程，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析电路问题，培养科学思维和问题解决能力。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对串并联电路的理解，提高合作能力。
4.利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解电路元件和电路原理，提高学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成原因及其作用，这是本章节的核心概念，对于学生理解电路的工作原理具有重要意义。
2.欧姆定律的应用，这是分析电路问题的基础，学生需要掌握如何运用欧姆定律解决实际问题。
3.串并联电路的特点和规律，这是电路设计的基础，学生需要理解并能够设计简单的串并பைடு நூலகம்电路。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已具备一定的物理基础，对电流和电路的概念有初步的了解。但在具体应用和深入理解方面，仍存在一定的困难。此时，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生对电路元件的认识和动手操作能力参差不齐，部分学生对实验操作存在恐惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.对本节课的学习效果进行评价，为学生提供改进学习的建议，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对电流和电路知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生完成课后习题中的基础题，包括判断题、选择题和填空题，以检验对电流和电路基础概念的理解。
2.设计一道应用题，要求学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算某电路中的电流、电压或电阻，并解释其物理意义。
d.教师在实验操作过程中，给予学生个别指导，及时纠正错误，提高学生的自信心。
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终以培养孩子们的兴趣和能力为目标，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
今天，我将为大家分享一节关于电流和电路的物理课，这是人教版九年级物理全一册的第十五章第2节。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过生动的实验和实例，让孩子们能够直观地理解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中掌握电流和电路的知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 让孩子们掌握电流的产生和电路的连接方法。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流的产生和电路的连接方法。
难点：电流的产生原理，电路的串并联连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线、电池等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路实验套件，包括灯泡、导线、电池等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路的特点和电流的作用。
2. 理论讲解：介绍电流和电路的基本概念，解释电流的产生原理和电路的串并联连接方法。
3. 实验操作：孩子们分组进行电路实验，通过实际操作，掌握电路的连接方法，观察电流的流动现象。
4. 随堂练习：让孩子们根据实验结果，回答相关问题，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的基本概念，电流的产生和电路的连接方法。
2. 难点：电流的产生原理，电路的串并联连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电流和电路的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
实践情景引入环节的设计，让孩子们能够直观地感受到电路的存在和电流的作用。
这是因为孩子们对于身边的事物充满了好奇，通过观察教室里的电路，他们可以发现电路的特点和电流的作用，从而激发他们的学习兴趣。
新人教版九年级全一册册初中物理 第2节 电流和电路 教案(教学设计)
第十五章电流和电路第2节电流和电路一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用。
从电路的组成认识开关的作用；能画出常见的电路元件符号。
3.结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的方法之一。
三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
1.电流的形成。
2.“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。
小灯泡、小电动机、音乐门铃、一个开关、两节电池(带电池盒)、一些导线等。
师：先请大家猜个谜语：“一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。
”打一生活常见的东西。
生：是电灯泡。
师：真棒，电流通过电灯泡会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。
电给了人类一片生机，那么，什么是电路？形成电流要什么条件呢？今天就从电流和电路来认识电。
知识点1电流教师出示小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池(带电池盒)和一些导线。
师：动脑筋先后分三次连接电路，分别使灯泡亮、电动机转、门铃响。
灯泡、电动机、门铃要受开关的控制。
师：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。
学生动手实验，教师巡回检查指导。
师：很高兴看到小灯泡亮了、电动机转了、门铃响了，你们的实验很成功。
想想它们为什么会亮、会转、会响呢？生：因为有电流流过它们。
师：很好。
下面我们一起来探讨电流是如何形成的。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节 电流和电路
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。
通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。
但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。
三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
2.能运用所学知识分析实际电路。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流的形成和方向。
2.电路的连接方式。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。
2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》优秀教学案例
2.小组成员共同分析电路的构成、工作原理以及可能存在的问题，并提出解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问，教师给予指导和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、计算方法以及电路的工作原理。
2.强调本节课的重点知识，如电流的形成、电路的构成、欧姆定律等，并进行简要梳理。
3.针对本节课的学习，让学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。
（五）作业小结
1.布置与本节课相关的课后作业，如计算题、实验报告等，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行拓展学习，如查阅电流和电路的相关资料，了解其在生活中的应用。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
3.培养学生严谨、求实的科学态度，养成善于观察、勤于思考的好习惯。
4.增强学生的环保意识，让他们明白合理利用电能、节约能源的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的定义，掌握电流单位、方向规定及计算方法。
2.使学生了解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，并能分析简单电路的工作原理。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，掌握串联和并联电路的特点及计算方法。
4.引导学生了解电流、电压、电阻之间的关系，并能运用所学知识解释生活中的电路现象。
（四）反思与评价
在教学活动的最后阶段，我将引导学生进行反思与评价，以巩固所学知识，提高教学效果。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在探究电流和电路过程中的收获和不足。其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，从知识掌握、团队协作、创新思维等方面进行全面评价。最后，针对学生的评价结果，给予个性化的反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
初中物理人教版九年级全一册《第十五章第2节电流和电路》教学设计
-学会使用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.了解电路元件的作用，能够正确使用常见的电路元件。
-学生能够认识并使用电源、导线、开关、电阻、灯泡等常见电路元件。
-学会使用电器符号表示电路元件，绘制简单的电路图。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生的观察、分析和动手能力。
教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括电流的定义、单位、计算方法，电路的基本概念和类型等。
-让学生用自己的话复述所学知识，检查他们的理解和掌握程度。
-教师对重点知识进行强调，提醒学生注意易错点。
-通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对电流和电路知识的学习，培养他们的独立思考和应用能力，特布置以下作业：
-提问：“同学们，你们知道这个装置为什么能让灯泡亮起来吗？”
-学生回答，教师总结并引出电流和电路的概念。
-通过这个实例，让学生认识到电流和电路在实际生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解电流的定义、单位、计算方法，以及电路的基本概念和类型。
教学过程：
-教师通过课件和板书，介绍电流的定义、单位（安培）和计算方法（I=Q/t）。
-结合电路图，讲解串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在简单电路中的应用。
-通过实物演示，让学生了解电路元件的作用，如电源、导线、开关、电阻、灯泡等。
-教师边讲解边引导学生思考，确保学生能够掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论电流和电路的相关问题，培养学生的团队协作能力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用电器被 用电器被导线直 被短路的用电
局部短路：是指电 路中某一部分电路 首尾短接，此时电流 将直接通过导线而 不会通过被短路的 用电器，该用电器不 会工作。
短路
接连通
器不工作
9
三、盘点收获 归纳总结
小结提纲：见附件 1
四、当堂达标 见附件 2 诊断反馈（课件 展示）
五、回归生活 应用创新
完成《助学》“小试身手”部分内容
并关注情感、态度、价值观的培养，使培养目标走向多元化。新课标的要求是从 能量转化的角度认识电源和用电器的作用；会看、会画简单的电路图。为此，本 节教案的设计完全是在领会了新教材设置意图的基础上采用以引导探究为主的 教学方法，让学生动手动脑，从连接基本的电路开始认识电路的基本构成，接着 利用二极管的单向导电性探究电路中电流的方向，再利用电路的元件符号替代实 物画出电路图，并实际动手操作，认识电路的三种状态。最后，通过展示学生完 成的练习让学生进行对比、鉴定，比较优劣得出画电路图的注意事项，从而加深 学生的印象。而突破短路这一难点的思路则是进行时事新闻案例警醒，最后演示 实验，用事实说话揭秘问题。
， 使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流
方向引出做准备。）
【提出问题】水流有方向，马路上的人流有方向， 那么电流有没有方向？
【播放动画】
电流和水流的类比
2.电流的方向
思考电流有没有方 向。
【点拨】
观看视频，了解电流
实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)， 的存在
电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电
看下面实物图，相信你能画出它的电路图！ 学生观察符号图例
6
并识记。
【想一想】：通过实践，你认为画电路图应注意什 么？
【教师点拨】画电路图注意事项： ①必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形 。 ②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元件 不能画在拐角处。 ③按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要 一一对应（如：开关是断开还是闭合；滑动变阻器 下边的接线柱接左侧，还是右侧）。 ④各连接处不要形成开路，节点要点好。 ⑤养成随时将各元件的字母名称标记的习惯。一般 来说，灯泡用 L，开关用 S 表示。 【小试身手】画出手电筒的电路圈。
时开关是断开的！
聆听老师点拨。
（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池
开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径， 、
体会电流的形成过程。）
【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如
何形成的吗？
【播放视频】金属导电靠自由电子
观看视频、
2
思考讨论、猜想。
【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上 电源后会发生定向移动，从而形成电流。 （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象
【归纳总结】 （1）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是 从电源正极经过用电器流向负极。 （2）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表
学生体验 电源外部电流流向： 正极→用电器→负极
示。
（设计意图：通过自己动手，判断二极管具有单向
导电性，还可以直接通过脚的长短判断。）
【做一做】学生闭合开关、断开开关。 思考：产生持续电流的条件是什么？（强调电路 的 闭合性）
学生梳理
完成检测 见附件 2
课后完成作业题： 见附件 3
【板书设计】
§15.2 电流和电路 一、电路的组成元件及作用： 二、电流的形成及方向规定： 电荷的定向移动形成电流； 正电荷定向移动的方向为电流的方向 三、电路的三种状态：通路、断路和短路。 四、元件符号及电路图
【教学反思】 电学内容比较抽象，强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，
三、情感态度与价值观
1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。 2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 【教学重点】 会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
【教学难点】 电路的短路及其危害。
【实验准备】 教师用：简单电路示教板、多媒体课件。 学生用：电池（2 节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
义务教育基础课程初中教学资料
第 2节 电流和电路
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道电流的形成条件和方向的规定。 2、知道电路的组成，认识电源和用电器。 3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4、通过实验认识短路、断路、通路。
二、过程与方法
1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。 2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
分析： （1）不工作。
8
3.短路
2 电源短路。 3去掉“短路” 导 线。
讨论：工作的用电器为什么不工作了？
小灯泡不发光，用电器部分被短路，电流流经外导线绕过 小灯泡，此电路为局部短路。
【演示并揭秘】家庭电路线路板，负极接上保险丝 的一端，另一端用尖嘴钳捏住接触正极，保险丝迅 速熔断，产生火花。 （设计意图：进一步训练学生的观察能力和连接实 物的能力。通过实验让学生体会短路现象，认识短
【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境， 激趣诱思
【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位 于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突 然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第 四层基本烧毁，过火面 积近千平方米，虽无人
认真观看视频
1
员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术 资料毁坏.
【议一议】观察自己连接的电路，回答：电路由哪
几部分组成？并说出各部分的作用。
学生在实验中体验 讨论、回答：产生持
续电流的条件是有
电源，电路要闭合。
（二）电路 1.电路的组成
学生：完整电路包含 （设计意图：引导学生讨论交流，认识电路的组成
4
及电路元件的作用，培养学生观察能力。） 【PPT展示】各种各样的电源、开关和用电器。 电源：
（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？
（2）如何控制灯泡的亮与灭？
动手连接电路让小
（3）请同学们将这个电路连接好。
灯泡发光。
提示： 不能把
电池的两 端 用导线 直 接 连在一 起。
1.电流的形成
思考老师提出的问
【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端 题。
直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接
【答案】通 短 断
5. 画出下面实物连接图的电路图。
11
【答案】
附件 3：
选作
1. 遇到电路中的用电器不工作时，你怎样分析？
2. 尝试设计有两个用电器的电路，并使它们能同时亮，也能同时灭。
12
电源、开关、用电器、 导线。
2.电路元件的作 用
干电池
开关：
单刀开关
用电器：
氧化银电池
蓄电池
电源：提供电能的 装 置；
空气开关
拉线开关
导线：输送电能的 装 置；
开关：控制电路。
用电器：消耗电能 的 装置；
（设计意图：培养观察能力，由简单电路联想到 家 庭电路及其它复杂电路的组成。）
【考考你】
5
你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的办法最 简单，最明白，最能说明问题。
【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致
， 何为短路呢？
【板书课题】
第二节电流和电路
（设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻 思考讨论老师提出 事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的 的问题。 同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲 望。）
二、探究新知 （一）电流
【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？
（四）电路的状
学生连接电路。
态
1.通路小灯泡ຫໍສະໝຸດ 发光，电路某处被切断，电路中无电流通
过，此电路为断路或开路。
介绍两种断路故障：
讨论说明电路的工
1 接触不良；
作情况，认识通路和
2 导线断开
断路。
【实验】
。
2. 断 路
1 开关闭合，灯工作吗？ 2 出现了什么问题？ 3 如何正确连接电路？ 【实验】完成教材 P39 演示实验：用一根导线接在 小灯泡两端，你看到什么现象，为什么？ 电源短路：会产生什么后果？
（【设计意图】进一步训练学生的观察能力和画图 能力，培养学生自主学习的能力。学生动手画图， 学生动手画图，
检测学习效果，将知识内化为能力。）
并交流画电路图的
经验。
【连连看】 学生动手操作：利用器材电源、1 个灯泡、1 个开 关、若干导线连接电路使灯泡发光
学生动手画图，相互
7
对照。
小灯泡发光，用电器能正常工作，说明此电路为通 路。 【连连看】 学生动手操作：将上面电路开关断开
设计中存在的不足是与上节所学的两种电荷没有充分的联系，即让学生明白
10
电荷定向移动既有正电荷又有负电荷没有进行拓展延伸。 附 件 1：
附件 2： 1. 电路是由提供电能的
达标测试
，消耗电能的
，输送电能的
和控
制电路通断的
组成。
【答案】电源 用电器 导线 开关
2.电源是提供电能的装置，常见的化学电池有
电源短路：是指不 经过用电器而直接 用导线把电源正、负 极连在一起。可能把 电源烧坏，或使导线 的绝缘皮燃烧引起 火灾，这是绝对不 允许的
路危害。）
【师生小结】
定义
特点
通路
正常接通的电路
断（开）路 某处被切断的电 路
电源短路 导线把电源两极 直接连接起来
有电流，用电 器正常工作 无电流，用电 器不能工作 危害大，电源 烧毁，绝对不 允许
、
，在供电时将