三年级上科技活动《向上流的水》
青岛小学科学三年级上册-《18 水往高处走》教案
18、水往高处流
课时
1
使用意见
教学
目标
1、能用简单的器材进行观察实验，能把探究过程中获得的知识、方法运用于新问题的探究
2、愿意合作交流，体验到探究的乐趣，乐于用学到的科学知识服务生活。
3、了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
教学重点难点
了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
教学准备
塑料棒、木条、布条、玻璃片、吸管、报纸、水槽
这是怎么回事呢？学生进行猜想。
二、探究活动
1、实验设计：老师已给你们准备了实验材料，动手之前要先动脑筋，想想你们准备怎样来设计实验。
2、学生分组实验
3、汇报交流
总结：水能沿着布条等有空隙的物体上升的现象叫做毛细现象。
拓展活动：运用Βιβλιοθήκη 天学到的知识设计一个自动浇水器。教后记
学生设计实验方案的方法很多，实验能力和动手能力大有提高。
活
动
过
程
设
计
一、观察现象、提出问题
1、出示图片：仔细观察，你有什么发现？
学生自由回答
2、教师演示小实验，进一步激发学生的探究欲望。
师：把餐巾纸系在小棒上，将纸的一端放入玻璃杯的水中（为便于学生观察，在水中滴入红墨水）仔细看，会有什么现象发生？
学生交流：侵入水的纸变红了，没侵入水的纸也变红了，水自己上去了。
小学科学三年级上册《水往高处走》精品教案
青岛版小学科学三年级上册《水往高处走》精品教案教学目标：1．认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生产生活中的应用。
2. 通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。
3．通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣，培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。
教学重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。
教学准备：教师准备：2片玻璃，带颜色的水，6个放大镜，利用毛细现象制作的花束、孔隙不同的玻璃管、酒精灯学生准备：吸管、毛线、布、面巾纸、粉笔、不锈钢棒、玻璃片、塑料棒或其他有孔隙或没有孔隙的材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，你们见过水吗？水是怎样流的？小结：生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。
2、师配乐表演魔术：（两个玻璃片放在有颜色的水中，水徐徐上升），通过烘托神秘的魔术气氛，激发学生的探究欲望。
二、小组探究，汇报交流（一）实验观察，发现问题1、认识实验材料。
师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一个实验盒，快来看看实验盒里有哪些实验材料？哪些你认识？哪些不认识？学生交流。
2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。
3、交流实验发现。
师：谁愿意把你的发现与大家一起分享呢？交流要点：一，水在有的材料里面往高处走，在有的材料里面不往高处走；二，在有的材料中，水走得快，走得高，而在有的材料中水走的慢，走得低。
4、小结，提出问题。
师：通过刚才的实验，我们发现水在这五种材料里面能往高处走，而且走得高低不同。
看了这些实验现象，你有什么问题要问？根据学生的疑问，确定本节课要研究的两个问题。
一：为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？二：为什么水在有的材料里面走的高，在有的材料里面走的低。
（二）研究第一个问题：毛细现象发生的条件1、猜测师：为什么水在这五种材料里面能往高处走，而在其他三种材料里面却不往高处走呢？请大家静静地想，大胆地猜。
3向上“流”的水
科技活动：四年级一期制作人：杨年周
3、向上“流”的水
一、实验器材：
玻璃杯（最好3个）；竹筷（干芭王杆）；餐巾纸；棉线、粉笔、纸条、清水、红墨水（蓝墨水）；钢笔等。
二、实验步骤：
1、准备材料：略；
2、学习“水往低处流”（P11，优美词句，可以背诵）
3、课前思考：
①器材：见一、实验器材；
②实验一：试一试（P12）
I、将粉笔、纸条、棉线的一端放入水中；
II、观察实验现象：水竟然沿着这些物体上升；
III、（思考）实验结论：一是粉笔、纸条、棉线具有吸水作用，可以使水上“流”；二是一般具有吸水作用的物体都能产生水上“流”的现象。
（即共同的：吸水）
对比实验：在水中放入不吸水的塑料管。
③实验二：做一做（P12）
I、在玻璃杯中倒入清水半杯（注意用量）；
II、在清水中加入红墨水（蓝墨水）（为什么）；
III、将竹筷（干芭王杆）插入玻璃杯中，使它紧贴玻璃杯内壁，稍等片刻再观察现象。
（水沿着竹筷上升）
IV、（思考）实验结论：水能沿着竹筷（干芭王杆）上升，竹筷（干芭王杆）也具有吸水作用。
对比实验：改变竹筷与内壁的距离并观察记录
V、实验结论：
三、想一想（P14）
1、吸水；
2、空气压力；
四、总结
1、毛细现象：水能沿着小管子从低处上升到高处的现象。
2、特点：吸水
3、利弊：利：植物“喝水”；弊：房子“喝水”。
大同山完小2014年9月9日星期二1。
水往上流：中班科学活动《运水》教案设计
水往上流：中班科学活动《运水》教案设计引言水是生命的源泉，它是人类赖以生存的重要物质之一。
但是，我们是否思考过水的运动规律呢？今天，我们将通过一次有趣的中班科学活动《运水》，来探究水的运动规律，让孩子们认识到水的神奇之处。
一、教学目标1.能够观察水的流动方向和规律，理解水的物理性质。
2.培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作精神。
3.让孩子们体验科学活动的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、教学准备1.水杯或水壶。
2.玻璃管或塑料管，长度约10-15厘米。
3.水彩笔或染料，多种颜色。
4.针管或吸管。
5.瓶盖或塑料杯。
6.小勺或餐匙。
7.小卡板或白纸，多张。
8.放大镜。
三、教学过程1.预热为了让孩子们对本课程感兴趣，我们可以通过讲述故事、播放视频或展示实物等方式引入本课程。
例如，我们可以向孩子们讲述水的故事：水是一种特殊的物质，它可以往上流，可以借助各种物体上涨，可以变幻出美丽的颜色等。
通过这种方式，激发孩子们的好奇心，引导他们探究水的运动规律。
2.实践操作第一步：观察水往上流的现象为了让孩子们更好地理解水往上流的现象，可以将一些小水杯或水壶放在桌子上。
让孩子们使用放大镜观察水的流动方向和规律。
他们会发现水从杯子里往上流的现象，然后可以理解水的物理性质。
第二步：进行实验将一根玻璃管或塑料管插入玻璃瓶中，并将管子放到盛满水的水杯中。
用针管或吸管将彩色水缓慢注入管子中。
孩子们可以看到，随着注水的增多，管子中的水也被逐渐推出，这就是水往上流的现象。
第三步：制作彩色泡沫在这一步，需要为孩子们提供一些彩色染料或水彩笔。
孩子们可以将染料或水彩笔涂在瓶盖或塑料杯的底部，然后将其放到水杯中。
使用针管或吸管轻轻地向瓶盖或塑料杯中注入水，孩子们会看到彩色泡沫被推出瓶盖或塑料杯，形成美丽的颜色。
第四步：制作彩色雾气将小卡板或白纸折成U字形，然后在中间放上一勺或一匙热水。
在卡板或白纸的两端，涂上不同颜色的水彩笔或染料。
当热水蒸发时，会产生彩色雾气，孩子们会惊叹于水的神奇之处。
小学科学三年级上册《水往高处走》教案-
《水往高处走》教案教学目标：1、通过自己动手实验，理解什么是毛细现象。
2、通过动手实验与观察，理解水在孔隙大小不同的物体中上升的高度也不同，孔隙越小，上升得越高，反之，孔隙越大，它上升得越低。
3、通过实验，养成认真观察，善于提问，善于思考与发现问题并且动手解决问题的良好学习习惯。
4、能学以致用。
材料准备：师：（魔术道具）把一杯红墨水放在盒子里，一朵白色的纸花，拿小盒托杯子。
卫生纸，两块玻璃片，一根皮筋，一根牙签。
小组材料：实验一：棉布条、铁丝、木筷、玻璃片、线、玻璃棒、报纸、粉笔（装袋放抽屉）。
烧杯装红色水、实验记录单（放抽屉）。
放实验废弃物的培养皿、放大镜（放桌子上。
）实验二：每组玻璃片两片，牙签一根，皮筋一根。
玻璃管一根。
一、魔术导入，激发兴趣。
上课一开始呢，老师想给大家变个魔术，想看吗？想看的话给点掌声吧。
好，我先把道具请出来，看，一朵白色的纸花，我呀，把它轻轻一放，吹三下，就能让他变成红色，相信吗？（生）预设：1、生说不相信，师：那你可要睁大眼睛看仔细了，见证奇迹的时刻就在眼前。
2、生说相信，师：同学们真是信任老师，谢谢！请同学们睁大眼睛看仔细了，见证奇迹的时刻就在眼前。
（师营造气氛，轻放，吹三下）你看到了什么现象？生1：白色的纸慢慢变成了红色的纸。
（师：嗯，对）生2：白色的纸不知不觉就变成红色。
师：我的魔术成功了吗？掌声鼓励。
好，谢谢！同学们的掌声给我增加了信心。
师：哎，同学们，我们都知道，任何魔术都不会像孙悟空一样，说变就变，其中都是有原因的，那你知道，这个魔术的秘密在哪儿吗？生1：因为里面有红色的水。
师：到底有没有呢？我们来看一看。
（师取下罩盒。
）啊哈，真的有。
大家真了不起，一下就给老师揭秘了。
同学们，我们平时常听人们说：人往高处走，水往低处流。
但今天的魔术是水在下面，花在上面，水为什么往高处走了呢？那今天这节课呢，我们就来揭开水往高处走的秘密。
（板书课题）二、进行新课：（猜测----提示----边实验边记录----交流吸水结果----发现了什么问题----小组看特点再交流猜测---验证猜测---交流总结毛细现象及高低----拓展）（猜测并观察哪些材料吸水—猜测并观察吸水原因也就是能使水往高处走的材料的特点—通过给玻璃制造孔隙反向验证使水上升是由于小孔和细缝的原因—总结毛细—拓展）（一）猜测并实验哪些材料能使水上升，哪些不能。
三年级上科技活动《向上流的水》
科目：科技活动年级：三年级执教：钟艳
科学实验：第三单元向上流的水
教学目标
1、能在观察和探究中发现水的一种现象——毛细现象。
像纸条和吸管那样，水能沿着有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。这种现象叫做毛细现象。
4、试一试
①为什么酒精灯灯壶中的酒精能源源不断地达灯芯顶端，使酒精灯燃烧？
②小明一家人正准备在国庆长假期间外出旅游，可家里养的几盆鲜花没人给它浇水，一家人正为这事发愁。你能像个办法帮小明家解决这个问题吗？
5、延伸活动
观察：各吸管里发生了什么现象？
比较：发生的现象有什么不同？
思考：这种现象可能与习惯的什么因素有关系？
3、知道吗？
在纸条的试验中，红水能沿着餐巾纸和报纸往上升，是因为餐巾纸和报纸都比较柔软，里面有空隙。餐巾纸的空隙更多，所以将水上升得高。
在吸管的实验中，红水能沿着吸管上升，是因为吸管内有孔，而且孔径越小红水上升得越高。
你们想不想知道？
2、动手做
①纸条的实验
在玻璃杯里倒入半杯清水，滴几滴红墨水将水染红。用手指捏住餐巾纸条，报纸条，挂历纸条的上端，分别将它们的下端深入红水中。
观察：各纸条发生了什么现象？
比较：发生的现象有什么不同？
思考：这种现象可能跟纸条的什么有关？
②吸管的实验
用透明胶带把大小粗细不同的三根吸管顺序并排固定在小木棍上，然后把小木棍横架在盛有红墨水的玻璃口碑上，使吸管的下端能伸入红水中。
2、能够操作实验，并通过实验得出结论。
青岛版科学三上《水往高处走》教学设计
青岛版科学三上《水往高处走》教学设计教材分析：毛细现象是生活中比较常见的自然现象，比较贴近学生的生活实际。
教材以毛巾吸水、粉笔吸墨水等生活中的实例为切入点，引导学生探究活动，认识毛细现象，拓展活动中让学生研究孔隙大小与爬升高低的关系，并要求设计一个可自动为花浇水的简易装置，体验科学源于生活，又服务于生活的道理。
学情分析三年级的小孩刚刚接触科学课，还不具备自主研究的能力，关于毛细现象，尽管学生在生活生产中大都见过，但不一定去研究它，更可不能明白其中的道理，课堂上教师要鼓舞学生大胆提出推测，精心设计实验，合作展开研究，科学分析结果，给学生提供充足的探究时空，让学生经历一个实验探究的全过程。
教学目标：知识目标：认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生活生产中的应用。
能力目标：通过现象观看发觉问题，探究问题，解决问题，初步培养学生依照科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知识解决实际问题的能力。
情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探究毛细现象的爱好；培养学生认真观看、积极探究、求实创新的科学品质。
教学重难点：重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。
难点：了解毛细现象发生的条件因素。
教学预备：课件：ppt实验材料：粉笔、棉布、棉线、玻璃片、玻璃管、铁丝、木筷、塑料棒、牙签、橡皮筋、塑料果盘、水槽教学过程一、课前播放视频（配乐下雨、流水、瀑布）导入新课师：生活中许多现象只要我们认真观看，动脑摸索，就会发觉他们的规律。
刚才视频中播放了哪三种自然现象，它们有什么规律？学生交流师：俗语说水往低处流，人往高处走，同学们你们有方法让水往高处走吗？学生交流师：老师不借助任何力量，就能让水往高处走。
教师实验（水沿着纸巾向上走的实验）学生推测缘故。
【设计意图：大多数学生往往对周围的熟悉的事物缺乏探究爱好，播放视频，引导学生注意生活中司空见惯的现象，去发觉存在的共同规律。
直截了当提出本课探究的主题，“你们有方法让水往高处走吗？”与生活中常见的现象截然不同，激发学生的探究爱好。
三年级科学上册水往高处走教案青岛版
三年级科学上册水往高处走教案青岛版教学目标：1. 了解水的特性，知道水在一定条件下会往高处流动。
2. 通过实验观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 水的特性：水在一定条件下会往高处流动。
2. 实验操作：如何进行实验观察水的流动。
教学难点：1. 实验操作的技巧。
2. 对实验结果的分析和解释。
教学准备：1. 实验材料：水、杯子、盆子、吸管、颜料。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示水的图片，引导学生思考水的特性。
2. 学生分享对水的了解和认识。
3. 教师总结并引入本节课的主题：水往高处走。
二、实验观察（10分钟）1. 教师演示实验：将水倒入杯子中，将杯子倒置，水不会流出。
2. 学生分组进行实验，观察水的流动情况。
3. 学生用吸管将水从低处吸到高处，观察水的流动。
4. 学生用颜料将水染色，观察染色水在杯子中的流动情况。
三、讨论与分析（5分钟）1. 学生分享实验观察结果。
2. 教师引导学生分析实验结果，得出水在一定条件下会往高处流动的结论。
四、小结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：水的特性是会往高处流动。
2. 学生思考并回答问题：为什么水会往高处流动？3. 教师提出拓展问题：水在自然界中的流动有什么作用？五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告：记录实验过程和观察结果。
2. 学生回家后观察家中的水流动情况，并和家长分享。
教学反思：本节课通过实验观察，让学生了解了水的特性，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
在实验过程中，学生积极参与，对实验结果充满好奇心。
通过讨论与分析，学生能够理解水在一定条件下会往高处流动的原因。
在教学过程中，教师应注重实验操作的技巧指导，并对学生的实验结果进行积极评价，以提高学生的科学素养。
六、探索水的表面张力（10分钟）1. 教师展示硬币浮在水面的现象，引导学生思考水的表面张力。
湘教版,小学科学三年级上册,流动的水.ppt
人类的生活离不开水
• 我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水， 洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无 法生活下去。
• 动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。 • 植物离开了水，就不能生长，最后干死。 • 海上运输离不开水，水力发电离不开水。 • 工厂生产离不开水 • 总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，
人类就不能生存下去。
保护水资源-----
节约用水： 一水多用 不浪Fra bibliotek水 不玩水流动的 水
一、水的特征：
水是______、______、_____、 _____、_____的______.
水的用途
1 维持生命 2 清洗物品 3 保持自身干净 4 用来欣赏 5 发出悦耳的声音 6 水力发电 7 工业用水 8 灌溉植物 9 调制饮料
水的灾害
• 水灾 • 洪水
• 暴雨
【新版】青岛版三年级上册科学《水往高处走》【创新教案】
《水往高处走》创新教案教材分析毛细现象是生活中比较常见的自然现象，比较贴近学生的生活实际。
教材以毛巾吸水、粉笔吸墨水等生活中的实例为切入点，引导学生探究活动，认识毛细现象，拓展活动中让学生研究孔隙大小与爬升高低的关系，并要求设计一个可自动为花浇水的简易装置，体验科学源于生活，又服务于生活的道理。
学情分析三年级的孩子刚刚接触科学课，还不具备自主研究的能力，对于毛细现象，虽然学生在生活生产中大都见过，但不一定去研究它，更不会明白其中的道理，课堂上教师要鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验，合作展开研究，科学分析结果，给学生提供充足的探究时空，让学生经历一个实验探究的全过程。
学习目标1.能用简单的器材进行观察实验，能把探究过程中获得的知识、方法运用于新问题的探究。
2.愿意合作交流，体验到探究的乐趣，乐于用学到的科学知识服务生活。
3.了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
教学重难点重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。
难点：了解水的毛细现象在生活中的应用。
评价任务1.通过实验探究，了解水的毛细现象及其条件。
2.了解毛细现象在生活中的应用。
教学准备粉笔、棉布、棉线、玻璃片、玻璃管、铁丝、木筷、塑料棒、牙签、橡皮筋、塑料果盘、水槽等。
教学过程一、魔术情境，提出问题1.表演魔术：白花变红花。
师：今天这节课，老师给大家带来一个魔术。
大家看，这是一朵白色的纸花，老师想在短时间内将它变成红色。
你们觉得可能吗？学生猜测。
师：请同学们睁大眼睛仔细看好。
（教师课前已将盛有红色水的杯子摆放在讲桌上，并遮挡。
教师将花放在杯子中，花慢慢变红。
）学生观察。
师：同学们，你们看到了什么现象？谁来说一下。
学生交流。
2.提出问题：水为什么往高处走。
你能猜猜这其中的秘密吗？学生猜测。
师：（教师揭示杯子中水）俗话说，人往高处走，水往低处流，花在上边，水在下边，水往高处走了，这是什么原因呢？今天我们一起来研究《水往高处走》的秘密。
【设计意图：通过魔术表演，引出探究的问题，同时激发学生的探究兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你们想不想知道？
2、动手做
①纸条的实验
在玻璃杯里倒入半杯清水，滴几滴红墨水将水染红。用手指捏住餐巾纸条，报纸条，挂历纸条的上端，分别将它们的下端深入红水中。
3、知道吗？
在纸条的试验中，红水能沿着餐巾纸和报纸往上升，是因为餐巾纸和报纸都比较柔软，里面有空隙。餐巾纸的空隙更多，所以将水上升得高。
在吸管的实验中，红水能沿着吸管上升，是因为吸管内有孔，而且孔径越小红水上升得越高。
像纸条和吸管那样，水能沿着有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。这种现象叫做毛细现象。
4、试一试
①为什么酒精灯灯壶中的酒精能源源不断地达灯芯顶端，使酒精灯燃烧？
②小明一家人正准备在国庆长假期间外出旅游，可家里养的几盆鲜花没人给它浇水，一家人正为这事发愁。你能像个办法帮小明家解决这个问题吗？
5、延伸活动
通过今天的实验，你收获了什么？
板书设计
水会溢出里来吗
教学反思
科目：科技活动年级：三年级执教：钟艳
科学实验：第三单元向上流的水
教学目标
1、能在观察和探究中发现水的一种现象——毛细现象。
2、能够操作实验，并通过实验得出结பைடு நூலகம்。
重点难点
通过实验知道什么是毛细现象。
活动准备
一只玻璃杯，餐巾纸，报纸，挂历纸，三种粗细不同的吸管，木棍一根，红墨水，清水。
教学活动过程
1、实验前的提问
观察：各纸条发生了什么现象？
比较：发生的现象有什么不同？
思考：这种现象可能跟纸条的什么有关？
②吸管的实验
用透明胶带把大小粗细不同的三根吸管顺序并排固定在小木棍上，然后把小木棍横架在盛有红墨水的玻璃口碑上，使吸管的下端能伸入红水中。
观察：各吸管里发生了什么现象？
比较：发生的现象有什么不同？
思考：这种现象可能与习惯的什么因素有关系？