有趣的平衡
中班综合《有趣的平衡》教学活动设计
二、利用任务卡充分在各种宽窄不同的物体上行走，再次感知平衡感
1.介绍任务卡
过渡语：今天我们要带着任务在中庭游
戏，请小朋友们先仔细看一看这张任务卡，上面有什么？
2.交代规则
过渡语：想要完成卡上的任务，规则要求可要听清楚哦：
（1）根据单子上物体的照片在中庭里找一找。
（2）找到后请在上面走一走，玩一玩。
（3）玩过以后，请你给这些物体排排序，哪个走起来最难保持平衡，可以给五颗星，哪个走起来很容易，可以给一颗星。
3.自由游戏，自主记录
过渡语：听清楚要求的小朋友可以带着自己的任务卡去试一试啦。
小结：游戏时间到，请大家带着你们的记录板回到位置上吧！星星、卡片
数量的不一
样
根据幼儿现场
的互动及时跟
进、追问。
渗透规则意
识，关注幼儿
的科学品质，
关注幼儿的游
戏行为以及操
作的思维过程
三、交流分享，发现影响平衡的因素以及保持平衡的方法
过渡语：孩子们，刚刚你们都去体验过了，先和边上的朋友说一说你的发现、你的记录。
1.相互交流
2.个别分享
3.请孩子上来帮助大家进行记录
小结：小朋友们说了很多感受和想法，在越宽、平整、低矮的物体上走很容易保持平衡，在越窄、活动的、圆形的物体上走越难保持平衡。
竹竿难，因为
细细的，圆圆
的，滑滑的。
木板容易，因
为扁扁的，宽
宽的。
根据现场情况
抓取资源分
享。
帮助幼儿
归纳整理关于
平衡的影响因
素以及可以保
持平衡的方
法。
幼儿园大班有趣的平衡教案
幼儿园大班有趣的平衡教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“有趣的平衡”，涉及教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“运动小能手”第二节“平衡小超人”。
详细内容包括：了解平衡的概念，学习基本的平衡动作，通过游戏培养幼儿的平衡能力。
二、教学目标1. 知道平衡的概念，理解平衡在生活中的重要性。
2. 能够完成基本的平衡动作，提高身体的协调性和灵活性。
3. 培养合作意识，感受团队协作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：完成基本的平衡动作，提高幼儿的平衡能力。
教学重点：理解平衡的概念，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、气球、绳子、小红旗、音乐播放器。
2. 学具：每人一个气球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小超人”游戏，通过扮演超人角色，激发幼儿的兴趣。
同时，引导幼儿关注超人的平衡能力。
2. 教学内容讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解平衡的概念，并强调平衡在生活中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范平衡动作，如单脚站立、闭眼站立等，并邀请个别幼儿上台演示。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行平衡练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）游戏一：踩气球。
幼儿分成两队，每人脚踝处绑一个气球，通过踩破对方气球的办法获得胜利。
游戏二：平衡接力。
幼儿分成两队，通过平衡木进行接力比赛。
六、板书设计1. 板书有趣的平衡2. 板书内容：平衡的概念基本平衡动作合作意识七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一个平衡游戏，记录过程和感受。
2. 答案示例：游戏名称：家庭平衡接力赛游戏过程：家庭成员分成两队，通过椅子、绳子等物品设置障碍，进行平衡接力比赛。
感受：通过这个游戏，我感受到了平衡的重要性，也和家人度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿在家庭中尝试更多有趣的平衡游戏，提高平衡能力，并加强与家人的亲子关系。
同时，可以组织幼儿参加户外平衡拓展活动，提高幼儿的挑战精神。
数学《有趣的平衡》教案设计
《有趣的平衡》教案设计一教学目标1、学生通过生活中平衡现象的实验，发现“左边的勾码数×刻度数=右边的勾码数×刻度数”这一规律，初步感受杠杆原理。
发现当“左边的勾码数×刻度数”不变时，“右边的勾码数”与“刻度数”成反比例关系，加深对反比例关系的理解。
2、通过生活经验的回顾与挖掘，感悟平衡与质量和距离有关，培养思维的周密性、全面性。
通过实验寻求规律，培养抽象概括能力，积累动手实验活动的经验，丰富活动体验。
3、通过数学化的过程，培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。
通过小组合作与分享，拓宽学生思维视野，感悟差异，丰富学习经验。
教学过程一、感悟影响平衡的因素1.师：请同学们看大屏幕。
这两幅图都共同反应了一种什么样的现象?2.师：你能根据以往的生活经验说一说：平衡与什么有关吗?(质量)(板书)平衡还与什么有关呀?生：平衡还与距离有关。
(板书：距离)师：那么，在平衡中质量和距离到底蕴含着怎样的数学规律呢?这节课我们就来研究《有趣的平衡》。
(板书课题)3.下面我们就以小组为单位进行活动，请大家先来看活动准备和说明(大屏幕出示并随之在距离和质量的下面分别板书刻度数和勾码数);再来看活动要求(大屏幕出示)。
了解了活动的有关要求我们就开始活动。
请大家先来进行第一个活动的内容。
二、探索规律，体会杠杆原理1、活动一：探索特殊条件下米尺保持平衡的规律(1)媒体出示探索的问题：① 如果钩码挂在米尺左右两边的刻度相同的地方，怎样放钩码才能保持平衡?②如果左右放入同样多的钩码，它们移动到什么位置才能保持平衡③发现的规律是：____探索的方式：小组合作，分工明确。
(2)小组汇报。
(3)教师引导学生概括规律。
在相同的刻度处左右两边放相同数量的钩码，米尺就能平衡。
(4)教者演示验证。
2、活动二：探索在一般条件下米尺保持平衡的规律。
(1)媒体出示探索的问题：①如果在米尺的左边刻度3上，放4个钩码，在米尺的右边刻度4上，放几个钩码才能平衡?②如果在米尺的左边刻度6上，放1个钩码，在米尺的右边刻度3上，放几个钩码呢?在刻度2上呢?③你又有什么新发现?探索的方式：小组合作，分工明确。
开展《有趣的平衡》教案的课堂实践
《有趣的平衡》是一种寓教于乐、锻炼学生动手能力的活动。
通过这个活动，学生可以通过互相协作、探究平衡原理来提高自己的动手能力和观察能力。
针对这种活动，我们在课堂上制定了一份教案，进行了课堂实践。
下面，我将对这次课堂实践进行详细的介绍和分析。
一、教学目标通过本次活动，学生能够：1.掌握平衡原理的基本知识和方法；2.增强动手能力和观察能力；3.培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1.平衡原理的基本知识和方法通过课堂讲解和概念解释，引导学生了解平衡的基本原理和方法，包括平衡的种类，平衡的条件，平衡的实现方法等。
2.有趣的平衡实践以小组为单位，每组6人左右，给每个小组分配一定数量的木块和银杯，并要求小组按照要求用这些木块和银杯搭建出一个平衡的结构。
小组之间可以通过交流、观察互相考察，实现不同结构的平衡。
3.总结和分享在实践过程中，设立几个关卡，要求小组在特定的时间内完成特定的任务。
经过一定的探索和尝试，小组成功完成任务后，进行总结和分享，分享成功的经验，互相交流和学习。
三、教学过程1.前期准备和规划在课前，老师根据课程大纲和活动要求，准备了相应的教学材料和教学模板，制定合理的教学过程和流程。
2.课堂讲解和概念解释在上课前，老师进行了一定的概念介绍和解释。
引导学生理解平衡的基本知识和方法，为后续活动做好准备。
3.平衡实践在实践过程中，讲解和引导了学生进行平衡结构的搭建，并根据每个小组的情况适时地给予帮助。
4.总结分享在实践过程结束后，通过课堂讲评和分享，鼓励学生总结经验，分享体验，相互学习和交流。
同时，老师也给予了适当的评价和指导。
四、教学效果分析通过本次教学实践，我们发现，学生们积极参与了活动，充分展示了他们的动手能力和团队协作能力。
同时，通过实践过程，学生掌握了平衡原理的基本知识和方法，增强了动手能力和观察能力，培养了团队合作意识和沟通能力。
以《有趣的平衡》为教学内容，开展课堂实践,通过动手实践培养学生的思维能力和操作技能，从而达到寓教于乐的效果。
《有趣的平衡》幼儿园教案通用
《有趣的平衡》幼儿园教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的科学世界》第三节《有趣的平衡》。
内容主要包括：探索物体平衡的原理，通过实践操作了解平衡木、天平等物品的平衡现象，引导幼儿观察、思考、动手操作，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡现象在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡的原理，能够运用平衡原理解决问题。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受平衡现象，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：平衡木、天平、积木、小球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿玩平衡木游戏，让幼儿感受平衡现象。
（2）引导幼儿观察、讨论：为什么有些小朋友能在平衡木上保持平衡，而有些小朋友容易掉下来？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示天平，讲解天平的平衡原理。
（2）通过实际操作，让幼儿观察、思考：如何使天平保持平衡？3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行平衡木比赛，讨论如何保持平衡。
（2）组织幼儿用积木、小球等物品进行天平实验，感受平衡现象。
（2）让幼儿分享自己的实践体验，交流心得。
六、板书设计1. 板书《有趣的平衡》2. 板书内容：（1）平衡现象（2）平衡原理（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的平衡现象，与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿感受平衡现象，培养幼儿的科学探索精神。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、动手操作，鼓励幼儿表达自己的观点。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他科学现象，如磁力、光的折射等。
（2）组织幼儿进行科学小制作，提高幼儿的动手能力。
（3）开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探索科学奥秘。
《有趣的平衡》教学设计
教学内容六年级下册第六单元《有趣的平衡》做课人xx学情分析学生在本节课之前已经学习了反比例，知道了成反比例关系的两个变量之间的数量关系，本节课在此知识基础上展开。
教学目标 1.通过实验操作发现“右边钩码数右边刻度数左边钩码数左边刻度数⨯=⨯”这一规律，能够用杠杆平衡的原理解释生活中的平衡现象，并解决一些简单的实际问题。
2.初步感受杠杆原理，发现反比例关系，加深反比例关系的理解。
3.经历实验探究杠杆平衡原理的过程，积累数学活动经验，培养学生的抽象概括能力，习得探究方法，感受数学与其他学科的联系。
4.培养学生用数学眼光看待身边的生活现象的习惯以及科学求实的探究精神。
教学重点通过实验操作探究杠杆平衡的规律教学难点构建杠杆平衡的数学模型教学准备课件、杠杆、钩码、学习单教学过程教师活动预设学生活动设计意图预设学生会出现方案或困难一、展示杠杆教具，引入课题。
1.看一看，摸一摸，引导学生认识杠杆。
师：同学们，老师为每组同学准备了一个教具，你们认识它吗？它叫什么名字呢？师：仔细观察，你能看到杠杆上有什么？师：每个小孔之间的排列有什么特点？师：这些小孔是用来挂钩码的。
再仔细观察，你还能发现什么？师：我们把这个螺丝所在的点称为杠杆的“支点”。
师：大家可以动手摸一摸，这个杠杆摸生：认识。
杠杆。
生：有小孔。
生：每个小孔之间的距离相等。
生：杠杆和支架之间有个螺丝。
生：杠杆是可以活动认识教具，指导学生规范使用教具是保证学生顺利完成实验活动的前提。
本节课以教师与学生的问答为切入口，引导学生认识手中的杠杆，并且激发学生兴趣，为后续开展实验谈及作铺垫。
学生可能会由于好奇而对教具乱摸，教师应提出合理要求，注意维持课堂纪律。
起来有什么特点？师：没错，此刻我们把杠杆摆放在桌面上时，杠杆的左右两边保持什么状态？师：非常好，大家用到了“平衡”这个词，非常精准。
那如果我们用手指轻轻碰一下杠杆的左边，它还能保持平衡吗？师：那今天这节课我们就来研究有趣的平衡。
数学六年级下册第58课时《有趣的平衡》课件
m
b
a
你觉得平衡与什么有关? 1.物体的质量 2.距离
其实两者都有
请你说说它们的结构有哪些相同点?
支撑点
O
ab n
m
不同点：
左右两边离支撑 点的距离不相等。
支撑点
O
a
b
m
n
衡有
趣
左右两边离支撑 点的距离相等。
的 平
活动一：探索特殊条件下竹竿保持平衡的规律 ①如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度相同的地方， 怎样放棋子才能保持平衡？ ②如果左右塑料袋放入同样多的棋子，它们移动 到什么位置才能保持平衡
③发现的规律是：在刻度相同处放相同 数量的棋子，竹竿就能平衡
那如果左右两边刻度不相同， 棋子数量应怎样变化呢？
你知道吗？
向右移
被称 物体
a固定 m
加 重
n 固定 n 度数 棋子数 刻度数 验积 数
1 30 6
5
10
3
2 15
3
5
5
3
3 12
3
4
6
2
4 16 8
2
4
4
5 20 10
答:左侧物体的质量为1250g.
利用平衡的规律解决问题
母女俩在玩跷跷板，女儿体重12千克坐 的地方距圆点15分米，母亲体重60千克，她 坐的地方距原点多远才能保持跷跷板平衡？
1.判断下列两种量是否成反比例。
①.出粉率一定，小麦质量和面粉质量。 因为面粉质量÷小麦质量=岀粉率（一定），所以成正比例。
2
5
4
6 24 6
4
8
3
你发现了什么？
平衡时，左右两边刻度数和所放棋子数的乘积相等
《有趣的平衡》教案
《有趣的平衡》教案《有趣的平衡》教案1活动要求：1、利用平衡台，发展幼儿的平衡能力。
2、克服幼儿胆小情绪。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
活动重点：在平衡台上坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇。
活动难点：爬过排成一列的平衡台活动过程：一、引起兴趣请小朋友做各种平衡动作。
二、练习各种动作1、请幼儿学样，练习坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇的`动作，保持身体平衡。
2、教师个别指导和帮助。
三、游戏：小蚂蚁过桥1、平衡台排成一列，在上面四肢协调爬。
2、幼儿练习3、游戏教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
小百科：平衡：1.谓衡器两端承受的重量相等，不倾斜。
2.谓两物齐平如衡。
3.谓保持平衡;同等。
4.谓权衡国政使得其平。
5.对立的各方面在数量上相等。
《有趣的平衡》教案2课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙谈话导入同学们，你听说过“杠杆原理”吗？知道它在生活中的应用吗？可能大家都没有想到，杠杆原理的背后隐藏着数学原理，那就是反比例关系。
下面就让我们通过实验来体验它的奥秘吧。
⊙实践与操作1．明确提出活动要求。
“有趣的平衡”活动由三部分组成。
（1）制作实验用具。
（2）探索规律，体验“杠杆原理”。
（3）应用规律，体会反比例关系。
2．小组合作，自主活动。
（教师巡视，适当点拨）3．展示制作实验用具情况。
4．汇报探索到的规律。
观察实验二、实验三的操作过程，你有什么发现？预设生1：如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，只有把它们移动到与中点距离相同的位置才能保证平衡。
生2：若满足“左边所放棋子数×左边的刻度数＝右边所放棋子数×右边的刻度数”，则竹竿一定平衡。
生3：在“左边所放棋子数×左边的刻度数”的积保持不变的条件下，右边的刻度数增大，所放棋子数反而减少；右边的`刻度数减小，所放棋子数反而增多。
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生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
应用规律 解决问题
1、星期天，妈妈带女儿到公园去玩翘 翘板，女儿体重20千克，妈妈体重60千克， 如果要让翘翘板两边平衡，你至少可以想 出几种办法？如果女儿坐的地方距支点15 分米，妈妈坐的地方距支点多远才能保持 跷跷板的平衡？
（1）如果左边刻度3上放4个棋子，右边刻度4上放几个棋子才能平衡 呢？ （2）如果左边刻度6上放1个棋子，右边刻度3上放几个棋子才能平衡 呢？在刻度2上呢？
左边刻度数 左边棋子数 右边刻度数 右边棋子数
3
4
4
3
6
1
3
2
6 我的发现
1
2பைடு நூலகம்
3
左边刻度数× 棋子数=右边刻度数× 棋子数
验证规律：如果在左边刻度4上放3个棋子并保持 不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子，才能保持 平衡呢？
小学数学六年级下册
整理和复习
有趣的平衡
数学
前所小学：马 丽
活动要求
1.小组实验时，由一名同学负责填写记录单；两名同学分 别负责操作两边的棋子数和刻度数；另一名同学负责策划、 协调操作。 2.完成实验后，将实验记录单填写完整。
活动一：
探索特殊条件下杠杆保持平衡的规律 （1）如果塑料袋挂在杠杆左右两边刻度相同的地方， 怎样放棋子才能保证保持平衡？ （2）如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移 动到什么位置才能保证平衡？ （3）做完实验后小组内讨论，你发现了什么？把结论 写在记录单上。
2、 一个菜贩有一杆秤,这杆秤有两个不一样重 的秤砣。当他向农民们收购蔬菜时，就用重秤砣， 而当他把蔬菜卖出去的时候就用轻秤砣，你知道 他为什么要这样做吗？如果你知道了其中的奥秘， 你会怎么做？
左边刻度数
4 4 4 4 4
左边棋子数
3 3 3 3 3
右边刻度数
右边棋子数
左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在 各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？
右刻度 1
2
34
6
所放棋子数 12
6
43
2
乘 积 12 12 12 12 12
从表中你发现刻度数和所放棋子数成 什么比例关系？
给我一个支点， 我就能撬起 整个地球！————阿基米德
（1）如果塑料袋挂在杠杆左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证保持平衡？ （2）如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保证平衡？ （每个问题至少做3次实验，结果为平衡打√，不平衡打× ）
左边刻度数 左边棋子数 右边刻度数 右边棋子数
结果
我的发现
活动二：
探索一般条件下杠杆保持平衡的规律 （1）如果左边刻度3上放4个棋子，右边刻度4上放几个棋子 才能平衡呢？ （2）如果左边刻度6上放1个棋子，右边刻度3上放几个棋子 才能平衡呢？在刻度2上呢？ （3）做完实验后小组内讨论，你发现了什么？把结论写在 记录单上。