[高一语文]中学语文公开课记录、评价表
高一语文组评课记录
高一语文组评课记录教者：邵克昱授课班级：东港三中高一（12）班授课时间：20XX年3月20日上午第2节评课人：全体语文教师评课时间：20XX年3月20日评课地点：高一语文办公室石远琴：今天的这堂课让我感触最深的的是语文无处不在，这两堂课都是从本土文化出发的，活动形式多样化，激发学生兴趣；活动内容生活化，挖掘本土文化资源；通过语言实践活动，提高了学生的语文素养。
张小娜：我也发表一下对这堂课的我个人不成熟的感想，那我就主要讲讲缺之处。
邵老师在引导方面比较欠缺，在评最佳创意奖那里，应主要注重形式方面，侧重产品介绍方式，侧重学生写的能力，评价的能力。
课堂上的评价有点偏离主题，学生的诗歌才14票，教师应该再鼓励学生投票，教师也应在这里投一票。
邵老师的课在让学生读广告语感受特点时不够深入，应再挖掘一下。
评价方式应多角度，在广告语形式方面，对偶、字数、反问这些也应点一点。
在应用上可以再放开一点，可以把广告语送给相应的公司。
李晓荣：综合课应注重语言文字，在于老师的课上，有一个小组在介绍熊猫时是用第一人称的，但在提到熊猫可以提醒小朋友少玩电脑时变成了“可以提醒我少玩电脑”，在介绍“蓝月明珠”时也有句式错误，应该加强朗读。
句式结构应更加细致于忠斌：综合课不需要这么细致。
王秀丽：我先说说好的方面，这两堂课立足语文之本，综合的学习增强了学生的动手能力。
邵老师的课让学生先做了许多珍珠物件，潘老师的课让学生搜集了许多广告语，两者形式多样，汇报形式新颖，还使用了图表。
那我主要讲傅老师的课，她的课整体思路清晰，主张真实，给学生举例子，又有评价，朗读，重点把握的很好，最后一部分《珍珠湖》诗朗诵也安排的很好，小组合作也非常到位，评价新颖，很形象。
当出现两组18票时，教师投了关键性一票，这种教学机智值得学习。
但是我有一个建议：应给学生更多机会倾述，创作前应充分表达想法，要学生指出有多种形式推销，教师再着重抓住一点。
潘老师的直接引入不够直接。
高一语文教研评课记录
高一语文教研评课记录
两位老师的课均是苏轼的《赤壁赋》的第一课时，各有特色。
李新宇老师的课生动活泼，妙趣横生，充分调动学生的积极性，发挥了学生的主体性，由学生提前准备本课的背景资料，并写出鉴赏文字，大大提升了学生的写作水平。
课前的时鲜素材赏析更是让学生体味到了写作的快乐。
庞海明老师的课大气儒雅，先是用精美的课件展示苏轼及相关素材，充分激趣，导入课堂，再让学生充分朗读，挖掘文本，抓情感线索和传统意象“水月”，以独特的角度切入，匠心独运。
不足之处在于课堂预设不够。
建议还应加大文本的挖掘力度，多读多写。
高中语文公开课评课记录
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
高中语文课堂实录及评价
高中语文课堂实录及评价教学目标：1.理解《念奴娇·赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
2.培育学生收集、整理、分析、处置资料的能力;培育学生明确提出问题、分析问题和解决问题的能力;培育学生的技术创新精神和课堂教学能力。
教学设想：1.以学生为主体，教师为主导，学生通过辨认出问题、独立自主探究解决问题的方式，逐步培养一种独立自主自学的习惯。
2.以情驭教，以趣激情、营造民主、平等的课堂教学氛围。
教学背景：课前要求学生就有关这首词及作者的资料进行搜集整理、查阅分析。
并要求学生试分析内容，自设自答个人认为是对课文理解最有代表性的几个问题，并确定一个有代表性的问题，以供上课时交流。
教学情景：【上课铃响，老师精神饱满地走向讲台，师生互致问好。
】师：同学们，今天使我们把前几天的婉转、高亢、难过撇开，来学一首情调高昂的《念奴娇·赤壁怀古》。
存有同学晓得作者就是谁吗?生：(齐答)是宋代词人苏轼。
师：(选定一个声音最洪亮的同学)你能够把苏轼的情况直观了解一下吗?生：好，苏轼是唐宋八大家之一，不但会写词，诗与散文也很有名。
不过，苏轼就是官运不顺，经常被贬，他还到我们广东的惠州做过官。
师：提问得较好，你对苏轼很介绍。
(语调高昂，神情悔过。
顿了一下，又反问)师：你能说说苏轼这首词是在什么境况下写的吗?生：贬谪不得志时。
师：对，那么，贬官失意的滋味如何呢?与一般人的感觉相同吗?下面听一遍录音朗读，师：同学们，听到别人朗诵得那么富于感情，我们也去体会一下这种嘹亮精壮的情感。
下面恳请同学们集体朗诵一遍。
(学生朗诵，约两分钟后)师：(非常肯定的语气)读得非常流畅。
要是开头一句再读出点气势会更好。
(示范第一句)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”师：大家思索一下，感觉哪句写下得比较存有气势?可以民主自由讲话，能够进行辩论更好。
(约一分钟后，学生起身)生：第一句。
你看“大、淘尽、千古风流人物”这几个词用得很好，有一种横空而来的磅礴气势，开篇就定下了这种高昂的气势。
中学语文教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：中学语文教研组办公室三、参会人员：语文教研组全体成员四、会议主题：对本周五（9月17日）由张老师主讲的《背影》一课进行评课五、会议记录：1. 会议开始，教研组长李老师对本周五的公开课进行了简要介绍，强调本次评课的目的在于促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
2. 张老师对《背影》一课的教学设计进行了说明，主要分为以下几个环节：（1）导入：通过提问学生对于“背影”的理解，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读课文，找出文章中的重点词语、句子，并做好笔记。
（3）合作探究：小组讨论，分析文章的写作手法、人物形象、主题思想等。
（4）课堂展示：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（5）拓展延伸：结合实际生活，引导学生思考背影在现代社会中的意义。
3. 教研组全体成员对张老师的《背影》一课进行了点评：（1）优点：①教学目标明确，重难点突出。
张老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，达到教学目标。
②教学设计合理，环节紧凑。
张老师将课堂分为自主学习、合作探究、课堂展示等环节，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
③注重学生主体地位，鼓励学生发表自己的观点。
张老师充分调动了学生的积极性，使他们在课堂上得到了充分的锻炼。
④拓展延伸环节设计巧妙，引导学生思考背影在现代社会中的意义，具有一定的现实意义。
（2）不足：①课堂时间分配不够合理。
在课堂展示环节，部分小组讨论时间过长，导致其他环节时间紧张。
②个别学生对课文理解不够深入，课堂提问环节回答不够准确。
③课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。
4. 针对以上不足，教研组提出以下改进建议：（1）合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
（2）加强对学生的指导，提高学生对课文的理解深度。
（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，使每个学生都能积极参与到课堂活动中。
（4）关注学困生，关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和帮助。
完整word版公开课评课记录表
完整word版公开课评课记录表公开课评课记录表一、概述公开课评课记录表是用于记录公开课评课过程中的各项信息和评价意见的文档。
该记录表的目的是为了提供一个标准化的评课工具，帮助评课人员系统地记录公开课的各个方面，从而为进一步改进公开课教学质量提供参考和依据。
二、评课记录表的内容1. 课程基本信息- 课程名称：英语口语教学- 教学班级：高中一年级（1）班- 授课教师：张老师- 评课人员：李老师、王老师2. 评课环节- 评课时间：2022年5月10日上午9:00-10:30- 评课地点：高中教师办公室3. 评课内容- 课程设计：教师是否按照教学大纲和教材内容进行合理的课程设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
- 教学过程：教师在教学过程中的教学方法、教学手段、教学技巧等。
- 学生参与度：学生在课堂上的参与度和积极性。
- 教学效果：教学过程中是否达到预期的教学效果，包括学生的学习成果和教学目标的达成情况。
- 评课总结：评课人员对公开课的总体评价和建议。
4. 评课记录表格- 评课记录表格包括以下几个方面的内容：1) 评课项：对应评课内容中的各个方面。
2) 评分标准：对每个评课项设定的评分标准，用于评价教师的教学表现。
3) 评价意见：评课人员根据评分标准给出的具体评价意见。
5. 评课结果- 综合评分：根据评课记录表格中的评分标准，评课人员对教师的教学表现进行综合评分。
- 评价意见：评课人员根据评课记录表格中的评价意见，对教师的教学表现提出具体的改进建议。
三、评课记录表的编写要求1. 表格格式：评课记录表格应采用标准的Word文档格式，包括表格边框、表头、行列标题等。
2. 评分标准：评分标准应明确、具体，能够客观评价教师的教学表现。
3. 评价意见：评价意见应详细、具体，能够指导教师改进教学方法和教学效果。
4. 评课记录表的保存：评课记录表应保存在教务处或教研室的电子档案中，便于后续查阅和分析。
四、评课记录表的使用评课记录表应由评课人员在公开课结束后填写，并及时反馈给教师。
公开课课堂教学评价表
公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进展评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课〞的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正表达教学以学生为主体，老师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。
经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学老师韩洪福、韩克俊、王更新进展一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。
此致道真中学数学组2021年3月8日附执教老师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级老师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻老师，现道真中学数学组老师。
韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级老师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻老师，现道真中学数学组老师。
王更新，男，48岁，道真中学数学一级老师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻老师，现道真中学数学组老师。
道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2021年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师〔中教一级〕执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法那么〞。
二、说课程序〔一〕说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题〔才能的培养、进步〕；④说出教学过程。
三、备课程序〔一〕教案筹划：①筹划出明确的教学目的；②筹划出“选例经典而丰富，具有代表性〞；③筹划出能结合实际的一节好课；④筹划出目的控制线。
〔二〕教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改良意见后确认施教。
四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进展教学。
五、评估程序〔一〕评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。
语文学科课教学评价表
语文学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
数学学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
科学学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
美术学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
信息技术学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
音乐学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
品德与生活（社会）学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
英语学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
健康（心理）学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：。
公开课课堂教学评价表
公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。
经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。
此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。
韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。
王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。
道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。
二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。
三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。
（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。
四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。
五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。
高中语文公开课评课记录
高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。