2021年九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 . 运动的水分子(第二课时)学案 鲁教版

2021年九年级化学全册第二单元探秘水世界 2.1 运动的水分子（第二课时）
学案鲁教版
学习目标：
1.通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概
念；
2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法和分离液体混合物的方法—蒸馏法；
3.通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力；
4.知道硬水和软水的区别，体会分类的思想、学习分类的方法, 培养学生对化学知识的
学习兴趣及节水意识。

知识点（重点、难点）：
重点：①吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；
②纯净物与混合物概念的掌握与运用；
难点：过滤操作的方法及实验注意事项（一贴、二低、三靠）。

实验准备：多媒体；铁架台（带铁圈），漏斗，烧杯（3个），玻璃棒，滤纸，石棉网，酒精灯，胶头滴管，玻璃片，表面皿；浑浊的天然水，明矾，活性炭。

板书设计：
2．消毒
学习过程：
师生活动活动意图【情景导入】展示水的天然循环图提出问题：
1、水的天然循环是通过其三态变化，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，这样得到的水能够直接作为淡水饮用吗？
[展示]这是老师在下雨的时候接的水，请同学们观察并展开想象这杯水中含有什么？（学生分析讨论，师生共同总结：含有泥沙、细菌、可溶性的物质等）
2、如何将这杯水变成纯净的水呢？（学生展开讨论，说出对不同杂质的除去方法，老师给与肯定和指导）
[投影]地球全图及水资源的分布饼形图
（解说：地球表面四分之三被水所覆盖，可以说地球是个大水球）
从生活需要入手，自然的引起学生对天然水中所含杂质的分析，引出问题，激发学生产生对天然水的探究兴趣。

培养学生的观察能力及大胆的猜想能力
相信学生根据已有经验，能够做出科学有据的假设，培养学生的科学素养。

通过两个图的展示培养学生的识图能力并体会淡水资源的缺乏，利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考，激发学习兴趣。

通过引导学生认识地球上水资源的分布情况，使学生形成地球上淡水
[提出问题]地球上总的水资源当中，有多少是淡水，而这些淡水中，又有多少是我们可以利用的呢？（学生观察图示，找出相关的数据）
【过渡】地球上水的储量很大，分布范围也很广，但是与人类关
系最为密切的淡水的储量很小，水的天然循环给我们带来的淡水，但往往含有杂质（难溶性杂质、可溶性杂质和细菌等），为满足需要，人们还需要对水进行净化处理。

【导入新课】今天就让我们一起来探究如何净化天然水
【板书1】一、天然水的人工净化
【布置任务自学】自学P26实验探究2-1，结合生活常识总结净化
天然水的步骤及实验的目的，完成表格的填写。

杂质种类除去杂质的方法
颗粒较大的不溶性杂质
颗粒较小的不溶性杂质
颜色和气味
微生物
可溶性杂质
学生自学总结除杂的步骤和目的，老师板书：
【板书2】
1、沉降：除去颗粒较大的固体
2、过滤：除去颗粒较小的固体
3、吸附：除色素、去异味
4、蒸馏：除去可溶性杂质，
杀菌、消毒
【点拨】
1．自然沉降和明矾沉降：
提供资料：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的。

资源匮乏、必须节约用水的认识，以提高学生保护并合理开发使用水资源的意识，帮助学生建立正确的认识。

明确目标，培养学生的自学总结能力。

通过总结、板书能够使零碎的知识系统化。

理解明矾的沉降作用。

[演示]把适量明矾加入到浑浊水中，并用玻璃棒搅拌，静置观察
现象。

学生观察现象观察烧杯中的水，加入明矾后，使更多的小颗
粒沉降下来，水变的更澄清了。

这时的水中仍然含有少量的颗粒较小的不溶性杂质，可以采
用过滤法除去。

2．过滤：
[提出问题]过滤适用的范围是什么？与生产生活中的哪些操作相
似？
⑴过滤：将不溶性固体和液体的分离
（举例：如筛面、捞沙、炸丸子等）
[展示]过滤装置
学生根据过滤装置图说出需要的仪器，并强调滤纸、漏斗的名
称写法，以防写错别字。

⑵过滤操作要点：过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、
二低、三靠”（在课件上结合装置展示具体内容）；分析玻璃棒的
作用。

[探究升级]过滤后滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？应该怎么操
作？（从操作上分析：如滤纸破损、液面超过滤纸的边缘，烧杯
不干净等）
3．吸附：
提供资料：活性炭可以有吸附作用，可以除去水中的色素和臭
味。

市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂
质。

活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还
可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。

现代科技发展，发明的
纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附
不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用
理解过滤操作的基本原理及应
用，通过对滤液浑浊原因的分析，掌
握过滤操作要点，增强操作能力和分
析问题、解决问题的能力。

了解吸附现象，并结合生活常识加
深理解并指导生活的运用。

初步理解蒸发及结晶操作的原理。

A．取水 B.过滤 C.沉降 D.消毒
2.水中含有少量不溶性杂质，净化水可采用的方法是( )
A.过滤
B.蒸馏
C.蒸发
D.消毒
3.过滤操作中不需要使用的仪器是（）A.烧杯 B.漏斗 C.量筒 D.玻璃棒
4．下列水中属于纯净物的是。

海水、、冰水共存物、矿泉水、自来水、蒸馏水、硬水、娃哈哈纯净水
5．有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。

问：
（1）采用操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜与泥沙？
（2）用可除去污水中的臭味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是、。

6．小东同学制作的简易净水器如图所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是；活性炭的作用是；
（2）此时得到的水是物，因为_______________。

答案：1、D 2、A 3、C 4、冰水共存物、蒸馏水
5、（1）过滤（2）活性炭（3）节约用水，保护水资源等
6、(1)过滤、吸附 (2)混合、水中仍含有可溶性的杂质和细菌等。

【布置作业】
1、完成助学P18课时2的内容。

2、家庭小实验：检验你家的饮用水是硬水还是软水？
如果是硬水，那么使用的话有哪些危害?应该如何软化有益于身体健康？软化过程中有什么现象？
教学反思：
一、本节课很好的利用了大量的图片创设情境，激发了学生的学习热情；在教学上紧密结合生产、生活实际，利用学生已有的知识进行引导完成天然水净化的实验探究，让学生在“做实验”中“学化学”，感受化学的无穷乐趣。

二、教学中充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，给予学生充足的空间，有效的达成了学习目标。

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