凡卡阅读及答案
凡卡阅读及答案 Revised as of 23 November 2020
昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽（zǎi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戮（chuō）我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（zhōu），晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我
我就要死了！……
1、“揪”字用音序查字法先查__J_，用部首查字法查_ 部。
“毒”字用音序查字法先查__D_，用部首查字法查答案_部。
“蘸“的音序是（Z），音节是（z h a n）。
2、你认为这段主要写什么表达了作者怎样的思想感情
凡卡经常挨打受折磨，请求爷爷带他回去。
表达了作者对凡卡的同情
3、你从“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
”这个句子你体会到凡卡__痛苦万分___的心情
5、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。
（C）
A、亲热
B、蔑视
C、仇视
D、喜爱
6、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。
（C）
A、从水里取东西
B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉
D、得到机会
7、文中“打发”的意思是。
（A）
A、派（出去）
B、使离去
C、消磨（时间、日子）
D、安排、照料
8、把这一段分成两层，第一层应到。
（C）
A、“老板随手捞起个家伙就打我。
”
B、“只有老板自己才大吃大喝。
”
C、“只好摇那个摇篮。
”
D、“我再也受不住了。
”
10、老板、老板娘是怎样打凡卡的从文中找出表示他们动作的词。
（“打”字除外）
揪、拖、揍、捞、直戳从这些动词中可以看出凡卡过着怎样的学徒生活
过着没有自由、没有尊严，非人的生活
11、为下列词中的“打”选择恰当的解释。
打发（D）打酒（C）挨打（A） A殴打 B举、提 C买 D派、命令
12、凡卡为什么写信要求爷爷把他带回去选择正确的答案在括号里打“√”。
A、因为凡卡和爷爷一起生活很幸福，所以要回爷爷那里去。
（）
B、因为凡卡在老板家过着牛马不如的生活，和爷爷一起生活很幸福，所以要回爷爷那里去。
（）
C、因为凡卡在老板家过着牛马不如的生活，而和爷爷在一起，生活虽然贫穷，但能得到温暖，所以要回爷爷那里去。
（√）
D、因为凡卡能干杂活，而爷爷老了仍要在乡下干活，如果能回去就可以帮爷爷干活，所以要回那里去。
13、下面词句的解释是否正确对的在括号里打“√”，错的打“×”
A、“挨打”和“打酒”两个词中的“打”的意思是不同的。
（√）
B、文中的“收拾”是“整理”的意思。
（√?）
C、“吃的呢，简直没有”这句话意思是“吃的东西一点儿也没有”。
（×）
14、“她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸”的“戳”的意思是：（A）（2分）
A用尖端触击 B因猛触硬物而受伤 C竖立
15、概括说说，在这段文字里，凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的（3分）
从工作、食、住三方面
16、、请用“”线画出凡卡两次挨打的原因的句子。
17、从文中找出下列词语的近义词。
（2分）
扎扎实实（结结实实）哭泣（抽噎）照料（照顾）欺压（欺负）
18、画线句子中有两个省略号，分别表示什么意思
第一个表示省略，第二个表示说话断断续续
19、在朗读“亲爱的爷爷……我就要死了”这部分内容时，应采取第_②种感情来朗读。
①要表达出悲伤痛苦的心情。
②要表达出急切而痛苦的心情。
③要表达充满希望信心的心情。
20、画线的句子在朗读时应用（A）语调和情感来读体会到凡卡当时的极度痛苦心情
A哀求 B亲切 C不满 D愤怒
21、凡卡的学徒生活是不幸的，他才只有9岁，读过课文，你一定会对小凡卡给予深深的同情。
与凡卡相比，你对自己的童年有何感受请以《我和凡卡比童年》为题写一段话。
凡卡在当时的那种黑暗社会里，吃不饱，穿不暖，而今天的我们却过着丰衣足食的生活，面对这样的生活条件，我们还有什么理由不用工读书呢
23、这段话的主要意思是（A）
A、凡卡经常挨打受折磨，请求爷爷带他回去。
B、凡卡干的活很重。
C、凡卡再也不愿当学徒了，一心想回家。
24、读了这个文段，你想对凡卡说些什么请把你想说的话写下来。
（2分）
26、读了这段话，我们了解到老板的凶残、狠毒，伙计的冷漠、无情，更深刻地体会到凡卡的可怜、悲惨。
27、九岁的凡卡生活这样悲惨这说明了当时社会的黑暗，处处充满不公，穷人受到了不公平的待遇。
部编人教版六年级下册语文一课一练-15.凡卡2(有答案)
凡卡【课外延伸】1、阅读：他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __2、写话：请你写几句话赠送给可怜的凡卡吧。
15、凡卡阅读题
16、凡卡（一）凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候，不知不觉(jiào jué )睡着了。
老板揪（jiūqiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带打了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿着鱼嘴直戳(chuō cuō)我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包（）午饭是稀粥（）晚上又是一点儿面包（）至于菜啦（）茶啦（）只有老板自己才大吃大喝（）他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉(jiào jué)，，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。
回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿了吧！要不，我就要死的！……凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。
要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。
要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。
等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。
1、“揪”字用音序查字法先查，用部首查字法查部。
“毒”字用音序查字法先查，用部首查字法查部。
“蘸“的音序是（），音节是（）。
2、你认为这段主要写什么？表达了作者怎样的思想感情？3、你从“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
”这个句子你体会到凡卡的的心情？4、你觉得凡卡看到“老板大吃大喝”时会想些什么？请写下来。
（2分）5、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。
（）A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱6、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。
（）A、从水里取东西B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉D、得到机会7、文中“打发”的意思是。
凡卡(练习与答案)
凡卡【字词荟萃】1、读拼音写汉字。
shēnɡ xiù dú dǎ piě zuǐ chōu y ē dǎ jiǎo（）（）（）（）（）2、形近字组词。
锈（）摩（）吭（）耷（）绣（）魔（）炕（）耸（）3、写出下列词语的近义词。
担心（）打搅（）清楚（）指望（）【句段集锦】有感情地朗读课文，并把自己喜欢的词句抄写下来。
【课文链接】凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么？【课外延伸】1、阅读：他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？2、写话：请你写几句话赠送给可怜的凡卡吧。
凡卡阅读题及答案
凡卡阅读题及答案凡卡阅读题及答案《凡卡》小说通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
下面是小编为你们准备的《凡卡》的文章阅读以及相关的阅读答案，希望能帮助你们。
《凡卡》原文阅读九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。
圣诞节前夜，他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩(mā)平一张揉皱了的白纸，写起信来。
在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子;他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。
——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。
他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。
白天，他总是在大厨房里睡觉。
到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。
泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。
它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
《凡卡》例题解析
《凡卡》例题解析一、判断下面每组的两个句子意思是否相同，用√或表示１、我昏倒了，好容易就醒过来。
我昏倒了，好容易才醒过来。
（）２、凡卡把那封地址没有写清楚的信塞进了邮筒。
那封地址没有写清楚的信，被凡卡塞进了邮筒。
（）【答案】１、２、√〖精析〗同样一个意思，有几种不同的表达方式。
以上这个题型的设计就是为了让同学们认真读读每组句子，仔细分析一下每组的两个句子表达的意思是否相同。
这既是对分析能力的培养，又是掌握多种表达方式的一种方法。
二、读课文片段，完成作业这儿的人都打我。
我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。
我老是哭。
有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。
我的生活没有指望了，连狗都不如！我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
１、用画出这一段中凡卡挨打的句子。
２、文中的哪一句话概括出了凡卡悲惨的学徒生活？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、凡卡写了家乡这么多亲人，我们可以体会到什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】１、老板拿楦头才醒过来。
２、我的生活没指望了，连狗都不如！３、体会到凡卡对家乡的思念，渴望快快回到家乡的心情，感受到凡卡在冷酷的老板家生活的孤独。
〖精析〗理解一篇文章，首先要进行反复的阅读，弄清这句话讲的是什么，从中你感受到了什么，或体会到了什么。
这一题型是对一段话理解的考查，只有反复阅读，才能弄懂每句话讲的是什么，有哪些感受或体会，从而达到理解的目的。
《凡卡》课后练习及答案
《凡卡》课后练习及答案凡卡【课后练习及答案】1.用比较快的速度默读课文，想一想课文写了哪几方面的内容。
答案供参考课文按写信的过程主要写了以下几方面内容：(1)写信前的准备以及凡卡当时的心情。
(2)写信。
信中写了“自己”学徒生活中的种种遭遇，回忆了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。
(3)寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的梦。
2.把凡卡信中的内容找出来，有感情地读一读，再说一说凡卡的学徒生活是怎样的。
答案供参考从凡卡写信的内容中，我感受到他的学徒生活十分悲惨。
整日里劳动十分繁重，而且做的事跟学做鞋没有一点关系。
常常忍饥挨饿。
伙计们捉弄他，还时常挨老板、老板娘的打骂，他的学徒生活是凄惨的，是难以承受的。
3.你发现本课在表达上有哪些特点？和同学交流交流。
答案供参考本文采用了插叙、对比、反对、暗示的表达方法，增强了文章的感染力。
文中以写信的内容为主，凡卡在信中向爷爷倾诉了在鞋铺当学徒所受的虐待和欺凌，基调是“苦”。
文中插叙回忆的内容，主要写在乡下与爷爷一起生活的“快乐”，基调是“乐”。
诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使人更深刻地感受到凡卡的内心有多“痛”。
最后，文章以凡卡甜蜜的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起我们对凡卡深切的同情和对黑暗社会现实的愤懑(mèn)。
4.把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中能体会到些什么。
写几句话，分别赠给两位小主人公。
答案供参考通过阅读《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇文章，我感到小女孩和凡卡的命运同样悲惨。
他们生活在黑暗的社会里，受尽了苦难，受尽了折磨，他们的童年是昏暗的，命运是凄惨的。
小女孩、凡卡，我要对你们说：黑暗的社会已经被埋葬了，现在我们儿童的生活特别幸福。
快来吧，让我们用爱心抚平你们心灵上的创伤，让我们一起学习，一起唱歌、跳舞，一起拥有金色的童年。
《凡卡》例题解析
《凡卡》例题解析一、判定下面每组的两个句子意思是否相同，用“√”或“& times;”表示１、我昏倒了，好容易就醒过来。
我昏倒了，好容易才醒过来。
（）２、凡卡把那封地址没有写清晰的信塞进了邮筒。
那封地址没有写清晰的信，被凡卡塞进了邮筒。
（）【答案】１、×２、√〖精析〗同样一个意思，有几种不同的表达方式。
以上那个题型的设计确实是为了让同学们认真读读每组句子，认真分析一下每组的两个句子表达的意思是否相同。
这既是对分析能力的培养，又是把握多种表达方式的一种方法。
二、读课文片段，完成作业这儿的人都打我。
我饿得要命，又孤单单的，难受得没法说。
我老是哭。
有一天，老总拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。
我的生活没有希望了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
１、用“”画出这一段中凡卡挨打的句子。
２、文中的哪一句话概括出了凡卡凄惨的学徒生活？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、凡卡写了家乡这么多亲人，我们能够体会到什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】１、老总拿楦头……才醒过来。
２、我的生活没希望了，连狗都不如！３、体会到凡卡对家乡的想念，期望快快回到家乡的心情，感受到凡卡在冷酷的老总家生活的孤独。
〖精析〗明白得一篇文章，第一要进行反复的阅读，弄清这句话讲的是什么，从中你感受到了什么，或体会到了什么。
这一题型是对一段话明白得的考查，只有反复阅读，才能弄明白每句话讲的是什么，有哪些感受或体会，从而达到明白得的目的。
凡卡阅读练习[1]
《凡卡》阅读练习一、阅读《凡卡》（片断），完成后面作业。
凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是（ c ）A、从水里取东西B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉D、得到机会3、文中“打发”的意思是（b ）A、派（出去）B、使离去C、消磨（时间、日子）D、安排、照料“收拾”的意思：A、杀死、整理B、修理C、整治“捉弄”的意思：A、做、干B、设法取得C、耍、玩弄4、把第二段分成两层，并写出层意。
________________________________________________________________________________5、凡卡在这里向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来可分为四各方面：______ _______ _______ __________6、老板、老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词，填在横线上。
________ ________ _________ _________ __________7、这个段话表达了凡卡________的感情，应采用____________的语气来读。
沪教版语文现代文重点篇目测实：凡卡(含答案)
沪教版六年级重点课文测试《凡卡》一、文言文（一）默写1．，欲作家书意万重。
2．复恐匆匆说不尽，。
3．水光潋滟晴方好，。
4．，淡妆浓抹总相宜。
5．靖安宅里当窗柳，。
6．，居人思客客思家。
（二）阅读下面的诗，完成7—8题观沧海（三国曹操）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7．诗中，作者通过所观之景，表现了大海的；接着又通过，表现了大海的博大胸怀。
8．下列对这首诗理解错误的一项是。
A．诗歌首句交代了诗人观海的地点，显示出“君临天下”的威严气势。
B．“秋风萧瑟”为诗歌平添了一份肃杀之气，吻合曹操“奸雄”的形象。
C．诗歌采用动静相衬、虚实结合的写法，既描绘了“景”，又表达了“志”。
D．诗歌借景抒情，抒发了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。
（三）阅读下文，完成9—11题吕蒙正相公，不喜计人过。
初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。
罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。
蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。
不问之何损?”时人皆服其量。
(选自司马光《涑水见闻》) 注①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。
②参知政事：官名，副宰相。
③朝士：朝中官员。
9．解释下列句子中加点的词。
(1)蒙正佯．为不闻而过之佯：(2)悔不穷．问穷：10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。
11．从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?（1）（2）二、现代文（一）阅读下文，完成12—16题。
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。
部编人教版六年级语文上册课外阅读专项同步练习(含答案)
部编人教版六年级语文上册课外阅读专项同步练习（含答案）1. 阅读凡卡（节选）凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢？简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包，至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”（1）照样子写词语。
挨打过道不知不觉大吃大喝（2）凡卡称老板的孩子为“小崽子”，带有（）的感情。
（3）“她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸”中“捞”字的意思是（）。
（4）这段话的主要意思是（）。
（5）这段话主要说明了（）。
2. 阅读下文，回答问题蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。
有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然能准确认清前进的方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。
蚂蚁还能根据气味认路。
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。
如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
（1）在横线上给短文加个题目。
______（2）从文中找出下列词语的近义词。
分辨______ 仍旧______ 借助______（3）找出本文的中心句并写下来。
（4）读了短文，我们知道蚂蚁认路一靠______，凭借______辨别方向。
二是根据______认路。
3. 阅读下文，回答问题。