石磊申报材料-天津医科大学教学文案
石磊申报省优毕事迹材料
石磊申报省优毕事迹材料第一篇：石磊申报省优毕事迹材料挥洒汗雨，笑迎阳光——优秀毕业生石磊事迹材料信息科学与技术学院2012年12月18日挥洒汗雨，笑迎阳光—优秀毕业生石磊竞选材料石磊，男，汉族，中共入党积极分子。
渤海大学信息科学与技术学院信息管理与信息系统专业2009级学生，曾担任渤海大学兵乓球协会组织部部长，信息科学与技术学院学生会主席兼学生会外联部部长，09级5班班长。
该生思想先进，有较高的集体荣誉感，对学院的工作一直勤奋、踏实，尽心尽力，学习扎实，生活俭朴，充分体现了新时代大学生的较高的综合素质。
三年来，在辅导员和学院领导的指导与鼓励下，该生能坚持以科学发展观为指导，努力提高自身的政治思想素质，积极发挥先锋模范作用，并取得了显著成绩。
现总结如下：一、努力学习，积极进取在校期间曾获得以下荣誉：2012年9月获得渤海大学思想道德楷模荣誉称号。
2012年6月获得辽宁省优秀学生干部荣誉称号。
2012年4月负责的项目《支持辽宁省县域经济倍增发展的财政政策实证研究》获得渤海大学科技创新一般资助项目；2011年12月获得辽宁省首届大学生职业生涯规划大赛三等奖；2011年7月获得渤海大学精英大学生打造平台结业证书；2010年9月获得渤海大学60周年庆典优秀表演者荣誉称号；2010—2011学年获渤海大学文体积极分子荣誉称号；2010—2011年所在班级被评为渤海大学先进班集体。
2009—2010学年获渤海大学文体积极分子荣誉称号；二、政治立场坚定，用奉献诠释爱心在思想上，石磊同学要求进步，自觉学习党的理论。
坚持党的四项基本原则，坚持党的基本路线，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真学习“八荣八耻”，拥护党的方针政策。
他在课余时间在身边同学中积极宣传党的知识，经常通过跟班级同学聊天的形式鼓励大家积极向党组织靠拢，定期汇报思想动态，带领班级的入党积极分子定期进行政治学习，他坚持以一名优秀学生干部的标准来要求自己，来规范自己的言行，时刻不忘提高自己的政治觉悟和道德修养。
天津医科大学精品课程申报表
2006年度“国家精品课程”申报表推荐省市天津市所属学校天津医科大学课程名称临床微生物学及检验______ 课程层次（本/专）本科（五年制）所属一级学科名称基础医学____________ 所属二级学科名称病原生物学_ 课程负责人刘运德申报日期2006.4.11中华人民共和国教育部制二ΟΟ六年四月十一日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程组全体同志几年来逐渐加深对教学改革的认识，认识到这是时代的要求，是提高素质教育的必由之路，必须要做，几年来工作如下：实验课程体系的改革：总体思路：传统的医学教育模式与体系,重单科系统性教学,轻多学科综合性教学；重知识传授，轻能力和素质培养。
为改革传统观念，合理使用师资，能在减轻学生负担的同时，更大地开发基础医学实验学在培养学生思维能力、创新意识和能力方面的潜能。
同时改革现有的实验教学体制，建立以学生为主体，教师为主导的新体系。
通过实验教学内容、教学方法、考核措施等一系列改革，促使学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变。
预计课题进行中和完成后会使基础医学实验教学产生深刻的改革。
目前进行本课程实验课内容和安排上的改革。
开出设计性和综合性实验。
(1) 理论授课与实验相结合：坚持理论联系实际，根据课程改革的需要，打破过去理论课自成系统，实验课仅起验证作用的授课安排。
把与实验内容密切相关的理论课放到小班，教师与学生边讲、边看、边做、边讨论，完成教学内容，注意培养学生的自学能力和思考能力。
天津医科大学授课教案
天津医科大学授课教案本单元或章节的教学目的与要求了解眼眶病的检查方法及眶蜂窝织炎、眼眶特发性炎性假瘤、甲状腺相关性免疫眼眶病和眼眶血管性病变的临床表现、诊断及治疗原则。
授课主要内容及学时分配：甲状腺相关性免疫眼眶病 1.0学时眼眶血管性病变 1.0学时重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）掌握甲状腺相关性免疫眼眶病的定义、临床表现、影像学表现、诊断及治疗原则，熟悉常见眼眶血管性病变，如动静脉痿、眶静脉曲张的临床表现、诊断及治疗。
外语词汇：甲状腺相关性免疫眼眶病thyroid ophthalmopathy辅助教学情况：多媒体复习思考题：1.甲状腺相关性免疫眼眶病定义？ 2.甲状腺相关性免疫眼眶病的临床表现及影像学表现是什么？参考资料：Ophthalmology主任签字：2009 年月日教务处印制授课对象：七年制系03年级十八班（硕"本专科）教材版本：眼科学（供8年制及七年制临床医学等专业用）授课主要内容及学时分配:眼眶病概述 1.0学时眶蜂窝织炎0.5学时眼眶特发性炎性假瘤0.5学时重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）掌握眼眶病的应用解剖特点以及眼眶病的眼部检查和影像学检查，重点掌握眶蜂窝织炎、眼眶特发性炎性假瘤的定义、临床表现、诊断及治疗原则。
熟悉眼眶病的分类。
外语词汇：眼球突出： exophthalmos ;眼球内陷：enophthalmos; 眶蜂窝织炎：orbital cellulitis ;炎性假瘤：in flammatory pseudotumor辅助教学情况：多媒体复习思考题：1.眼眶病的影像学检查包括？ 2.诊断眼眶病变和肿瘤的最可靠的方法是？ 3.眶蜂窝织炎并发症？ 4.眼眶特发性炎性假瘤定义？ 5.眼眶特发性炎性假瘤组织学和影像学分型？参考资料：Ophthalmology主任签字: 2009 年教务处印制。
神奇的血液
神奇的血液
石磊
【期刊名称】《世界科学》
【年(卷),期】2008(000)012
【摘要】血液，这生而具有的神奇液体!刚出生时，你有一品脱（1品脱约为473毫升）多一点的血液；成年时，你的血液可达到四、五夸脱（1夸脱为2品脱，约为946毫升）。
无论何时，如果你突然失去了超过三分之一的血液；你必须马上输血，否则就准备去见上帝吧!
【总页数】2页(P23-24)
【作者】石磊
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“神奇”何以神奇──来自遵义市神奇保健厂的报道 [J], ;
2.大兵老师的神奇小屋--神奇的火箭 [J], 王依兵;麦芽哈哈(图)
3.大兵老师的神奇小屋--神奇的火箭(二) [J], 王依兵;麦芽哈哈(图)
4.大兵老师的神奇小屋--神奇的人造地球卫星(一) [J], 王依兵;麦芽哈哈(图)
5.大兵老师的神奇小屋--神奇的载人飞船 [J], 王依兵;麦芽哈哈(图)
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津医大教务〔2012〕91号-教案书写规范
天津医科大学理论课教案首页（共 2 页、第 1 页）课程名称：内外科课程内容/章节：高致病性禽流感教师姓名：乔婷婷职称：教学日期：年月日时—时授课对象：护理系09 年级班（硕本）听课人数：162授课方式：讲授学时数：1 教材版本：教学目的与要求（分掌握、熟悉、了解、自学四个层次）：掌握禽流感的传染源、传播途径、易感人群掌握禽流感的临床表现掌握禽流感的预防和护理措施熟悉禽流感的病原学特征、实验室检查熟悉禽流感的治疗了解禽流感的发病机制与病理变化授课内容及学时分配：导言概况——3分钟禽流感的病原学特点——5分钟禽流感的流行病学特点——7分钟禽流感的发病机制及病理变化——3分钟禽流感的临床表现——12分钟禽流感的实验室检查及治疗——5分钟禽流感的预防和护理——15分钟教学重点、难点及解决策略：重点：通过讨论、讲解、及分析实现下列目标掌握禽流感的传染源、传播途径、易感人群掌握禽流感的临床表现掌握禽流感的预防和护理措施熟悉禽流感的病原学特征、实验室检查熟悉禽流感的治疗了解禽流感的发病机制与病理变化难点：通过讨论、讲解、及分析实现下列目标掌握禽流感的传染源、传播途径、易感人群掌握禽流感的临床表现掌握禽流感的预防和护理措施专业外语词汇或术语：禽流感avian influenza / bird flu辅助教学情况：多媒体课件复习思考题：作为护士怎样为社区居民做有关禽流感的健康宣教？如何为禽流感病人做好基础护理？参考资料：赵岳，张清，内外科护理学，北京：清华大学出版社2012尤黎明，吴瑛，内科护理学，北京：内科护理学2006主任签字：年月日教务处制天津医科大学理论课教案续页（共 1 页、第 1 页）教学学时：1学时课程性质：理论课程授课形式：讲解+讨论教学任务：1个教学过程教学介绍3分钟内容：教师介绍本章教学的内容、目标、要求教学实施教学任务一47分钟1.介绍本疾病的大致概况以及病原学特点——5分钟2介绍禽流感的流行病学特点——7分钟传染源：病禽与健康禽和人的接触传播途径：人或健康禽接触病毒污染物易感人群：飞沫和接触呼吸道分泌物3.介绍禽流感的发病机制及病理变化——3分钟4.介绍禽流感的临床表现——12分钟潜伏期症状体征：与人类流感症状相似并发症：原发性病毒性肺炎5.介绍禽流感的实验室检查及治疗——5分钟对症支持治疗、病原治疗、并发症治疗6.介绍禽流感的预防和护理——15分钟预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群护理措施：隔离、休息、饮食护理、病情观察、基础护理、心理护理、健康教育教务处制。
石磊申报材料-天津医科大学
附件
编号
青年拔尖人才支持计划申报书
推荐单位天津医科大学
申报人石磊
学科组医药生命科学组
填表日期2014 年9 月27 日
中共天津市委组织部
二〇一四年九月制
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填写说明
一、请申请人实事求是地填写表中内容。
二、“推荐单位”按照系统、区县及单位（指驻津单位）填写。
三、“学科组”分类：数学物理组、化学组、医药生命科学组、工程材料组、信息科学组、地球科学与环境组、哲学社会科学、文化艺术组，请申报人自主选择填报，具体评审过程中可能根据需要进行调整。
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注：1.自引部分不计入引文统计中；
2.对列入统计表中的论文需附论文首页复印件；
3.对列入统计表中的引文需出具论文被引证明。
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（本页哲学社会科学、文化艺术类无需填写，装订时请删除）。
天津医科大学教案.doc
天津医科大学教案篇一：天津医科大学授课教案-第22章急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征（共8 页、第 1 页）课程名称：危重病医学课程内容：第二十二章急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征教师姓名：杨勇职称：主任医师教学日期：2014年4月28 日14 时— 17 时授课对象：医疗系2010年级麻醉班（硕本专科）教材版本：危重病医学第三版授课方式：讲课学时数：3 听课人数：30 本单元或章节的教学目的与要求：1.掌握急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的临床表现、诊断标准；2.掌握机械通气支持疗法的策略；3.熟悉急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的基本病理生理改变；4.了解急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的病因、发病机制及基本病理改变。
授课主要内容及学时分配：第二十章急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征（3学时）1.急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的病因（20min）2.急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的病理生理（25min）3.急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的发病机制（30min）4.急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的临床表现与分期（30min）5.急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的诊断（20min）6.急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的治疗（10min）7.总结（5min）重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）重点：第二十章急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征麻醉手术后急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的诊断和救治难点：第二十章急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征急性肺损伤及急性呼吸窘迫综合征的临床区分外语词汇：急性肺损伤（acute lung injury, ALI)急性呼吸窘迫综合征（acute respiratory distress syndrome, ARDS）全身性炎症反应综合征（systemic inflammatory response syndrome, SIRS）辅助教学情况：媒体：多媒体课件教学教具板书复习思考题：1、急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征的概念及临床表现？（共8 页、第 2 页）参考资料：教材：危重病医学（第三版）参考书：1、现代麻醉学（第三版）2、Miller麻醉学（第五版）3、中华麻醉学杂志（2012）主任签字：年月日教务处制（共8 页、第 3 页）第二十二章急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征在病理解剖学上广泛的肺急性损伤表现为：肺泡的弥漫性损害，临床上表现为急性呼吸衰竭。
天津医科大学授课教案4
天 津 医 科 大 学 授 课 教 案
（共 页、第 页）
课程名称： 课程内容： 教师姓名： 职称： 教学日期： 年 月 日 时— 时 授课对象： 系 年级 班（硕 本 高职）教材版本： 授课方式： 学时数： 听课人数： 本单元或章节的教学目的与要求： 授课主要内容及学时分配： 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 外语词汇：
辅助教学情况：
复习思考题：
参考资料：
主任签字： 年 月 日
教务处制 干燥综合症（SS ） 定义，病因，临床表现，实验室检查，SS 患者生活和保 崔学君 主管护师 健常识
目的：使护生了解自身免疫性疾病：干燥综合症。
要求：要求护生利用所学知识，理论联系实践，切实为SS 患者提供帮助。
1、 SS 患者的定义。
2、 SS 患者临床表现。
3、 SS 患者相关实验室检查及诊断标准。
4、 SS 患者的保健常识。
1、了解干燥综合征的发病特点及流行病学。
2、掌握SS 患者的临床表现。
3、熟悉SS 患者的生活及保健常识。
干燥综合征：Sjogren Syndrome, SS 护理查房，理论联系实际，强化所学内容。
1、 干燥综合征患者的发病与哪些因素有关？
2、 你了解SS 患者的常见的临床表现吗？
3、 你觉得SS 患者在饮食上应注意什么？
4、 干燥综合征患者易出现的并发症有哪些？你是如何护理的？ 《临床风湿病学》，主编张乃峥，上海科学技术出版社，1999年11月出版 《风湿免疫病患者手册》，本科内部资料。
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编号
青年拔尖人才支持计划申报书
推荐单位天津医科大学
申报人石磊
学科组医药生命科学组
填表日期2014 年9 月27 日
中共天津市委组织部
二〇一四年九月制
填写说明
一、请申请人实事求是地填写表中内容。
二、“推荐单位”按照系统、区县及单位（指驻津单位）填写。
三、“学科组”分类：数学物理组、化学组、医药生命科学组、工程材料组、信息科学组、地球科学与环境组、哲学社会科学、文化艺术组，请申报人自主选择填报，具体评审过程中可能根据需要进行调整。
注：1.自引部分不计入引文统计中；
2.对列入统计表中的论文需附论文首页复印件；
3.对列入统计表中的引文需出具论文被引证明。
（本页哲学社会科学、文化艺术类无需填写，装订时请删除）。