初中语文如何有效的培养学生的核心素养

初中语文如何有效的培养学生的核心素养

•随着新课改的不断深化发展，核心素养

教育逐渐成为了教师教学中的重要内容，其要求教师在教学中不仅关注学生的文

化基础学习状况，更要求能够提高学生

的实践创新能力、培养学生坚韧的学习

意志，实现学生的全面发展 [1]。学生发

展核心素养，主要指学生应具备的，能

够适应终身发展和社会发展需要的必备

品格和关键能力。培养核心素养更关键

的是学生自己理解，而教师在教学中更

多的是给予学生正确的引导。学生的语

文核心素养是我国软实力的体现，培养

学生的核心素养对学生未来发展就有不

可忽视的作用，初中语文教师必须积极

寻找有效的教学方式培养学生的语文核

心素养。教师在教学中可以利用学科教

学渗透学生核心素养教育，以便实现学

生的核心素养发展，实现学生未来的全

面发展。下面提出几点初中语文教学中

培养学生核心素养的策略。

• 1.教学内容要与实际生活相关联

•语文教师的教学内容一定要结合实际，

让来源于生活的语文知识回归到生活中去。教学内容与实际生活相关联可以从

课堂上和课后两个方面入手。在课堂上，教师可以用生活中的真实案例来开展教

学活动，给学生创设更加真实的语言环境。在课后，教师可以给学生安排更多

读写作业，作业的内容限制尽量放宽，

给学生更多自由发挥的空间。初中语文

教师在教学中可以利用课本知识内容，

将语文教学和学生的实践生活相联系。

例如，在胡适写的《我的母亲》中，文

章的最后一句起到画龙点睛的作用：“如

果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我

学得了一点点待人接物的和气，如果我

能宽恕人，体谅人，──我都得感谢我的

慈母。”教师可以通过组织实践活动的形式、角色扮演的方法以及多媒体教学法，让学生能够结合自己的实践生活，想起

自己的母亲为自己的做过的事、对自己

说过的话，以及自己现在的改变，以此

帮助学生加强对文章的认识，并提高学

生的实践能力，锻炼学生的责任和担当[2]。又如，在《孤独之旅》的预习过程中，教师给学生提出几个问题：“第一，

文章题目叫《孤独之旅》，孤独之旅究

竟是否孤独，文章是怎么体现这种孤独

之感的？第二，文章写了多出景物，有

什么作用？第三，你们在什么时候感受

到孤独，在你看来，孤独是什么样的感受？”这样，学生也可以将所学知识和自

己的实际经历相结合，有助于提高学生

将理论和实践相联系的能力。

• 2.帮学生养成文学素材积累的习惯培养学生的学习兴趣

•核心素养的培养不是一朝一夕的事，这是一个量变到质变的过程。学生语文核心素养的培养需要有大量的文学素材积累作为基石。兴趣是提高学生学习效率的前提和基础，也是实现学生核心素养教育的重要内容。过去我国初中语文教师对学生的学习效率和质量關注程度不足，采用的教学方法也较为单一，因此无法提高学生的学习兴趣和效率，自然也无法促进学生的核心素养发展。新时期要求教师能够加强对学生学习兴趣的重视，采用合适的教学方法来激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主学习能力[3]。例如，在《醉翁亭记》的教学中。教师可以先给学生播放一段“醉拳苏乞儿”中醉酒视频，学生对于这方面内容较为熟悉，也较为感兴趣，因此可以很快吸引学生的注意力。然后教师导入

课题：“事实上，我们古代诗人也有喜欢

饮酒的，虽然他们无法变成绝世高手，

但是可以写出不一样的文章来。下面让

我们来见识下。”这样，教师很巧妙地利

用课文的内容和学生的兴趣爱好进行教学，既能够激发学生的学习兴趣，又可

以加深学生对文章的印象，有助于培养

学生科学的学习态度，让学生以更高的

积极性和自主性进行课堂学习。想要帮

学生养成积累文学素材的习惯，教师必

须对此充分重视，指导学生阅读一些优

秀的文学作品。比如，教师可以一个学

期帮学生列一个书单，让学生按照书单

利用业余时间读书。书单包括的书籍要

适合初中生阅读并且书籍的种类尽量全

一些，古诗词、诗歌、散文、记叙文等。各个种类的书籍更能激发学生的阅读兴趣，有利于学生养成阅读习惯。积累素

材仅仅增加阅读量还不够，教师还应该

指导学生写阅读笔记，把一些好的修辞

手法、词句的使用记录到笔记中。

• 3.采用多元化的教学方法

•教学方法的多元化成为培养学生核心素

养的重要变革。比如：合作学习法、探

究教学法、多媒体教学法、情景创设教

学法等。激发学生对语文学科的学习热情。所以教师在备课的时候，应该重点

考虑课堂上自己想要使用什么教学方法。比如，在教师给学生讲《蚊子和狮子》

这篇寓言故事时，可以采用角色扮演的

教学方法激发学生的学习兴趣。在课堂

上选两个学生分别扮演狮子和蚊子，之

后有感情的模仿文中的对话，教师在旁

边读旁白。最后，让其他观看的学生对

这两个同学的表演进行点评，并说说这

个故事给我们带来的启示。语文教学中，教师可以从锻炼学生的学习意志方面着手，进行学生核心素养教育。首先，教

师需要培养学生的学习自主性，让学生

明白为什么要学习语文，学习语文的作

用有哪些。例如，在《散步》的教学中，教师可以向学生进行思维启发：“大家觉

得学习这篇文章主要描写和作者想要表

达的是什么？对你们有什么启发？”带着

这样的问题，学生的学习必然更加具有

方向性合目的性，也才能够激发学生的

学习自主性[4]。其次，教师要善于培养

学生坚韧的意志力。例如，教师可以让

学生每天坚持写一篇随笔，或者让学生

每天坚持背诵一段文字等，让学生培养

持之以恒的良好品质，锻炼学生坚韧的

意志力。或者，教师可以让学生每天坚

持精读一篇文章或者泛读几篇文章，然

后看完写一篇300字左右的读后感。这

些任务虽然较为简单，但是却可以帮助

学生养成良好的阅读习惯，培养学生风

雨无阻的坚韧意志力，有助于促进学生

的核心素养教育。