大学生创业教育培训体系建设的探索
面向新文科的创新创业教育体系建设与实践探索
面向新文科的创新创业教育体系建设与实践探索作者：欧阳静李秀芹杨秀丽惠珊来源：《高教学刊》2024年第09期摘要：為推动哲学社会科学与新科技交叉融合，与教育体系创新融合，与人才培养深度融合，关注社会层面的反馈评价。
该文围绕构建“以本为本”的创新创业目标教育体系，优化“内外协同”的创新创业教育培养体系，组建“内引外联”的创新创业教育师资支持体系，创建“问题导向”的创新创业教育工作保障体系，构建“分类分级”的创新创业教育评价体系等方面推进创新创业教育体系建设和实践探索。
关键词：医科院校；新文科；创新创业教育；体系建设；文管类专业中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）09-0054-05Abstract： The aim of this paper is to promote the cross-integration of philosophy and social sciences with new technologies， the innovative integration with the education system， and the deep integration with talent training， and pay attention to the feedback and evaluation at the social level. This paper focuses on the construction of a "people-oriented" innovation and entrepreneurship education system， optimizes the "internal and external coordination" innovation and entrepreneurship education and training system， and sets up a "internal introduction and external communication" innovation and entrepreneurship education teacher support system. Theestablishment of a "problem-oriented" innovation and entrepreneurship education work guarantee system， the construction of a "classified and graded" innovation and entrepreneurship education evaluation system and other aspects to promote the construction of innovation and entrepreneurship education system and practical exploration.Keywords： medical college; new liberal arts; innovation and entrepreneurship education; system construction; Administration major新文科之“新”旨在突破原有传统的文科思维和文科模式的多学科交叉互构，国家提出新文科建设战略的整全性为高校创新创业教育指明了发展方向，也为创新创业教育的多维度应然角色塑造提供了具有时代属性的标签打造。
新建应用型本科院校大学生创新创业教育的实践与探索
新建应用型本科院校大学生创新创业教育的实践与探索作者：苗欢来源：《文存阅刊》2017年第19期摘要：双创也就是大众创业万众创新，这是时代发展的潮流，也是大学生创新创业的的必然发展，因此，相对于我国当前的国情来说，对于大学生的发展都具有重要的意义，当前的大学生无论是从其专业知识，还是道德素养来说，都是当前社会的创新创业大军的主力，因此高校应该顺应时代的发展，响应国家对大学生创新创业人才的需求，必须结合课程改革等的变化，加快对在校大学生创新创业能力的培养，在整个创新过程中，人是创新活动的发展的动力，因此创新的驱动力归根结底也就是人才的驱动，所以本文就是简单的探讨一下，新建应用型本科院校大学生创新创业教育的实验探索。
关键词：创新创业；教育实践；教育探索；大学生一、大学生创新创业能力培养的重要性1、大学生就业的可观需求在高校教育过程中，一直以来都是以知识的教育为主，从而培养了一批具有较高的技能素养的学生，可以在其学生的专业领域取得较好的成绩，但是随着当前大学生数目不断的增多，从而导致就业形式日益艰难，在社会与企业很多的岗位已经处于饱和状态，从而导致企业对于人才素养的要求越来越高，正是在这个背景下，越来越多的大学生面临着就业困难这个现状，同时在高校教育过程中，学生只是学习到了其本身的专业知识，并没有专业的学习过创新创业有关的知识，从而对创新创业具有一定的排斥心理，这在一定程度上妨碍了大学生的就业发展，因此，高校对于大学生创新创业的培养就具有重要的意义。
2、满足我国经济发展的要求随着我国科技的不断进步，改革开放的不断加深，从而我国对于新型的复合型人才需求的数目也在急剧增加。
所以在大学教学过程中应该响应国家创新的号召，在学校的教学过程中，加强对学生创新创业能力的培养，这有利于为国家输送一批高质量的优秀人才，从而促进我国经济的快速发展。
3、大学生自我实现的需求在高校教育过程中，对在校大学生进行创新创业有关知识的教育，鼓励大学生自主创新创业，在一定程度上有助于大学生实现自己的人生价值，在面临着当前就业压力不断增加的现状，大学生自主的创新创业，有利于实现自身心中的梦，也可以帮助学生更好的实现人生价值，也能够让学生在企业发展的同时进一步的促进我国经济与科技的发展与进步。
民办高校学生创新创业能力培养探索与实践
民办高校学生创新创业能力培养探索与实践创新创业精神已成为高校核心竞争力之一。
教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》明确提出要“以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，不断提高人才培养质量。
”培养大学生的创新思想、创新意识和创新创业能力已成为高校发展的重要目标和战略问题。
为此各高校开展了转变教育思想观念、改革人才培养模式、增强学生创新创业能力、培养国家需要的创新创业型人才等活动，设计了形式多样的创新创业训练及实践项目，大学生综合能力的培养取得了显著成效,大学生创业就成为了高校毕业生就业的一种新趋势。
一、民办高校学生创新创业能力培养与实践的探索背景研究民办高校学生创新创业能力培养与实践的探索背景可以更好地把握在民办高校学生创新创业能力培养探索与实践中，对于教师教学和学生学习的实践成果。
从而促进高校响应国家要求，推进深化改革的进行，对不同行业不同地域的创新创业教育的理论和实践进行深入研究，结合时代特征持续不断地充实完善教学内容，构建多目标多层次的具有地域特色、专业特点的有时代特征的学科。
1.1 国外相关探索和实践美国最早的创业教育是在商学院中发展起来的，为美国高校的创业教育积累了丰富的基础，即教科书、授课者、科研发现、理论基础和典型案例。
哈佛大学的创新创业教学结果显示：高校创业课程教学的主要内容包括“不断成长的企业、创业风险与投资理性、融资、竞争优势与战略”等。
在国外，创业教育不仅开设了创业学专业，而且构建了专门的创业基础学科，建立了涵盖大学本科的学士、研究生阶段的硕士和博士学位的制度；在全社会培养创业意识，创业教育从中学开始，并且开设创业基础课程，为推动创业教育开展、在全社会培育创业意识打下重要基础。
国外的创业教育把理论教学与创业实践并重，理论教学包括专业知识、创新精神、创业体验和创业者创业能力培养等类型，创业实践包括创业孵化器、创业项目和创业大赛等。
创新创业教育工程建设的探索
创新创业教育工程建设的探索甘肃政法学院作为较早的申请的公安技术学科多个专业的院校，传统的实践教学体系已经不适应新型专业的建设要求。
面对创新创业教育改革的浪潮，学院积极探索符合本校特色的创新实践教育工程建设的方法，建立了科学合理的实践教学课程体系，在现有的教学条件基础上对于创新实践教育方法进行了拓展，努力培养的面向社会的创新创业复合型人才。
2011年，公安技术学院成立，申请了网络安全执法、安全防范工程和公安视听技术等三个专业，这些专业在全国的范围来说，我校都是较早的一批进入公安技术行业的院校。
通过几年的积淀，学院在网络攻防技术、网络空间安全技术和智能机器人等方向取得一定的研究成果，在甘肃省的高校中逐步具有了一定的影响力。
面对前沿的新型专业，创新创业有了一定较好的土壤和氛围，学院以优势学科为依托，组织开展了理论教学和实验教学的创新，组建的创新创业教育教学团队。
开展了一系列创新创业教育工程建设的探索活动。
1 建立科学合理的实践教学课程体系1.1确立科学合理的教学课程培养方案首先立足于本科教学，着眼技能培养，落实于就业竞争力，坚持以突出创新创业为特色和学科优势为学科专业建设、发展与改革的基本思路。
优化学科专业的课程体系，设计教学环节，完善课程体系，形成系统的规划方案。
构建了以基础教育平台、专业教育平台、实践创新平台和课外创新实践为核心的课程体系。
1.2 重构教、学、做、场景训练、竞赛五位一体的实践教学体系为了培养社会急需应用人才，适应学校的战略发展规划。
需要进一步推动教育教学改革和创新，从专业教学工作多方面考虑，在构建一个科学合理的教学计划体系同时，需要同时重构实践教学课程体系，通过深化教育教学模式来进一步提高教学质量。
（1）搞好专业基础教学，完成实践教学课程首先根据专业基础教育大纲，在保证教学质量的前提下，完成基础的教学内容，让学生做好知识储备；同时引入典型案例，引导学生逐步进入实践教学课程体系环境中。
高职院校创新创业教育课程体系建设的探索与实践——以山东理工职业学院为例
61OCCUPATION2021 01编辑 陈子今MAJOR专业建设文 / 丁英娣高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在培养现代高技能人才方面具有不可替代的地位。
随着国家经济的发展，社会对高职生须具备的创新发展能力和岗位就业能力提出了更高的要求，因此高职院校需从创新创业目标、课程改革以及师资队伍建设等多方面考虑，不断完善高职院校创新创业教育课程体系，强化创新创业教育体系建设。
一、高职院校创新创业教育课程体系建设现状目前，高职院校创新创业教育的不足之处主要表现在以下三个方面。
（一）高职院校创新创业教育与专业教育目标不匹配目前，大多数高职院校更注重专业知识的传授，通过专业课的形式来培养学生的学习能力；通过实训基地实训和企业顶岗实习提高学生的动手操作能力，并通过实践教学提高学生的专业素养。
但从高职院校创新创业教育的实际情况来看，大多数高职院校的课程设置与专业岗位教育的目标不匹配，特别是专业课教学耗时较长，严重挤压了创新创业教育时间，未能实现创新创业教育与专业技能培养的融合，违背了高职教育培养综合型人才的初衷。
（二）高职院校创新创业教育课程体系不完善毕业于高职院校的学生要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，除了应具有扎实的专业技能和较高的岗位素质外，还应具有极强的岗位创新发展能力和实践动手能力。
现如今，很多高职院校的创新创业教育课程体系尚不完善，未开设针对高职生的岗位发展和职业目标的创新创业教育课程，这不仅背离了高职教育人才培养的宗旨，也严重阻碍了创新创业教育课程体系的优化和完善。
（三）高职院校创新创业教育教师队伍不健全，教师专业水平不高目前，高职院校做创新创业教育工作的教师一般由一线专业课程教师担任，他们缺乏开展创新创业教育的教学理论和创新精神，对于高职生的岗位辅导和创新培养力不从心，导致新课程改革中有关创新创业教育的教学任务无法完成。
此外，高职院校创新创业教师大多属于学院派，他们对于新时期就业岗位的创新创业发展缺乏足够了解；同时，高职院校未针对这种情况采取切实可行的补救措施，未及时将符合新时期就业岗位创新创业发展要求的校外教师充实到本校的教师队伍中来，导致现有教师队伍无法进一步提升自身教学理论知识、岗位实践和创新发展水平。
大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制研究
大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制研究【摘要】本文通过对大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制进行研究，旨在探讨如何更好地促进大学生创新创业教育的发展。
在本文阐述了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先介绍了大学生创新创业教育课程生态系统的概念，然后详细探讨了其构建和运行机制，并分析了影响因素。
最后通过实践案例分析，进一步验证了研究结论。
在本文强调了大学生创新创业教育课程生态系统的重要性，提出了一些建议并展望未来发展方向，最终对全文进行总结。
通过本文的研究，有望为大学生创新创业教育课程生态系统的建设和完善提供参考，促进大学生创新创业教育水平的提高。
【关键词】大学生、创新、创业、教育、课程、生态系统、构建、运行机制、影响因素、实践案例、重要性、建议、展望、总结1. 引言1.1 研究背景大学生创新创业教育已成为当前教育领域的热点之一。
随着社会的不断发展，创新创业已经成为促进经济增长和社会进步的重要驱动力。
而大学作为培养人才的重要阵地，如何有效地开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力，就显得尤为重要。
在当前的高等教育体系中，大学生创新创业教育课程的设置和运行存在着一些问题和挑战。
传统的教育模式难以满足创新创业人才的培养需求，教育资源分配不均衡，相关政策法规不完善等问题日益突出。
为了解决这些问题，构建健全的大学生创新创业教育课程生态系统是当务之急。
本研究旨在就大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制进行深入探讨，分析其中的影响因素，并通过实践案例分析，探讨其重要性并提出建议。
希望通过本研究能够为大学生创新创业教育的持续发展提供有益的参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制，从而促进大学生创新创业能力的提升和实践能力的培养。
具体目的包括：一是深入了解大学生创新创业教育在当前高校教育体系中的地位和作用，为构建完善的教育体系提供理论指导；二是分析大学生创新创业教育课程生态系统的组成要素及其相互关系，为搭建有机的教育系统提供参考；三是研究大学生创新创业教育课程生态系统的运行机制，揭示教育过程中的有效管理和激励机制，为提高教育质量和效果提供保障；四是探讨影响大学生创新创业教育课程生态系统运行的因素，为解决实际问题提供理论支持；五是通过实践案例分析，总结成功经验和失败教训，为未来教育改革和发展提供借鉴。
“互联网+”时代大学生多元化创新创业教育模式探索
128囱魁科技2021年•第2期"互联网+"时代大学生多元化创新创业教育模式探索沈桓宇①李愿①罗伟①董亮①朱兆亮②①南充职业技术学院②宜宾学院高校创新创业教育以科学发展观为指导，旨在培养高校大学生的创新意识，提升学生的创业能力，为未来的发展做准备。
本文在充分考虑“互联网+”时代特点的基础上，根据高校创新创业教育需求，对大学生多元化创新创业教育模式特征进行了探讨研究。
通过深入剖析分析影响创新创业教育模式发展的因素，探索提高创新创业教育效率的有效措施，采用多元化方式实现创新创业教育模式的创新，使大学生建立正确的创新创业观念，增强创新意识，以实际行动提高综合实践能力，具有重要的现实意义。
1高校创新创业教育发展高校大学生创新创业教育，是高等教育的重要组成部分，它能培养大学生创新创业意识,提高大学生创新实践能力，为国家稣培养大量创新型心。
随着高校创新创业教育不断改革，虽然大学生在全面发展、创业就业等方面取得了不错成绩，但还是存在资料不足、缺乏关注、管理混乱、模式单一、脱离实际等问题。
因此，研究高校大学生创新创业教育机制，提出新的教育模式显得非常有意义2新时代背景下的创新创业教育在互联网技术支持下，高等教育发展非常迅速，创新创业思想在高等学校已经开始进行全面推广，积极探索大学生创新创业教育模式成为高校学生就业工作的重要内容之一，也是有效提高高校教育质量的重要途径。
创新创业教育是高等院校学生解决就业困难的重要手段，创新创业教育的效果常常影响学校的教学质量的体现，也对大学生的个人能力发展产生很大影响％所以，要保障大学生创新创业工作的顺利开展，就必须解决好创新创业教育存在的相关问题。
随着互联网不断发展，创新创业与互联网紧密结合，产生了“互联网+”创新创业教育險，帮助大学生提高个人躺能力，累计创新创业经验，为以自主创业创造更多的条件。
但是，在这种变革时代的背景下所面临的挑战也不少，怎样在“互联网+”时代背景下实施创新创业教育改革、怎样培育综合型素质心、怎样提高大学生创新实践能力、怎样给各大高校大学生提供更多创新创业的机会，具有轄意义吧图1"互联网+”创新创业大赛3构建大学生多元化创新创业教育模式通过对接受创新创业教育大学生们的问卷调査，发现大学生们普遍认为在创新创业教育中理论学习内容较多，缺少创新创业实际恥，实践经创新创业教育模式单一等问题凹。
完善大学生创业教育体系的路径探索
完善大学生创业教育体系的路径探索【摘要】当前，大学生创业教育体系仍存在一些问题，如缺乏有效的导师制度、实践基地不够完善、学科间合作不够密切等。
针对这些问题，我们可以通过几个方面来完善大学生创业教育体系：建立创业导师制度，搭建创业实践基地，加强跨学科合作，提供丰富资源支持以及推动创业教育与创新创业政策的结合。
这些举措不仅能够弥补现有体系的不足，还能够促进大学生创业教育的发展。
完善大学生创业教育体系具有重要的意义。
未来，随着社会的不断发展，我们有信心通过这些路径探索，进一步提升大学生的创业能力，为他们的创业之路提供更好的支持和保障。
【关键词】大学生、创业教育、完善、路径探索、创业导师制度、创业实践基地、跨学科合作、资源支持、创新创业政策、重要性、展望。
1. 引言1.1 概述现状当前，随着经济的快速发展和社会的不断进步，创业教育已经成为大学教育中不可或缺的重要组成部分。
与日俱增的大学生创业热情和需求对现有的创业教育体系提出了挑战。
大部分大学仍然存在着创业教育资源匮乏、创业导师不足、创业实践机会稀缺等问题，不能满足学生全面发展的需求。
急需探索一条完善大学生创业教育体系的路径，从而促进大学生创业教育的深入发展和全面完善。
中的内容深入探讨了当前大学生创业教育体系存在的问题，为后续探讨制定路径探索提供了必要的背景和基础。
1.2 问题存在大学生创业教育体系在我国的发展中存在一系列问题。
大多数高校的创业教育内容单一，缺乏系统性和实践性，无法满足学生多样化的创业需求。
学生创业项目缺乏有效的导师指导和监督，容易陷入盲目性和失败风险较高。
缺少跨学科合作机制，难以将不同专业的知识和技能融合运用于创业实践中，影响创业项目的创新性和可持续性。
大部分高校资源支持不足，学生在创业过程中缺乏资金、场地等基础条件，制约了创业项目的发展。
创业教育与创新创业政策之间缺乏有效衔接，无法形成良性互动和协同效应，影响创业教育的深入发展和创新创业政策的有效实施。