“口”字旁教学设计 (3稿)
【二年级下册书法教案】《口字旁》教学设计
《口字旁》教学设计
教学目标
1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。
2.指导书写口字旁的字，掌握口字旁及一些口字旁的字的结构。
3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重.难点
口字旁的写法，如何记住口字旁的书写要领。
教学过程
一、激趣导入
练习钢笔书法写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3.齐说《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2.学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“口字旁”。
教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习，老师巡视指导。
（3）师生互动，小结。
3.学写“吹、吐、吃、叫”。
四、布置作业。
口字旁教学设计
口字旁教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第六单元第21课《语文园地六》。
本课主要学习口字旁及其所组词。
教学目标是让学生掌握口字旁的写法和用法，并能够正确运用口字旁的词语造句。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能掌握口字旁的写法和用法，正确识别和书写带有口字旁的词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：掌握口字旁的写法和用法，能够正确识别和书写带有口字旁的词语。
难点：理解口字旁在词语中的含义和用法，能够熟练运用口字旁的词语造句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、口字旁卡片。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示带有口字旁的词语，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解口字旁的写法和用法，分析口字旁在词语中的含义和作用。
3. 实践：学生跟随老师一起书写口字旁，体会口字旁的笔画和结构。
4. 组词：学生分组，每组选择一个口字旁，组成一个词语，并上台展示。
5. 造句：学生用所学的口字旁词语造句，培养学生的语言表达能力。
6. 练习：学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计口字旁：口 + 横折钩七、作业设计1. 作业题目：用口字旁组词，并写一个句子。
答案：口语、口感、口红等。
例句：我用口红涂了一个漂亮的嘴唇。
2. 作业题目：找出课文中带有口字旁的词语，并解释其含义。
答案：口感、口红、口语等。
例句：口感指的是食物的滋味。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对口字旁的写法和用法掌握较好，但在运用口字旁的词语造句时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的语文素养。
拓展延伸：引导学生在生活中注意观察带有口字旁的词语，并尝试运用口字旁的词语造句，提高学生的语文实践能力。
新人教版(部编)二年级语文下册《字表“口”字底和“口”字旁》示范课教案_11
二年级语文下册写字表“口”字底和“口”字旁》教学设计【教材简析】部编教材里的小学语文二年级下册生词表，出现了口字底的字（例如：杏、舍、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。
虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。
依据部编教材的指导意见和建议，教师要比以往更重视汉字的书写教学，指导学生书写时不但要正确，也要规范和美观。
本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，加强“双姿” ，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。
【教学对象分析】我们二年5 班的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿” 和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。
之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。
所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。
教学目标】1. 认知目标：（1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。
（2）能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。
（3）写好“口”字底和“口”字旁的汉字。
2. 能力发展目标：通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。
3. 情感态度价值观目标：初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。
教学重难点】1. 教学重点：区分“口”字底和“口”字旁的书写要点。
2. 教学难点：感知带有“口”字作为部首的字的结构规律，通过合作研讨带有口字偏旁的字的结构规律，并写好带“口”字作为部首的汉字。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
前识字教案口字旁
前识字教案口字旁教案标题：前识字教案-口字旁教学目标：1. 学生能够认识和区分包含“口”字旁的汉字。
2. 学生能够正确书写和拼读包含“口”字旁的汉字。
3. 学生能够运用所学知识，阅读和理解包含“口”字旁的词语和句子。
教学资源：1. 教学课件或黑板2. 学生练习册或工作纸3. 包含“口”字旁的汉字卡片或图片教学步骤：引入活动：1. 制作或展示包含“口”字旁的汉字卡片或图片。
2. 向学生展示卡片或图片，引导他们观察并提出卡片中的共同特点，即“口”字旁。
3. 引导学生讨论“口”字旁的意义和用法，并提醒他们在日常生活中遇到过的词语和汉字。
教学主体：4. 在课件或黑板上列出几个包含“口”字旁的汉字，如“叫、吃、吸、告”等。
5. 逐个教授每个汉字的发音和意义，引导学生跟读和模仿。
6. 引导学生观察和分析每个汉字的构造，特别是“口”字旁的位置和形状。
7. 给学生展示如何正确书写每个汉字，重点强调“口”字旁的书写顺序和笔画数。
8. 让学生进行跟写练习，纠正他们的错误，并鼓励他们练习书写每个汉字多次。
巩固练习：9. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成一些包含“口”字旁的词语和句子的练习。
10. 鼓励学生在练习中运用所学知识，正确拼读和理解每个词语和句子的意思。
11. 检查学生的练习，提供积极的反馈和指导。
拓展活动：12. 给学生提供更多的包含“口”字旁的词语和句子，让他们进行口头朗读和书写练习。
13. 鼓励学生在日常生活中寻找和记录更多包含“口”字旁的汉字，以加深对该字旁的认识和理解。
总结：14. 回顾本节课所学的内容，强调“口”字旁的特点和用法。
15. 提醒学生在日常学习中继续关注和运用所学知识，并鼓励他们继续探索和学习其他字旁的知识。
教学评估：16. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对“口”字旁的理解和掌握程度。
17. 检查学生完成的练习册或工作纸，评估他们对包含“口”字旁的词语和句子的拼读和理解能力。
前识字教案口字旁
前识字教案口字旁教案标题：前识字教案 - 口字旁教案目标：1. 让学生了解和认识汉字的基本构造和组成部分。
2. 帮助学生学会通过观察字形中的旁字来推测字义。
3. 培养学生对字形的敏感度和观察力。
教学资源：1. 教学课件或黑板2. 学生识字卡片3. 练习册或工作纸4. 笔和纸教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一些常见的字形，引起学生对字形的兴趣和好奇心。
2. 询问学生他们对字形的观察和认识，鼓励他们分享自己的想法。
教学内容（20分钟）：1. 介绍“口字旁”的概念和作用。
解释口字旁是指包含“口”字形的部分，它通常出现在许多字的旁边，有时可以帮助我们推测字义。
2. 展示一些包含口字旁的常见字形，如“叫、吃、告”等，并解释它们的字义。
3. 引导学生观察这些字形中的口字旁，并让他们猜测字义。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组分发一些识字卡片，卡片上写有包含口字旁的字形。
要求学生在小组内讨论并推测卡片上字的字义。
5. 鼓励学生在推测字义时，结合口字旁的含义和整个字的上下文来进行推断。
练习与巩固（15分钟）：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些口字旁相关的练习题，如填空、连线等。
2. 检查练习结果，让学生互相交流并纠正错误。
总结与反思（5分钟）：1. 总结口字旁的作用和使用方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多包含口字旁的字形，并尝试推测其字义。
3. 询问学生对本节课的学习体会和收获，并鼓励他们提出问题和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续观察和研究不同字形中的旁字，并记录下来。
2. 提供更多字形分析的机会，如其他部首或字旁的教学。
注意事项：1. 教师应注意学生的学习进度和理解程度，适时调整教学内容和节奏。
2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，营造积极的学习氛围。
3. 在教学过程中，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
口字旁的教案
口字旁的教案教案标题：探索口字旁的教案教案目标：1. 了解口字旁的基本知识，包括口字旁的构造、发音规则和常见字词。
2. 培养学生对口字旁的敏感度，提高他们对口字旁的识别和运用能力。
3. 培养学生的合作学习和问题解决能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入口字旁的概念，解释其构造和作用。
- 列举一些常见的口字旁，并与学生一起发现和讨论它们在不同字词中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍口字旁的发音规则，如“口”字旁通常表示/k/音。
- 解释一些特殊的发音规则和例外情况，如“古”字中的“口”字旁发音为/gu/。
- 分享一些常见的口字旁字词，帮助学生加深对口字旁的理解。
3. 合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个口字旁进行深入研究。
- 学生通过查字典、阅读相关资料等方式，收集和整理包含选定口字旁的字词。
- 学生讨论并总结选定口字旁的发音规律和常见用法，并准备分享给全班。
4. 分享和讨论（10分钟）- 每个小组轮流分享他们的研究成果，包括选定的口字旁、发音规律和常见字词。
- 全班学生可以提问、补充和讨论，加深对口字旁的理解和运用。
5. 拓展练习（10分钟）- 分发练习题，让学生运用所学的口字旁知识，完成填空、改错或造句等任务。
- 学生可以个人完成或与同伴合作，加强对口字旁的运用能力。
6. 小结与反思（5分钟）- 总结口字旁的基本知识和发音规则。
- 学生回答一些问题，检查他们对口字旁的掌握程度。
- 学生分享对本节课的反思和收获。
教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
2. 学生课本和参考书籍。
3. 练习题和答案。
教学评估：1. 教师观察学生在合作探究和分享中的参与程度和表现。
2. 练习题的完成情况和准确度。
3. 学生的口头回答和课堂反思。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读中积极寻找和识别口字旁，并记录下来。
2. 引导学生扩展口字旁的运用，如通过写作或口头表达中使用更多的口字旁字词。
口字旁 教案
口字旁教案教案标题：口字旁教案教案目标：1. 让学生掌握口字旁的形状和发音。
2. 培养学生对口字旁的理解和应用能力。
3. 帮助学生通过拼读和识别口字旁词汇来提高阅读和写作能力。
教学准备：白板、黑板笔、教材、练习册、单词卡片、图片等。
教学步骤：引入：1. 创设情境：给学生展示一些与口字旁相关的图片或单词卡片，引发学生对该字旁的好奇。
2. 提问学生：你们知道口字旁在字词中有什么作用吗？探究：1. 向学生解释口字旁的形状和发音特点：口字旁根据其前后的字母和发音有不同的变化，我们来学习举一些例子。
2. 跟学生一起读、写并比较一些口字旁的词汇，如口渴、吃、吻等，帮助学生理解口字旁字词的共同特点。
拓展和巩固：1. 在黑板上列出一些含有口字旁的词汇，要求学生在尽可能短的时间内读出来，以增强他们在口字旁拼读的熟练度。
2. 分组进行口语对话练习，每组选择一个与口字旁相关的话题，鼓励学生使用含有口字旁的词汇进行对话交流。
运用与评价：1. 练习册上完成相关练习题，巩固学生对口字旁的理解和应用能力。
2. 布置口字旁的课外作业，如观察身边的环境、文本等，找出含有口字旁的词汇并写下来。
3. 分析学生作业，给予针对性的评价和指导。
教学延伸：1. 可以让学生制作一个关于口字旁的海报或小册子，展示他们对口字旁的理解和运用能力。
2. 组织学生进行口字旁的拼读比赛或角色扮演，激发他们学习与运用口字旁的兴趣和动力。
教学反思：在教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，并对他们的理解情况给予及时的指导和帮助。
此外，我会根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以促进学生的理解和应用能力的提高。
注：此教案适用于基础教育阶段的语文或拼音教学，具体教学内容和方式可根据不同年级和学生的实际情况进行调整。
口字旁(说课稿)2022-2023学年书法四年级 全国通用
口字旁（说课稿）一、教学目标1.能够正确理解“口字旁”在汉字中的作用，掌握其基本笔画；2.能够正确书写“口字旁”相关的常用汉字；3.能够体会“口字旁”在书法中的美感，锻炼自身的书写技巧。
二、教学重点1.“口字旁”在汉字中的作用；2.“口字旁”相关的常用汉字的书写。
三、教学难点1.体会“口字旁”在书法中的美感；2.锻炼自身的书写技巧。
四、教学内容1. “口字旁”的概念“口字旁”是指出现在汉字左侧或右侧，像一个“口”字一样的部分。
在汉字中，它可以起到加强另一部分的功能的作用，常见于名词、动词等字形中。
2. “口字旁”的基本笔画“口字旁”在书写时，需要掌握以下基本笔画：•撇：从上到下，向右斜向下一笔；•横：从左到右一笔，横披于撇的下方；•竖：从上到下一笔，穿过横披于撇的下方；•捺：从上到下，向右斜向上一笔。
3. “口字旁”相关的常用汉字的书写下面列出几个常见的“口字旁”相关的汉字，并给出其笔画顺序。
在书写时，需要注意每个笔画的正确顺序和方向。
•口：从左至右、从上至下，先画口的上、右、下，再画左边的一横；•可：从上到下，先画“口”字旁的一竖和一撇，再画中间两个横，最后画下面一横；•吃：从上到下，先画“口”字旁左下角的一横，再画上边的两个横，最后在右边的空格处画一点；•同：从上到下，先画上面的横，再画左下角的横和撇，最后在右边的空格处画一点；•叫：从上到下，先画口的上、右、下三个部分，再画左边的一竖，最后画口右边的一点。
4. “口字旁”在书法中的美感“口字旁”在书法中常用于结尾处，可以起到收尾的作用，也可以用于点缀整体，增加美感。
在书写时，需要注意每个笔画的饱满度和线条的流畅性，同时要考虑整体的平衡和谐。
五、教学方法本课将采用讲授与实践相结合的方法。
首先，通过讲述“口字旁”在汉字中的作用、基本笔画和常见的汉字，让学生理解和掌握相关的知识和技能；其次，通过学生模仿老师的示范，进行实践演习，巩固所学的内容。
六、教学流程1.课堂导入（5分钟）：通过展示一些“口字旁”相关的汉字，引出本课教学内容。
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《口字旁的书写》教学设计
沙湾镇中心小学何梓彦
【教学内容】
偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。
“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。
根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。
【学情分析】
学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。
学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。
其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观，应当加强锻炼。
【教学目标】
1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并能规范地书写。
2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。
【教学重点】
初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。
【教学难点】
理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、看图猜字，激趣导入
1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。
2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。
3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。
（设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。
运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。
）
二、观察“口”字，指导书写
1、观察“口”字，思考：口字在田字格中，怎么才能写得好看呢？
（上宽下窄，左竖长，右折短，横折托在短横上）
2、出示教学视频，学生书空
3、生练习，小组对比评价，再练习。
4、小结学习方法：观察—练习—评价—再练。
（设计意图：无规矩不成方圆，写字也是如此。
引导学生通过观察“口”字，总结出学习写字的规律，为之后的教学作铺垫。
）
三、练习左右结构，“口”字作偏旁的字。
1、回忆以前学过的字，哪些字是口字做偏旁的？都有些什么结构？
2、以“呼”、“吸”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。
（1）观看教学视频，总结规律
（口字在左，位置偏上，大小偏小）
（2）生练习，小组对比评价
（3）展示交流
3、以“和”、“知”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。
（1）观看教学视频，总结规律
（口字在右，位置偏下，大小偏大）
（2）生练习，对比总结，再练习
（3）展示交流
（设计意图：当堂达标训练的内容让学生运用本节课所学知识解决实际的问题，练习是学生独立完成，随后在小组中互相评价，提出修改的意见。
这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及检验学生当堂所学知识是极为有利的。
）
四、拓展练习，迁移运用
我能写好以下几个字：咱、叹、扣、加。
五、总结
这节课通过大家自主探究，归纳出了“口”字和左右结构中带“口”字旁的字的写法，并掌握了它们的书写规律，今后，我们要学会用这样的方法去分析、学习更多的字，早日练就一手工整、漂亮的字。
第二课时
【教学要点】
1、练习上下结构，含“口”偏旁的字。
2、练习半包围结构，含“口”偏旁的字。
3、练习全包围结构，含“口”偏旁的字。
板书设计：
口字旁的书写
观察
练习字的间隔结构是否正确
比较整体感觉怎么样
再练。