英语教学理论满分作业

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高中英语教学理论试题及答案[1]

英语教学理论考试试题（时间：90分钟；满分100）一、选择题（15小题，共15分）1、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。

要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有___________。

A、可读性B、可选择性C、可规划性D、可发展性2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的____________。

A、合作精神B、自信心C、学习兴趣D、情感、态度和价值观3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_____左右的单词。

A、3300B、2400C、4500D、55004、高中英语课程目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别，其中______ 级是高中阶段必须达到的级别要求A、6级B、7级C、8级D、9级5、高中英语课程采取__________的课程设置模式A、必修课B、选修课C、必修课与选修课相结合D、自修课6. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中__________是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。

A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中___________的能力。

A、分析问题B、处理问题C、获取和处理信息D、快速阅读8、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的_________和灵活性。

A、稳定性B、连续性C、策略性D、开放性9. 《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即__________。

A、综合语言交际能力B、综合语言技能C、综合语言运用能力D、用语言做事的能力10. 下面不是教材编写原则的是_________。

A、时代性原则B、发展性和拓展性原则C、科学性原则D、创造性原则11.高中英语每个模块学习时间约为__________学时，修完一个模块达到规定要求即可获得________学分。

小学春季学期英语学科教学质量测试与评估模拟试题四姓名(满分1

小学春季学期英语学科教学质量测试与评估模拟试题四姓名(满分11、—Tony, it’s cold outside. ______ wear a jacket?—OK, mom.（）[单选题] *A. Why not(正确答案)B. Why don’tC. Why did youD. Why do you2、Across the river（）. [单选题] *A. lies a new built bridgeB.lies a newly built bridge(正确答案)C. a new built bridge liesD.a newly built bridge lies3、I often _______ music from the Internet. [单选题] *A. download(正确答案)B. spendC. saveD. read4、Mum is ill. I have to _______ her at home. [单选题] *A. look after(正确答案)B. look forC. look outD. look forward to5、We need two ______ and two bags of ______ for the banana milk shake.（）[单选题]*A. banana; yogurtB. banana; yogurtsC. bananas; yogurt(正确答案)D. bananas; yogurts6、Once you get on the road, here are some traffic _______ to remember. [单选题] *A. problemsB. positionsC. rules(正确答案)D. points7、I don’t think he will take the case seriously,_____? [单选题] *B.won’t heC.does heD.will he(正确答案)8、--Jenny, what’s your favorite _______?--I like potatoes best. [单选题] *A. fruitB. vegetable(正确答案)C. drinkD. meat9、--Do you know _______ girl with long curly hair?--Yes. She is Mary. She plays _______ piano very well. [单选题] *A. a; /B. the; /C. the; the(正确答案)D. a; the10、Don’t swim in the river. It’s too _______. [单选题] *A. interestingB. easyD. dangerous(正确答案)11、Can you _______ this form? [单选题] *A. fillB. fill in(正确答案)C. fill toD. fill with12、She works in a hospital. She is a(n) _______. [单选题] *A. managerB. engineerC. doctor(正确答案)D. patient13、—Where did you get the book?—From my friend. I ______ it three days ago. （）[单选题] *A. lentB. borrowed(正确答案)C. keptD. returned14、Julia’s on holiday in Shanghai _______. [单选题] *A. in a momentB. after a momentC. at the moment(正确答案)D. at any moment15、The language school started a new（）to help young learners with reading and writing. [单选题] *A. course(正确答案)B. designC. eventD. progress16、It was difficult to guess what her_____to the news would be. [单选题] *A.impressionmentC.reaction(正确答案)D.opinion17、I usually read English _______ six o’clock _______ six thirty in the morning. [单选题] *A. from;?atB. from; to(正确答案)C. at; atD. at; to18、If by any chance someone comes to see me, ask him to leave a _____. [单选题] *A. message(正确答案)B. letterC. sentenceD. notice19、I?have to?_______ my younger brother on Sunday. [单选题] *A. look after(正确答案)B. look upC. take careD. look out20、Nuclear science should be developed to benefit the people_____harm them. [单选题] *A.more thanB.other thanC.rather than(正确答案)D.better than21、—______is my notebook？—Look! It’s in your schoolbag.（）[单选题] *A. WhatB. WhichC. Where(正确答案)D. How22、--Jimmy, you are supposed to?_______ your toys now.--Yes, mom. [单选题] *A. put upB. put onC. put away(正确答案)D. put down23、In winter, animals have a hard time_____anything to eat. [单选题] *A.to findB.finding(正确答案)C.foundD.to finding24、I_____you that I had made the right decision. [单选题] *A.ensuredB.insuredC.assured(正确答案)D.for sure25、What lovely weather,（）? [单选题] *A.is itB. isnt it(正确答案)C. does itD.doesn’t it26、-We’ve spent too much money recently–well,it isn’t surprising. Our friend and relatives_______around all the time [单选题] *ingB. had comeC. were comingD have been coming(正确答案)27、Mr. Bliss became the first person to die in a car accident. [单选题] *A. 事故(正确答案)B. 竞赛C. 检阅D. 交易28、_____from far away, the 600-meter tower is stretching into the sky. [单选题] *A. SeeB. SeeingC. To seeD. Seen(正确答案)29、I think ______ time with my friends is fun for me.（）[单选题] *A. spendB. spendC. spending(正确答案)D. spent30、49．________ is the price of the product? [单选题] *A．HowB．How muchC．What(正确答案)D．How many。

福师《英语教学法》在线作业二

福师《英语教学法》在线作业二福师《英语教学法》在线作业二一试卷13春总分：100 测试时间：--判断题单选题多选题、判断题（共 27 道试题，共 54 分。

）1. 影响交际策略的因素是：语言水平、个性、学习环境和任务的难易度。

A. 错误B. 正确满分：2 分2. 合作学习过程中并不排斥竞争。

A. 错误B. 正确满分：2 分3. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素。

A. 错误B. 正确满分：2 分4. 掠读不要求理解文章的总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息。

A. 错误B. 正确满分：2 分5. 学习策略是学生理解、学习新材料和运用语言时的思维和行为。

A. 错误B. 正确满分：2 分6. 外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。

A. 错误B. 正确满分：2 分7. 所有能有效的促进学生发展的学习，就一定是自主学习。

因此，在所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。

A. 错误B. 正确满分：2 分8. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务。

A. 错误B. 正确满分：2 分9. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。

A. 错误B. 正确满分：2 分10. 学习方式和学习策略是相互联系的，学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果。

A. 错误B. 正确满分：2 分11. 英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查。

A. 错误B. 正确满分：2 分12. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力。

A. 错误B. 正确满分：2 分13. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式。

A. 错误B. 正确满分：2 分14. 采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施。

小学英语教学法：从理论到实践

小学英语教学法：从理论到实践近几年来，英语教学理论及实践改革受到了越来越多的关注，对小学英语教学法也催生了新的观念与理论，更加注重学习可能性、启发性和动机性，深入揭示英语学习过程及其规律。

本文从理论层面介绍小学英语教学法，并进一步结合教学实践，讨论它的实施原则以及存在的问题。

一、小学英语教学的理论基础小学英语教学的理论基础是建构主义教学理论、语言双层次理论以及可塑性理论，它们相互联系、相互促进。

1．建构主义教学理论建构主义教学理论认为学习是一个构建新知识和技能的过程，教师应该为学生提供良好的学习环境，让学生能够主动探索新领域，有趣而又有意义地学习，并且给他们提供尝试失败、反思与自我调整的机会。

因此，建构主义教育的重点落在课程的互动性、主动性和有趣性，强调师生共同构建新的知识，这是小学英语教学的基石。

2．语言双层次理论语言双层次理论认为，学习一门外语要有效掌握，一定要正确认识结构，并能够运用它们来表吟表达意思，即学习者要掌握语言的双层次：形式与功能的双层次，因此，教师要在小学英语教学中注重对语言结构及功能的教学，重视口语表达，让学生对考察任务有足够的准备。

3．可塑性理论可塑性理论强调，脑的发育及功能可“可塑”，也就是说，人的大脑更加容易受到外部、环境及学习等因素的影响。

在小学英语教学中，可塑性理论提供了一种重视学生焦点及发展的新思路，让教师了解学生的发展特征，为学生提供有尊重、个性化及灵活性的学习环境。

二、小学英语教学实践1．原则小学英语教学实践主要遵循以下原则：A．把英语学习置于语言使用的实际环境中，并给学生真实的机会去表达和沟通，增强学生的主动性；B．加强交流，以真实的交流及活动为导向，使学习更加自然，从而激发学生的学习兴趣；C．注重学生的个性发展，重视他们的结构能力及技能；D．发挥学生的活动思维，通过语言活动培养他们的想象力，鼓励学生不断求知，挑战新知识；E．结合情境来教学，给学生更真实的英语环境，促使他们用英语自如的思考和表达，增强使用英语的自信。

(完整版)英语课程与教学论试题及答案

期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分Ⅰ、Single-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.A.Literature reviewB. QuestionnaireC. Action researchD. Classroom observation2. ___________ relates to the truthfulness of the data.A. ValidityB. ReliabilityC. SubjectD. Object3. Which one is not the area of the institution ___________.A. restrictionsB. time, length, frequencyC. classroom management skillsD. syllabus4. In the following, which method is not appropriate when you try to act against the students’ indiscipline ___________.A. deal with it quietlyB. giving linesC. don’t take things personallyD. don’t use threats5. When you are reading an article, your purpose is to find the general idea of the article. Then which reading strategy will you employ ? ___________A. scanningB. skimmingC. identifying attitudes and making inferencesD. identifying and understanding argument6. Among the following activities, which belongs to the listening activity? ___________A. describing and arrangingB. skimming for the main ideaC. picture dictationD. brainstorming7. Factors that have an impact on students’ second language learning include all the options listed below except ___________.A. the country’s language policyB. society’ attitudes toward the target languageC. social-cultural factorsD. students’ cooking skills8. English is described as foreign language in all of the countries except ___________.A. FranceB. JapanC. ChinaD. Australia9. As the use of the Internet becomes more and more widespread, it is accessible to more and more EFL learners who communicate with different people on a ___________ level.A.highB. lowC. globalD. certain10. Learners will discover on the Internet that they can use ___________ as a means of learning about and communicating with people around the world, including those who are not native speakers.A.ChineseB. EnglishC. GermanD. French11. Intralingual errors originate with the structure of ___________.A. the target languageB. the native languageC. the foreign languageD. the second language12. Interference errors are caused by the influence of the ___________.A. native languageB. the target languageC. the foreign languageD. the second language13. When a teacher chooses the model for students to imitate the pronunciation, which of the following optionsis not mentioned that teacher should consider ___________.A.accentB. genreC. styleD. context14. What is the function of the sentence “Give me that book”? ___________A.requestB. instructionC. orderD. invitation15. What should not teacher do in the class about individual student’s own purposes? ___________A. Help to discover the purposes.B. Help to formulate the purposes.C. Help to clarify the purposes.D. Help to set the purposes.16. Which opinion of using English in the classroom is wrong? ___________A. Students will be practicing unconsciously a number of language skills.B. Students will learning how to pick out key words.C. Students will increase the interference from their mother tongue.D. Students will begin to think in English for themselves.17. For most people the term “curriculum” includ es those activities that educators have devised for___________, which are represented in the form of a written document.A. teachersB. designersC. learnersD. students18. In L2 learning the established understanding is typified by___________ syllabus.A. Formal and functionalB. structural and functionalC. formal and structuralD. type A and type B19. L2 learners construct a linguistic system that draws, in part, on the learners L1 but is also different from itand also from the target language. This linguistic system is referred to as ______.A. InterlanguageB. Mother tongueC. Target languageD. Native language20. Repeating, imitating and recitation are considered to be ______ learning activities.A. StructuralistB. CognitiveC. CommunicativeD. BehavioristⅡ、Multiple-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there are more than one correct answers to each question.（每题2分，共20分）A. A. interviewsB. examination of textsC. collection of dataD. ethnographic observations1. 2. What are the major areas of the profession ___________.A. the aids available for the levelB. the language for the levelC. physical conditionsD. a repertoire of activitiesE. who the students areF. stages and techniques in teachingG. the skills for the level2. 3. In the following, which are the differences between oral and written communication? ___________3. A. Range of expressive possibilitiesB. Clearness of expressionC. FeedbackD. Need for accuracy4. Teaching can be defined as ___________.A. giving instructionsB. guiding in the study of somethingC. providing with knowledgeD. causing to understand5. Some Internet activities give students ___________and ___________ feedback by automatically correctingtheir on-line exercises.A. neutralB. positiveC. negativeD. no6. For elicitation technique, teachers can ask questions like ___________.A. How do we say that in English?B. It’s a....C. Say that againD. yes/no response7. Which of the following sayings are right according to this chapter? ___________A.Students should learn both the form and the meaning of a language item.B.Meaning has no relation with the contextC.both the teacher and students need to be aware of the fact that form does not equal meaning and vice versaD.students don’t need to learn how t o use the language8. What are the ways to maximize interaction? ___________A. Encourage a friendly, relaxed learning environmentB. Ask questions rather than giving explanation.C. Create competitive interaction.D. Allow students to finish their own sentences9. Curriculum is an educational program which states the following___________.A. the educational purpose of the programB. the content, teaching procedures and learning experience which will be necessary to achieve this purpose.C. Some means for assessing whether or not the educational ends have been achieved.D. The educational purpose of the vocabulary10. Sensory Modality Strength categorizes learners as ?A. VisualB. AuditoryC. Tactile-kinestheticD. AnalyticalE. ThinkingIII. True or False1分，共10分）1. Qualitative method is a research method that relies less on numbers and statistics but more on interviews,observations, small numbers of questionnaires.2. Goal usually refers to the overall purpose or aim that a teacher will attempt to accomplish by the end of the class period.3. It is often true that one skill can be performed without another.4. The extent and type of prior knowledge isn’t an essential consideration in planning instruct ion.5. The World Wide Web makes it possible for students to experience a lot of situations which would be impossible in the traditional classroom.6. Minute paper is a simple way to collect written feedback on student learning.7. One single letter is pronounced differently in different words.8. If teachers do not have enough time, they could finish abruptly or run on after bell.9. Curriculum and syllabus can represent the same theory of learning and can be realized in various ways.10. Introverts seek out company actively and enjoy the company of other people.Ⅳ、Short answer questions（每题15分，共30分）1. Please list the possible formative assessment activities.Tips: 1) list at least three ways.2) How are they used in college?Three modules, students’ portfolios, teachers’ observation records and assessment ar chives of learning effects, shown as below:2. Why is interaction so important in language-learning situations?Through interaction, students can increase their language store as they listen to or read authentic linguistic material, or even the output of their fellow students in discussion, skits, joint problem-solving tasks, or dialogue journal. In interaction, students can use all they possess of the language – all they have learned or casually absorbed in real life – to exchange their meaning. They thus have experience in creating messages from what they have heard, since comprehension is a process of creation, and in creating discourse they can convey their intensions.。

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华师在线10年秋季英语教学理论100分作业

英语教学理论作业1．第5题在本教学法的教学目的是培养学生用得体的外语进行交际的能力。

A.情景法B.听说法C.认知法D.交际法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第6题在该教学法中，不少课文选自外语的文学原著或来自文学原著的简写本或改写本，课文会按语法现象和项目的出现顺序来安排，很多教材采用线性排列的组织方法。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第7题本教学法认为学习语言有先听后说的过程，因此学生在不会回答之前，只需做出行动上的反应。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第8题本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第9题该教学法的一个特点是教师会尽量使用真实的材料来进行教学，这些材料能取自外文的报刊和杂志，也可以取自外国的电台、电视台或电影。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.06．第10题本教学法的教材很多是以功能—意念大纲为主线来编写的。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第11题认为学习外语的目的是通过学习外语培养其阅读文学作品的能力。

为达到此目的，学生必须掌握外语的词汇和语法规则。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.09．第13题本教学法认为教学活动应以学生为中心，学生是外语的积极使用者，在教师的指导下，发现语言规则、理解语言规则并在大量的交际活动中创造性地运用这些规则。

A.情景法B.听说法C.认知法D.交际法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第14题本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.011．第15题该教学法和听说法有共同的理论基础，但是，它也有不同于听说法的特点。

《小学英语教学设计》考核标准

《小学英语教学设计》考评方式与标准形成性评价和终结性评价相结合，以开卷的设计考评、实操考评、项目考评为主，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

（1）考核内容
总成绩：过程考核(形成性评价) + 期末考核(终止性评价)
（总评=过程考核成绩×50%+ 期末考核成绩×50％）
过程考核成绩（100%）=出勤（10%，含自主学习）+课堂研讨表现(25%)+平时作业（20%）+ 微格试教（30%）+ 项目考评（课例观摩点评+文献查阅+教学技能比赛+名师讲座+小学生辅导或农村小学支教等）（15%）
其中，出勤：全勤10分，缺课（活动）3次扣1分，以次类推，扣完为止。

课堂研讨表现：课堂发言、小组讨论、活动参与情况。

平时作业：包括口头和书面作业。

总分20分，没按时完成或抄袭一次扣1分，以次类推，扣完为止。

微格试教的评价分为个人评价和小组评价。

项目考评: 参与活动2次1分（满分5分），项目组长或负责人加1分（满分5分），教学技能比赛+小学生辅导或农村小学支教等，学生可任选一项参加，根据表现计分（满分5分）。

2.期终考核。

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英语教学理论作业1．该教学法的三个原则包括：交际性原则、任务性原则和意义原则。

B.交际法2．主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习和母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学（associationist psychology）解释。

B.直接法3．该教学法的语言学习观点与交际法一样。

除此以外，该教学法还有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动；任务活动能激发学生兴趣及动力；学习困难也能通过协商来解决。

D.任务型语言教学模式4．使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语进行交际、做事的能力。

因此，外语应是教学中唯一的语言，母语在教学中没有特别的作用。

但在一定的场合，教师要解释一些问题时，比如涉及到两种文化的差异，是否应使用母语，也值得我们去思考与尝试。

D.任务型语言教学模式5．在该教学方法中，语言学习被视作智力活动，这种活动涉及规则学习、规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。

A.语法翻译法6．与情景法一样，在教学法在语言学习理论方面，也是以行为主义的学习理论为依据的。

D.听说法7．重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没有得到应有的重视。

A.语法翻译法8．该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。

英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。

C.交际法9．认为学习外语的目的是通过学习外语培养其阅读文学作品的能力。

为达到此目的，学生必须掌握外语的词汇和语法规则。

A.语法翻译法10．如果说，在该教学法的第二阶段中，练习是紧扣课文、围绕课文的语言点进行，并且控制性较大的话，那么，在该教学法的第三阶段中，教学活动应该是控制性不很大，使学生享有更大自主权的交际性练习。

B.认知法11．该教学法认为，对学习者有意义的语言能促进语言学习。

B.交际法12．在“___”模式中，属于语言学习活动的有1）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语言特点2）之后，设计练习让学生练习语言点。

C.强任务派13．该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。

因此，我们可以认为，该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。

D.全身反应法14．该教学方法是在十九世纪末作为语法翻译法的批判而创立的外语教学的一种方法。

它的特点包括：1）只使用目标语进行教学；2）意义通过语言、动作、物体等手段结合情景表达；3）先教说，然后教读、写；4）用归纳法讲授语法。

B.直接法15．在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。

故此，句型操练和“逆向组句法”在该教学法中被视为一种有效的方法。

D.听说法16．在学习理论方面，该教学法的理论依据是学者Diller提出的认知理论的四原则：1.活的语言是受规则支配的创造性活动；2.语法规则有其心理的现实性；3.人类有独特的学习语言机制；4.活的语言是思维工具。

按照这些原则，语言教学应视为一个有意识学习的系统（a consciously learnt system），新语言应在实际中呈现和实践，学习语言应在有意义的实践中进行。

A.认知法17．按照该教学法的三个原则，我们应让学生在真正的交际活动中进行有意义的活动，完成一定的学习任务以达到语言交际能力。

B.交际法18．第53题由于在该教学法中使用了语言与行动的结合，从语言学习层面上它还与心理学中的记忆痕迹理论、降低忧虑、紧张有利语言学习等观点有联系。

D.全身反应法19．采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式的讲解。

A.语法翻译法20．认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采用该教学法进行教学的课堂里，母语是避免使用的。

A.直接法21．在“___”模式中，属于任务活动的有：1）在建立图式步骤中激活相关背景知识及已掌握的语言结构及词汇；2）进行更灵活的练习和真实性的交际活动。

D.弱任务派22．该教学法是指在语言教学中使用“任务”作为教学核心单位的语言教学途径。

它可视为交际法在教学方面的发展。

D.任务型语言教学模式23．在该教学方法的课堂中，声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和人物等联系进行教学。

B.直接法24．在该教学方法中，学生是小组活动的参与者，活动的监控者、探险者和发明者。

A.认知法．25主张该教学法的学者认为，在语言教学中，学习者不但要学会结构，更重要的是对结构的使用和对语言功能的掌握。

B.交际法26．在该教学方法中，学生不懂得“救护车”用英语怎样说，他们会用“car”去表达；不懂得“急救医护人员”用英语怎样说，他们会用“policemen”去代替。

这时教师可用重述（recast）的手段“纠正”学生的用法。

这种“纠正”的手段但不应被视作“纠正错误”而应被看作“意义磋商”和“聚焦形式”。

D.任务型语言教学模式27．主张这种教学法的学者认为：母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。

因此，该教学法主张全外语的教学，母语在外语课堂中不应该使用。

B.直接法28．第65题该教学法的教学步骤常常是：1）教师用母语简单介绍文章的作者和写作背景，并对文章的大意进行译述。

2）教师带读单词表里的单词。

3）教师对课文逐句地翻译。

4）让学生直接阅读课文，并做一些阅读理解的练习。

5）布置学生做一些笔头的翻译练习。

A.语法翻译法29．本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。

C.认知法30该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该使用。

B.直接法31．1888年，国际音标问世，这使人们能把有声的语言用书面的方式记录下来，为教授语言结构提供了有用的工具。

您的答案：错误32二十世纪初，德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧美各国。

贝力子学校所使用的直接法的原则和步骤包括：用归纳法教授语法。

您的答案：正确33．第3题在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练，磨练他们的智慧。

您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.034．第4题图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。

您的答案：正确253．布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。

您的答案：错误54．二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。

您的答案：错误55．直接法的原则包括：1）语法用归纳法教授；2）具体物品的词汇以实物、图画或表演方式教授，抽象词汇联系意念来教。

您的答案：正确56．在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：即选择性原则、分级原则和授课原则。

这些原则就构成了情景法的基础。

：正确57．学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。

正确58．在探讨使用任务活动进行语言教学方面，印度学者prabhu是较早实验的学者之一。

他在南印度主持一个称为班加罗尔计划（bangalore project）探究使用信息沟活动、观点沟活动和理由沟活动（information gap, opinion-gap, ａnd reasoning-gap activities）来进行语言教学。

您的答案：正确59．在1987年，Prabhu发表了他的专著《第二语言教学》，并提出了他的观点：聚焦语言形式实际上有利于语言学习，学生在使用自然语言交际的过程中能发展起自身的语言能力。

您的答案：错误60．“强任务派”认为“tasks are always activities ｗhere target language is used by the learner for a communicative (goal) in order to achieve an outcome”，其他以练习语言为主的活动如语法、结构等活动都可以视为真正意义上的任务。

错误61．按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，“使能性任务”是指更加靠近以学习形式为主的非交际性学习的活动，而“交际性任务”则是指更加靠近以学习意义为主的真实交际的活动。

您的答案：正确62．“强任务派”主张在完成任务之后才按学习者的需要进行语言分析和练习，分析也应使用意识提升活动（consciousness raising）；“弱任务派”则认为任务型语言教学课堂过程与传统的PPP（Presentation-Practice-Production）并无太大不同。

正确63．在对交际法的研究中，学者们试图把任务作为语言教学大纲和教学活动的核心。

他们的努力促进了任务型语言教学模式的建立。

因此，任务型语言教学模式是交际法的替代物。

错64．按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，在交际性学习活动中，学习者更加关注语言结构和其表达的意义。

其形式有替换练习、“发现”和理解性活动等。

：错误65．主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。

您的答案：正确66．到了十九世纪中期，由于相互间口头交际需要的增加，欧洲人越来越发现语法——翻译法的不足，他们注意到小孩在学习母语时的特点和一些较普遍的现象，他们想借助小孩学习母语的模式去进行外语教学。

您的答案：正确67不管我们保持怎么样的语言观，我们在英语教学中都会采取相同的态度和方法。

错误68．根据中国大陆英语学习的环境特点，我们应考虑如何为英语教学创造更好的环境，向学习者提供更多的语言输入。

您的答案：正确69．现代语言学家们普遍认为，语言符号和它们所指的事物之间有内在的必然联系。

您的答案：错误70．认知法强调在理解语言规则的基础上进行机械操练。

您的答案：错误。