《义务领航员》教学设计
小学三年级语文《义务领航员》阅读教案
《义务领航员》是小学三年级语文课本中的一篇阅读文章，该文章通过讲述一位义务领航员的事迹，旨在培养孩子们的爱国主义精神和志愿服务意识。
本文将探讨如何通过教学设计更好地达到这一目的。
一、教学目标1.知识目标：充分理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨，并能运用所学知识进行文本分析。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力，加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点1.全面理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨。
2.学习运用所学知识进行文本分析。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力。
2.加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
四、教学过程1.导入阶段教师可以通过与学生的互动，引入本节课的主题：志愿服务。
可以向同学们提问：你们有做志愿服务的经历吗？你们怎样理解爱国主义和志愿服务？2.阅读理解阶段（1）师生共同阅读《义务领航员》这篇文章，注意标注生词及理解文章情节。
（2）通过提问、讨论和思考，引导学生理解文章主要意思和作者想要表达的主旨。
学生可以结合自己的经验和观察，谈一谈自己对这位义务领航员的看法，以及他的行为带给社会的积极影响。
（3）学生可以结合自己的理解，写出一篇关于义务服务的短文，表达自己对志愿服务和社会责任的看法。
3.拓展延伸阶段（1）学生可以在学校或家庭中进行一些小型志愿活动，如打扫卫生、照顾老人等等。
（2）学生可以参观音乐会、博物馆、科技馆等各类文化场馆，了解志愿服务的社会价值和意义。
五、教学方法1.合作学习法：让学生在与其他同学互动中加深对文章的理解和掌握。
2.问答法：提问学生，引导他们从不同的角度理解文章内容。
3.启发式教学法：引导学生思考与社会相关的问题，结合生活经验，充分发挥学生的主动性和创造性。
六、教学评估1.阅读理解能力评估：可以通过阅读理解测试或作业来检查学生是否掌握了文章内容。
义务领航员_教案
《义务领航员》（第二课时）教案实验小学乔杉杉教材分析：本课讲述了一个神奇的故事，在一只白海豚的带领下，一艘艘海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡，故事中蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题，课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。
在教学中，要认真指导学生有感情地朗读课文，以读带讲，以读促悟，引导学生根据自己的理解读出作者想要表达的意思。
教学目标：1、读好课文，有感情朗读课文。
2、理解海豚两次跃出水面的含义，感受动物与人的深切关系。
3、运用几种理解词语的方法,理解为什么说海豚是义务领航员。
4、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
教学重点：1、运用几种理解词语的方法，理解课文内容。
2、理解白海豚是怎样做义务导航员的。
教学难点：理解白海豚是怎样做义务导航员的，通过朗读表达出来。
教学准备：幻灯片教学过程：一、回顾全文，问题导入1、找四名同学分段读文，回顾课文内容。
2、提出：轮船遇到了什么危险？白海豚是怎样做义务导航员的？问题导入文章的学习。
二、学习第二自然段过渡语：轮船遇到了什么危险？前面是一条怎样的海峡？1、学生朗读第二自然段找出描写海峡的句子。
2、“常常”是什么意思？3、地形有多复杂？4、风浪有多大？会大到什么程度？想象狂风掀翻轮船后的不好后果？5、请同学们用一个词来形容这个海峡？请同学们读出海峡的危险。
6、“捏着一把汗”是什么意思？请同学们读出轮船经过海峡时，人们紧张的心情。
三、学习第三自然段过渡语：白海豚是怎样帮助惊慌失措的人们安全渡过海峡的呢？1、请同学们默读第三自然段，并画出描写海豚的句子，并多读几遍。
2、请同学们轻声读前两句，并找出描写海豚动作的词语进行汇报。
海豚这一系列的动作的目的是什么？3、“弧线”是什么样的？请同学们做弧线的动作，并且做海豚跃出水面的完整动作，海豚的动作要向人们传递什么信息？4、海豚一心想要帮助人们渡过危险的海峡，可是此时船上的人们并不明白白海豚的意图，白海豚此时的心情是怎样的？5、从哪句话可以看出白海豚焦急的心情？（不断不停张望）你能带着急切的心情读这个句子吗？6、“居然”是什么意思？你能给它换个词吗？7、白海豚面对人们的感谢是怎样回应的？8、第二次跃起与第一次跃起所要表达的意思相同吗？第二次跃起它要向人们说些什么？白海豚又是怎样的心情？四、学习第四自然段过渡语：已经疲倦的白海豚没有选择休息而是逆流向回游去，再次游向危险的海峡，它去做什么了呢？它仅仅只是为这一艘轮船导航吗？1、同学们齐读最后一段。
最新-长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇 精
长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇本文的特点是在叙事中描写，用优美的语言向我们介绍人类可爱的朋友——海豚，使人们爱上这个小生灵，从而感悟到人们与大自然的和谐需要。
2认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字佛。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点1、学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2、理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点继续学习用不同方法来理解词语。
课时安排二课时教学准备多媒体课件、生字卡片、相关资料。
教学过程第一课时1图片导入激趣引学1导言这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
课件播放海豚的图片2谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？聪明、可爱这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
板书义务领航员3学生齐读课题4解题看来课题，你有什么问题吗？生质疑什么是义务？谁是领航员？解疑，学生结合生活实际知道了义务就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
师我们今天学习的课文中的主人公，是不是人呢？不是——海豚【设计意图上课伊始，以一组海豚的图片和师生间的谈话，拉进了学生和海豚之间的距离，激发兴趣，为学习下文做铺垫。
】2初读课文整体感悟1教师范读课文，学生注意听准字音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
2学生自由朗读课文，同桌互读互查字音。
3检查生字词认读情况。
①认读词语同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？课件出示词语义务海豚仿佛捏着指导优美弧线导航暗示海峡段落②认读生字师现在，老师把熟字去掉，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？课件出示生字义务航吉峡捏豚优弧线仿佛示段导学生选择自己喜欢的生字来交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。
长春版三年级上《义务领航员》教学设计
长春版三年级上《义务领航员》教学设计
长春版三年级上《义务领航员》教学设计教学目标：1.理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。
2.认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字“佛”。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点：1、学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2、理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点：继续学习用不同方法来理解词语。
课时安排：二课时教学准备：多媒体课件、生字卡片、相关资料。
教学过程：第一课时1.图片导入激趣引学(1)导言：这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
(课件播放海豚的图片)(2)谁见过海豚?你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗?(聪明、可爱)这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
板书：义务领航员(3)学生齐读课题(4)解题：看来课题，你有什么问题吗?生质疑：什么是义务?谁是领航员?解疑，学生结合生活实际知道了“义务”就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中
的主人公，——海豚。
师：我们今天学习的课文中的主人公，是不是人呢?(不是)——海豚：。
角色扮演：小学三年级语文《义务领航员》教案落地方案
角色扮演是一种有趣、互动、体验式的教学方式，旨在让学生更好地理解课程知识，并在实践中培养语言表达能力和思考能力。
在小学三年级语文教学中，我们可以借鉴华丽的航线并试着建立一个航空公司的背景，基础上，编写学生化身义务领航员的教案，让他们扮演一名真正的航空领航员，亲身体验航空公司的管理、操作和人际交往等各个方面的实践技能。
本文将从教案背景、教学目标、教学流程、教学效果等维度详细阐述《义务领航员》教案的具体落地方案。
一、教案背景角色扮演教学法主要利用虚拟情境，激发学生的兴趣和思维能力，提高他们的主动性和参与度。
在本教案中，我们设立了一个“Star Airlines”的航空公司，学生将化身为义务领航员，扮演航空公司的管理人员，展开一系列的真实故事之旅。
通过引入这种虚拟情境，学生有机会模仿真实场景下的角色对话、行为互动等，从而更好地理解语文知识的应用和实践，全方位展现他们在语言表达方面的水平和思考能力。
二、教学目标通过本教案的实践，学生将实现以下几个目标：1.了解航空公司的管理、操作和人际交往等方面的实践技能。
2.培养学生各种语言表达技能，例如沟通技巧、口头表达、文字表达、思考能力等。
3.通过扮演领航员的方式，提高学生的主动性和参与度，激发学习兴趣和积极性。
4.通过学生之间的互动，建立友谊，提高社交能力。
三、教学流程1.准备阶段在准备阶段，教师需要设定一个航空公司的背景，例如“Star Airlines”，并设计一些企业标志、主题曲和实景图片等元素。
还要准备好教师授课的PPT和学生的工作手册等材料。
2.引导阶段在引导阶段，教师将通过PPT向学生介绍航空公司背景以及领航员的职责和工作内容。
教师将分组宣布学生的岗位角色和分配任务，例如，负责票务系统的领航员、负责飞机检修的领航员等等。
3.实践阶段在实践阶段，学生开始扮演领航员，参与航空公司运营、管理和服务等各个方面的工作。
根据领航员的职责和分配任务，学生需要在团队中协作完成工作。
读后续写：小学三年级语文《义务领航员》课文教案
作文题目：读后续写：小学三年级语文《义务领航员》课文教案一、引言《义务领航员》是小学三年级语文课本上的一篇文章，讲述了一位身为义务领航员的小学生为慈善事业献出一份爱心的故事。
作为一名教师，我们应该如何设计教案，引导学生深入理解文章内容，增强学生的阅读理解能力和写作能力呢？在本篇文章中，我将为大家详细介绍小学三年级语文《义务领航员》课文教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
二、教材分析《义务领航员》这篇文章生动形象地描绘了学生们在义务领航员活动中参与慈善募捐的场景。
通过这个主题，文章引导学生认识到慈善事业的重要性，同时也激发了学生们积极参与社会公益活动的热情。
在教学过程中，我们可以根据文章的内容和主题，启发学生关注身边的一些慈善事业活动，理解这些活动所传递的爱与温暖，进而引导学生积极参与慈善公益，做一个有情怀、有爱心的少年。
三、教学目标1.培养学生文化素养：能感受到好人好事的正面价值和美好情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，了解慈善事业的重要性，积极参与慈善公益。
2.培养学生的阅读能力：能通过相关的知识、语言、信息获取含义和理解，提升阅读理解能力。
3.培养学生写作能力：能够正确掌握作文的要点，写好连句成文，从而提高写作能力，做到语言清晰、意思明确。
四、教学方法1. 交互式的阅读教学法：利用小组合作和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，加强阅读效果。
2. 问题驱动的教学法：利用提问关键问题的方法，引导学生深入思考文章的主题和内涵，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
3. 德育引领的教学法：通过引导学生倾听内心的声音，理解慈善理念，引发学生的道德情感，提升学生的道德素养。
五、教学步骤1.导入活动我们可以让学生看到一些关于慈善事业的视频或图片，引发学生对公益事业的兴趣，进而引导学生参与到义务领航员活动中。
2.阅读教学针对课文的主题和内容，采取阅读教学的方式，让学生自主阅读，并在读完之后，进行讨论和分享，梳理文章所表达的主题和内涵。
阅读指南：小学三年级语文《义务领航员》教案实施方案
小学三年级语文《义务领航员》教案实施方案《义务领航员》是小学三年级语文的一篇经典文本，这篇文章寓意深刻，内涵丰富。
如何教授和引导学生阅读这篇文章是一个值得探讨的问题。
在这里，我们将介绍一份小学三年级语文《义务领航员》教案实施方案，希望能够帮助老师们更好地教授这篇文章。
一、教学目标通过教授这篇文章，学生可以：1.了解义务领航员的事迹和精神；2.熟悉语文阅读的基本技能，如字、词、句的辨认和理解；3.提高学生的阅读理解能力，启发学生思考生命的意义和价值。
二、教学重点和难点教学重点：1.帮助学生理解文章的主要内容和内涵；2.教授学生阅读的基本技能；3.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
教学难点：1.启发学生关注文章的精神内涵；2.帮助学生理解文中的生僻字词；3.引导学生进行深入思考，增强阅读理解能力。
三、教学内容与教学步骤1. 导入老师可以通过讲故事或者播放视频，向学生介绍什么是义务领航员，并讲述一些他们的英勇事迹，引出课文的主要内容和主题。
2. 教学过程（1）教授字、词老师可以通过讲解生字词的读音和释义，让学生了解一些生僻的汉字和词语。
通过带着学生朗读、默写和造句的方法，让学生更好地掌握这些字词。
（2）分析篇章结构老师可以指导学生阅读文章并分析篇章结构，让学生理解文章的主旨和重点。
帮助学生掌握标题、开头、中间、结尾等篇章结构，带领学生学习如何快速理解文章的主要内容。
（3）阅读与理解在阅读文章的过程中，老师可以提问学生，引导他们去思考文章的各个层面。
如让学生分析文章中的句子结构和语言特点，让学生思考文章的意义和内涵，启发学生反思人生的真谛。
（4）总结与启示在阅读完文章后，让学生结合自己的经历，思考文章所表达的精神内涵，并引导学生探讨生命的意义和价值。
同时，让学生总结所学内容，体验阅读的乐趣。
3. 课后作业老师可以布置一些相应的课后作业，如阅读并默写生字词、写一篇关于义务领航员的作文等等，并在下一堂课上进行点评和评价。
义务领航员 教学设计
海豚有没有读懂吉姆船长的心理话呢？它又是怎样表示的？（白海豚再跃出水面，还是在半空中画出了一条优美的弧线，然后又逆流向回游去。）白海豚在向船上的人说什么呢？请同学们在学习小组内讨论。（不用谢，这是自己喜欢做的；愿意成为人类的好朋友；将继续做大家的领航员）。
5、喜欢这只海豚，能不能用自己的朗读，让大家感受到海豚的可爱？
6、在风平浪静、一片碧蓝的海面上，看到这样一只活泼、可爱、美丽的白海豚，是多么令人兴奋和高兴的一件事！可是，吉姆船长的心情去与我们不同。这是为什么呢？谁能在课文中找一找。（体会“捏着一把汗”，并相机指导朗读。）
7、就是这只白海豚，使吉姆船长的忧虑、担心没有了。读这句话，你明白了什么？（吉姆船长一下子明白了，白海豚是在为他们导航啊！）吉姆船长是怎么知道白海豚在为他们导航的？（不知不觉中，吉姆船长指挥着海轮向前航行。令人惊奇的是，海轮居然平安地通过了那段危险的海峡。体会“居然”一词的含义。）
2、请同学朗读这一段文字，提醒其读正确。
3、谁还愿意把这段话读一读？从这段话中知道了什么？把描写海豚动作
教学过程
自主设计
的词语圈画出来。（如：跃与跳的区别，画—说明弧线十分优美，钻—深、灵、活，游，张望—机灵、可爱）。
4、请同学再来读一读这段内容，说一说自己画出的描写海豚的动作中体会到了什么？（太可爱，太聪明，太漂亮……）愿意看这只海豚吗？（录象）
课时计划
月日周共（）课时
课题
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义务领航员》教学设计
教学目标：
1、知识与能力目标：会认15 个字，会写12 个字，理解课文大意，提高朗读能力。
2、过程与方法目标：通过创设多种形式的读，让学生在不同形式的读中，感悟课文内涵。
3、情感态度与价值观目标：使学生明白动物是人类的好朋友，应该珍爱动物，珍爱生命。
教学重难点：
多种方法识字，理解课文内容。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
2 课时。
教学过程：
第一课时
一、图片导入激趣引学
1、导言：这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
2、谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
3、学生齐读课题。
4、解题。
看了课题，你有什么问题吗？质疑：什么是义务？谁是领航员？解疑：学生结合生活实际知道了“义务”就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道
领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
、指名朗读整体感知
1、指名读文。
2、听文思考：课文主要讲了一件什么事？
3、指名分自然段读课文。
4、指导书写生字。
5、课堂小结整体回顾。
小结：同学们读得很认真，那么为什么说海豚是义务领航员呢？下节课我们继续在读中体会。
三、作业
1、书写生字。
2、熟读课文。
第二课时
一、朗读课文整体回顾
1、学生朗读课文。
2、出示生字卡片，复习生字。
3、回忆课文讲了件什么事？
二、品读课文理清脉络
1、学习一、二自然段。
（1）学生默读课文的一、二自然段，找一找故事的起因是什么？
（2）想象一下，海峡是什么样子？有多危险？让学生在课文的语言文字的基础上，联系生活的实际进行想象，体会海峡的危险。
（3）学生感受到海峡的可怕后，带着这种感觉去朗读。
指名读，评议，再齐读。
2、学习第三自然段。
（1）白海豚虽然不会说话，但是它用它的肢体语言告诉人们它的意思。
课文的这一部分写得很生动，你能找到这部分读一读吗？
（2）能抓住几个重点的词语谈谈这部分生动在什么地方？采用边做动作边读文的方法学习课文内容。
3）小海豚在不住地张望，如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们说什么呢？
（4）这时船长一下子明白，能用一个词来表示这个意思吗？
（5）海豚会对人们说什么呢？学生想象说话。
3、学习第四自然段。
（1）让我们读课文的最后一段，说说结果如何？感受海豚与人的和谐之美。
（2）为什么说海豚是义务领航员，为什么说这是个神奇的故事？
三、自主表达升华情感
面对这样一只可爱的小精灵，你想对它说些什么？写一写。
把海豚与人的这份美好的故事，留在学生的脑海中。