《职业生涯规划》教案第五单元第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)
【VIP专享】《职业生涯规划》教案第五单元第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(三)
重 职业生涯规划的章节要点和逻辑层次
点
难 职业生涯规划的调整与管理
点
讲授课、讨论课 讨论、讲授 多媒体 《职业生涯规划》
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 教案
科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划教案科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划引言概述：职业生涯发展是每个人在职业生涯中必须面对的重要问题，科学评价职业生涯发展和规划是确保个人职业发展顺利的关键。
本文将从科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划两个方面展开讨论，为读者提供一些有益的建议和指导。
一、科学评价职业生涯发展1.1 确定职业目标：首先要明确自己的职业目标，明确自己想要的职业方向和发展目标。
1.2 评估个人实力：评估自己的专业技能、个人素质和职业能力，了解自己的优势和不足。
1.3 分析市场需求：了解市场对于各个职业的需求情况，选择与市场需求相匹配的职业方向。
二、职业生涯发展规划2.1 制定长期目标：根据自己的职业目标和个人实力，制定长期的职业发展规划，明确未来的职业发展方向。
2.2 制定中期目标：在长期目标的基础上，制定中期的职业发展规划，明确未来一段时间内的职业发展目标。
2.3 制定短期目标：在中期目标的基础上，制定短期的职业发展规划，明确未来一段时间内的具体行动计划。
三、个人能力提升3.1 持续学习：不断学习新知识、新技能，提高自己的专业水平和竞争力。
3.2 提升沟通能力：加强与他人的沟通能力，建立良好的人际关系，为职业发展打下基础。
3.3 发展领导力：提升自己的领导能力和团队合作能力，培养自己成为优秀的领导者。
四、职业规划的调整与优化4.1 定期评估：定期评估自己的职业发展情况，及时调整职业规划，保持与市场需求的匹配。
4.2 学习反思：总结经验教训，学习他人成功的经验，不断优化自己的职业规划。
4.3 寻求指导：寻求职业规划专家或有经验的人士的指导和建议，帮助自己更好地规划职业发展。
五、实践与坚持5.1 实践经验：积极参与实践活动，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
5.2 坚持努力：在职业生涯发展过程中会遇到挫折和困难，要坚持努力，保持积极的心态。
5.3 持续反馈：与他人交流、接受反馈，不断调整自己的职业规划，实现职业生涯发展的最终目标。
《职业生涯规划》教案第五单元第3课：科学评价职业生涯发展和职.
［生］服务型：认同“帮助他人”的核心价值观，乐于为他人服务。为此，他们会拒绝或不允许妨碍实现这种价值的工作变动或提升。
［师］你们能够列举出职业生涯成功中“服务型”的典范吗？
[师]中职生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时，要了解自己最想得到什么。科学家把一个人在做出职业选择时放在首位的，即“最想得到”的追求分为八种类型（“问题聚焦”）（多媒体显示）
［师］对职业生涯成功重心的不同追求，是人们选择和发展职业时所围绕的中心，是个人能力、动机、需要、价值观和态度等因素相互作用和整合的结果。
[生]积极讨论、发言、提问。
问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？
[师]对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题）
［讲授新课］
第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划
教学要求：
认知：
了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：
形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。
《职业生涯规划》教案
第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价
第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一）
——评价职业生涯成功的不同价值取向
第五单元第3课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划教案
第5单元第3课第1课时第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（三）评价职业生涯成功的不同价值取向北京市商业学校孙明利教学目标使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。
教学要求认知：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。
努力追求职业理想的实现。
运用：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。
教学重点评价职业生涯成功的不同价值取向。
教学难点评价职业生涯成功的不同价值取向。
重点难点解决办法围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。
在做中学，在学中做。
课时分配一课时。
必要说明：为了有效提高课堂教学效果，教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗？”让学生分角色进行准备，课上展示。
教学过程[导入新课]（触景生情）学生上台分角色表演教材中的案例故事，“他的规划适合吗？”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。
（触景生情会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态）[师]设问。
1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？[生]积极讨论、发言、提问。
问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？[师]对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。
评价职业生涯成功有不同的价值取向。
这就是我们这节课所要学习的内容。
（随即板书节题、框题）［讲授新课］第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一）评价职业生涯成功的不同价值取向1.不同的人对职业生涯成功的理解不同[师]你认为什么样的职业生涯是成功的？[生]有金钱、地位等。
科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 教案
科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划教案科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划一、引言职业生涯发展对于个人的成长和成功至关重要。
科学评价职业生涯发展和制定职业生涯发展规划是帮助个人实现职业目标的重要步骤。
本教案旨在介绍科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划的基本概念、方法和步骤，以帮助学生更好地了解自己的职业发展需求和目标，并制定合理的职业生涯规划。
二、核心概念1. 职业生涯发展：个人在工作和职业方面的成长和进步过程，包括职业选择、职业发展和职业转变等。
2. 科学评价：以客观、系统和可靠的方式对个人的职业生涯发展进行评估和分析，以了解个人的职业发展需求和潜力。
3. 职业生涯规划：根据科学评价的结果，制定合理和可行的职业目标，并规划达成这些目标的具体步骤和行动计划。
三、教学目标1. 了解职业生涯发展的重要性和意义。
2. 掌握科学评价职业生涯发展的基本方法和工具。
3. 能够制定合理的职业生涯规划，并制定实施计划。
四、教学内容和步骤1. 职业生涯发展的重要性和意义（10分钟）a. 介绍职业生涯发展对个人成长和成功的重要性。
b. 引导学生思考并讨论个人职业发展的长远目标和短期目标。
c. 分析不同职业生涯发展阶段的特点和需求。
2. 科学评价职业生涯发展的方法和工具（30分钟）a. 介绍常用的职业生涯评价方法，如自我评估、360度评估和职业兴趣测试等。
b. 演示和实践使用职业生涯评估工具，如职业价值观测试和职业性格测试。
c. 引导学生进行自我评估和职业兴趣测试，并分析评估结果。
3. 职业生涯规划的基本步骤和要素（30分钟）a. 介绍职业生涯规划的基本步骤，如目标设定、资源调查、行动计划和评估反馈等。
b. 分析职业生涯规划的要素，如个人价值观、兴趣爱好、能力和市场需求等。
c. 引导学生根据自身评估结果和职业目标，制定个人的职业生涯规划，并制定实施计划。
4. 实施和调整职业生涯规划（30分钟）a. 引导学生根据制定的职业生涯规划，制定具体的行动计划和时间表。
第五单元 第3课 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)教案
第5单元第3课第1课时第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（三）评价职业生涯成功的不同价值取向北京市商业学校孙明利教学目标使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。
教学要求认知：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。
努力追求职业理想的实现。
运用：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。
教学重点评价职业生涯成功的不同价值取向。
教学难点评价职业生涯成功的不同价值取向。
重点难点解决办法围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。
在做中学，在学中做。
课时分配一课时。
必要说明：为了有效提高课堂教学效果，教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗？”让学生分角色进行准备，课上展示。
教学过程[导入新课]（触景生情）学生上台分角色表演教材中的案例故事，“他的规划适合吗？”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。
（触景生情会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态）[师]设问。
1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？[生]积极讨论、发言、提问。
问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？[师]对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。
评价职业生涯成功有不同的价值取向。
这就是我们这节课所要学习的内容。
（随即板书节题、框题）［讲授新课］第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一）评价职业生涯成功的不同价值取向1.不同的人对职业生涯成功的理解不同[师]你认为什么样的职业生涯是成功的？[生]有金钱、地位等。
第五单元第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划
人生启迪
对成功的理解因人而异，职业生涯规划是 用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件， 能真正促进发展的规划，才是有用的规划。
第五单元第三课科学评价职业生涯 发展和职业生涯发展规划
一、评价职业生涯成功的不同价值取向
1.不同的人对职业生涯成功的理解不同
第五单元第三课科学评价职业生涯 发展和职业生涯发展规划
职业生涯成功的价值取向：实例
张秉贵 被誉为“燕京第九景”
他在平凡的售货员岗位 上练就了令人称奇的“一 抓准”“一口清”技艺和 “一团火”的服务精神， 成为新中国商业战线上 的一面旗帜。
第五单元第三课科学评价职业生涯 发展和职业生涯发展规划
职业生涯成功的价值取向：实例
徐虎 被誉为20世纪90年代的活雷锋。
在水电修理工的平凡 岗位上，长期积极主动地 为居民排忧解难，用“辛苦 我一人，方便千万家”的精 神，谱写了一曲新时代的 雷锋之歌。
第五单元第三课科学评价职业生涯 发展和职业生涯发展规划
职业生涯成功的价值取向：实例
任长霞
被誉为“警界女神警”。
她始终把人民群众
的疾苦和安危放在心上，
解决了十多年积累的控
申积案，2004年在侦破
1.30案件中发生车祸，
抢救无效，因公殉职，
年仅40岁。
第五单元第三课科学评价职业生涯 发展和职业生涯发展规划
职业生涯成功的价值取向：实例
郭明义
雷锋的道路就 是我的人生选择， 雷锋的境界就是我 的人生追求。
——— 郭明义
第五单元第三课科学评价职业生涯 发展和职业生涯发展规划
教学难点： 1、评价职业生涯成功的不同价值取向 2、评价职业生涯发展的要素
第五单元第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划
八类职业职业价值取向： 1、技术/职能型 2、管理型 3、自主/独立型 4、安全/稳定型 5、创业型 6、服务型 7、挑战型 8、生活型
二、评价职业生涯发展的要素
1、从个人、家庭、企业、社会的角度判断 按照人际关系范围，可以把职业生涯 发展的评价标准分为四类: 自我评价 家庭评价 企业评价 社会评价。
三、评价自己的职业生涯规划
1.评价职业生涯规划的目的和依据
（１）目的 评价职业生涯规划的目的，在于自己职业生涯 规划的可行性，是否起到发展自己的激励作用，为 自己的职业生涯发展服务。我们在评价自己的职业 生涯规划时，要抓住职业生涯规划的灵魂——发展， 始终围绕规划能否促进个人提高，进而实现自己的 职业生涯服务。
中职德育课教学课件
职业生涯规划
第五单元
职业生涯规划管理、调整与评价
第三课 科学评价职业生涯发展和 职业生涯发展规划
一、评价职业生涯成功的不同价值取向
1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 A B C D E F G H 对职业生涯成功与否的判断标准 财富的多寡 地位的高低 权势的大小 拥有和谐的工作气氛 从事具有挑战性的工作 被认同就是成功 自我实现是成功 推动了社会发展意味着职业生涯的成功
2.评价职业生涯规划的方法和形式
（１）评价职业生涯规划的方法
第一，按职业生涯规划的设计过程，即按发展 条件、发展目标、发展台阶、发展措施四个环 节的顺序，审视各环节的现实性、激励性。 第二，重点检查近期目标与发展条件的匹配程 度，以及近期目标的成功概率和实现近期目标 措施的可行性。
（２）评价职业生涯规划的形式 对职业生涯规划做出评价，主要有自我评价、规划的基础 集体评价是完善职业生涯规划的保证。 教师评价是现再次修订职业生涯规划的导向。
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《职业生涯规划》教案
第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价
第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一）
——评价职业生涯成功的不同价值取向
教学目标：
使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。
教学要求：
认知：
了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：
形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。
努力追求职业理想的实现。
运用：
认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。
教学重点：
评价职业生涯成功的不同价值取向。
教学难点：
评价职业生涯成功的不同价值取向。
重点难点解决办法：
围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。
在做中学，在学中做。
教学过程：
[导入新课]
[师]设问。
1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？
2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？
[生]积极讨论、发言、提问。
问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？
[师] 对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。
评价职业生涯成功有不同的价值取向。
这就是我们这节课所要学习的内容。
（随即板书节题、框题）
［讲授新课］
第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划
（一） 评价职业生涯成功的不同价值取向
1.不同的人对职业生涯成功的理解不同
[师]你认为什么样的职业生涯是成功的？
[生]有金钱、地位等。
[师]除了金钱、地位，还有其他方面吗？请看多媒体，你认同哪一种职业生涯成功的价值取向？
（多媒体显示）
[生]同学充分选择、排序。
[师]虽然人们的理解各不相同，但有一点是共同的，那就是职业生涯的成功，能让人产生自我价值实现的成就感，能促进个人素质的进一步提高和潜能的挖掘。
不同的人生对职业生涯
有不同的追求。
我们在设计职业生涯规划中，要考虑自己职业生涯成功的价值取向，思考自己的工作目的和意义。
职业生涯成功价值取在于把我们个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。
成功的职业生涯规划不仅使个人得到发展，而且要和社会发展相一致，在社会进步中实现人生价值。
[师]你追求哪类职业生涯成功？（随即板书）
2.你追求哪类职业生涯成功
[师]中职生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时，要了解自己最想得到什么。
科学家把一个人在做出职业选择时放在首位的，即“最想得到”的追求分为八种类型（“问题聚焦”）（多媒体显示）
［师］对职业生涯成功重心的不同追求，是人们选择和发展职业时所围绕的中心，是个人能力、动机、需要、价值观和态度等因素相互作用和整合的结果。
在不久的将来，同学们将走向社会，走上工作岗位，大多数同学将从事商业服务业的工作，我们重点分析职业生涯成功中“服务型”的价值取向。
［生］服务型：认同“帮助他人”的核心价值观，乐于为他人服务。
为此，他们会拒绝或不
允许妨碍实现这种价值的工作变动或提升。
［师］你们能够列举出职业生涯成功中“服务型”的典范吗？
［生］张秉贵、徐虎、李素丽等。
［师］李素丽，公交战线服务的楷模。
李素丽，自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。
多年来，李素丽用自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲闺女”。
她常说，国内外乘客下了火车，接受北京的第一次服务，可能就是我这个售票员，服务的好坏直接关系到首都的声誉和中国的形象。
我一定要让他们从一开始就享受到北京人的美好服务。
“礼貌待客要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚心，热情服务要恒心。
”这是李素丽为自己订的服务原则。
“多说一句，多看一眼，多帮一把，多走一步；话到、眼到、手到、腿到、情到、神到。
”李素丽就是职业生涯成功中“服务型”价值取向。
在未来的工作中，同学们如何做到服务他人、奉献社会呢？请写出你的感言：
［课堂总结］本课时我们共同学习了评价职业生涯成功的不同价值取向。
明确了成功的职业生涯规划不仅使个人得到发展，而且要和社会发展相一致，在社会进步中实现人生价值。