冀美版七年级下册美术说课标说教材
冀美版七年级下册美术说课标说教材
各位专家、各位评委，大家好!
今天我对冀美版七年级下册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。
“说课标”包括课程总目标和内容标准。
“说教材”包括编写特点、内容结构以及知识与技能的整合。
“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。
一、说课标：
首先说课程总目标，初中美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。
本册教材内容标准主要体现在：“造型·表现”“设计与应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
其中总目标的具体内容如下：
知识与技能目标主要是：了解美术语言，学会欣赏评述中外美术作品，培养学生的想象力创造力，形成基本的美术素养。
过程与方法目标主要是：运用合作探究的方式，丰富视觉、触觉和审美体验，感受美。
情感态度与价值观目标主要是：培养学生对美术学习的兴趣，以情育人，陶冶情操，完善人格。
接下来说本册书的内容标准：
造型表现领域是有意图使用美术语言，选择工具，探索创作方法，逐步形成基本造型能力。
设计应用是围绕一定的目的和用途精心设计与制作，了解设计类别功能，运用组合原理，形成初步的设计意识。
欣赏评述是初步了解中外美术发展概况，获得初步的审美经验和鉴赏能力。
综合探索是通过综合性的美术活动，了解美术与传统文化及环境的关系。
二、说教材：
下面，我将从编写特点、内容结构、知识与技能的整合来说教材。
首先本册书的教材编写有五大特点：
1、促进学生人格发展
2、以知识与技能为基础
3、贴近生活富有情趣和启发性
4、重视参与实践、鼓励探究创造
5、激发学生创造美好生活的愿望与能力
本册教材的内容结构还是围绕四个学习领域来学习，下面我对各领域向大家展开。
造型表现类：2、《想象与创意》6、《素描》9、《现代陶艺》12、《捕捉生活的瞬间》13、《图片魔术师》
设计应用类：3、《花卉装饰画》4、《公益招贴设计》7、《旧衣新款》10、《导向图设计》11、《瓶罐巧设计》
综合探究类：5、《探索焦点透视》
欣赏评述类：1、《中国画与油画》8、《中国古代彩陶艺术》14、《欣赏建筑之美》
本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。
各部分之间知识的顺序调整与整合，联系生活实际调整与整合内容，提高学习效果。
培养跨领域学习意识，注意与其他学科之间的联系。
三、说建议：
（一）教学建议
一、鼓励学生大胆想象创造大胆表现。
采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。
二、鼓励学生体验，实践、讨论、合作、探究。
重视学生学习方法的改进，鼓励学生主动自主学习。
三、尊重每一个学生，保护自尊心和积极性。
四、采用推测、查阅或询问等方式运用观察、发现归纳等方法。
热情、耐心辅导有困难的学生，帮助他们客服困难，完成学习任务。
五、有计划组织内容丰富形式多样的课外活动。
通过搞竞赛、办展览、表演等活动，来激发学生兴趣，增强美术知识和技能练习的兴趣性。
（二）评价建议：
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
对评价的方式，我提出如下建议：
1、体现学生在评价中的主体地位
让学生通过讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来
展示自己的观点，让学生拥有发言权。
重视学生的自我评价。
2、注重形成性评价对学生的发展作用
通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。
3、注重评价方法灵活性和多样性
对学生美术作业应采用多样的评价方法。
学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，要充分肯定学生的进步和发展。
4、建立教师评价体系，进行自我分析反思。
评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。
（三）课程资源的开发与利用
在“课程资源开发与利用建议”中具体提出了以下几条建议：
1、课本是重要的课程资源。
充分利用美术书籍，利用好周围的教师参考书、美术杂志、幻灯片和光盘等。
2、充分利用学校的教学设备与器材，我们每个班都配有多媒体，上课时可以播放准备好的课件及图片。
3、利用校外的各种课程资源，开发校本课程。
4、运用自然环境资源进行美术教学，尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
5、充分利用网络资源丰富、搜索方便、传输快捷的特点，获得网络丰富的信息，运用电脑技术辅助教学。
以上就是我对冀美版七年级下册美术教材的理解和建议，有很多不足之处，希望各位老师多提意见建议，谢谢！。
冀美版七年级下册初中美术教案(教学设计)10.导向图设计
10.导向图设计1教学目标1、知识目标:通过学习,明白导向图在生活中的意义。
2、能力目标:学生能够用自己喜欢的样式进行导向图设计。
3、情感态度目标:通过学习,逐渐形成用美术的眼光关注各类文化的习惯。
2学情分析交往能力是人必备的能力之一。
青少年时期正是一个人交往能力形成和迅速发展的重要时期。
本节课是通过设计导向图,来增强学生的认知和交往能力。
因此本课我针对学生的情况设置了一项活动。
同学们用绘画形式设计一幅导向图,然后交给老师打乱顺序,老师在随机发下去,让学生查看并点评手里拿到的别的同学的导向图,这样学生不仅学习热情高,而且可以相互启迪,拓宽思维。
最后老师进行点评,选出比较优秀的作品进行展示。
二者互相补充互相促进相辅相成,充分的发挥和促进了学生的兴趣。
3重点难点通过学习,明白导向图在生活中的意义。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计导入●游戏问:老师手中有一个咱们班级的藏宝图残片,请同学们根据它找到宝贝在哪里。
●咱们的这个藏宝图有一个专业正式的名字—导向图,今天我们就来学习第十课导向图设计。
●学生积极查看藏宝图,寻找宝藏。
{设计意图}1、激发学生学习兴趣2、导入新课“导向图设计”讲授新课1、教师引导启发;“到底什么是导向图呢?它又有什么作用呢?”2、同学们看一下书上两组导向图。
请同学们互相提问:想去哪?怎么走?3、咱们看一下颐和园导向图,如果你在佛香阁要去南湖岛,请问怎么汇合?4、同学们会看了导向图,如果请你设计,你将采用什么方式呢?这些导向图使用了不同的绘制方式,有的呈平面状,简洁直观:有的呈立体状,形象生动。
一定要有文字、图、路线、颜色。
4、请同学们看要求,完成一幅导向图。
(展示多媒体课件作业要求。
)5、教师巡回辅导针对学生个体的不同情况进行个别辅导;针对学生在绘图技法、创新思维中的问题及时点评;最后点评。
中对学生的评价注重促进学生发展。
6、选择优秀有新意的作品用展示;学生活动:学生:导向图就是可以解决“我在哪?”“我要去的地方在哪?”“怎么走?”。
冀美版七年级下册美术 13图片魔术师 教案
《图片魔术师》教材内容：九年义务教育三年制，初中美术冀教版第14册第13课《图片魔术师》，本节课属于造型·表现领域的学习内容。
教材分析：通过分析得出本节课是计算机技术和美术相结合的课程，它要求创作者既要懂美术又要懂计算机。
以计算机作工具，按照美学原理，用Photoshop工具对图像和图层进行信息交流和升华，形成自身的特点，创造新的艺术形式。
分析学生：初一年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。
所以教师应当尽力避免单纯介绍知识，而应该让学生充分思考，创造性地学习。
教学目标：通过分析教材的特点与学生的学习能力，我确定了以下的教学目标：认知目标：认识PhotoShop的窗口组成，了解软件的作用。
能力目标：能够运用选取工具和图层知识，制作作品。
情感目标：培养学生的操作能力、想象能力，从而增强他们的学习热情。
根据本节课的特点，结合学生的实际情况我把本节课的重难点确定为教学重点：能够综合使用软件中的工具。
教学难点：能够设计有创意并且主题鲜明的作品。
教具，学具：教学中，需要用到的计算机，多媒体课件，各种矢量图片是我这节课需要的教具和学具；教法：教学方法主要运用演练互动的教学，其中会用到情境教学法、自主探究法、协作评比法，并注重交流合作做中教授新知。
学法：自主探究、任务引领，互助合作的学习方法。
并让学生手脑并用，循序渐进的掌握技能。
为了使课程有条不紊地进行，我把教学程序分为了以下四个环节。
教学程序：第一个环节：创设情境，引出课题。
（4分钟）学习本课的时间正好是5月1日假期刚刚结束，于是我以假期旅游为突破点。
询问同学们假期当中你们有没有去旅游，没有去旅游的同学是没有时间还是没钱？老师可是有一个既不花钱也不费时的旅游方法你们想不想知道？然后播放各地景点与我的合成照片。
并告诉同学们老师并没有去过这些地方，这些照片都是老师用Photoshop合成的。
Photoshop的功能很强大，而图片的合成只是它的冰山一角，同学们想不想学习它来有自己的创意呢？这样就很好的吸引了同学们的注意和兴趣从而轻松的引出了本课的课题。
冀美版七年级下册美术 6素描 教案
反光
投影
素描是一切造型的基础，所谓的素描指的是单色画，素描是培养学生的造型能力的基本手段，我在素描模块的教学中，本着一个先易后难的方式进行教学。
这几天学生一直在临摹范画，尽管时间很短，但是他们很用心，无论从构图还是造型能力方面进步是很大的。深入刻画不行，部分同学比较茫然，不知如何下手。为解决这一问题，我特设置这节课。重点是明暗关系的处理，三大面、五大调子。主要是讲解概念性的知识，理论指导实践。剩下就是多练习、多实践。
5.五大明暗调子
由于物体结构的各种起伏变化，明暗层次的变化便错综复杂，但这种变化具有一定的规律性，将其归纳，可称之为“五大明暗调子”。
含义：明暗的五个层次
亮部、中间色、明暗交界线、反光、投影
（多媒体继续展示一幅图片和一幅石膏球体写生作品。引导学生深入赏析）
明暗交界线：区分物体亮部与暗部的区域，一般是物体的结构转折处。（明暗交界线不是指具体的哪一条线，它的形状、明暗、虚实都会随物体结构转折发生变化。）明暗交界线是全画面中最暗的地方，是重点表现物体体积感的的地方。
师生互动
使学生认识到素描“明暗关系”的重要性，并启发学生思考，激发探究的欲望。
观察思考
深入分析
设计练习
（20分钟）
课堂练习：临摹石膏球体
教师巡视辅导
学生实践
通过学生的绘画表达，使学生更加明确素描“明暗关系”的重要性，进一步巩固本节课所学的知识和基础技能。
作品展示
（8分钟）
师生相互交流、评价。
学生互评
总的来说，这节课上下来，让我吃惊，学生的领悟力很高，知道自己在画面干什么，一半的学生临摹效果不错：刻画的很细致，物体立体感强，空间的纵深也表现出来。真的很棒，对于学生的表现，我很欣慰。为写生开了个好头。加油！
冀美版七年级下册美术 10导向图设计 教案
冀教版初中七年级下册美术教材《导向图设计》教学设计【教材分析】《导向图设计》是河北美术出版社义务教育美术教科书七年级下册第十课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域。
人们初到一个地方，总是不知道应该怎么走，太阳、月亮、大树、大楼和建筑物等地标物就成为标识，或借助指南针，人类文明不断发展，城市建设规模越来越大，城市地面规划越来越细致，人们往往找不到要去的地方，语言甚至无法直接快速的形容，图绘形式的引导出现，逐渐形成无需语言国际化的导向图。
不管是在公园、车站、飞机场、游乐场、大型商场，还是游玩旅游城市，为了方便快速找到目的地，一般都会有导向图，如：简洁的示意图、立体图的形式模拟真实、精美的电脑制作方式、亲切最易的手绘。
本课让学生多学习观察导向图，无论采用什么方式或形式，其最终目的是为了能够运用导向图的语言、美术的方式快速找到目的地。
同时也是平时练习的绘画能力运用在生活中的一个实例，体现出艺术来源于生活，又高于生活。
导向图又分为表明方向、区域的图形或符号，以及图形或符号在环境空间中的表现方式。
前者关注如何用图形或符号来表达准确的意义或方位。
后者着眼于材质、外观、位置、艺术表现等因素。
本课学习的导向图设计属于前一种中的标明方位的图形。
中国的基础教育课程改革已经进入到“素养时期”，美术学科的五个核心素养为图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解,为什么图像识读要放在第一位呢？图像作为人类的传播与交流工具之一，在历史上发挥了独特的作用，当今更随着网络与多媒体的发展，重新焕发了新的生命力，在表达思想、情感和意图方面发挥着越来越大的功能，我们所处的时代已经进入“读图”时代，有助于借助美术学科的本体知识进行学习，通过本课的学习重点培养学生对欣赏学习导向图时的图像识读、审美判断、文化理解能力，在引导学生设计导向图的过程中培养学生美术表现、创意实践能力。
【学情分析】本课面对的是七年级的学生，学生在四年级上册曾经学习了《导向标牌设计》，本课是对小学内容更加系统专业的传达空间信息的知识延伸，发挥导向作用。
冀美版-美术-七年级下册-《公益招贴设计》教学教案
《公益招贴设计》教学设计
一、教材分析
广告、招贴在街头、店面、报刊、杂志、电视中到处可见，冲击着人们的视觉，丰富着人们的现代生活。
为了使学生提高对公益招贴的鉴赏和理解，提高对公益招贴的欣赏水平和美术素养，特此开展本课教学活动。
教材提供了丰富多彩的图片资料，出示人们热心关注的自然环境图片，以引发学生关注自然、社会、教育、发展等多种问题，以便确立公益主题；利用主题鲜明、画面简洁的公益招贴，启发学生如何创意地表现主题，并举例分析设计要素、创意过程，使学生懂得设计的创意过程；展示学生作品，启发学生大胆地实践，引导学生积极创新，鼓励学生向同龄人学习。
二、教学重点
1.了解公益招贴的设计要素及创意过程；
2.实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。
三、教学目标
1.使学生了解公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受；
2.了解公益招贴设计的要素及创作过程；
3.通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。
四、学习领域：设计-应用
五、课时：1课时
六、教学过程：。
冀美版七年级下册初中美术教案(教学设计)8.中国古代彩陶艺术
8.中国古代彩陶艺术1学情分析学生历史课程中对我国的传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多,正因为了解不多,才有一种新鲜感和神秘感,教师可以加以引导,以调动学生的学习动力和积极性。
2教学目标•知识与技能 : 初步了解中国古代彩陶艺术的起源与发展状况,学会通过欣赏评价、绘画创意等方式,表达对中国彩陶艺术美的独特感受。
•过程与方法 : 通过创设鉴赏古代彩陶的教学情景、问题讨论、比较分析等运引领学生学会从造型、纹样等方面欣赏中国彩陶艺术美。
•情感、态度和价值观 : 了解和体会中国古代彩陶的艺术魅力,感悟中国古代彩陶为人类文化发展所作出的贡献,加深对中国传统文化的理解。
3重点难点重点:从造型、纹样等方面欣赏中国彩陶艺术魅力,学会表达自己对其独特的感受。
难点:善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受,并进行彩陶设计。
4教学理念在“综合·探索”学习领域里,引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的彩陶纹样,了解古代彩陶文化内涵和风格,借此深入探讨彩陶纹样与现代生活的关系,并把彩陶纹样元素文化内涵应用到我们的现代生活中去。
5板书设计中国古代彩陶艺术欣赏彩陶船型壶:船网纹驾船捕鱼漩涡纹双耳罐:漩涡纹奔腾的河水鹳鸟叼鱼缸: 图腾部落的兼并人面鱼纹盆:鱼神宗教活动舞蹈纹盆:娱乐活动设计要求借鉴彩陶纹样进行小组创作设计彩陶,要求线条明快,笔法酣畅,要有主题名称。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】欣赏图片，故事导入它从远古而来,每一个色块,每一根线条,都带有祖先生命的气息。
在这种器物上绘有红、黑、白等颜色图案,它有一种名称叫彩陶。
陶器是人类的一个伟大创造,在人类进化过程中具有划时代的意义,是人类由野蛮状态进入文明社会的标志。
中国彩陶文化它主要包括仰韶文化和马家窑文化的彩陶。
彩陶造型纹饰丰富多彩,具有很高的艺术价值,是我国优秀传统文化的重要组成部分。
冀美版美术七年级下册说教材
（一） 操 作 方 法
美术
七年级 下册
（河北美术出版社）
研课标、说教材
内容结构
知识与技能 的整合
编写特点
教学建议
说教材
内容标准
说课标
课程 总目标
说建议
说 教 材 流 程
评价 建议
课程资源的 开发和利用
（一） 操 作 方 法
一、说课标
说课标 情感态度 价值观 造型表现 设计应 用
过程与 方法
挖掘教材 拓展资源
（一） 操 作 方 法
三、说建议
说建议
三、尊重每一个学生， 保护自尊心和积极性。 二、鼓励学生 体验，实践、 讨论、合作、 探究。 四、采用推测、查 阅或询问等方式 运用观察、发现 归纳等方法。
一、鼓励学生大胆想 象创造大胆表现。
教 学 建 议
五、有计划组织内 容丰富形式多样的 课外活动。
5、《探索焦点透视》
2、《想象与创意》 6、《素描》 设计应用 9、《现代陶艺》 12、《捕捉生活的瞬间》 13、《图片魔术师》
综合探索
造型表现
内 容 结 构
欣赏评述
说教材
各部分之间知 识的顺序调整 与整合
联系生活实际 调整与整合内 容，提高学习 效果。
培养跨领 域 学习意识
整合教材 高效利用
知 识 与 技 能 的 整 合
说建议
1.体现学生 在评价中的 主体地位
评 价 建 议
4.建立教师 评价体系， 进行自我 分析反思。
说建议
二、美术 教学设备 与器材的 配置
三、校本教材 的开发利用
四、运用自然 环境资源进行 美术教学
一、课本是重要 的课程资源 开课 发程 和资 利源 用的
冀美版七年级下册初中美术全册教案(教学设计)
冀美版七年级下册初中美术全册教案《中国画与油画》教案教学目标：1、通过学习让学生了解中国的传统文化。
2、通过学习让学生掌握并了解中国画的特点。
3、让学生学会欣赏并评价中国画，培养审美情趣。
教学重点：认识中国画，学会欣赏中国画。
教学难点：培养审美情趣，学会评价中国画。
教学方法：小组合作讨论活动。
教学手段：多媒体演示教师示范。
教学过程：一、激情导入出示幻灯片中国画的图片，激发学生的学习兴趣？出示ppt1的中国画图片激起学生的注意力，师问：请同学们谈一谈自己对中国画的一些认识？学生A：中国画是我国国粹学生B：工具有文房四宝学生C：分为山水画、花鸟画、和人物画等等很好那么同学们说的很好，可以看得出来同学们对中国画有一定的认识，今天我们一块来学习如何欣赏、评价中国画？同学们想不想学？生答：想学。
好，今天我们就来学习一下《中国画与油画》这节课的第一课时出示并板书课题ppt3-4二、出示学习目标：ppt5（请一位同学大声朗读一下）1、了解认识中国画的特点。
2、学会欣赏中国画，培养审美情趣3、学会评价中国画。
三、学生自学：同学们打开课本首先请同学一边阅读一边思考以下问题自行阅读课本了解中国画有什么特点？出示ppt（1）中国画有工笔与写意画法。
（2）中国画的表现内容主要有人物、山水、花鸟。
（3）中国画家常将诗、书、画、印融为一体。
（4）中国画的装裱主要有：册页、立轴、长卷四、教师精讲：ppt81、理论讲解分专题对中国画的特点进行讲解点击ppt6第一个专题后面的笑脸头像进入专题ppt8师问：仔细对比中国画的工笔和写意的画法能发现什么？（生答：写意感觉很简单而工笔则画的非常的仔细显得很复杂），同学们观察的很仔细，下面我们具体分析一下工笔与写意的区别。
师以《霜筱寒雏图》与《绿叶小鸟》两幅作品进行讲解两幅作品虽然都是以小鸟为描绘的对象，但是工笔画比较尊重客观的事物，非常注重对事物的详细描述，即我们所说的非常的逼真。
而写意画则注重对作者内心的体现，作者借物抒情，向观者送达了自己对大自然的热爱之情，讲究的是笔墨的情趣等……（引导学生注意学会区别工笔与写意的区别不仅在绘画上，还要上升到思想境界上。
冀美版七年级下册美术 6素描 教案
《素描》教学设计一、【教材分析】学生对静物明暗素描有一定了解, 之前进行过临摹及写生训练, 但对于作画步骤及深入刻画还了解不够, 画面整体关系不能把握, 需要教师进行系统讲解及引导示范、课间辅导等。
二、【教学目标】1.知识与技能目标:让学生了解静物写生的步骤和方法,分清楚每一步骤的关键点和方法的运用,了解从形体特征到明暗色调,从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。
2.过程与方法目标:通过教师讲解、示范为主,让学生掌握知识点,通过递进互动式的探究学习与实践,来培养学生的绘画能力与创造精神。
3.情感态度与价值观目标:培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。
三、【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。
四、【教学难点】难点在于怎样结合学生的实际,将各知识点让学生充分运用。
五、【教学过程】静物素描写生的方法与步骤:1、构图观察:整体观察,多角度观察,唤起“新鲜感” 。
构图:确定角度作小构图,调整对象的大小,不宜过大和过小,突出主体,主次有序, 注意变化和统一。
落幅:在作好前两步骤后开始落笔,将小构图放大到大画面中,开始作画。
注意:打轮廓要抓大形、抓整体。
将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体, 整体观察, 比较大小、位置等。
2、找出明暗这一步要将前一步骤中的基本形具体起来，赋予它具体形状，但也不要太具体，还是一种大的、简单的具体形！但是，物件是什么已经能较清晰地看出来了。
具体形状建立好后，光影效果就要加入了。
注意，我们这里的光影效果还是一种很整体的效果，并不是很细致，目的是控制好总体的光影感觉。
在画光影时候，最重要的恐怕就是明暗交界处了！可以说，没有明暗交界面就没有写实主义的绘画。
它将物体的亮面、暗面清晰描绘出来，让我们明确感受到“光“的存在，这样，我们的绘画就变成写实的了。
当明暗交界面、暗部、投影都大致画一下后，画面就会呈现上面图片的模样。
3、深入刻画；进入这一阶段，要深入解决形体、明暗、空间、质感等问题。
《探索焦点透视》说课稿
冀教版美术七年级下册《探索焦点透视》说课稿各位评委、老师：大家好，今天，我说课的内容是冀教版七年级下册第五课《探索焦点透视》。
我准备从教材分析、学生分析、教学方法、学法指导和教学程序五个方面加以说明。
一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是综合探索课，重点探索的问题是对西方绘画影响巨大的焦点透视的产生及基本原理。
使学生在巩固旧知的基础上，对焦点透视作进一步的了解。
通过适合学生的有趣的练习，让学生明白透视的产生是经过了若干艺术家的不懈努力，焦点透视的基本原理就是艺术家想在平面上表现出眼睛所看到的物象及物象所处空间的视觉特征，焦点透视的重要特征就是视点固定。
本节课在本册教材中起到承上启下的作用，意在引导学生把绘画空间从平面转向立体，为学生更好地欣赏中外美术作品提供了审美依据。
2、教学目标知识与技能领域：能够用透明材料描摹一个具有透视感的景象，并能对作品进行透视分析。
认知领域：通过分析，了解焦点透视的分类和一般规律。
情感领域：拓展思维空间，提高对艺术的理解。
3、教学重点、难点重点：学习平行透视和成角透视原理，尝试简单应用。
难点：消失法则和有关透视的关键因素的理解记忆。
二、学生分析七年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正在处于发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富，思想活跃，富于想像，表现欲浓厚，写实绘画意识较强，但是学生写实绘画能力普遍较差，不能很好地表达自己的愿望。
结合学生的实际情况，应该创造机会发挥学生富有个性的想像力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的能力。
三、教学方法根据本课的性质及学生特点，按照“探究、演示、表现”的程序，以实际观察为线索，充分调动教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实际观察的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。